КТП по истории 7 класс "Обществознание"

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 135»

г. Красноярск, ул. Кутузова, 90, тел.: [phone]

url: www.school-135.ru e-mail: [e-mail]

Рассмотрено на заседании МО учителей _______________________ _______________________ (ФИО руководителя МО) Протокол № ____________ от _____________________

Согласовано: Зам. директора по УВР                                                 . ________________________ (ФИО) от ______________________

Утверждаю: Директор МБОУ СОШ № 135 __________________________                        Н.Н. Астахова Приказ № ________________ от _______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

7 класс

УЧИТЕЛЬ: КАТЦЫНА ИРИНА ГРИГОРЬЕВНА

2022-2023 учебный год

                                                                         г. Красноярск

Пояснительная записка.

1) Нормативно-правовые документы

·         Федеральный государственный стандарт основного общего образования по обществознанию;

·         Рабочая программа основного общего образования по обществознанию в 5 - 9 классах составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений: Обществознание. 6 – 11 классы. -3-е изд. – М.: Просвещение, 2021 г.

·         Авторская программа: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф Иванова. Программа курса «Обществознание» для 5-9-х классов общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2021.

2) УМК

• Учебник Обществознание. 7 класс: для общеобразовательных. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой — М., 2019 год.

·         Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2021 год.

·         Методические рекомендации по курсу "Обществознание".7 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2021 год.

·        Обществознание.7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н. Степанько. «Учитель». Волгоград, 2021 год

Место предмета в учебном плане

3) Количество часов

На основе Федерального базисного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, предусматривающего обязательное изучение обществознания в 7 классе - 34 часа (1 час в неделю).

4) Цели и задачи преподавания обществознания на ступени основного общего образования

• осознание общероссийской идентичности, воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, толерантности;

• формирование ценностных ориентиров и законопослушного поведения на основе правовых норм, закрепленных в Конституции Российской Федерации, становление социального поведения, основанного на уважении закона;

• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры; углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• формирование способности к личному самоопределению (в том числе предпрофильному), самореализации, самоконтролю;

• повышение мотивации к высокопроизводительной и наукоемкой трудовой деятельности;

• формирование целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

• освоение тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладение умениями получать из разнообразных источников социальную информацию, критически ее осмысливать, систематизировать, анализировать;

• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

5) Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной  жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

В результате изучения обществознания ученики должны знать / понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации.

Содержание учебного курса (34 часа)

Тема I. Мы живём в обществе.

Как устроена общественная жизнь. Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен.

Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.

Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.

Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства.

Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.

Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.

Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП.

Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение. экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая система, функции денег, бизнес, реклама.

Тема II. Наша Родина – Россия.

Наша страна на карте мира. Государственные символы России. Конституция Российской Федерации. Конституция РФ как юридический документ. Понятие государства. Государственные органы.

Каждый человек хочет быть свободным! Блага свободы. Свобода в рамках закона и морали. Тоталитарное государство. Проявления свободы. Права и свободы человека. Анархия. Гражданин и государство.

Ответственность государства перед гражданином. Ответственность гражданина перед государством. Обязанности граждан по Конституции РФ.

Права ребенка. Как связаны права ребенка с правами человека. Документы о правах ребенка. Основные группы прав ребенка. Как организована правовая защита детей. Международные организации, защищающие права детей. Уполномоченный по правам ребенка при Президенте Российской Федерации.

Право на жизнь. Право на благополучную жизнь. Право на имя и гражданство. Право на создание семьи. Право на здоровый образ жизни. Право на квалифицированную медицинскую помощь. Право на образование. Право на участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям. Право на свободу слова. Свобода слова - условие свободного развития личности. Цензура. Право свободно высказывать свое мнение. Корректное использование этого права. Право на объединение.

Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Мы дети разных народов, мы – один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Защита Отечества. Долг и обязанность. В чём заключается военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга. Учимся быть мужественными.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Тема (глава)	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа
1	Мы живём в обществе	23	23
2	Наша Родина - Россия	11	11
	Всего	34	34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература:

·      Учебник Обществознание. 7 класс: для общеобразовательных. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой — М., 2019 год.

·         Рабочая тетрадь по курсу "Введение в обществознание" 7 класс. Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2021 год.

·         Методические рекомендации по курсу "Обществознание".7 кл. под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2021 год.

·        Обществознание.7 класс. Поурочное планирование по учебнику Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др. под. ред. Л.Н. Боголюбова. Автор-составитель С.Н. Степанько. «Учитель». Волгоград.2021 год

Дополнительная литература:

·      Баранов П.А. Обществознание в таблицах и схемах 5-9 классы, Москва: издательство

«АСТ» Астрель, 2021 год.

Формы организации учебной деятельности

Формы организации учебной деятельности определяются видами учебной работы, спецификой учебной группы, изучаемым материалом, учебными целями.

Возможны следующие организационные формы обучения:

·         классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль, дополнительная работа, уроки-зачеты, уроки, выделенные для защиты творческих заданий). В данном случае используются все типы объектов. При выполнении проектных заданий исследование, осуществление межпредметных связей, поиск информации осуществляются учащимися под руководством учителя;

·         индивидуальная и индивидуализированная. Позволяют регулировать темп продвижения в обучении каждого школьника сообразно его способностям. При работе в компьютерном классе по заранее подобранным информационным, практическим и контрольным заданиям, собранным из соответствующих объектов, формируется индивидуальная траектория учащегося;

·         групповая работа. Возможна работа групп учащихся по индивидуальным заданиям. Предварительно учитель формирует блоки объектов или общий блок, на основании демонстрации которого происходит обсуждение в группах общей проблемы либо, при наличии компьютерного класса, обсуждение мини-задач, которые являются составной частью общей учебной задачи;

·         внеклассная работа, исследовательская работа, кружковая работа;

·         самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний, выполнение индивидуальных заданий творческого характера.

Виды учебных занятий: урок - лекция, практическое занятие, сюжетно-ролевые игры, игры-обсуждения, беседы, лабораторные работы, проектная деятельность, дискуссия.

Технология оценивания учебных успехов.

В ее основе два правила.

1) Оцениваться может все, а отметка ставится только за решение продуктивной задачи (задания).

2) Учитель и ученик определяют оценку и отметку совместно на основе алгоритма самооценивания:

1. Какое было задание?

2.Удалось получить результат?

3.Верно или с ошибками?

4.Сам или с чьей-то помощью?

5.По каким признакам мы различаем отметки?

6.Какой отметки заслуживает решение этой задачи?

Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.

Реальные достижения обучающихся могут соответствовать базовому уровню, а могут отличаться от него как в сторону превышения, так и в сторону не достижения.

 Практика показывает, что для описания достижений обучающихся целесообразно установить следующие пять уровней.

Оценка «5»: последовательное, логически выстроенное предъявление информации в устной или письменной форме, анализ и обобщение новой информации, установление связей между новой и уже известной информацией, применение полученной информации для решения познавательных и практических задач, проявление оценочных умений, в том числе и самооценка.

Оценка «4»: последовательное, логически выстроенное предъявление информации в устной или письменной форме, анализ новой информации, установление связей между новой и уже известной информацией, применение полученной информации для решения познавательных и практических задач, проявление оценочных умений.

Оценка «3»: фрагментарное, недостаточно логически выстроенное предъявление информации в устной или письменной форме, затруднённое установление связей между новой и уже известной информацией, затруднённое применение полученной информации для решения познавательных и практических задач.

Оценка «2»: фрагментарное предъявление информации в устной или письменной форме, затруднённое применение полученной информации для решения познавательных и практических задач.

Оценка «1»: неумение предъявлять и применять информацию.

Критерии оценки самостоятельных, практических, контрольных работ учащихся

Оценка «5»: узнавание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка полученной информации, допускаются отдельные неточности.

Оценка «4»: узнавание, понимание, применение, анализ полученной информации, допускаются отдельные негрубые ошибки.

Оценка «3»: узнавание, понимание, затруднённое применение полученной информации, допускаются отдельные грубые ошибки.

Оценка «2»: неполное узнавание, затруднённое понимание полученной информации, множественные ошибки.

Оценка «1»: отсутствие необходимых знаний и умений.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 7 классе.

№ п /п	Наименование темы	Вид деятельности	Кол-во часов	Межпредметные связи, средства обучения	Дифференцирование	Дата
Тема 1. Человек в обществе (23 часа)
1	Как устроена общественная жизнь	Участие в беседе, сообщения учащихся.	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	+
2	Как устроена общественная жизнь	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
3	Что значит жить по правилам	Индивидуальная. Решение проблемных задач	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	+
4	Что значит жить по правилам	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
5	Экономика и её основные участники	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
6	Экономика и её основные участники	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся
7	Производственная деятельность человека	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
8	Производственная деятельность человека	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся
9	Обмен, торговля, реклама	Индивидуальная. Решение проблемных задач	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	+
10	Обмен, торговля, реклама	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
11	Домашнее хозяйство	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
12	Домашнее хозяйство	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся
13	Бедность и богатство	Индивидуальная. Решение проблемных задач	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	+
14	Бедность и богатство	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
15	Человек в обществе: труд и социальная лестница	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
16	Контрольная работа № 1 по теме: «Экономика и её основные участники»	Индивидуальная форма работы. Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	+
17	Зачем людям государство	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
18	Зачем людям государство	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
19	Почему важны законы	Индивидуальная. Решение проблемных задач	1	Изложение нового материала с элементами анализа НПА	+
20	Почему важны законы	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
21	Культура и её достижения	Индивидуальная. Решение проблемных задач	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
22	Культура и её достижения	Групповая форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
23	Контрольная работа № 2 по теме « Мы живём в обществе»	Индивидуальная форма работы. Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
Тема 2. Наша Родина - Россия (11 часов).
24	Наша страна на карте мира	Групповая форма работы	1	Изложение нового материала с элементами анализа НПА	+
25	Государственные символы России	Участие в беседе, сообщения учащихся. Работа с НПА.	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	+
26	Конституция Российской Федерации	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	+
27	Конституция Российской Федерации	Участие в беседе, сообщения учащихся	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
28	Гражданин России	Анализ проблемной ситуации. Работа с НПА.	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
29	Гражданин России	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
30	Мы – Многонациональный народ	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	+
31	Защита Отечества	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1	Изложение нового материала с элементами анализа НПА	+
32	Практикум по теме «Наша Родина - Россия»	Индивидуальная форма работы	1	Организация самостоятельной деятельности учащихся	+
33	Контрольная работа № 3 по теме «Человек и общество»	Индивидуальная форма работы. Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	+
34	Итоговое повторение по теме «Человек и общество»	Карточки с тестовыми заданиями	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	+
Всего 34 часа

Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 7 классе (с УУД).

№ п/п	Тема урока	Тип урока	К-во часов	Дата		Планируемые результаты на уровне УУД	Методы и приемы	Оборудование и наглядность	Примечание
				план	факт
Тема 1. Мы живём в обществе (23 ч.).
1	Как устроена общественная жизнь.	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	1			Предметные: Научатся определять, что такое социальная структура общества, социальная мобильность, характеризовать социальные группы. Метапредметные: Познавательные: находят нужную информацию в различных источниках; применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Личностные: Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
2	Как устроена общественная жизнь.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
3	Что значит жить по правилам.	Индивидуальная. Решение проблемных задач	1			Предметные: Научатся объяснять значение понятий: правила, социальные нормы, привычки, манеры, обычаи, этикет, традиции, обряды; выявлять характерные черты социальных норм; осмысливать значение социальных норм для жизни общества; Метапредметные: Познавательные: анализировать результаты исследований и фиксировать их; структурировать найденную информацию, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Личностные: формирование социальных норм, правил поведения, умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
4	Что значит жить по правилам.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
5	Экономика и её основные участники.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Предметные: Научатся: определять, как экономика служит людям, какая форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; как соотносятся интересы производителей и потребителей. Метапредметные: Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные: Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
6	Экономика и её основные участники.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
7	Производственная деятельность человека.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Предметные: Научиться объяснять значение понятий выручка, прибыль, затраты, единичное, серийное и поточное производство, разделение труда', исследовать причины изменения масштабов производства продукции в современном обществе. Метапредметные: Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием различных информационных ре­сурсов; структурировать найденную информацию; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Коммуникативные: оценивать свои учебные достижения; развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; определять собственное отношение к явлениям современной жизни. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению пре­пятствий. Личностные: Формирование умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
8	Производственная деятельность человека.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
9	Обмен, торговля, реклама.	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	1			Предметные: Научиться объяснять значение понятий: стоимость (потребительская и меновая), цена товара, бартер, рынок, торговля(оптовая, розничная, внутренняя, внешняя),реклама; понимать причины возникновения обмена; объяснять как обмен решает задачи экономики; характеризовать сущность торговли, её роль в жизни. Метапредметные: Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий. Коммуникативные: самостоятельно формулировать учебную проблему, выдвинуть версии ее решения. Регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала. Личностные: Стремление реализовать свои возможности и способности, получать новые знания.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
10	Обмен, торговля, реклама.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
11	Домашнее хозяйство.	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	1			Предметные: Научатся: применять понятия : ресурсы, бюджет, доходы, расходы, оптимизация домашнего хозяйства для их практического использования. Получат возможность научиться: анализировать материалы кейса; высказывать собственное мнение, суждение. Метапредметные: Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Личностные: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
12	Домашнее хозяйство.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
13	Бедность и богатство.	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	1			Предметные: Научатся раскрывать понятия: богатство, бедность, социальное неравенство, доход, прожиточный минимум. Усвоение учащимися проблем бедных, причин богатства и бедности, путей решения проблемы бедности. Метапредметные: Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления; дают определения понятий. Коммуникативные: самостоятельно формулируют учебную проблему, выдвигают версии ее решения. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Личностные: Формирование чувства социальной справедливости и равенства, сострадания, милосердия; формирование жизненных целей.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
14	Бедность и богатство.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
15	Человек в обществе: труд и социальная лестница.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Предметные: Научатся выделять характерные черты трудовой деятельности человека; объяснять смысл понятий: труд, социальная лестница, квалификация. Метапредметные: Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. Коммуникативные: обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Личностные: Формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной жизни; заинтересованности не только в личном успехе, но и успехе группы, коллектива.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
16	Контрольная работа № 1 по теме: «Экономика и её основные участники»	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
17	Зачем людям государство.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Предметные: Научатся раскрывать понятия: государство, налоги, законы. Формирование представления о государстве, его признаках и функциях. Метапредметные: Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления; дают определения понятий. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Личностные: Формируют собственную гражданскую позицию, правовую культуру, самостоятельность суждения.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
18	Зачем людям государство.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
19	Почему важны законы.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1			Предметные: Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной. Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; Метапредметные: Познавательные: осуществлют поиск нужной информации; работают с документами; выделют главное. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Личностные: Формирование представлений о важности соблюдения законов, отрицательного отношения к противоправным поступкам; стремление к защите своих прав, уважению другого человека.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
20	Почему важны законы.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
21	Культура и её достижения.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Предметные: Познакомятся с понятием «культура»; с существующими формами и видами культуры, ее основными функциями, культурными нормами, элементами культуры. Осознание ее места в духовной сфере общества. Метапредметные: Познавательные: знакомятся с понятиями «культура», «культурное наследие»; раскрывают особенности различных форм и разновидностей культуры, объясняют, какие функции выполняет культура. Коммуникативные: самостоятельно формулируют учебную проблему, выдвигают версии ее решения. Регулятивные: умение работать с учебником, анализировать, делать выводы, выражать собственное мнение. Личностные: Воспитание чувства толерантности и уважения к различным культурам; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; стремление к бережному отношению и сохранению исторических памятников и достижений культуры своей страны и других народов.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
22	Культура и её достижения.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
23	Контрольная работа №2 по теме: «Мы живём в обществе».	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1			Предметные: Закрепляют и применяют знания, полученные при изучении раздела «Мы живём в обществе». Метапредметные: Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, обобщать понятия, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Коммуникативные: выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала. Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Личностные: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется.	Контрольный	Тесты, индивидуальные задания
Тема 2. Наша Родина – Россия ()
24	Наша страна на карте мира.	Изложение нового материала с элементами анализа НПА	1			Предметные: Научатся раскрывать понятия: Федерация, субъекты федерации; Родина, патриот, патриотизм. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира. Метапредметные: Познавательные: умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Личностные: Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науке.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
25	Государственные символы России.	Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника.	1			Предметные: Научатся: определять государственные символы. Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения. Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия. Личностные:	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
26	Конституция Российской Федерации	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
27	Конституция Российской Федерации.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1			Предметные: Получат возможность познакомиться с Конституцией РФ, с её структурой и особенностями; открыть новое знание на примере положений, содержащихся в Конституции РФ. Метапредметные: Познавательные: умение работать с текстом Конституции РФ как источником новых знаний; Коммуникативные: умение слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в команде. Регулятивные: умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность. Личностные: Уважение к закону, праву на основе изучения положений Конституции Российской Федерации; уважение к заложенным в Конституции Российской Федерации базовым общечеловеческим и российским ценностям, основам построения государства.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
28	Гражданин России.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1				Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
29	Гражданин России.	Организация самостоятельной деятельности учащихся	1			Предметные: Научаться: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, выдержками из Конституции РФ; высказывать собственное мнение, суждения. Метапредметные: Познавательные: выбираю наиболее эффективные способы решение задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Личностные: Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
30	Мы – многонациональный народ.	Изучение нового материала на основе анализа текста учебника и беседы	1			Предметные: Выявят важность установления диалога между представителями разных национальностей; научаться исследовать и понимать богатство многонациональной культуры, выполнять практические задачи. Метапредметные: Познавательные: осуществлять анализ объектов, выделять признаки культурной неповторимости и богатства многонационального народа. Коммуникативные: умение слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее. Регулятивные: точно и грамотно выражать свои мысли; формировать цели учебной деятельности. Личностные: Формирование уважения к многонациональной культуре и ее представителям; развитие стремления быть толерантным.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
31	Защита Отечества.	Изложение нового материала с элементами анализа НПА	1			Предметные: Научатся определять основные термины: армия, священный долг, патриотизм, гражданственность. Получат возможность узнать, почему защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина; ознакомиться с основными видами внешних и внутренних угроз безопасности России; способствовать формированию у учащихся понимания перспектив военной службы; подвести учащихся к пониманию важности моральной и физической подготовки к службе в армии. Метапредметные: Познавательные: анализировать дополнительную литературу, делать выводы, работать по тексту учебника. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. Регулятивные: научиться целеполаганию, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения. Личностные: Понимание того, что из числа обязанностей гражданина России обязанность защищать свою Родину связана с патриотическими чувствами  и нравственным долгом перед Отечеством; осознание необходимости подготовки к выполнению воинского долга.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Учебник, рабочая тетрадь, презентация
32	Практикум  по теме «Наша Родина - Россия».	Урок с применением ИКТ	1			Предметные: Метапредметные: Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, обобщать понятия, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Коммуникативные: выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала. Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Личностные: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Индивидуальные проекты, презентации
33	Контрольная работа №3 по теме «Наша Родина – Россия».	Урок контроля и коррекции знаний учащихся	1			Предметные: Закрепляют и применяют знания, полученные при изучении раздела «Наша Родина - Россия». Метапредметные: Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, обобщать понятия, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Коммуникативные: выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала. Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Личностные: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом и ради чего она осуществляется.	Контрольный	Тесты, индивидуальные задания
34	Итоговое повторение по теме: «Человек и общество»	Проектная деятельность	1			Предметные: Получат возможность сформировать относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей. Метапредметные: Познавательные: определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения. Коммуникативные: участвуют в коллективном решении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Личностные: Осознавать свою ответственно­сть за страну перед нынешними и грядущими поколениями.	Проблемный, объяснительно-иллюстративный	Индивидуальные проекты, презентации
ИТОГО 34 часа