Инфоурок Другое Другие методич. материалыКТП по истории для 9 класса для работы в инклюзивном классе

КТП по истории для 9 класса для работы в инклюзивном классе

Скачать материал

Календарно- тематическое планирование 9 класс

№ п\п

Дата  урока

 

Тип урока

Тема урока

 

 

 

Предметные  результаты (деятельность обучающихся)

 

           Личностные УУД

 

Метапредметные результаты

Познавательные УУД   (ПУУД)

Регулятивные УУД       (РУУД)

Коммуникативные УУД (КУУД)

Домашнее задание

Информационно -техническое  сопровождение

Основная группа

Дети с ОВЗ

Основная группа

Дети с ОВЗ

1

2

4

5

6

7

8

9

Россия на рубеже XIX-XX вв (11 часов)

1

Государство и российское общество в конце XIX начале XX года

Знать особенности российской модернизации, уметь давать характеристику структуры общества, выделять причинно-следственные связи, работать с картой,  знать основные понятия темы: автономия, индустриальное общество, меценатство, модернизация

Знать особенности российской модернизации, уметь давать характеристику структуры общества, выделять причинно-следственные связи, работать с картой

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

 ПУУД:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 1, Вопросы и задания стр. 11

§ 1

Презентация по теме урока

2

Экономическое развитие страны.

Знать особенности российской экономики, причины привлечения иностранного капитала и инвестиций, называть важнейшие формы государственного вмешательства в экономику, уметь сравнивать монопольные объединения

Знать особенности российской экономики, причины привлечения иностранного капитала и инвестиций, называть важнейшие формы государственного вмешательства в экономику, уметь сравнивать монопольные объединения

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 2, Вопросы и задания к параграфу, стр. 17

§ 2

Презентация по теме урока

3

Общественно-политическое развитие страны в 1894-1904 гг.

Уметь характеризовать историческую личность, сравнивать политические программы, знать основные понятия: Федеральное государство, «зубатовский социализм»

Развивать навыки характеризовать историческую личность

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 3, таблица «Политические партии»

§ 3

Видеосюжет «Николай 2», презентация по теме урока

4

Внешняя политика Русско-японская война1904-1905 года

Знать основные направления внешней политики России, называть и давать характеристику основным событиям русско-японской войны, работать с картой, заполнять хронологическую таблицу, знать основные понятия: Портсмутский мир, Антанта. Тройственный союз

Знать основные направления внешней политики России, знать как составлять хронологическую таблицу

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 4, заполнить  хронологическуютаблицу «Русско-японская война»

§ 4

Видеофрагмент «Русско- японская война»

5

Первая российская революция. Реформы политической системы.

Уметь разбираться в причинах, типах рево­люций. Знать основные революционные собы­тия, сравнивать политические программы, уметь работать с таблицей, знать основные понятия: Антисемитизм, петиция, трудовики, Государственная Дума

Знать основные революционные собы­тия,  уметь работать с таблицей

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§5, закончить составление таблицы «Политические партии»

§5

Видеосюжет «Кровавое воскресенье», видеурок по теме (инфоурок)

6

Экономические реформы

Уметь характеризовать историческую личность, знать основные положения и итоги столыпинской аграрной реформы. уметь работать с документом, знать основные понятия: артель, кооператив. отруб, хутор, переселенческая политика

Иметь навыки характеризовать историческую личность

осознание своей этнической принадлежности

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 6, Вопросы и задания к параграфу

§ 6

Презентация по теме урока, видеофрагмент о Столыпине

7

Политическая жизнь в 1907-1914 гг.

Давать характеристику политической сферы общества. сравнивать количественный и качественный состав Дум, характеризовать национальную политику, знать основные понятия:мировоззрение, избирательный закон, Государственная дума

Иметь представление о политической сфере общества

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§7, Вопросы и задания к параграфу, хронология, стр. 53

§7

Презентация по теме урока

8

Духовная жизнь Серебряного века

Понимать особенности Серебряного века, знать достижения науки и культуры Серебряного века, давать характеристику новым явлениям литературы и искусства ,знать основные понятия:биосфера, импрессионизм, Символисты, акмеисты, футуристы

Называть новые явления литературы и искусства

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 8,вопросы и задания к параграфу,  таблица

§ 8

Учебный фильм «Культура серебряного века»

9

Россия в первой мировой войне

Знать причины начала и основные события Первой мировой войны, знать основные понятия:пацифисты, позиционная война, продразверстка. экспансия

Знать основные события Первой мировой войны

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§ 9, Вопросы и задания  к параграфу, хронологическая таблица по теме урока

§ 9

Видеосюжеты по теме урока

10-11

Россия на рубеже XIX-XX вв. Уроки обобщения и контроля

Давать характеристику России на рубеже XIX-XX вв.

 Знать основные понятия по теме

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

 КУУД: использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет - ресурсов

§1-9

§1-9

 

Великая российская революция 1917-1921 гг (10 часов)

12

Свержение монархии

Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.), знать основные понятяи: регентство, Учредительное собрание

 Знать понятия регентство, Учредительное собрание

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 10, Вопросы и задания к параграфу, стр. 77

§ 10

Презентация по теме урока

13

Россия весной-летом 1917 года

Определять расстановку политических сил после падения монархии, объяснять причины кризисов власти весной-летом 1917 года, знать основные понятия: коалиционное правительство, корниловский мятеж, Апрельские тезисы

Называть хронологию кризисов власти весной-летом 1917 года

осознание своей этнической принадлежности

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 11, Вопросы и задания к параграфу, стр. 84-85

§ 11

Презентация по теме урока

14

Октябрьская революция

Уметь разбираться в причинах, типах рево­люций, знать основные революционные собы­тия, знать основные термины: аннексия, декрет, Контрибуция,

Знать основные революционные собы­тия

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 12, Вопросы и задания к параграфу, стр. 90-91

§ 12

Видеоурок по теме (инфоурок)

15

Формирование советской государственности

Объяснять причины создания коалиции большевиков с эсерами, знать и объяснять условия Брестского мира, причины введения чрезвычайных мер в деревне, знать основные термины: Компромисс, национализация, сепаратный мир

Знать основные понятия темы

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§13, Вопросы и задания к параграфу, стр. 99

§13

Презентация по теме урока

16

Начало Граждан­ской войны

Раскрывать причины гражданской войны; характеризовать социальные и политические силы, противостоящие большевикам в первый период гражданской войны; объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания РККА. Уметь работать с картой Уметь сравнивать вой­ну с другими граждан­скими войнами в исто­рии, знать термины: локальный, эскалация

Знать понятие «Граж­данская война».

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§14, Вопросы и задания к параграфу, стр. 105

§14

Видеосюжеты по теме урока

17

На фронтах Гражданской войны. Гражданская война на территории нашего края

Знать этапы и ключе­вые события (Колчак, Деникин, Врангель, Юденич, Польша, фронты Красной Армии)

Знать события Гражданской войны на территории нашего края, знать термины: «демократическая революция», интервенция, концентрационный лагерь, террор

Знать и локализовать события гражданской войны с показом по карте

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма,осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 15, таблица «Основные события Гражданской войны»

§ 15

Презентация по теме урока

18

Экономическая политика красных и белых

Усвоить сущность по­литики военного ком­мунизма, проводить сравнение экономиче­ской политики белых и красных, их влия­ние на итоги войны, знать основные понятия:Аннулировать, продразверстка, военный коммунизм

Разбираться в понятии «военный коммунизм»

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 16, Вопросы и задания к параграфу, стр. 120-121

§ 16

Презентация по теме урока

19

Экономический и политический кризис начала 20-х г.

Знать суть и причины «малой Гражданской войны», ее отличия от войны между белыми и красными, называть причины победы красных в Гражданской войне, знать основные понятия: денационализация, «малая Гражданская война»

Знать причины победы красных в гражданской войне

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§17, Вопросы и задания к параграфу, стр. 126

§17

Презентация по теме урока

20-21

Великая российская революция 1917-1921 гг Уроки обобщения и контроля

Знать основные понятия, хронологию и термины по теме

знать основные понятия и персоналии темы

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 10-17

§10-17, знать основные понятия и персоналии темы

 

СССР на путях строительства нового общества (12 часов)

 

22

Переход к НЭПу

Знать причины перехода к НЭПу, уметь сравнивать НЭП и политику военного коммунизма, понимать и объяснять противоречия НЭПа, знать основные понятия:Аренда, концессия, продналог, хозрасчет

знать что такое нэп и его основные мероприятия

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§18,Вопросы и задания к параграфу, стр. 133-134, противоречия нэпа

§18

Видеоурок «НЭП» (инфоурок)

23

Образование ССР

Объяснять причины образования СССР, высказывать свое мнение о проектах создания СССР, уметь работать с историческим документом, исторической картой, знать основные понятия: Суверенитет, Федерация, автономизация

знать причины и значение образования СССР

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§ 19, Вопросы и задания к параграфу, стр. 140, значение образования СССР

§ 19

Презентация по теме урока

24

Международное положение и внешняя политика в 20-е годы

Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики в 20-е гг. характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрыть цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 20-е гг.

характеризовать итоги Генуэзской конференции, значение Рапалльского договора

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§20, деятельность Коминтерна

§20, термины по теме урока выписать

Презентация по теме урока

25

Политическое развитие в 20-е годы

Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 20-е гг. Объяснять причины победы И.Сталина во внутрипартийной борьбе. Составлять характеристику И.В.Сталина, используя материал учебника и дополнительную литературу.

понимать и объяснять сущность тоталитарного режима

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§21, политический портрет Сталина

§21, биография «вождя народов»

Видеосюжеты по теме урока

26

Духовная жизнь в 20-е годы

Характеризовать особенности духов­ной жизни в 1920-е гг.; представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности; анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.

называть основные направления и черты нового советского искусства

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§22, сообщения

§22

 

27

Социалистическая индустриализация

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги индустриализации в СССР. Рассказывать о ходе индустриализа­ции в стране и своём городе, районе (привлекая материалы краеведческих му­зеев, воспоминания участников и т. д.). Сравнивать первую и вторую пятилет­ки, выявлять черты сходства и различия

Знать и понимать особенности социалистической индустриализации

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§23, итоги индустриализации «+» и «-«

§23, термины по теме урока выписать

инфоурок

28

Коллективизация сельского хозяйства.

Объяснять, в чём состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР. Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своём городе, районе, привле­кая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д. Характеризовать особенности колхоз­ного строя в конце 1930-х гг

 называть и характеризовать основные этапы коллективизации, анализировать итоги коллективизации

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§24, сообщения о ходе коллективизации, итоги коллективизации

§ 24, термины по теме урока выписать

инфоурок

29

Политическая система СССР в 30-е годы

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг. Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и политичес­кого развития СССР в 1920-1930-е гг, в Конституции 1936 г. и как они оценива­ются в учебнике. Подготовить сообщение о судьбах репрессированных, используя в качестве источника информации воспоминания (по электронной базе данных «Воспоми­нания о ГУЛАГе и их авторы»: http://www. sakharov-center.ru/gulag/). Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.

Знать и характеризовать основные черты тоталитаризма

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§25, сообщения о судьбах репрессированных на краеведческих источниках, таблица «Политические процессы 30-гг.»

§25

 

30

Духовная жизнь в 30-е годы

Характеризовать особенности духов­ной жизни в 1930-е гг. и сравнивать её с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия.

Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов

Знать суть понятия «культурная революция»,

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§26

§26

Презентация по теме урока

31

Внешняя политика в 30-е годы

Характеризовать направления и важ­нейшие события внешней политики Со­ветского государства в 1930-е гг. Проводить анализ источников по исто­рии международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиции СССР. Приводить и сравнивать излагаемые в учебнике и научно-популярной литерату­ре оценки Мюнхенского соглашения, со­ветско-англо-французских переговоров и советско-германского пакта о ненападе­нии, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Давать характеристику основным направлениям внешней политики в 30-е годы

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§27, термины

§27, термины по теме урока выписать

видеосюжеты по теме урока

32-33

СССР на путях строительства нового общества. Уроки обобщения-контроля.

Систематизировать и обобщать истори­ческий материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и осо­бенности развития СССР и стран Запада в межвоенный период. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1920—1930-х гг. для современного общества. Выполнять тестовые контрольные за­дания по истории СССР 1921—1939 гг. по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории

термины, понятия и хронология по теме

осознание своей этнической принадлежности, осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

владение умением работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами

§18-27

§18-27,записи в тетради

 

Великая Отечественная война 1941-1945 гг (9 часов)

34

СССР накануне Великой Отечественной  войны

Показывать на карте территории, при­соединённые к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г. Объяснять ,в чём состояли причины и последствия советско-финляндской войны. Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечест­венной войны

Уметь соотнести собы­тие со всеобщей исто­рией данного периода.

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§ 28, система коллективной безопасности, итоги советско-финской войны

§28

видеосюжеты по теме урока

35

Начало Великой

Отечественной

войны

Объяснять причины поражения Крас­ной Армии в начальный период войны. Рассказывать о крупнейших сражени­ях «1941 г., используя карту. Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершив­ших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоми­нания ветеранов войны, опубликованные в Интернете (сайт «Я помню»: http://ire-member.ru/ и др.), в СМИ или собранные самостоятельно. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из эпизодов Московской битвы или обороны Ленинграда (по материалам сайтов «Великая победа»: http;//pobeda-mo.ru/. «Ленинград, Блокада.Подвиг»: и другим источникам).

Объяснять значение понятия блицкриг

Знать фактический и хронологический ма­териал первого периода Великой Отечественной войны

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§29, причины неудач советской армии в начальный период войны

§29

видеосюжеты по теме урока

36

Немецкое наступление 1942г и предпосылки коренного перелома

Рассказывать о крупнейших сражени­ях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту. Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция. Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершив­ших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоми­нания ветеранов войны, опубликованные в Интернете (сайт «Я помню»: http://ire-member.ru/ и др.), в СМИ или собранные самостоятельно. Характеризовать предпосылки корен­ного перелома в ходе Великой Отечест­венной войны

Знать фактический и хронологический ма­териал.

Владеть показом и чте­нием карты. Высказывать суждения о ходе битв, знать их историческое значение

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§30, понятия темы, сообщения

§30

видеосюжеты по теме урока

37

Советский тыл  в Великой Отечественной  войне

Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию истори­ческих источников. Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла. Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литера­туры, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)

Знать фактический и хронологический ма­териал, достижения советской науки и культуры в годы войны.

 

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§31, сообщения

§31

видеосюжеты по теме урока

38

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 

Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., ис­пользуя карту. Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве. Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву. Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершив­ших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоми­нания ветеранов войны, опубликованные в Интернете (сайт «Я помню»: frttp://ire-member.ru/ и др.), в СМИ или собранные самостоятельно. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из эпизодов Сталинградской или Курской битвы (по материалам сайтов «Сталинградская битва»:«Курская битва» и другим источникам).Характеризовать решения Тегеранс­кой конференции

Знать фактический и хронологический ма­териал.

Владеть показом и чте­нием карты. Высказывать суждения о битвах, давать их описание

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§32,итоги Сталинградской и Курской битвы

§32

видеосюжеты по теме урока

39

Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом

 

Объяснять, почему потерпели круше­ние надежды немцев на развал советско­го многонационального государства. Рассказывать о вкладе различных на­родов СССР в победу над Германией. Высказывать суждения о коллабора­ционизме (пособничестве оккупантам) и аргументировать свою точку зрения

Знать фактический и хронологический ма­териал, объяснять вклад различных народов СССР в победу над Германией

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§33

§33

видеосюжеты по теме урока

40

СССР на завершающем этапе Второй мировой войны

Рассказывать о крупнейших сражени­ях 1944—1945 гг., используя карту. Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией. Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершив­ших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоми­нания ветеранов войны, опубликованные в Интернете (сайт «Я помню» и др.), в СМИ или собранные самостоятельно.

Знать фактический и хронологический ма­териал.

Владеть показом и чте­нием карты. Высказывать суждения о битвах на завершающем этапе войны

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§34, «десять сталинских ударов», итоги второй мировой войны

§34

 

41-42

Великая Отечественная война 1941-1945 гг». Уроки обобщения-контроля                 

Называть хронологические рамки, ос­новные периоды и даты крупнейших сра­жений Великой Отечественной войны. Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода Великой Отечественной войны для современного общества. Выполнять тестовые контрольные за­дания по истории СССР 1941—1945 гг. по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории СССР 1941-1945 гг.

Владеть фактами ве­ликого подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй миро­вой войне, знать термины, хронологию и понятия по теме

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

§28-34, вклад СССР в разгром фашизма

§28-34

 

СССР в 1945-середине 60-х годов (10 часов)

43

Восстановление экономики СССР

Объяснять причины сравнительно ус­пешного восстановления промышленнос­ти и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.

Рассказывать о жизни людей в после­военные годы, привлекая воспоминания представителей старших поколений.

Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация

знать и понимать итоги экономических дискуссий 1946-1947 гг.

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§35, Вопросы и задания к параграфу, стр. 244-245

§35

презентация по теме урока

44

Политическое развитие СССР после войны

Характеризовать идеологические кам­пании конца 1940-х - начала 1950-х гг.

Приводить конкретные примеры уси­ления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства.

Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг.

Объяснять понятие «демократический импульс войны», приводить примеры усиления командно-административной системы после войны

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§36, Вопросы и задания к параграфу, стр. 249-250

§36

презентация по теме урока

45

Идеология и культура

Характеризовать идеологические кам­пании конца 1940-х - начала 1950-х гг.

Приводить конкретные примеры уси­ления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства, объяснять смысл борьбы с космополитизмом

 

 знать основные тенденции развития отечественной культуры

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§37, Вопросы и задания к параграфу стр. 254

§37

презентация по теме урока

46

Внешняя политика

Раскрывать содержание понятий «хо­лодная война», «железный занавес». Объяснять приданы обострения про­тивостояния СССР и стран Запада в пос­левоенные годы. Подготовить сообщение (презента­цию) об одном из конфликтов начально­го периода «холодной войны», используя интернет-ресурсы (материалы сайта «Холодная война»: http://www.coldwarгп/ и др.) и иные источники. Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния

давать характеристику понятию «холодная война»

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§38, Вопросы и задания к параграфу стр. 259

§38

видеосюжеты по теме урока

47

Изменения  политической системы. в 1953-60-х годов

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы Н. С. Хрущёва. Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников. Составлять характеристику (истори­ческий портрет) Н. С. Хрущёва, исполь­зуя дополнительную информацию. Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева

Знать историческое значение XX съезда партии

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§39, политический портрет Н. С. Хрущева

§39

инфоурок

48

«Оттепель»

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений. Рассказывать о достижениях советс­кой науки и техники, советского спорта в конце 1950-х - 1960-е гг. Представлять описание известных произведений советской литературы, ис­кусства рассматриваемого периода, объ­яснять причины их популярности. Объяснять в чём заключалась проти­воречивость партийной культурной поли­тики

Давать характеристику политики «оттепели» в духовной сфере

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§41, Вопросы и задания к параграфу стр.276-277

§41

видеосюжеты по теме урока

49

Экономика СССР в 1953-1964 гг

Объяснять в чём заключались новые подходы к решению хозяйственных и со­циальных проблем в рассматриваемый период. Обосновывать на конкретных приме­рах вывод о завершении создания к кон­цу 1950-х -началу 1960-х гг. в СССР ос­нов индустриального общества. Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах. Высказывать и аргументировать суж­дения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Н. С. Хрущёва

Давать характеристику экономическим реформам Н.С. Хрущева

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§40, Вопросы и задания к параграфу стр.271-272

§40

 

50

Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

Подготовить сообщение (презентацию) об одном из конфликтов «холодной вой­ны», используя интернет-ресурсы (мате­риалы сайта «Холодная война»: http:// wvw.colftvar.rn/ и др.) и иные источники.

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистическо­го лагеря и странами «третьего мира»

характеризовать основные направления внешней политики этого периода

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§42Вопросы и задания к параграфу стр.281

§42

видеосюжеты по теме урока

51-52

СССР в 50-60 годы Уроки обобщения-контроля

Систематизировать и обобщать истори­ческий материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и осо­бенности развития СССР и стран Запада в 1945-1964 гг.

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР  в 1945-1953 и 1953-1964 гг.,  выявлять черты сходства и различия. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте двух первых после­военных десятилетий для современного общества. Выполнять тестовые контрольные за­дания по истории СССР 1945-1964 гг. по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории СССР 1945-1964 гг.

Знать основные понятия, термины и хронологию по теме

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

 

§ 35- 42, творческие проекты

§ 35- 42

 

СССР в середине 60-х – 1991гг (10 часов)

53

Консервация политического режима

Объяснять в чём заключались альтер­нативы развития советского общества в середине 1960-х гг. Составлять характеристику (истори­ческий портрет) Л. И. Брежнева, исполь­зуя материал учебника и дополнительную информацию. Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать её с предыду­щими советскими Конституциями

Знать особенности общественно-политического развития СССР в этот период

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§43, Вопросы и задания к параграфу стр.286, политический портрет Брежнева

§43

презентация по теме урока

54

Экономика «развитого социализма».

Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оцен­ку их результатов и значения. Объяснять причины свёртывания ре­форм. Характеризовать социальную полити­ку 1970-х гг., сравнивать её с социальной политикой предшествующего периода

Давать характеристику косыгинским реформам

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§44, Вопросы и задания параграфа стр 292

§44

презентация по темемурока

55

Общественная  жизнь в сер. 60- сер.80-х гг.

Подготовить сообщение о развитии советской науки и техники в I960— 1980-е гг., о достижениях советских спорт­сменов (с использованием научно-попу­лярной и справочной литературы). Рассказывать о развитии отечествен­ной культуры в 1960—1980-е гг., характе­ризовать творчество её наиболее замет­ных представителей. Раскрывать, в чём проявлялись про­тиворечия культурной жизни в рассмат­риваемый период. Проводить поиск информации о пов­седневной жизни людей в 1960-е — сере­дине 1980-х гг. (включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений). Подготовить сообщение (презента­цию) о деятелях диссидентского движе­ния и эпизодах его истории (по матери­алам сайта «Мемориал: история террора»: http://www.memo.nl/histnry/ и другим ис­точникам)

Уметь соотносить изме­нения общественной  жизни, знать общественных деятелей этого периода

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§45, сообщения, презентации

§45

 

56

Политика разрядки: надежды и резуль­таты

Объяснять в чём выражалась разрядка международной напряжённости в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения во­енно-стратегического паритета между СССР и США для международных отно­шений. Объяснять в чём выразилось и чем было вызвано обострение международной напряжённости в конце 1970-х гг. Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистическо­го лагеря и странами «третьего мира». Участвовать в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афганистан в 1979 г..

Уметь ориентироваться в смене курсов внеш­ней политики,

давать характеристику основным направлениям внешней политики

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§46, сообщения «Афганская война»

§46

видеосюжеты по теме урока

57

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги

Объяснять причины перехода к поли­тике перестройки. Раскрывать значение понятий пере­стройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов. Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы. Составлять характеристику (истори­ческий портрет) М. С. Горбачёва, ис­пользуя материал учебника и дополни­тельную информацию.

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отноше­ний в Советском государстве

 

Знать этапы плана пе­рестройки

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§47, исторический портрет Горбачева

§47, новые термины

видеосюжет по теме урока

58

Экономические реформы 1985-1991 гг. 

Проводить поиск информации об из­менениях в сфере экономики в годы пе­рестройки, представлять её в устном со­общении (эссе, реферате). Собирать и анализировать воспоми­нания членов семьи, людей старшего по­коления о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или пись­менной презентации.

Объяснять причины неудач в рефор­мировании экономики

Уметь соотносить изме­нения с предыдущими преобразованиями

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§48, опорный конспект

§48

презентация по теме урока

59

Политика «гласности: достижения, издержки

Раскрывать содержание понятия глас­ность, указывать отличия гласности от свободы слова.

Проводить поиск информации об из­менениях в сфере культуры и обществен­ной жизни в годы перестройки, пред­ставлять её в устном сообщении (эссе, реферате). Давать оценку итогов политики глас­ности в годы перестройки

Называть и причины развития гласности в годы перестройки

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§49, Вопросы и задания параграфа стр 320

§49

 

60

Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг

Характеризовать направления и клю­чевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать  материал о ре­зультатах осуществления политики ново­го политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оцен­ки политики нового мышления, выска­зывать и аргументировать своё суждение

Давать характеристику «политики нового мышления»

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§50

§50

презентация по теме урока

61-62

СССР в середине 60- 91 гг. Уроки обобщения-контроля

Систематизировать и обобщать истори­ческий материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и осо­бенности развития СССР и стран Запада в 1964—1991 гг.

Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в 1964-1985 и 1985-1991 гг., вы­являть черты сходства и различия. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1964—1991 гг. для современного общества. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР. Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985—1991 гг. в СССР. Выполнять тестовые контрольные за­дания по истории СССР 1964-1991 гг. по образцу ГИА.   Готовить проект по вопросам истории СССР 1964-1991 гг.

Знать основные понятия, термины и хронологию по теме

 

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа в контексте общемирового культурного наследия

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§43-50

§43-50

 

Россия в конце XX-    начале XXI вв (12 часов)

63

Российская экономика на пути к рынку

Объяснять в чём заключались труд­ности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников. Излагать основные положения эконо­мической реформы начала 1990-х гг., да­вать оценку её результатов и значения. Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г. Раскрывать содержание понятий ли­берализация цен, приватизация, ваучер

Знать основные положения программы экономических преобразований 1991 года, объяснять причины кризиса 1998 года, характеризовать проблемы 90-х

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§51, опорныйконспект

§51

презентация по теме урока

64

Политическая жизнь в 1992-1999 гг

Характеризовать события, ознамено­вавшие становление новой российской государственности. Составлять характеристику (истори­ческий портрет) Б. Н. Ельцина, исполь­зуя материал учебника и дополнительную информацию. Давать характеристику особенностям российской Конституции 1993 г., резуль­татам политического развития в 1990-е гг

Понимать причины и сущность политических кризисов1991 и 1993 гг.

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§52

§52

презентация по теме урока

65

Духовная жизнь России

Давать характеристику и оценку явле­ний современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинематографа и т. д.; аргументировать своё мнение. Представлять описание известных произведений литературы, искусства рас­сматриваемого периода, объяснять при­чины их популярности. Рассказывать о достижениях российс­кой науки и техники, российского спорта

Знать основные направления в культуре этого периода

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§53

§53

презентация по теме урока

66

Строительство обновленной федерации

Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причи­ны противоречий между Центром и реги­онами; межнациональные конфликты). Объяснять причины оживления мас­совых национальных движений в России в начале 1990-х гг. Характеризовать результаты федера­тивного строительства в 1990-е гг

Давать характеристику принципам федеративного строительства

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§54

§54

презентация по теме урока

67

Геополитическое положение и внешняя политика России

Систематизировать материал об ос­новных направлениях и событиях внеш­ней политики России в 1990-е гг.; со­ставлять обзорную характеристику. Характеризовать особенности взаимо­отношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору). Давать характеристику результатов внешней политики страны в 1990-е гг.

Называть приоритетные направления внешней политики этого периода

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§55

§55

 

68

Политическое развитие России в начале XX века

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в. Представлять характеристику круп­нейших политических партий и деятелей современной России.

Рассказывать о государственных сим­волах России. Анализировать и обобщать информа­цию различных источников об экономи­ческом и социальном развитии России в XXI в. Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного рос­сийского общества, представлять их в ви­де обзора, реферата. Проводить обзор текущей информа­ции телевидения и прессы о внешнепо­литической деятельности руководителей страны

знать причины отставки Б.Н.Ельцина, называть меры по обеспечению единства и согласия общества в 2000-2007 гг

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§56

§56

 

69

Экономика России в 2000-2007 гг

 сравнивать, давать характеристику основным направлениям в экономическом развитии страны, уметь работать с документом

знать основные направления в экономическом развитии страны

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§57

§57

 

70

Повседневная и духовная жизнь общества

Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного рос­сийского общества, представлять их в ви­де обзора, реферата. Проводить обзор текущей информа­ции телевидения и прессы о жизни современного российского общества

Знакомиться с

материалами  печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного рос­сийского общества

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§58

§58

 

71

Внешняя политика России

Давать характеристику геополитического положения России, выделять сильные и слабые стороны

Ориентироваться в современной внешней политике

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

конспект

конспект

 

72

Россия на путях к инновационному развитию

Ознакомиться с основ­ными направлениями политики В. В. Путина. Знать основные преоб­разования

Ознакомиться с основ­ными направлениями политики В. В. Путина. Знать основные преоб­разования

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

конспект

конспект

 

73-74

Россия в конце XX- начале XXI вв. Уроки обобщения-контроля.

Систематизировать и обобщать истори­ческий материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и осо­бенности развития России Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в последние десятилетия и Рос­сийской Федерации, выявлять черты сходства и различия. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1990-х гг. для совре­менного общества.

Выполнять тестовые контрольные за­дания по истории России по образцу ГИА. Готовить проект по актуальным вопросам современной  истории России

Знать основные понятия, термины и хронологию по теме

 

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§51 -58

§51 -58

 

75-76

Повторение Итоговая контрольная работа по курсу «История России»

 

Систематизировать и обобщать исто­рический материал по истории XX- начала XXIв. Называть и характеризовать основ­ные периоды истории XX— на­чале XXI в. Давать оценку ключевых событий и явлений истории новей­шей эпохи, исторических личностей. Выполнять тестовые контрольные за­дания по образцу ГИА.

 

осознание своей этнической принадлежности,

осмысление российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

мини-проекты

 

 

Новейшая история. Первая  половина XX века (10 часов)

77

Индустриальное общество в начале XX  века

Называть важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества; объяснять причины быстрого роста городов; сравнивать состояние общества в начале ХХ века и 2 половины Х1Х века.

Знать особенности развития индустриального общества

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§1, термины выучить

§1

 

78

Политическое развитие в начале XX века

Объяснять сущность и направления демократизации жизни в начале ХХ века; сравнивать политические партии Х1Х и начала ХХ вв.; оценивать роль профсоюзов. Знать термины: Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Всеобщее избирательное право. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Рабочее движение. Либералы у власти. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм.

Знать особенности политического развития стран мира,

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§2

§2

 

79

Первая мировая война

Рассказывать об этапах и основных событиях 1 мировой войны; характеризовать цели и планы сторон; оценивать взаимодействие союзников; объяснять причины поражения; выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного материала.

Знать причины первой мировой войны

 

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§3, таблица «Основные этапы  Первой мировой войны»

§3

презентация по теме урока

80

Мирное урегули­рование. Версальско-Вашингтонская система

 раскрывать экономические  и социальные последствия войны для мирового сообщества и российского общества, знать термины: Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Договор четырех держав. Договор десяти держав. Договор пяти держав.

Знать государства по создан­ной системе мирного урегулирования в Ев­ропе (20-30-е гг. XX в.)

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§4

§4

 

81

Первая мировая война: революции и распад империй

Показывать на карте страны, где произошли революции во время или после 1 мировой войны; объяснять какие международные условия способствовали развитию революций в разных странах; комментировать итоги и последствия революций; объяснять причины и последствия распада Российской империи

Понимать сущность процессов восстанов­ления после Первой мировой войны.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§5-6; докумен­ты, с. 62-63

§5-6

инфоурок

82-83

Мировой экономи­ческий кризис с 1930-х гг. Пути выхода

Объяснять причины и особенности экономического кризиса; сравнивать либерально-демократические и тоталитарные режимы; характеризовать авторитарные режимы и их особенности

Знать основные понятия, знать и давать характеристику тоталитарному обществу.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§7 -11, таблица, стр. 82-83, вопросы и задания к параграфам 7-11

§7 -11

видеосюжеты по теме урока

84

Восток в первой половине первой половине XX в

Объяснять какие задачи стояли перед Японией, Индией и Китаем в 20-30-е гг. Сравнивать пути к модернизации в Японии, Китае и Индии. Раскрывать смысл понятия «гандизм»

Знать понятия «Вос­ток». Реформы и рево­люции. Пути модерни­зации

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§12

§12

 

85

Страны Латинской Америки в первой половине XX в.

Выделять особенности общественного развития. Объяснять сходство и различие в развитии континента. Сравнивать развитие Мексики и Кубы.

Разбираться в методе «революции - рефор­мы - диктатура -революция».

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§13

§13

 

86

Международные отношения в 1930-е годы.

Вторая Мировая война

Объяснять причины распада версальско-вашингтонской системы. Готовить доклады с помощью ресурсов Интернета. Оценивать роль Лиги Наций в международной политике 30-х гг.

Уметь разбираться в изменениях  междуна­родной обстановки

в 30-е гг.

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§15-16

§15-16

видеосюжеты по теме урока

Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века (16 часов)

87

Послевоенное мирное

урегулирование.

Начало «холодной войны»

Объяснять основные последствия войны для стран-союзников, агрессоров, всего мира. Характеризовать основные этапы «холодной войны» и их содержание. Сравнивать цели и территории охвата военно-политических блоков

Усвоить понятия: «холодная война», «идеологическое, эко­номическое, военное противостояние».

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§17, Вопросы и

задания

§17

§17

видеосюжеты по теме

88

Завершение эпохи

индустриального общества

 

Выявлять и указывать новизну в экономи­ческих и политических связях. Характеризовать государство благосостояния. Объяснять усло­вия развития массового производства

усвоить понятие массовое производство

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§18, Вопросы и

задания

§18

§18

 

89

Кризисы 1970-1980-х гг.

Называть черты и признаки постиндустриального (информационного) общества. Сравнивать индустриальное и постиндустри­альное общества. Выполнять самостоятель­ную работу с опорой на содержание изучен­ной главы учебника

Знать понятия: «постиндустриальное общество»,

«трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики»

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§ 19, Вопросы и

задания

§19

§ 19

 

90

Политическое развитие

Называть основные идейно-политические направления   в   европейских государствах. Подготовить сообщения с помощью ресурсов Интернета. Сравнивать содержание трёх этапов в экономической политике. Сравнивать тенденции мирового развития с тенденциями развития 1920—1930 гг.

Знать понятия: «постиндустриальное общество»

«трехволновая история человечества», «глобализация», «три центра мировой экономики»

 

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§ 20-21, термины

§ 20-21

 

91

Гражданское общество.

Социальные движения

Называть главные черты гражданского общества. Сравнивать гражданское общество в индустриальную и постиндустриальную эпохи. Обсуждать в группе эффективность известных организаций гражданского общества

Владеть понятиями: «антивоенное движе­ние», движение моло­дёжи, студентов, эколо­гическое, феминистов, этическое, культурное, группы взаимопомощи

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§ 20-21

§ 20-21

 

92

США

Объяснять особенности развития США в изучаемый период. Сравнивать внешнеполитический курс довоенного времени и конца XX в. Сравнивать рейганомику, курс Буша-старшего и политику Клинтона

Усвоение особенностей исторического пути США, её роль в миро­вом масштабе

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§22

§22

презентация по теме урока

93

Великобритания

Выявлять особенности лейбористского кур­са. Раскрывать понятие «политический маят­ник». Разрабатывать проекты по изучению курса М. Тэтчер, «третьего пути» Э. Блэра. Составлять доклады о внешней политике Англии

Усвоить особенности исторического развития. Понимать проблемы «консервативной рево­люции», «третьего пути» Т. Блэра

 

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§23

§23

презентация по теме урока

94

Франция

Характеризовать сущность временно­го режима во Франции. Анализировать дея­тельность правительства де Голля в периоды Четвёртой и Пятой республик. Оценивать по­литику де Голля и её социальные достижения. Характеризовать достижения нации в период президентства Ф. Миттерана, Ж. Ширака

Уметь характеризовать особенности развития на разных историче­ских этапах республик во Франции

 

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§24

§24

презентация по теме урока

94

Италия

Доказывать демократичность провозглашения в Италии парламентской республики. Называть основные политические партии Италии. Объяснять эволюцию социалистов и коммуни­стов в Италии. Сравнивать политический курс Берлускони с политикой Рейгана в США

называть лидеров Италии второй половины века

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§25

§25

презентация по теме урока

96

Германия: раскол и объединение

Обозначать главные черты социального рыночного хозяйства. Сравнивать полити­ку Г. Коля и Г. Шредера. Характеризовать Германию до объединения и после него. Оценивать роль «бархатной революции» в ГДР. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного

Установление причин­но-следственных свя­зей перемен в истори­ческом развитии Гер­мании XX в. (вторая половина)

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§26

§26

презентация по теме урока

97

Преобразования и революции

 в странах Восточной Европы

Сравнивать преобразования довоенного периода с преобразованиями 1945—2007 гг. Выделять наиболее общие причины револю­ций 1989-1991 гг. Подготовить доклады с по­мощью Интернета

Знать понятие «Вос­точная Европа».

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§27, Вопросы и

задания

§ 27

§27

 

98

Латинская Америка

Выделять общие и различные черты латиноамериканских стран. Анализировать при­чины, особенности перехода к демократиза­ции в 1980-е гг. Составлять сообщения о лидерах-латиноамериканцах

давать характеристику стран латинской Америки, выделять особенности их развития

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§28, сообщения

§28

презентация по теме урока

99

Страны Азии и Африки в

современном мире

Объяснять трудности выбора путей разви­тия стран Азии и Африки. Характеризовать две модели развития в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Сравнивать развитие Японии и Китая. Объяснять трудности, возникшие на пути к модернизации Индии

Овладение понятием «деколонизация ». Знать особенности проблем «мирового юга»

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§29, Вопросы и

задания

§ 29

§29

 

100

Международные отношения.

Глобализация.

Объяснять причины складывания двух­полюсного мира. Характеризовать противоречия биполярного мира. Оценивать роль ООН в регулировании международных отно­шений. Подготовить сообщения с помощью Интернета. Определять значение распада СССР для мировой системы

Объяснять смысл понятия «глобализация». Называть главные черты современной глоба­лизации. Приводить примеры глобального взаимодействия стран в бизнесе, культуре, политике, науке, моде. Называть три основных центра мировой экономики

Ориентироваться в направлениях деятельности   ООН

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§ 30, 32

§ 30, 32

видеосюжеты по теме урока

101

Культура

Подготавливать презентации в PowerPoint на основе анализа достижений изобразитель­ного искусства, кино в соответствии с регламентом. Разработать виртуальную экскурсию с использованием Интернета. Раскрывать особенности модерна и постмодерна. Сравнивать модерн и постмодерн в искусстве, литературе. Объяснять особенности нового видения мира

В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом, культурой хай-тека, элитарной и массовой культурой, контр­культурой , с нараста­нием технократизма и иррационализма в мас­совом сознании

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

§ 15, 31, презентации

§ 15, 31

 

102

Итоговый урок по курсу «Новейшей истории зарубежных стран»

Систематизировать и обобщать исто­рический материал по истории XX- начала XXIв. Называть и характеризовать основ­ные периоды истории XX— на­чале XXI в. Давать оценку ключевых событий и явлений истории новей­шей эпохи, исторических личностей. Выполнять тестовые контрольные за­дания по образцу ГИА.

Знать основные понятия, термины и хронологию по теме

 

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре  других народов, толерантность.

 

ПУУД: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др., осуществлять контроль по результату и способу действия, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации

РУУД: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.)

использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и интернет – ресурсов

КУУД: готовность к сотрудничеству, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия

мини-проекты

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 462 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.09.2017 1535
    • DOCX 138.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горшенина Инна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горшенина Инна Ивановна
    Горшенина Инна Ивановна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 55208
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу