Календарно - тематическое планирование
Календарно-тематическое
планирование по всеобщей истории в 5а классе разработано в соответствии:
·
с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования;
·
cавторской
программой под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера и др. «Всеобщая история.
5-9 классы».
·
с
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ «ХолмовскаяСШ».
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК)
«Всеобщая история», который состоит из:
1.Вигасин А.А.
Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова.
М.: Просвещение, 2015.
2.Годер Г. И. История Древнего мира. 5
класс: рабочая тетрадь. Часть 1, 2. - М.: Просвещение, 2015.
3.Е.Н.Сорокина. Поурочные разработки по
всеобщей истории. История Древнего мира. ФГОС. 5 класс. –М.: Просвещение, 2016.
Учебник
рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный
перечень учебников на 2016-2017 учебный год.
Количество
часов (всего):___68_____.
Количество
часов (в неделю): __2___.
|
N п/п
|
Тема урока
|
Дата-План
|
Дата-Факт
|
Примечание
|
|
|
Глава 1. Что изучает
история? 8 ч.
|
|
|
|
|
1.
|
Предмет истории. Вводный
урок.
|
|
|
|
|
2.
|
Источники знаний о
прошлом
|
|
|
|
|
3.
|
Счет лет в истории
|
|
|
|
|
4.
|
Страны, города, поселки.
|
|
|
|
|
5.
|
Откуда пошли наши имена.
Проектная работа.
|
|
|
|
|
6.
|
Всеобщая история и
история России
|
|
|
|
|
7.
|
Символы государств.
|
|
|
|
|
8.
|
Символика России.
|
|
|
|
|
|
Глава 2. Жизнь
первобытных людей. 4 ч.
|
|
|
|
|
9.
|
Древнейшие люди. Родовые
общины охотников и собирателей
|
|
|
|
|
10.
|
Возникновение искусства и
религиозных верований
|
|
|
|
|
11.
|
Возникновение земледелия
и скотоводства
|
|
|
|
|
12.
|
Появление неравенства и
знати.
|
|
|
|
|
|
Глава 3. Древний
Восток. 18 ч.
|
|
|
|
|
13.
|
Государство на берегах
Нила
|
|
|
|
|
14.
|
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте
|
|
|
|
|
15.
|
Жизнь египетского
вельможи
|
|
|
|
|
16.
|
Военные походы фараонов
|
|
|
|
|
17.
|
Религия древних египтян
|
|
|
|
|
18.
|
Искусство Древнего Египта
|
|
|
|
|
19.
|
Письменность и знания
древних египтян
|
|
|
|
|
20.
|
Древнее Двуречье. Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы
|
|
|
|
|
21.
|
Финикийские мореплаватели
|
|
|
|
|
22.
|
Библейские сказания
|
|
|
|
|
23.
|
Древнееврейское царство
|
|
|
|
|
24.
|
Ассирийская держава
|
|
|
|
|
25.
|
Персидская держава «царя
царей»
|
|
|
|
|
26.
|
Природа и люди Древней
Индии
|
|
|
|
|
27.
|
Индийские касты
|
|
|
|
|
28.
|
Чему учил китайский
мудрец Конфуций
|
|
|
|
|
29.
|
Первый властелин единого
Китая
|
|
|
|
|
30.
|
Контрольная работа.
«Древний Восток».
|
|
|
|
|
|
Глава 4. Древняя
Греция. 18 ч.
|
|
|
|
|
31.
|
Греки и критяне
|
|
|
|
|
32.
|
Микены и Троя
|
|
|
|
|
33.
|
Поэмы Гомера «Илиада».
«Одиссея»
|
|
|
|
|
34.
|
Религия древних греков
|
|
|
|
|
35.
|
Земледельцы Аттики теряют
землю и свободу
|
|
|
|
|
36.
|
Зарождение демократии в
Афинах
|
|
|
|
|
37.
|
Древняя Спарта
|
|
|
|
|
38.
|
Греческие колонии на
берегах Средиземного и Черного морей
|
|
|
|
|
39.
|
Олимпийские игры в
древности
|
|
|
|
|
40.
|
Победа греков над персами
в Марафонской битве
|
|
|
|
|
41.
|
Нашествие персидских
войск
|
|
|
|
|
42.
|
В гаванях афинского порта
Пирей
|
|
|
|
|
43.
|
В городе богини Афины.
|
|
|
|
|
44.
|
В афинских школах и
гимнасиях. В афинском театре
|
|
|
|
|
45.
|
Афинская демократия при
Перикле
|
|
|
|
|
46.
|
Города Эллады подчиняются
Македонии
|
|
|
|
|
47.
|
Поход Александра
Македонского на Восток. В Александрии Египетской
|
|
|
|
|
48.
|
Контрольная работа
«Древняя Греция».
|
|
|
|
|
|
Глава 5. Древний Рим.
18+2 ч.
|
|
|
|
|
49.
|
Древнейший Рим
|
|
|
|
|
50.
|
Завоевание Римом Италии
|
|
|
|
|
51.
|
Устройство Римской
республики
|
|
|
|
|
52.
|
Вторая война Рима с
Карфагеном
|
|
|
|
|
53.
|
Установление господства
Рима во всем Средиземноморье
|
|
|
|
|
54.
|
Рабство в Древнем Риме
|
|
|
|
|
55.
|
Земельный закон братьев
Гракхов
|
|
|
|
|
56.
|
Восстание Спартака
|
|
|
|
|
57.
|
Единовластие Цезаря
|
|
|
|
|
58.
|
Установление империи
|
|
|
|
|
59.
|
Соседи Римской империи
|
|
|
|
|
60.
|
В Риме при императоре
Нероне
|
|
|
|
|
61.
|
Первые христиане и их
учение
|
|
|
|
|
62.
|
Расцвет империи во II веке н. э.
|
|
|
|
|
63.
|
Промежуточный контроль по
итогам года. Контрольная работа.
|
|
|
|
|
64.
|
Вечный город и его жители
|
|
|
|
|
65.
|
Римская империя при
Константине
|
|
|
|
|
66.
|
Взятие Рима варварами
|
|
|
|
|
67-68.
|
Резерв. Повторение.
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое
планирование по обществознанию в 5а классе разработано в соответствии:
·
с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования;
·
с авторской программой под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой «Обществознание. 5-9 классы».
·
с
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ «ХолмовскаяСШ».
Рабочая
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК)
«Обществознание», который состоит из:
1.Обществознание.
5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов; под ред. Л. Н.
Боголюбова, Л. Ф. Ивановой; - М.: Просвещение, 2015.
2. Иванова Л. Ф. Обществознание. 5 класс. Поурочные разработки к
учебнику Л. Н. Боголюбова: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Л.
Ф. Иванова. - М.: Просвещение, 2014.
3. Обществознание. 5 класс: рабочая программа и технологические
карты уроков по учебнику под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой /
авт.-сост. И. Ю. Буйволова. - Волгоград: Учитель, 2016.
Учебник
рекомендован Министерством образования и науки РФ и входит в федеральный
перечень учебников на 2016-2017 учебный год.
Количество
часов (всего):___34_____.
Количество
часов (в неделю): __1___.
|
Nп/п
|
Тема урока
|
Дата-План
|
Дата-Факт
|
Примечание
|
|
1.
|
Вводный урок.
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Человек. 5 ч.
|
|
|
|
|
2.
|
Загадка человека
|
|
|
|
|
3.
|
Человек-биосоциальное
существо.
|
|
|
|
|
4.
|
Отрочество-особая пора
жизни
|
|
|
|
|
5.
|
Самостоятельность-показатель
взрослости
|
|
|
|
|
6.
|
Практикум №1 по теме:
«Человек».
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Семья. 5 ч.
|
|
|
|
|
7.
|
Семья и семейные
отношения
|
|
|
|
|
8.
|
Семейное хозяйство
|
|
|
|
|
9.
|
Свободное время
|
|
|
|
|
10.
|
Практикум №1 по теме:
«Семья»
|
|
|
|
|
11.
|
Практикум № 2 по теме:
«Семья».
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Школа. 6 ч.
|
|
|
|
|
12.
|
Образование в жизни
человека
|
|
|
|
|
13.
|
Ступени школьного
образования
|
|
|
|
|
14.
|
Образование и
самообразование
|
|
|
|
|
15.
|
Умение учиться.
|
|
|
|
|
16.
|
Одноклассники,
сверстники, друзья
|
|
|
|
|
17.
|
Практикум №1 по теме:
«Школа».
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Труд. 6 ч.
|
|
|
|
|
18.
|
Труд-основа жизни
|
|
|
|
|
19.
|
Благотворительность и
меценатство
|
|
|
|
|
20.
|
Труд и творчество
|
|
|
|
|
21.
|
Творчество в искусстве
|
|
|
|
|
22.
|
Практикум №1 по теме:
«Труд»
|
|
|
|
|
23.
|
Практикум №2 по теме:
«Труд».
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Родина. 9 ч.
|
|
|
|
|
24.
|
Наша Родина-Россия
|
|
|
|
|
25.
|
Россия-многонациональное
государство
|
|
|
|
|
26.
|
Государственные символы
России
|
|
|
|
|
27.
|
Москва-столица России
|
|
|
|
|
28.
|
Гражданин России
|
|
|
|
|
29.
|
Гражданственность
|
|
|
|
|
30.
|
Мы-многонациональный
народ
|
|
|
|
|
31.
|
Межнациональные отношения
|
|
|
|
|
32.
|
Практикум №1 по теме:
«Родина»
|
|
|
|
|
33.
|
Промежуточный контроль по
итогам года. Итоговое практическое занятие.
|
|
|
|
|
34.
|
Резерв. Повторение.
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.