КТП по географии (6 класс)

Календарно-тематическое планирование

по географии

для 6 класса общеобразовательных учреждений

на 2014 - 2015 учебный год

1.     Пояснительная записка

Землеведение – первый  систематический  курс  географии  в  основной школе. География в 6 классе – первый этап географической подготовки учащихся – основной среди 6 – 10 классов. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов.

Целью изучения  этого  курса является  формирование представлений  о  Земле  как  природном  комплексе, об  особенностях  земных  оболочек  и  их  взаимосвязях;  определение  места  и  роли  человека  в  формировании  природы  Земли;   формирование  географической  культуры  и  обучение  географическому  языку.

Основные задачи  курса  предусматривают  формирование  у учащихся знаний:

·        о  распределении  наиболее  значимых  географических  объектов  и явлений  по  поверхности  Земли, своей страны, своей  местности;

·        о  Земле    как   планете   Солнечной  системы;   её  строении,   форме, размерах, движениях; внешней  и  внутренней  энергии, определяющей как  природу  Земли, так  и  жизнь  людей;

·        о  сферах  Земли, их  структуре; географических  закономерностях  их  развития; природных условиях и  ресурсах  для  жизни  и  деятельности населения  Земли, своей  страны, своей  местности;

·        о  целостности, взаимосвязи  и  взаимодействии  геосистем;  роли  и  месте  человека  в  этой  системе;

·        о  влиянии людей,  их  зависимости  от  состояния  окружающей среды;

·        о  приемах  работы  с  источниками  географической  информации, включая  карты, статистические материалы, геоинформационные  системы  и  ресурсы  Интернета, с приборами и  инструментами.

        Рабочая  программа  составлена  на  основе  авторской  программы  для общеобразовательных  учреждений  «Землеведение. 6 класс»  под  редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой. – М.: Дрофа, 2008 г. И ориентирована на использование учебника «География Землеведение», учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой, Москва, «ДРОФА» 2009. По сроку  реализации рабочая  программа  рассчитана  на  один  учебный  год и  включает в себя 34  часа, из  расчета  1  учебный  час  в  неделю.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата		Тема урока	Требования к подготовке учащихся	Практические работы	Домашнее задание
	план	факт
1			Введение. Что изучает география.	Объясняют значение географических знаний.		§1, вопросы
2			Первый раздел. Земля во Вселенной. Земля и космос. Земля-часть Солнечной системы.	Называют тела Солнечной системы. Сравнивают облик Земли с другими планетами. Используют знания для объяснения появления приливов и отливов на Земле, изменения магнитного поля. Называют форму, радиус, окружность Земли, виды движения Земли.		§2-3, вопросы
3			Влияние космоса на Землю и жизнь людей.			§4, вопросы
4			Движение Земли. Форма и размер Земли.			§5-6, вопросы
5			Второй раздел. Географические модели Земли. Глобус. Градусная сеть. Географические координаты.	Используют знания для объяснения появления приливов и отливов на Земле, изменения магнитного поля. Называют форму, радиус, окружность Земли, виды движения Земли.	№ 1. Определение направлений  по  карте;    географических   координат   по глобусу  и  карте  (в том числе: своя местность).	§7-8, вопросы
6			Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Географические планы и карты.		№ 2. Чтение плана местности, определение по нему расстояний.	§9-10, вопросы
7			Третий раздел. Земная кора. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие земных пород.	Знают внутреннее строение земного шара. Приводят примеры горных пород различных по происхождению. Характеризуют ядро, мантию, литосферу, земную кору. Объясняют зависимость между глубиной залегания слоев и температурой. Называют и показывают литосферные плиты, крупные формы рельефа. Характеризуют явления вулканизма и процессы землетрясения, умеют их объяснять. Характеризуют причины изменения форм рельефа во времени и пространстве.		§11-12, вопросы
8			Земная кора и литосфера - каменные оболочки Земли.			§13, вопросы
9			Разнообразие рельефа Земли. Движение земной коры.		№ 3. Обозначение на контурной карте гор и равнин	§14-15, вопросы
10			Землетрясения. Вулканизм.			§16-17, вопросы
11			Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра.			§18-19, вопросы
12			Главные формы рельефа суши.			§20, вопросы
13			Рельефы дна океанов. Человек и земная кора.		№ 4. Определение и описание по карте географического положения  и  высоты  гор, равнин.	§21-22, вопросы
14			Четвертый раздел. Атмосфера. Из чего состоит атмосфера и как она устроена.	Называют слои атмосферы, характеризуют их состав и особенности строения. Объясняют зависимость изменения температуры воздуха от  широты местности и высоты над поверхностью Земли. Называют причины образования водяного пара. Характеризуют механизм образования осадков. Называют единицы и приборы, измеряющие атмосферное давление. Приводят примеры различных погодных условий и сравнивают их. Объясняют механизм формирования погоды.		§23, вопросы
15			Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры воздуха от географической широты.			§24-25, вопросы
16			Влага в атмосфере. Атмосферные осадки.			§26-27, вопросы
17			Давление атмосферы. Ветры.			§28-29, вопросы
18			Погода. Климат.		№ 5. Наблюдение  погоды  и  обработка  собранных материалов  (составление календаря погоды).	§30-31, вопросы
19			Человек и атмосфера.		№ 6. Описание погоды за определенный промежуток времени	§32, вопросы
20			Пятый раздел. Гидросфера. Вода на Земле. Круговорот воды в природе.	Называют элементы гидросферы и мирового океана, показывают моря и океаны на карте. Сравнивают окраинные и внутренние моря. Называют и показывают крупные реки, их части, объясняют особенности их питания, режима, характер течения. Выделяют, описывают и объясняют существенные признаки озер различного происхождения. Объясняют механизм образования подземных вод. Характеризуют особенности образования многолетней мерзлоты и ледников.		§33, вопросы
21			Мировой океан - основная часть гидросферы.			§34, вопросы
22			Свойства океанических вод. Движение воды в океане. Волны.			§35-36, вопросы
23			Течения.			§37, вопросы
24			Реки. Жизнь рек.		№ 7. Описание реки по типовому плану.	§38-39, вопросы
25			Озера и болота. Подземные воды.			§40-41, вопросы
26			Ледники. Многолетняя мерзлота. Человек и гидросфера.		№ 8. Ознакомление  с  водами  своей  местности, их использованием  и охраной. Экскурсия.	§42-43, вопросы
27			Шестой раздел. Биосфера.                      Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе.	Объясняют значение разнообразия живых организмов для устойчивости биосферы. Разъясняют значимость живых организмов в круговороте веществ. Сравнивают виды почв. Характеризуют условия повышения плодородия почв. Прогнозируют изменения природных комплексов под воздействием человека.		§44-45, вопросы
28			Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане.			§46-47, вопросы
29			Жизнь на поверхности суши. Леса. Жизнь в безлесных пространствах.			§48-49, вопросы
30			Почва.		№ 9. Описание растительного и животного мира, почв  своей  местности.	§50, вопросы
31			Человек и биосфера.			§51, вопросы
32			Седьмой раздел. Географическая оболочка. Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки.	Характеризуют географическую оболочку, определяют  особенности ее строения.		§52-53, вопросы
33			Территориальные комплексы.		№ 10. Составление полного  описания географического  комплекса своей  местности.	§54, вопросы
34			Итоговый урок.

Всего: 34 учебных часа, в том числе 10 практических работ.