КТП по информатике 9 класс

1.     Календарно – тематическое планирование учебного предмета  9 класс информатика

№п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки ( планируемые результаты)

Вид контроля

Виды учебной деятельности

Домашнее задание

Оборудование

Дата проведения

предметные

личностные

Метапредметные

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

план

факт

регулятивные

познавательные

коммуникативные

I четверть – 9 ч

Моделирование и формализация – 9ч

1

Инструктаж по ТБ Моделирование как метод познания

1

Изучение нового материала

обобщение и систематизация представлений учащихся о моделях и моделировании; рассмотрение натурных и информационных моделей как разных способов отражения в модели признаков объекта-оригинала;

рассмотрение этапов построения информационной модели; представление подходов к классификации моделей

владение информационным моделированием как важным методом познания;

знание основных этапов моделирования;

понимание сущности этапа формализации при построении информационной модели;

понимание роли информационного мо делирования в условиях развития информационного общества

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.1. стр 5 – 10 читать

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

02.09

2

Моделирование как метод познания

1

Комбинированный

обобщение и систематизация представлений учащихся о моделях и моделировании; рассмотрение натурных и информационных моделей как разных способов отражения в модели признаков объекта-оригинала;

рассмотрение этапов построения информационной модели; представление подходов к классификации моделей

владение информационным моделированием как важным методом познания;

знание основных этапов моделирования;

понимание сущности этапа формализации при построении информационной модели;

понимание роли информационного мо делирования в условиях развития информационного общества

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.1. стр 11 задание №8 выполнит

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

09.09

3

Знаковые модели

1

Комбинированный

обобщение и систематизация представлений учащихся о знаковых информационных моделях; рассмотрение примеров словесных, математических и компьютерных моделей. Основные понятия, рассматри

представление о сущности и разнообразии знаковых информационных моделей

представление о сферах применения ин формационного моделирования.

представление о сферах применения информационного моделирования.

понимание сущности этапа формализации при построении информационной модели;

понимание роли информационного мо делирования в условиях развития информационного общества

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.2 стр 18 ответить на вопросы 7-8

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

16.09

4

Графические информационные модели

1

Комбинированный

Основные понятия: Карта; Схема чертеж;  график; диаграмма; граф; сеть; дерево.

обобщение и систематизация представлений учащихся о графических информационных моделях;

рассмотрение примеров использования графов как разновидности информационных моделей

владение информационным моделированием как важным методом познания;

представление о сферах применения ин формационного моделирова

представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.3стр 26 решить задачу №8-9

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

23.09

5

Табличные информационные модели

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: y таблица; y таблица «объект — свойство»; y таблица «объект — объект».

представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей;

владение информационным моделированием как важным методом познания;

обобщение и систематизация представлений учащихся о табличных информационных моделях;

представление о сферах применения информационного моделирования.

рассмотрение примеров использования таблиц как раз новидности информационных моделей.

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.4 стр 27- 34 читаь

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

30.09

6

База данных как модель предметной области

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: информационная система;  база данных; иерархическая база данных;  сетевая база данных; реляционная база данных;  запись;  поле; ключ.

представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных;

понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека

представление о сферах применения информационных систем и баз данных

формирование представлений о сущности и разнообразии информационных систем;

введение понятия «база данных»; рассмотрение основных способов организации информации в базах данных

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.5 стр 37- 40 выучить понятия

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

07.10

7

Система управления базами данных

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: база данных;  СУБД; функции СУБД; интерфейс СУБД;  таблица;  форма.

формирование представлений о функциях СУБД;

знакомство с основными технологическими приемами по созданию однотабличной базы данных.

знакомство с интерфейсом имеющейся СУБД;

представление о сферах применения информационных систем и баз данных;

понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.6стр 50 ответить на вопросы 11-12

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

14.10

8

Система управления базами данных

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: база данных;  СУБД; функции СУБД; интерфейс СУБД;  таблица;  форма.

формирование представлений о функциях СУБД;

знакомство с основными технологическими приемами по созданию однотабличной базы данных.

знакомство с интерфейсом имеющейся СУБД;

представление о сферах применения информационных систем и баз данных;

понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§1.6стр 49 выполнить задания №7-8

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

21.10

9

Контрольная работа №1 по теме: «Моделирование и формализация»

1

Промежуточный контроль

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: модель; моделирование; информационная модель; формализация; граф;  дерево; таблица; информационная система; база данных; y СУБД.

умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ

понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий;

обобщение и систематизация представлений учащихся о моделировании и информационных моделях;

проверка знаний учащихся по теме «Моделирование и формализация».

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

Подготовить доклад

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

28.10

I четверть: по плану  - 9 ч, фактически - ___ч.

II четверть – 8 часов

Алгоритмизация и программирование - 9ч

10

Решение задач на компьютере

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: постановка задачи; формализация; алгоритмизация; программирование; отладка и тестирование; выполнение расчетов.

представление об основных этапах решения задачи на компьютере

умение самостоятельно планиро вать пути достижения целей

познакомить учащихся с этапами решения задачи на компьютере;

продемонстрировать все этапы решения задачи на ком пьютере на примере задачи о пути торможения автомо биля.

обобщение и систематизация представлений учащихся о моделировании и информационных моделях

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.1 стр 58-62 выучить понятия

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

11.11

11

Решение задач на компьютере

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: постановка задачи; формализация; алгоритмизация; программирование; отладка и тестирование; выполнение расчетов.

представление об основных этапах решения задачи на компьютере

умение самостоятельно планиро вать пути достижения целей

познакомить учащихся с этапами решения задачи на компьютере;

продемонстрировать все этапы решения задачи на ком пьютере на примере задачи о пути торможения автомо биля.

обобщение и систематизация представлений учащихся о моделировании и информационных моделях

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.1стр 63 решить задачи №11-13

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

18.11

12

Одновременные массивы целых чисел

1

Комбинированный

познакомиться с сущностью процесса сортировки массива. сформировать умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы обработки одномерных массивов.

напомнить сущность понятий «массив», «одномерный массив»;

рассмотреть правила описания одномерных целочисленных массивов в среде программирования Паскаль;

рассмотреть несколько способов заполнения массивов;

рассмотреть примеры и получить опыт решения типовых задач по обработке массивов (суммирование, поиск, наименьшего/наибольшего значения, подсчет количества элементов с некоторым свойством);

рассмотреть возможности вывода массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.2стр 64 – 73 читать

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

25.11

13

Одновременные массивы целых чисел

1

Комбинированный

познакомиться с сущностью процесса сортировки массива. сформировать умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы обработки одномерных массивов.

напомнить сущность понятий «массив», «одномерный массив»;

рассмотреть правила описания одномерных целочисленных массивов в среде программирования Паскаль;

рассмотреть несколько способов заполнения массивов;

рассмотреть примеры и получить опыт решения типовых задач по обработке массивов (суммирование, поиск, наименьшего/наибольшего значения, подсчет количества элементов с некоторым свойством);

рассмотреть возможности вывода массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.2 стр 74 – 75 ответить на вопрс №10-11

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

02.12

14

Конструирование алгоритмов

1

Комбинированный

познакомиться с сущностью процесса сортировки массива. сформировать умение записывать на языке программирования короткие алгоритмы обработки одномерных массивов.

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

рассмотреть подходы к решению задачи определение возможных исходных данных, приводящих к данному результату;

рассмотреть подходы к решению задачи определения возможных результатов работы того или иного алгоритма при заданных исходных данных;

рассмотреть подходы к решению задачи модификация алгоритма, обеспечивающая решение поставленной задачи за меньшее число шагов и др.

актуализировать ранее полученные учащимися знания об исполнителях Черепаха, Чертёжник, Робот и др.;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.3 стр 88 вопрс 11 составить алгориты

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

09.12

15

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

1

Комбинированный

напомнить сущность понятия вспомогательного алгоритма, ввести понятие подпрограммы;

познакомить с правилами оформления подпрограммы в виде процедуры;

познакомить с правилами оформления подпрограммы в виде функции;

познакомить с примером рекурсивной функции.

представления о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.4 стр 94 вопрс 7 написать программу

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

16.12

16

Алгоритмы управления

1

Комбинированный

обобщение и систематизация представлений учащихся по теме «Алгоритмы и программирование»;

проверка знаний учащихся по теме «Алгоритмы и программирование».

владение основными понятиями темы «Алгоритмы и программирование»;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

познакомить с примером рекурсивной функции.

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§2.5 стр 97 ответить на вопр №3-7

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

23.12

17

Контрольная работа №2 по теме: Алгоритмизация и программирование

1

Промежуточный контроль

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: электронные таблицы; вычисление; формула; ссылка; относительная ссылка; абсолютная ссылка; смешанная ссылка.

рассмотрение приемов организации вычислений с ис пользованием ссылок.

онимание сущности относительных, абсолютных и относительных ссылок;

представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека

наличие представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках;

общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией; навыки определения условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач;

Контрольная работа

Контрольная работа

Подготовить доклад

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

30.12

II четверть: по плану – 8 часов, фактически - ____часов

III четверть – 10 часов

Обработка числовой информации в электронных таблицах – 8ч

18

Электронные таблицы

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: электронные таблицы; вычисление;  формула;  ссылка; встроенная функция; логическая функция; условная функция

рассмотрение логических функций;

рассмотрение условной функции и примеров ее исполь зования.

знакомство с наиболее часто используемыми встроенными функциями — заранее определенными формулами;

представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека

наличие представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.1 стр 100-107 выучить понятия

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

13.01

19

Электронные таблицы

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: электронные таблицы; вычисление;  формула;  ссылка; встроенная функция; логическая функция; условная функция

рассмотрение логических функций;

рассмотрение условной функции и примеров ее исполь зования.

знакомство с наиболее часто используемыми встроенными функциями — заранее определенными формулами;

представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека

наличие представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.1.ответить на вопр№15 стр 108

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

20.01

20

Электронные таблицы

1

Комбинированный

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: электронные таблицы; вычисление;  формула;  ссылка; встроенная функция; логическая функция; условная функция

рассмотрение логических функций;

рассмотрение условной функции и примеров ее использования.

знакомство с наиболее часто используемыми встроенными функциями — заранее определенными формулами;

представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека

наличие представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.1. выполнить задание № 16 стр 108

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

27.01

21

Организация вычислений в электронных таблицах

1

Комбинированный

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

y определять количество элементов в множествах, полу ченных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения

оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объедине ния, пересечения и дополнения;

навыки выполнения в электронных таблицах расчетов по вводимым пользователем и встроенным формулам, выполнения операций сортировки и поиска данных в электронных таблицах;

представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.2. стр 109-117 читать

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

03.02

22

Организация вычислений в электронных таблицах

1

Комбинированный

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

использовать терминологию, связанную с графами (вер шина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (ко рень, лист, высота дерева);

сформированность представлений об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах;

общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией;

навыки определения условий и возможностей применения программного средства для решения типовых задач (на примере баз данных и электронных таблиц);

выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.2.стр 109 – 117 выучить понятия

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

10.02

23

Средства анализа и визуализация данных

1

Комбинированный

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.3 стр 120 – 127 подготовить конспект урока

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

17.02

24

Средства анализа и визуализация данных

1

Практическая работа

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§3.3 стр 127 – 128 выполнить упр №5-8

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

24.02

25

Контрольная работа №3 «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

1

Промежуточный контроль

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в об ласти информатики и ИКТ в условиях развития инфор мационного общества;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

=

Контрольная работа

Контрольная работа

Подготовить сообщение

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

03.03

Коммуникационные технологии – 9ч

26

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

Комбинированный

ответственное отношение к информации с учетом требо ваний информационной безопасности правовых и этиче ских аспектов ее распространения;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.1. стр 145 вопр№13 построить граф

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

10.03

27

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

Комбинированный

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.1. стр 145 ответить на вопрс №11-12

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

17.03

IIIчетверть: по плану – 10 часов , фактически - ___часов

IV четверть – 8 часов

28

Всемирная компьютерная сеть Интернет

1

Комбинированный

понимание роли информационных процессов в современном мире; y владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.2. стр 146 -152 читать

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

31.03

29

Всемирная компьютерная сеть Интернет

1

Комбинированный

ответственное отношение к информации с учетом требо ваний информационной безопасности правовых и этиче ских аспектов ее распространения;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.2. стр 153 решить задачу №8

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

07.04

30

Информационные ресурсы и сервисы Интернет

1

Комбинированный

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.3. стр154-162 выучить основные понятия

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

14.04

31

Информационные ресурсы и сервисы Интернет

1

Комбинированный

понимание роли информационных процессов в современном мире; y владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.3. стр 164 ответить на вопр№16 – 20

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

21.04

32

Создание web-сайта

1

Комбинированный

ответственное отношение к информации с учетом требо ваний информационной безопасности правовых и этиче ских аспектов ее распространения;

научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.4 стр 165 – 169 читать

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

28.04

33

Создание web-сайта

1

Комбинированный

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.4 стр 169 ответить на вопр №4-7

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

05.05

34

Создание web-сайта

1

Комбинированный

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

описывать граф с помощью матрицы смежности с указа нием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно)

пользоваться различными формами представления дан ных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

использовать основные способы графического пред ставления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

Фронтальный опрос

Фронтальный опрсо

Слушание объяснений учителя , работана компьютере, решение задач

§4.4 выучить понятия

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

12.05

35

Контрольная работа №4 по теме: «Коммуникационные технологии»

1

Итоговый контроль

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: y IP-адрес;  Всемирная паутина;  доменное имя; Интернет; канал связи; компьютерная сеть; логин; пароль;  протокол; сайт; социальная сеть; файловые архивы; форум; электронная почта

научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

-

Контрольная работа

Контрольная работа

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; y ПК учащихся, учебник

19.05

IV четверть: по плану- 8 ч, фактически -     ч

За год: по плану – 35 ч, фактически -     ч