|
№
п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Тип урока
|
УУД
|
Применение ИКТ
Проектной деятельности обучающихся
|
Д/з
|
|
по плану
|
фактически
|
корректировка
|
Предметные
|
Метапредметные
Познавательные УУД,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные УУД
|
Личностные
|
|
1
|
Повторение основных понятий и законов
неорганической химии
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации коррекции
знаний
|
Повторят:
характеризовать химические элементы 1-3 –го периода по их положению ПСХЭ Д.И.
Менделеева.
Получат возможность научиться: описывать изученные объекты как системы,
применяя логику системного анализа
|
Р УУД: ставят учебные задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно
П.УУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель
К. УУД: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы,
строят понятные для партнера понятия
|
Формируют ответственное
отношение к учению
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия
|
§1 стр.3-9
|
|
2
|
Входной контроль знаний
|
|
|
|
Урок контроля
|
Умение
овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные последствия своих действий
|
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
действие.
П.УУД.
Умение преобразовывать
информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение составлять план решения проблемы
|
Умение оценить
свои учебные достижения
|
|
|
|
3
|
Химическая связь. Электроотрицательность
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение объяснять
химические понятия: электроотрицательность
химических элементов, химическая связь, ион
Сравнение,
сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям
|
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой
речи
Р.УУД.
Умение самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая критерии
для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение
|
Развивать способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия
|
§18 стр.100-107
|
|
4
|
Ковалентная полярная и неполярная связь
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение объяснять
понятия: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и
неполярная);
понимать механизм
образования ковалентной связи;
уметь определять: тип
химической связи в соединениях
|
К.УУД.
1. Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1. Формировать
умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
2.Формировать у учащихся представление о
номенклатуре неорганических соединений.
Р.УУД.
1. Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2. Умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и
условиями ее реализации.
|
1.Развитие
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
понимания необходимости учения, выраженного в преобладании
учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний;
2.Формирование выраженной устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§11, 12 стр.61-77
|
|
5
|
Ионная связь
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение
понимать механизм
образования связи;
уметь определять: тип
химической связи в соединениях
|
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой
речи
Р.УУД.
Умение самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая критерии
для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение
|
1.Умение
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности;
2. Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§13 стр. 77-81
|
|
6
|
Заряд иона. Степень окисления
|
|
|
|
Урок-практикум
|
Умение
определять валентность и степень окисления
элементов в соединениях;
составлять: формулы изученных классов
неорганических соединений (бинарных соединений по степени окисления)
|
К.УУД.
1.Умение
использовать речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой
речи
Р.УУД.
Умение самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
П.УУД.
Умение:
осуществлять сравнение и классификацию,
выбирая критерии
для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение
|
Развивать способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§11 стр.100-107
|
|
7
|
Типы химических реакций.
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
умение
определять реагенты и продукты реакции;
расставлять коэффициенты в уравнениях
реакций на основе закона сохранения массы веществ
|
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение составлять план решения проблемы.
|
1. Умение ориентироваться на понимание
причин успеха в учебной деятельности
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§§30-34 стр.172-192
|
|
8
|
Пр. работа № 1 «Скорость химической реакции»
|
|
|
|
Урок-практикум
|
Использование
практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства
выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
|
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах.
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента.
|
Формирование интереса к новому предмету
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
стр.192
|
|
9
|
Окислитель, восстановитель
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение определять степени окисления
химических элементов в соединениях, окислительно-восстановительные реакции,
окислитель, восстановитель;
|
К.УУД.
1. Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.Умение проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
2. Формировать у учащихся представление о
номенклатуре неорганических соединений
Р.УУД.
1.Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2. Умение планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Умение
ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§44 стр.262-265
|
|
10
|
Окислительно-восстановительные реакции
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение определять степени окисления
химических элементов в соединениях, окислительно-восстановительные реакции,
окислитель, восстановитель;
иметь представление об электронном балансе
|
К.УУД.
1. Умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2.Умение
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его
участников
П.УУД.
1.Умение проводить
сравнение и классификацию по заданным критериям;
2. Формировать у учащихся представление о
номенклатуре неорганических соединений
Р.УУД.
1.Умение
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
в сотрудничестве с учителем;
2. Умение планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
Умение ориентироваться
на понимание причин успеха в учебной деятельности
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§44 стр.262-270
|
|
11
|
Растворы
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение давать определение понятиям
растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя;
представление о сущности процесса получения
кристаллов из растворов солей
|
К.УУД.
1. Умение:
• строить
понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а
что нет;
• задавать
вопросы;
• контролировать
действия партнера.
П.УУД.
Умение:
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
• осуществлять
синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2. Адекватно
воспринимать оценку учителя;
3. Различать способ и результат действия
|
Развитие способности к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
Проект «Таинственные свойства воды»
|
§25 стр.145-150
|
|
12
|
Электролиты и неэлектролиты
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Умение давать определение понятиям
электролиты и неэлектролиты
|
К.УУД.
1.Формировать
умение
использовать
речь для регуляции своего действия;
2.Адекватно
использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи
П.УУД.
1.Формирование
умения:
осуществлять
сравнение и классификацию,
выбирая критерии
для указанных логических операций;
строить
логическое рассуждение
Р.УУД.
1.Развивать
умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации,
так и в конце действия.
|
Развивать способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия.
Презентация «Электролитическая диссоциация»
|
§36 стр.210
|
|
13
|
Электролитическая диссоциация
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
1.Сформировать понятия об электролитах и
неэлектролитах.
2.Рассмотреть механизм диссоциации веществ с
ионной и ковалентной полярной связью.
3.Ввести понятие «степень электролитической
диссоциации» и рассмотреть классификацию электролитов.
|
Презентация «Электролитическая диссоциации»
|
§36 стр.210-222
|
|
14
|
Свойства ионов
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Развивать способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия.
Презентация «Электролитическая диссоциация»
|
§38 стр.228-235
|
|
15
|
Лаб. работа №1 «Реакции ионного обмена»
|
|
|
|
Урок-практикум
|
Научатся составлять уравнения ионного обмена
Использование
практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства
выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
|
К.УУД.
Формирование
умения работать в парах.
П.УУД.
Формирование
умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов.
Р.УУД.
Умение
распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции,
наблюдаемые в ходе эксперимента.
|
Формирование интереса к предмету
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия.
Презентация «Электролитическая диссоциация»
|
стр.270-273
|
|
16
|
Зачет №1 «Химические реакции»
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации коррекции
знаний
|
Умение
овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные последствия своих действий
|
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение составлять план решения проблемы
|
Умение оценить
свои учебные достижения
|
|
|
|
17
|
Общая характеристика неметаллов
|
|
|
|
комбинированный
|
Научатся: давать
определения понятиям «электроотрицательность» « аллотропия» характеризовать
неметаллы по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, описывать строение
физические свойства неметаллов, объяснять зависимость свойств неметаллов от
их положения ПСХЭ Д.И.Менделеева; составлять названия соединений неметаллов
по формуле и формул по названию, научатся давать определения «аллотропия»,
«аллотропные модификации».
Получат возможность научиться: прогнозировать свойства неизученных элементов
и их соединений на основе знаний о периодическом законе
|
Р.УУД.:
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
П.УУД.:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока
К.УУД.:
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных
задач
|
Формирование готовности
и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§15 стр.88-94
|
|
18
|
Кислород
|
|
|
|
комбинированный
|
Научатся:
характеризовать строение молекулы кислорода, составлять химические уравнения,
характеризующие химические свойства кислорода, объяснять применение
аллотропных модификаций кислорода,
описывать лабораторные и промышленные способы получения кислорода .
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни
|
Р.УУД.:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приемом решения задач
К.УУД.е:
Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя
|
Стремление к здоровому
образу жизни
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§15 стр.88-94
|
|
19
|
Сера, соединения серы
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации коррекции
знаний
|
Научатся:
характеризовать строение молекулы серы объяснять зависимость свойств серы от
ее положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения,
характеризующие химические свойства серы, объяснять применение аллотропных
модификаций серы
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни
|
Р.УУД.:
Различают способ и результат действия
П.УУД.:
Владеют общим приемом решения задач
К.УУД.
Договариваются о совместной деятельности, приходя к общему решению
|
Формируют основы
экологического мышления
|
|
§22-23 стр. 130-142
|
|
21
|
Фосфор, соединения фосфора
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научатся:
характеризовать строение атома фосфора, объяснять зависимость свойств фосфора
от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения,
характеризующие химические свойства азота в результате проведения
лабораторных опытов, проводить качественную реакцию на фосфат – ион. Получат
возможность научиться: описывать физические и химические процессы, являющиеся
частью круговорота веществ в природе
|
Р.УУД:
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
П.УУД:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока
К.УУД
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач
|
Формируют интерес к
конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§28 стр.156-164
|
|
22
|
Углерод, соединения углерода
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научатся:
характеризовать строение атома углерода, объяснять зависимость свойств
углерода от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические
уравнения, характеризующие химические свойства углерода
Получат возможность научиться: описывать физические и химические процессы,
являющиеся частью круговорота веществ в природе
|
Р.УУД:
Различают способ и результат действия
П.УУД
Владеют общим приемом решения задач
К.УУД:
Договариваются о совместной деятельности под руководством учителя
|
Формируют интерес к
конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§29, 30 стр.164-178
|
|
23
|
Кремний, соединения кремния
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научатся:
характеризовать строение атома кремния, объяснять зависимость свойств кремния
от его положения в ПСХЭ Д.И. Менделеева, составлять химические уравнения,
характеризующие химические свойства кремния
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни
|
Р.УУД:
Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя и одноклассников
П.УУД:
Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают
процесс и результат деятельности
К.УУД:
Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Формируют интереса к
конкретному химическому элементу, поиск дополнительной информации о нем.
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§30,31 стр. 178-186
|
|
24
|
Общая характеристика металлов по их
положению в периодической системе Д.И.Менделеева
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научатся:
характеризовать металлы по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, описывать
строение физические свойства металлов, объяснять зависимость свойств металлов
от их положения ПСХЭ Д.И.Менделеева;
Получат возможность научиться: прогнозировать свойства неизученных элементов
и их соединений на основе знаний о периодическом законе.
|
Р.УУД:
Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации
П.УУД:
Используют знаково – символические средства
К.УУД:
Аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в
сотрудничестве
|
Определяют свою личную
позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§5 стр.27-29
|
|
25
|
Основные способы получения металлов
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научатся: составлять
уравнения реакций , лежащих в основе получения металлов.
Получат возможность научиться: приводить примеры уравнений реакций, лежащих в
основе промышленных способов получения чугуна и стали.
|
Р.УУД:
Учитывают правило в планировании и контроле способа действия
П.УУД:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы
К.УУД:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
Гордость за российскую
науку
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
Презентация
|
§9 стр.42-47
|
|
26
|
Щелочные металлы
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научаться: давать
характеристику щелочным металлам по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева,
исследовать свойства щелочных металлов – как простых веществ.
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни.
|
Р.УУД:
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
П.УУД:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока
К.УУД:
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач
|
Развитие осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению,
способности вести диалог с другими людьми
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§11 стр.52-60
|
|
27
|
Металлы II А группы
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научаться: давать
характеристику щелочноземельным металлам по их положению в ПСХЭ
Д.И.Менделеева, характеризовать состав атомов, исследовать свойства щелочных
металлов – как простых веществ.
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни
|
Р.УУД:
Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения
П.УУД:
Ставят и формулируют цели и проблемы урока
К.УУД:
Адекватно используют речевые средства для эффективного решения
коммуникативных задач
|
Развитие осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению,
способности вести диалог с другими людьми
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§12 стр.60-68
|
|
28
|
Алюминий
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научаться: давать
характеристику алюминия по его положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева,
характеризовать состав атома, характеризовать физические и химические
свойства алюминия, объяснять зависимость свойств алюминия от его положения в
ПСХЭ Д.И.Менделеева, объяснять причины химической инертности алюминия.
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни
|
Р.УУД:
Планируют свои действия с поставленной задачей и условиями ее решения,
оценивают правильность выполнения действия
П.УУД:
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие
приемы решения задач
К.УУД:
Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их
собственной. И ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
|
Формируют интерес к
конкретному химическому элементу
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
«Производство алюминия в Иркутской области»
|
§13 стр. 68-76
|
|
29
|
Железо
|
|
|
|
Комбинирован-ный
|
Научаться: давать
характеристику железа по его положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева, характеризовать
состав атома, характеризовать физические и химические свойства железа,
объяснять зависимость свойств железа от его положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева,
исследовать свойства железа в ходе выполнения лабораторного опыта, описывать
химический эксперимент.
Получат возможность научиться: грамотно обращаться с веществами в
повседневной жизни
|
Р.УУД:
Планируют свои действия с поставленной задачей и условиями ее решения,
оценивают правильность выполнения действия
П.УУД:
Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие
приемы решения задач
К.УУД:
Допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их
собственной. И ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
|
Формируют интерес к
конкретному химическому элементу
|
ЭИ «Уроки химии» Кирилла и Мефодия»
|
§14 стр.76-84
|
|
30
|
Контрольная работа №2 «Многообразие веществ»
|
|
|
|
Урок контроля
|
Умение
овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные последствия своих действий
|
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение составлять план решения проблемы
|
Умение оценить
свои учебные достижения
|
|
|
|
31-32
|
Пр. работа №3 «Решение экспериментальных
задач по теме «Металлы и неметаллы».
|
|
|
|
практикум
|
Научатся: обращаться с
лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами
техники безопасности, описывать химический эксперимент с помощью языка химии,
делать выводы по результатам эксперимента.
Получат возможность научиться: осознавать необходимость соблюдения правил ТБ
и ОТдля сохранения здоровья окружающих.
|
Р.УУД.:
Осуществляют пошаговый контроль по результату
П.УУД.:
Владеют общим приемом решения задач
К.УУД:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в
сотрудничестве
|
Развитие
коммуникативного компонента в общении и сотрудничестве со сверстниками и
учителями
|
|
стр.84-88
|
|
|
Подготовка к зачету №2 «Многообразие
веществ»
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации коррекции
знаний,
|
1.Закрепление знаний и расчетных навыков
уч-ся.
2.Умение решать типовые примеры контрольной
работы.
|
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе
П.УУД.
Умение:
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
• осуществлять
синтез как составление целого из частей.
Р.УУД.
Умения:
1.Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
2. Адекватно
воспринимать оценку учителя;
3. Различать способ и результат действия
|
1. Умение ориентироваться на понимание
причин успеха в учебной деятельности
|
|
стр.21-186
|
|
33
|
Зачет №2 «Многообразие веществ»
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации коррекции
знаний
|
Умение
овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
возможные последствия своих действий
|
К.УУД.
Умение самостоятельно организовывать учебное
действие.
П.УУД.
Умение
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Р.УУД.
Умение составлять план решения проблемы
|
Умение оценить
свои учебные достижения
|
|
|
|
34-35
|
Обобщение и повторение материала за 9 класс
|
|
|
|
Урок обобщения, систематизации коррекции
знаний
|
Научатся: обобщать
знания и представлять их схем, таблиц, презентаций
|
Р.УУД.:
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и
учета характера сделанных ошибок
П.УУД.:
Строят речевое высказывание в устной и письменной форме
К.УУД:
контролируют действия партнера
|
Выражают адекватное
понимание причин успеха и неуспеха учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.