|
Введение
|
|
|
|
|
1
|
Что изучает
география России.
Россия на карте
мира
|
1
|
Знакомство со структурой учебника и
особенностями используемых компонентов УМК.
|
Находить информацию в
Интернете о разнообразии территории, уникальных объектах России
|
П-анализировать.
Обобщать, делать выводы, представлять информацию в разных видах
Р-выдвигать версии,
выбирать средства достижения результата.
|
с.7
|
|
|
|
Раздел 1. Россия на карте мира.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Географическое положение и административно –
территориальное устройство России.
|
|
|
|
2
|
Границы России.
|
1
|
Определение по физической и политической
картам границ России и приграничных государств. Сравнение морских и
сухопутных границ. Определение наиболее разнообразных в природном отношении
границ.
|
Находить информацию в
Интернете и других источниках знаний
|
П-анализировать карту,
считывать информацию
Л-осознавать
целостность и многообразие взглядов на мир
К-излагать своё мнение,
свою точку зрения
|
§ 1
|
|
|
|
3
|
Россия на карте
часовых поясов.
Практическая
работа № 1
«Определение
поясного времени для различных пунктов России»
|
1
|
Определение положения России на карте
часовых поясов. Вычисление поясного времени для разных городов. Объяснение
роли поясного и декретного времени в хозяйстве и жизни людей.
|
Находить информацию о
системе отсчёта времени на территории России
|
П-анализ тематической
карты, определение границ часовых поясов, решение задач на определение
поясного времени
|
§2
|
|
|
|
4
|
Географическое
положение России
Практическая
работа №2
«Характеристика
географического положения России»
|
1
|
Анализ карт. Выявление особенностей разных
видов географического положения России. Ответы на вопросы.
Обозначение на к/карте крайних точек страны,
границы, пограничные государства, моря и океаны.
|
Сравнивать
географическое положение России с другими странами мира
|
П-анализировать карты и
выявлять особенности г/п России; работать с контурной картой; сравнивать г/п
России с другими странами; выявлять зависимость г/п с особенностями хоз.
освоения территории
Л-воспринимать
выступления однокл.
|
§3
|
|
|
|
5
|
Физико-географическое,
экономико – географическое и транспортно –географическое положение России
|
1
|
Сравнение ГП России с ГП других стран.
Выявление зависимости между ГП и особенностями заселения и хоз. освоения
территории страны. Работа с текстом.
|
Узнать о жизненном
пространстве России, её роли в экологии планеты
|
П-представлять
информацию в разных формах, использовать ИКТ.
Р-отрабатывать навык
моделирования с помощью ИКТ.
|
§4
|
|
|
|
|
6
|
Геополитическое,
геоэкономическое, геодемографическое, этнокультурное и эколого-географическое
положение.
|
1
|
Сравнение геополитического и
геоэкономического положения России и других стран. Выявление зависимости
между разными видами ГП России. Работа с текстом. Составление характеристики
разных видов ГП России.
|
Получать информацию
из разных источников
|
П-представлять
информацию в разных формах, использовать ИКТ.
К-излагать своё мнение,
свою точку зрения
|
§5
|
|
|
|
|
7
|
Как
формировалась государственная территория России.
|
1
|
Выявление особенностей формирования гос.
территории, изменения ее границ, заселения и хоз. освоения на разных исторических
этапах. Работа с к/картой и атласом.
|
Сопоставлять
информацию об этапах освоения и исследования России
|
Л-осознавать
целостность взглядов на мир
К-излагать свои точки
зрения
|
§ 6
|
|
|
|
|
8
|
Этапы и методы
географического изучения территории.
|
1
|
Анализ по карте маршрутов важнейших
путешествий и экспедиций по России. Характеристика вклада исследователей в
освоение и изучение России. Работа с к/картой.
|
Получит информацию об
основных методах исследования территории
|
П-находить и
анализировать информацию: анализ карт.
Л-осознавать
целостность взглядов на мир
К-излагать свои точки
зрения
|
§ 7
|
|
|
|
|
9
|
Особенности
административно-территориального устройства России.
|
1
|
Анализ схемы адм.-тер. деления страны.
Выявление специфики адм.-тер. устройства РФ. Определение субъектов РФ и их
столиц по политико-адм. карте. Обозначение на к/карте состава границ
федеральных округов.
|
Работать с различными
источниками географических знаний
|
П-анализ картосхем
учебника, карт, отбор информации, нанесение объектов на контурную карту.
|
§ 8
|
|
|
|
|
10
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме: «Россия на карте мира»
|
1
|
Выполнение разноуровневых тестовых заданий.
Работа по картам. Викторина.
|
Обобщению знаний
|
П-систематизировать и
обобщать знания; работать с картой; углубление знаний.
|
Сост
авить
кросс
сворд
|
|
|
|
|
Раздел 2. Природа России.
|
|
|
|
Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые.
|
|
|
|
11
|
Геологическая
история и геологическое строение территории России.
|
1
|
Сопоставление и анализ
физической и тектонической карт. Работа с текстом. Ответы на вопросы.
|
Анализу
геохронологической таблицы, тектонической и геологической карт
|
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать
информацию
|
§ 9
|
|
|
|
|
12
|
Рельеф России.
Основные формы рельефа, их связь со строением литосферы.
|
1
|
Описание форм рельефа.
Обозначение на к/карте основных форм рельефа. Характеристика размещения
полезных ископаемых.
Установление
взаимосвязей между тектоническими структурами, рельефом и полезными
ископаемыми Подмосковья.
|
Определять особенности
рельефа России, сравнивать источники знаний
|
П-анализ карт и таблиц
для выявления особенностей развития рельефа на территории России
Р- умение воспринимать
устную форму информации
К-умение эффективно
работать в группе
|
§ 10
|
|
|
|
|
13
|
Как и почему изменяется
рельеф России.
|
1
|
Характеристика
современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех
компонентов природы. Описание деятельности ледников на рельеф.
|
Определять причины
постоянного изменения рельефа во времени и в пространстве
|
П-выявить группы сил,
воздействующих на рельеф Земли; работа с тематической картой
К-умение эффективно
работать в группе
Р- умение воспринимать
устную форму информации
|
§ 11
|
|
|
|
|
14
|
Стихийные
природные явления в литосфере.
|
1
|
Характеристика
стихийных явлений, происходящих в литосфере и их последствий для человека.
Сопоставление карт атласа. Работа с к/картой.
|
Определять причины и
послед ствия стихийных природных явлений
|
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать информацию
|
§ 12
|
|
|
|
|
15
|
Человек и
литосфера.
Практическая
работа № 3
«Объяснение
зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений п/и от
тектонического строения территории»
|
1
|
Объяснение
особенностей жизни людей в горах и на равнинах. Составление вопросов к теме.
Ответы на вопросы.
Выполнение
тестовых заданий.
«Установление
взаимосвязей между тектоническими структурами, рельефом и полезными
ископаемыми России»
|
Выявлять причины и
последствия воздействия человека на земную кору
|
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать
информацию; преобразование информации и формулировка выводов.
|
§ 13
|
|
|
|
|
Климат и климатические ресурсы.
|
|
|
|
|
16
|
Факторы,
определяющие особенности климата России.
Циркуляция ВМ.
Циклоны. Антициклоны.
|
1
|
Анализ климатических карт и
диаграмм. Работа с текстом. Характеристика факторов.
Знакомство с циклонами и
антициклонами. Чтение климатических карт. Ответы на вопросы заданий.
|
Выяснить основные
климатообразующие факторы России
|
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать
информацию; преобразование информации и формулировка выводов.
|
§14
|
|
|
|
17
|
Закономерности
распределения тепла и влаги на территории России.
Практ. работа №
4
«Определение
закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур,
осадков»
|
1
|
Анализ климатических карт.
Характеристика закономерностей распределения солнечной радиации, средних
температур января и июля, годового кол-ва осадков на территории России.
|
Объяснять
закономерности увлажнения и распределения тепла на территории России
|
Р- Составление плана и последовательности действий; способность к
волевому усилию в преодолении препятствий.
Редактирование
текста.
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы
|
§15
|
|
|
|
|
18
|
Сезонность
климата.
|
1
|
Характеристика сезонов года.
Объяснение причин сезонности климата. Сравнение сезонов. Анализ
агроклиматической карты.
|
Объяснять причины
сезонных изменений климата
|
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы,
преобразовывать
информацию; преобразование информации и формулировка выводов.
|
§16
|
|
|
|
|
19
|
Типы климатов
России.
Практ. работа №
5
«Оценка основных
климатических показателей одного из регионов страны»
|
1
|
Объяснение причин
разнообразия климата страны. Характеристика каждого типа климата по климат.
картам. Обозначение на к/карте границ климат. поясов.
|
Оценивать
климатические показатели
|
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать
информацию; преобразование информации и формулировка выводов.
Р-осуществлять
самоконтроль
|
§17
|
|
|
|
|
20
|
Климат и человек
|
1
|
Характеристика природных
условий России для жизни и деятельности человека. Выявление благоприятных
условий. Работа с к/картой. Объяснение причин неблагоприятных климатических
условий.
|
|
П-анализировать карты,
картосхемы,
учебные
таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать информацию; преобразование
информации и формулировка выводов.
Р-осознание качества и
уровня усвоения материала
|
§18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внутренние воды и водные ресурсы.
|
|
|
|
|
21
|
Разнообразие внутренних вод
России. Реки
|
1
|
Практическая
работа № 5. Составление характеристики реки с
использованием тематических карт. Определение возможностей ее хозяйственного
использования.
.
|
Объяснять влияние
рельефа и климата на течение и режим ре России
|
Р-осознание качества и
уровня усвоения материала
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы, преобразовывать
информацию; преобразование информации и формулировка выводов.
|
§19
|
|
|
|
|
22
|
Озера и болота. Подземные
воды.
Ледники, многолетняя
мерзлота
|
1
|
Объяснение причин размещения
озер и болот в стране. Характеристика крупных озер по картам. Обозначение на
к/карте рек и озер России.
Объяснение причин размещения
многолетней мерзлоты по территории России. Обозначение на к/карте границ
многолетней мерзлоты. Анализ связи ледников с другими компонентами ПТК.
|
Объяснять причины
распространения разных видов внутренних вод на территории России
|
Р- Составление плана и последовательности действий; способность к
волевому усилию в преодолении препятствий.
Редактирование
текста.
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы
|
§20
|
|
|
|
|
23
|
Водные ресурсы и человек
|
1
|
Оценка роли воды в жизни
человека. Осознание эстетического и оздоровительного значения водных
ландшафтов. Характеристика водных ресурсов родного края.
|
Давать оценку водных
ресурсов объяснять причины размещения
|
Р- Составление плана и последовательности действий; способность к
волевому усилию в преодолении препятствий.
Редактирование
текста.
П-анализировать карты,
картосхемы, учебные таблицы, обощать, делать выводы
|
§21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Почва и почвенные ресурсы.
|
|
|
|
|
24
|
Образование почв и их
разнообразие
Практическая работа №
6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв, оценка плодородия»
|
1
|
Анализ почвенных карт
в атласе и строения почвенного профиля в учебнике.
Объяснение причин образования
разных почв нашей страны. Установление взаимосвязи почвы с другими
компонентами ПТК.
|
Определять типы почв
по почвенному профилю
|
П-анализ текстовой
информации, работа с терминологией, учебной таблицей, рисунками учебника.
Л-развитие мотивации,
принятие смысла учения.
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§22
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Закономерности
распространения почв
|
1
|
Характеристика типов почв.
Определение основных типов почв своей местности.
|
Объяснять условия и
закономерности распространения почв на территории России
|
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§23
|
|
|
|
|
26
|
Почвенные ресурсы России
|
1
|
Осознание значения почвы для жизни человека.
Объяснение роли мелиорации в повышении плодородия почв.
|
Читать почвенную
карту и представлять. Какие виды деятельности приводят к нарушению
естественного плодородия почвы
|
П-анализ текстовой
информации, работа с терминологией, учебной таблицей, рисунками учебника.
Л-развитие мотивации,
принятие смысла учения.
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§24
|
|
|
|
|
|
Растительный и животный мир. Биологические
ресурсы.
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Растительный и животный мир
России
Практическая карта №7
«Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении
других компонентов ПК»
|
1
|
Установление взаимосвязей между живой
природой и другими компонентами ПТК. Объяснение размещения основных типов
растительного и животного мира в нашей стране.
|
Объяснять адаптации
растений и животных к проживанию на той или иной территории
|
П-анализ текстовой
информации, работа с терминологией, учебной таблицей, рисунками учебника.
Л-развитие мотивации,
принятие смысла учения.
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§25
|
|
|
|
|
28
|
Биологические
ресурсы и их рациональное использование. Охрана органического мира.
Практическая
работа № 8 «Определение роли ООПТ в сохранении природы России»
|
1
|
Характеристика и оценка биологических
ресурсов нашей страны . Прогнозирование изменения растит. и животн. мира при
заданных условиях.
|
Давать оценку
биологических ресурсов страны
|
П-анализ текстовой
информации, работа с терминологией, учебной таблицей, рисунками учебника.
Л-развитие мотивации,
принятие смысла учения.
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§26
|
|
|
|
|
Природное районирование.
|
|
|
|
29
|
Разнообразие
природных комплексов
|
1
|
Объяснение принципов физико-географического
районирования. Подбор примеров природных и антропогенных ландшафтов.
Характеристика ПК Азовского моря.
|
Характеризовать
разные ПТК
|
П-анализ текстовой
информации, работа с терминологией, учебной таблицей, рисунками учебника.
Л-развитие мотивации,
принятие смысла учения.
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§27
|
|
|
|
|
30
|
Природно-хозяйственные
зоны России
|
1
|
Анализ размещения природных зон нашей
страны. Обозначение их на к/карте. Объяснение влияния деятельности человека
на природные зоны.
|
Понимать, как человек
осваивал природные ресурсы
|
П-анализ текстовой
информации, работа с терминологией, учебной таблицей, рисунками учебника.
Л-развитие мотивации,
принятие смысла учения.
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§28
|
|
|
|
|
31
|
Арктические
пустыни, тундра, лесотундра
|
1
|
Выявление и объяснение особенностей природы
арктических пустынь, тундры и лесотундры. Характеристика особенностей
природопользования в зоне Севера. Работа с картами.
|
Объяснять причины
безлесия северных зон
|
П-работа с текстом, преобразование
информации в таблицы, схему. Поиск объектов номенклатуры
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§29
|
|
|
|
|
32
|
Разнообразие
лесов России
|
1
|
Сравнение тайги и смешанных лесов.
Обозначение природных зон России на к/карте.
|
Объяснять причины
смены зон
|
Р-определение последовательности
действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§30
|
|
|
|
|
33
|
Лесостепи, степи
и полупустыни
|
1
|
Сравнение природы
тундры и степной зоны. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы
на примере степей и полупустынь.
|
Объяснять адаптации
растений и животных к жизни в данной зоне
|
П-работа с
текстом, преобразование информации в таблицы, схему. Поиск объектов номенклатуры
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§31
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Высотная
поясность
Практическая
работа № 9 «Сравнительная характеристика двух природных зон»
|
1
|
Самостоятельное составление схемы высотной
поясности для разных гор нашей страны. Сравнение высотной поясности Кавказа и
Урала.
|
Выяснять причины
смены природных зон в горах
|
П-работа с текстом, преобразование
информации в таблицы, схему. Поиск объектов номенклатуры
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§32
|
|
|
|
35
|
Особо охраняемые
природные территории
|
1
|
Практическая работа № 10 «Составление
описания природных особенностей одного из видов ООПТ на основе карт, таблиц и
текста учебника»
|
Составлять
характеристику заповедника
|
П-работа с текстом, преобразование
информации в таблицы, схему. Поиск объектов номенклатуры
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
§33
|
|
|
|
36
|
Урок повторения
и контроля по разделу «Природа России»
|
1
|
|
Самоконтролю и
самооценке своих знаний и умений
|
П-обобщение и
систематизация знаний по теме
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
Р-определение
последовательности действий, самоконтроль и самооценка своей деятельности
|
|
|
|
|
Раздел 3. Население России.
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Численность
населения России
|
1
|
Определение по статистическим данным места
России в мире по численности населения. Сравнение особенностей традиционного
и современного типов воспроизводства населения, показателей естественного
прироста. Работа с к/картой.
|
Анализировать
динамику численности населения России, определять величину естественного
прироста
|
П- Работа с таблицами, картами, повторение
терминологии и номенклатуры
Р-составление плана и последовательности
действий
|
§34
|
|
|
|
38
|
Мужчины и женщины.
Продолжительность жизни.
Практическая
работа № 10 «Анализ половозрастной пирамиды населения России».
|
1
|
». Выявление факторов определяющих
соотношение мужчин и женщин разных возрастов. Сравнение данных
продолжительности жизни в России и мире.
|
Определять
соотношение мужчин и женщин по полово-возрастной пирамиде
|
П-Работа с таблицами, картами, повторение
терминологии и номенклатуры
Р-составление плана и последовательности
действий
|
§35
|
|
|
|
39
|
Народы, языки и религии
|
1
|
Определение по стат. данным крупнейших по
численности народов России. Определение по карте основных языковых семей (и
групп), распространения религий. Работа с к/картой.
|
Сравнивать географию
крупнейших народов России с административно-территориальным делением
|
П-Работа с таблицами, картами, повторение
терминологии и номенклатуры
Р-составление плана и последовательности действий
|
§36
|
|
|
|
40
|
Городское и сельское
население
|
1
|
Определение видов городов в России по
численности населения, функциям, роли в жизни страны. Обозначение на к/карте
крупнейших городов и агломераций. Обсуждение современных проблем сельских
поселений.
|
Определять территории
с самыми высокими и самыми низкими показателями урбанизации
|
П-Работа с таблицами, картами, повторение
терминологии и номенклатуры
Р-составление плана и последовательности
действий
|
§37
|
|
|
|
41
|
Размещение населения России
|
1
|
Выявление факторов,
влияющих на размещение населения в стране. Обозначение на к/карте основной
зоны расселения и зоны Севера. Ответы на вопросы.
|
Выявлять факторы,
влияющие на размещение населения страны
|
П-Работа с таблицами, картами, повторение
терминологии и номенклатуры
|
§38
|
|
|
|
42
|
Миграции населения в России
11. Характеристика особенностей миграционного движения населения
России.
|
1
|
Составление схем
разных видов миграций. Определение по карте основных миграционных потоков и
территорий с наиболее высокими показателями миграционного прироста и убыли
населения.
|
Определять виды и
причины миграций
|
П-Работа с таблицами, картами, повторение
терминологии и номенклатуры
|
§39
|
|
|
|
43
|
Люди и труд
|
1
|
Анализ схемы
состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявление
соотношения этих понятий.
|
Анализировать
динамику численности трудовых ресурсов России
|
П-Работа с текстом,
составление тезисов
|
§40
|
|
|
|
44
|
Урок повторения и контроля по
теме: «Население России»
|
1
|
Повторение
номенклатуры, терминологии
Решение практических
заданий
|
Самоконтролю и
самооценке своих знаний и умений
|
П-обобщение и
систематизация знаний по теме
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
|
|
|
|
Раздел 4. Хозяйство страны.
|
|
|
|
45
|
Что такое хозяйство страны?
12. Определение по картам типов территориальной структуры
хозяйства России.
|
|
Анализ схем хозяйства России. Установление
черт сходства и различия структуры хозяйства России и хозяйства экономически
развитых и развивающихся стран мира. Работа с картами.
|
Анализировать особенности
отраслевой структуры хозяйства России
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§41
|
|
|
46
|
Как география изучает
хозяйство
|
1
|
Определение факторов размещения предприятий
различных отраслей хозяйства. Выделение типов территориальной структуры хоз.
России на основе анализа экономических карт.
|
Различать условия и
факторы размещения предприятий
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§42
|
|
|
|
Первичный сектор экономики – отрасли,
эксплуатирующие природу.
|
|
|
|
47
|
Состав первичного сектора
экономики
|
1
|
Анализ схемы состава первичного сектора
экономики. Определение функций и различий. Описание классификации типов и
видов природных ресурсов, подбор примеров, подтверждающих характер их
назначения.
|
Давать оценку
природных ресурсов территории
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§43
|
|
|
|
|
48
|
Природно-ресурсный потенциал
России
13. Выявление и сравнение природно-ресурсного капитала различных районов
|
1
|
Выявление места России в природно-ресурсном
потенциале мира. Сравнение стран по запасам основных видов природных
богатств. Определение по картам ГП ресурсных баз и набора полезных
ископаемых.
|
Оценивать
природно-ресурсный капитал нашей страны
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§44
|
|
|
|
|
49
|
Сельское хозяйство
|
1
|
Сравнительный анализ с/х угодий России и
других стран, формулирование выводов. Выявление черт отличия с/х от других
отраслей экономики. Работа с картой.
|
Определять
принадлежность с/х предприятий к отраслям и звеньям АПК
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§45
|
|
|
|
|
50
|
Растениеводство
|
1
|
Характеристика агроклиматических ресурсов
страны. Определение по картам районов со значительными посевами тех или иных
культур. Работа с к/картой.
|
Объяснять географию
растениеводства России
|
Р-составление плана и последовательности действий
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§46
|
|
|
|
|
51
|
Животноводство
15. Определение главных районов животноводства в России.
|
1
|
Определение по
картам основных районов развития разных отраслей животноводства .Формулирование
главных факторов. Работа с к/картой.
|
Объяснять географию
отраслей животноводства в России
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§47
|
|
|
|
|
52
|
Лесное хозяйство
|
1
|
Определение по картам географии лесов
России. Сравнительный анализ различий породного состава российских лесов.
|
Определять
лесоизбыточные и лесодефицитные районы России
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§47
|
|
|
|
|
53
|
Охота. Рыбное хозяйство
|
1
|
Определение по карте природных зон главных
районов развития охотничьего хозяйства. Подготовка и обсуждение сообщения об
основных рыболовных бассейнах.
|
Представлять
географические знания в графической форме
|
Р-составление плана и последовательности
действий
Л- высказывание своей точки зрения
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
§49
|
|
|
|
|
54
|
Обобщение и
закрепление знаний по теме: «Хозяйство России.»
|
1
|
Выполнение тестовых заданий. Работа с
картой. Разгадывание кроссвордов и ребусов.
|
Самоконтролю и
самооценке своих знаний и умений
|
П-обобщение и
систематизация знаний по теме
Работа с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
Л- высказывание своей точки зрения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
География Архангельской области-12 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Географическое положение. Территория.
Административно-территориальное деление.
Практическая работа: Обозначение на к/к границ области, соседних территорий, крайних
точек. Определение г/к крайних точек. Протяженности области с севера на юг в
градусах и километрах.
|
1
|
Анализ текстовой информации. Составление
схемы. Работа с картой. Обозначение объектов на контурной карте.
|
Определять
особенности г/п территории
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схему. Поиск
объектов номенклатуры.
|
П.1, 2
|
|
|
|
|
56
|
Геологическое строение и рельеф
Практическая работа:
Выявление зависимости между тектоническим
строением, рельефом и распространением основных групп п/и на территории
области.
|
1
|
Анализ текста, картосхем. Составление
таблицы по тексту.Анализ рисунков. Сопоставление карт.
|
Устанавливать
логические взаимосвязи между тектоникой, рельефом и размещением п/и.
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
Л- высказывание своей точки зрения
|
П.3
|
|
|
|
|
57
|
Полезные ископаемые
Практическая работа:
Обозначение на к/к форм рельефа и п/и.
|
1
|
Считывание информации с карт, работа с
номенклатурой.Составление таблицы размещения п/и. Анализ рисунка, ответы на
вопросы, формулировка вывода.
|
Устанавливать
логические взаимосвязи между тектоникой, рельефом и размещением п/и.
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схему. Поиск
объектов номенклатуры
|
П.4
|
|
|
|
|
58
|
Климат.
Практическая работа:
Обработка данных метеостанций населённых
пунктов области
|
1
|
Анализ климатообразующих факторов области,
их влияние на климат области. Анализ картосхем, климатических диаграмм.
Работа с текстом. Анализ статистических материалов.
|
Устанавливать
логические взаимосвязи: закономерности распределения тепла и влаги
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
Л- высказывание своей точки зрения
|
П. 5
|
|
|
|
|
59
|
Воды суши. Реки и озёра.
Практическая работа:
Обозначение на к/к объектов внутренних вод
области
|
1
|
Работа с картой, поиск объектов, нанесение
их на к/к. Анализ картосхем, статистических показателей, формулировка
выводов.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
К-излагать свои точки
зрения
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
|
П. 6
|
|
|
|
|
60
|
Болота, подземные воды, многолетняя
мерзлота, ледники.
|
1
|
Работа с картой, поиск объектов, нанесение
их на к/к. Анализ картосхем, статистических показателей, формулировка
выводов.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
Л- высказывание своей точки зрения
|
П. 7
|
|
|
|
|
61
|
Растительность и почвы
|
1
|
Составление таблицы. Работа с текстом.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
К-излагать свои точки
зрения
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
|
П. 8
|
|
|
|
|
62
|
Животный мир
|
1
|
Составление таблицы. Работа с текстом.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схему. Поиск
объектов номенклатуры
|
П.9
|
|
|
|
|
63
|
Физико-географическое районирование,
природные зоны
Практическая работа:
Выявление зависимости между компонентами
природы на примере одной из природных зон области
|
1
|
Составление таблицы. Работа с текстом.
Работа с картой, поиск объектов, нанесение
их на к/к. Анализ картосхем, статистических показателей, формулировка
выводов.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
К-излагать свои точки
зрения
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
|
П.10
|
|
|
|
|
64
|
Крупные природные районы
Практическая работа:
Составление характеристики природного района
с использованием карточек-инструкций и краеведческих источников информации.
|
1
|
Работа с картой, поиск объектов, нанесение
их на к/к. Анализ картосхем, статистических показателей, формулировка
выводов.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схему. Поиск
объектов номенклатуры
|
П.11
|
|
|
|
|
65
|
Моря
|
1
|
Работа с картой, поиск объектов, нанесение
их на к/к. Анализ картосхем, статистических показателей, формулировка
выводов.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
К-излагать свои точки
зрения
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
|
П. 12
|
|
|
|
|
66
|
Охрана природы
Практическая работа:
Нанесение на к/к ООПТ области
|
1
|
Работа со словарём основных терминов.
Отработка программной номенклатуры.
Выполнение практических заданий, тренаж.
|
Извлекать
информацию из разных источников знаний
|
К-излагать свои точки
зрения
П-работа с текстом, преобразование информации в таблицы, схем
|
П. 13
|
|
|
|
|
67
|
Обобщение и систематизация знаний
|
1
|
Работа со словарём основных терминов.
Отработка программной номенклатуры.
Выполнение практических заданий, тренаж.
|
Систематизировать
большой объём информации
|
Работа
с таблицами, картами, повторение терминологии и номенклатуры
|
|
|
|
|
|
68
|
Контрольное тестирование по курсу
|
1
|
Выполнение тестовой работы с самоконтролем и
самооценкой
|
Оценивать
свои знания и умения
|
Л- высказывание своей точки зрения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.