Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / КТП по географии 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

КТП по географии 5 класс

библиотека
материалов

п/п


Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Примеча-ние

Д/З

план

факт

личностные

метапредметные

предметные



Раздел «Что изучает география» (5 ч)

1.



Мир, в котором мы живем

Формирование ответственного отношения к учебе.

К: продолжить обучение в эвристической беседе

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно выделять познавательную цель

П: уметь объяснять особенности планета Земля

Называть характерные черты живой природы. Приводить примеры тел живой и неживой природы. Знакомство с учебником. Изучение и анализ иллюстраций



§1



2.









Науки о природе



Формирование ответственного отношения к учебе.




К:уметь отображать информацию в графической форме;

Р:самостоятельно искать и выделять необходимую информацию;

П: уметь выделять сходство естественных наук

Знать значение понятий:

естественные науки;

вещества; явления природы;

астрономия; физика; химия;

биология; экология






§2




3.



География – наука о Земле

Формирование ответственного отношения к учебе

К: выделять главную мысль в тексте параграфа (смысловое чтение);

Р: формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ;

П: уметь выявлять различия двух частей географии.

Знать значение понятий: география;

метод.

Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими естественными науками.






§3






4.



Административная контрольная работа

Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности.


Овладение интеллектуальными умениями (делать обобщения и выводы)



5.



Методы географических исследований

Формирование ответственного отношения к учебе

К: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа;

Р: применять методы информационного поиска;

П: показывать ценность географической информации для человечества.

Знать характерные черты методов географических исследований


§1-4


6.



Обобщение знаний по разделу «Что изучает география».

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

К: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Р: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы;

П: уметь объяснять роль географии в изучении Земли


Уметь: приводить примеры географических объектов;

называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими естественными науками; объяснять,

для чего изучают географию.











Как люди открывали Землю (5ч)

7.



Географические открытия древности и Средневековья.

Пр.р.№1«Географические открытия древности и средневековья»

Формирование ответственного отношения к учебе

К: добывать недостающую информацию с помощью карт атласа и электронного приложения;

Р: применять методы информационного поиска (правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника);

П: уметь объяснять роль Великих географических открытий для человечества

Называть какой вклад в развитие науки внес Геродот, Эратосфен, Пифей. Показывать по карте маршруты путешествий Марко Поло, Васко да Гама, Бартоломео Диаша.


§5


8.



Важнейшие

географические

открытия

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

К: добывать недостающую информацию в электронном приложении;

Р; самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения;

П: выяснить вклад первооткрывателей в освоение Земли


Работа с картой: формирование умения правильно называть и показывать географические объекты, упомянутые в тексте учебника. Показывать по карте маршруты путешествий Х. Колумба, Ф. Магеллана, Д. Кука, Ф.Ф. Беллинсгаузенаи М.П. Лазарева






§6






9.

10.



Открытия русских путешественников.

Пр.р. №2. «Важнейшие географические открытия».

Формирование ответственного отношения к учебе

К: добывать недостающую информацию в электронном приложении;

Р: самостоятельно анализировать презентацию электронного приложения;

П: выяснить вклад первооткрывателей в освоение Земли


Показывать по карте маршруты путешествий: новгородцев;

А. Никитина;

Ермака Тимофеевича;

С.И. Дежнева;

Витуса Беринга;

А.И. Чирикова.

Приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.


§5-7



11.



Обобщение знаний «Как люди открывали Землю»

Формирование ответственно го отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы;

Р: применять методы информационного поиска;

П: уметь объяснять подвиг первооткрывателей Северного полюса


Уметь: называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

Приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.











Земля во Вселенной (9ч)

12.



Как древние люди представляли себе Вселенную.

Формирование ответственного отношения к учебе.


К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью информационных средств;

П: объяснять представления древних людей о Вселенной

Описывать представления древних людей о Вселенной.



§ 8

13.



Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней

Формирование ответственного отношения к учебе.


К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: уметь сравнивать систему мира Коперника и современную модель Вселенной

Описывать представления людей о Вселенной от Коперника до наших дней



§ 9

14.



Соседи Солнца

Формирование ответственного отношения к учебе.


К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: объяснять главное отличие Земли от других планет.

Называть характерные черты и показывать планеты земной группы




§10


15.



Планеты – гиганты и маленький Плутон

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе об-й деятельности.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: установить, во сколько раз диаметр каждой из планет – гигантов больше диаметра Земли

Называть характерные черты и показывать планеты Солнечной системы. Называть планеты земной группы и планеты гиганты




§11

16.



Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Формирование ответственного отношения к учебе.


К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: объяснять особенности различия небесных тел

Называть характерные черты астероидов, комет, метеоров, метеоритов.




§ 12


17.



Мир звезд

Формирование ответственного отношения к учебе.

Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: самостоятельно выделять созвездия на определенных участках звездного неба.


Знать значение понятий: Солнце; звезда; созвездие.




§13


18.



Уникальная планета Земля

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: выделять условия. Необходимые для возникновения жизни на Земле.

Называть уникальные особенности Земли как планеты. Объяснять следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.




§14


19.



Современные исследования космоса

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование уважительного отношения к истории России.


К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: изучить важнейшие события в освоении космоса

Называть какой вклад внесли отечественные ученые в развитие космонавтики.




§15


20.



Обобщение «Земля во Вселенной»

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование уважительного отношения к истории России. Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: устанавливать «космический адрес» и строение Солнечной системы по картам атласа.


Уметь: описывать представления древних людей о Вселенной; называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты – гиганты; описывать уникальные особенности Земли как планеты.




§8-15


Виды изображений поверхности Земли (4ч)

21.



Стороны горизонта

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование личностных представлений о целостности природы

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности;

П: находить основные и промежуточные стороны горизонта

Уметь: объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта».









§16









22.



Ориентирование.

П. р. № 3 Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты.

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование личностных представлений о целостности природы

К: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность;

Р : применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

П: формулировать алгоритм работы с компасом

Уметь: объяснять значение понятий: «ориентирова-

ние».

Называть стороны горизонта. Работать с компасом; ориентировать-ся на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.




§17


23.



План местности и географическая карта.

Пр. р. №4. Самостоятельное построение простейшего плана

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование чувства любви к своей местности

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: сравнивать план местности и географическую карту. делать описание местности с помощью условных знаков.

Объяснять значение понятий: «план местности»; «географическая карта». Уметь читать условные знаки на плане местности. Уметь читать географическую карту.




§18


24.



Обобщение «Виды изображений поверхности Земли»

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование личностных представлений о целостности природы Земли. Формирование нравственного поведения и морального сознания.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р; осознавать себя как движущую силу своего обучения, свою способность к преодолению препятствий;

П: составлять план местности, определять азимуты и расстояния на местности


Уметь читать условные знаки на плане местности. Уметь читать географическую карту. Овладение основами картографичес-кой грамотности. Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте.






§16-18




Природа Земли (10ч)

25.



Как возникла Земля

Формирование коммуникативной компетенции в общении сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: выделять различия в гипотезах возникновения Земли.

Называть особенности гипотез Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О.Ю. Шмидта.



§19


26.



Внутреннее строение Земли

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование личностных представлений о целостности природы Земли.

К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

П: уметь характеризовать внутреннее строение Земли, особенности ее оболочек

Объяснять значение понятий: горные породы, минералы.




§20

27.



Землетрясения и вулканы

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде.

К: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: устанавливать с помощью географических карт районы землетрясений и вулканизма

Объяснять значение понятий: землетрясение; очаг; землетрясения; эпицентр; вулкан; кратер; жерло. Показывать по карте вулканы и зоны землетрясений. Наносить на контурную карту и правильно подписывать вулканы.





§21

28.



Путешествие по материкам

Формирование ответственного отношения к учебе.

Формирование осознания единства географического пространства

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: уметь характеризовать природу шести материков Земли

Объяснять значение понятий: материк, остров, архипелаг.




§22


29.



Вода на Земле

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры.


К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов

Объяснять значение понятий: гидросфера. Знать состав гидросферы.




§23


30.



Воздушная одежда Земли

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование экологического сознания.


К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: делать выводы о значении атмосферы для жизни на Земле, понимать смысл выражения «тропосфера – кухня погоды»

Объяснять значение понятий: атмосфера. Называть свойства воздуха.




§24

31.



Живая оболочка Земли

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование основ экологической культуры.


К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: уметь характеризовать распределение живого вещества в биосфере

Объяснять значение понятий: биосфера.




§25

32.



Почва – особое природное тело

Формирование основ экологической культуры.

Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.

К: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Р: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

П: уметь объяснять, что почва – особое     природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных

Объяснять значение понятий: почва, гумус. Объяснять процесс образования почвы.




§26

33.



Человек и природа

Формирование ответственного отношения к учебе. Формирование осознания целостности географической среды во взаимосвязи.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

П: уметь объяснять взаимосвязи в природном комплексе

Объяснять и оценивать разнообразные природные явления и процессы



§19-27

34.



Административная контрольная работа











































36

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров34
Номер материала ДБ-221753
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх