Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / КТП по истории (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

КТП по истории (8 класс)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по истории 8 класс

Учитель истории и обществознания Азнабаев С.Р.



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

  1. Введение – 1 час

1

Введение

1

Вводный урок

Основное содержание процесса модернизации. Эшелоны капиталистического развития. Проблемы, порожденные модернизацией.

Использовать ранее изученный материал, анализировать источники.

Опрос

Введение


  1. Начало индустриальной эпохи – 5 часов

2

Экономика делает решающий рывок

1

Урок изучения нового материала

Основные технические изобретения и научные открытия. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Экономические кризисы как одна из причин перехода к монополистическому капитализму. Черты монополистического капитализма.

Составлять и анализировать таблицу

Таблица

§ 1, задания к параграфу


3

Меняющееся общество. Новое общество – новые идеи

1

Комбинированный урок


Изменения в социальной структуре общества, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Работать со схемой

Задания с развёрнутым ответом, схема

§ 2,4, задания к параграфам


4

Политическое развитие стран Запада в XIX в.

1

Комбинированный урок

Консерватизм. Либерализм.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Задания с кратким ответом

§ 3, задания к параграфу


5

Век художественных исканий

1

Комбинированный урок

Особенности развития художественной культуры в XIX в. Литература. Живопись, Архитектура. Музыка. Театр.

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

Творческие задания

§ 5, задания к параграфу


6

Образование и наука в XIX в.

1

Комбинированный урок

Система образования. Развитие наук. Взаимосвязь науки и производства.

Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.

Тестовые задания

§ 6, задания к параграфу


Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

  1. Французская революция и Наполеон – 4 часа

7

Конец Старого порядка

1

Урок изучения нового материала

Правление Людовика XVI

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Задания с кратким ответом

§ 7, задания к параграфу


8

Французская революция

1

Комбинированный урок

Взятие Бастилии. Начало революции. Робеспьер. Якобинцы. Революционные войны.

Выделять главное в тексте; работать с документами.

Таблица

§ 8, задания к параграфу


9

Консульство и Империя

1

Комбинированный урок

Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы Консульства и Империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбонов.

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.

Задания с развёрнутым ответом, схема

§ 9, задания к параграфу


10

Венский конгресс и послевоенное устройство Европы

1

Урок повторительно-обобщающий

Венский конгресс. Священный союз.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Контрольная работа № 1



Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

  1. Страны Европы и США до последней трети XIX в. – 7 часов

11

Англия: экономическое лидерство и политические реформы

1

Урок изучения нового материала

Экономическое развитие Англии в XIX в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1832 г., установление законодательного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая колониальная держава.

Устанавливать причинно-следственные связи; работать с учебником.

Задания с развернутым ответом

§ 11, задания к параграфу


12

Франция до последней трети XIX в.: Реставрация, революции, Империя

1

Комбинированный урок

Реставрация Бурбонов. Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г.: причины и ход. Кризис Июльской монархии. Причины революции 1848 г. Установление Второй республики. Внутренняя и внешняя политика Наполеона III.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Таблица

§ 12, задания к параграфу


13

Италия на пути к объединению

1

Комбинированный урок

Объединение Италии. Два пути объединения.

Составлять план

Развернутый устный ответ по плану

§ 13, задания к параграфу


14

Объединение Германии

1

Комбинированный урок

Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германии в первой половине XIX в. Причины и цели революции 1848 г. в Германии. Пруссия – центр объединения Германии.

Анализировать и обобщать события и явления.

Задания с развёрнутым ответом, схема

§ 14, задания к параграфу


15

Австрия и Турция: судьба многонациональных империй

1

Комбинированный урок

Характеристика Австрийской и Османской империй в XIX в. Революция 1848 г. в Австрии. Образование Австро-Венгрии, особенности политического строя страны.

Работать с учебником

Практическая работа текстом

§ 15, задания к параграфу


16

США до последней трети XIX в.: рабовладение, демократия и экономический рост

1

Комбинированный урок

Характеристика экономического и социально-политического развития США в первой половине XIX в. Отличия между Севером и Югом.

Составлять и анализировать таблицу.

Задания с кратким ответом, таблица.

§ 16, задания к параграфу


17

Международные отношения в середине XIX в.

1

Урок повторительно-обобщающий

Международные отношения в середине XIX в. Страны Европы и США до последней трети XIX в.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Контрольная работа № 2



Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

5. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX в. – 5 часов

18

Индия и Центральная Азия

1

Урок изучения нового материала

Разрушение традиционного общества в Индии. Великое восстание 1857 г. Традиционное общество.

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.

Задания с кратким ответом

§ 18, задания к параграфу


19

Китай: от великой страны к полуколонии

1

Комбинированный урок

«Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка модернизации Китая императрицей Цыси и императором Гуансюем. Причины поражения реформаторского движения. Восстания тайпинов и ихэтуаней.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Задания с развёрнутым ответом

§ 19, задания к параграфу


20

Япония: удачный опыт модернизации

1

Комбинированный урок

Черты традиционных обществ Востока. Причины реформ в Японии во второй половине XIX в. «Открытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой модернизации Японии. Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика японского государства во второй половине XIX в.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Таблица

§ 20, задания к параграфу


21

Латинская Америка: нелегкий груз независимости

1

Комбинированный урок

Ход национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испании. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.

Самостоятельное решение проблемного задания

§ 21, задания к параграфу


22

Африка в XIX в.

1

Комбинированный урок

Африка в XIX в.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Тестовые задания

§ 22, задания к параграфу


Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

6. Страны Европы и США в последние десятилетия XIX в. – 8 часов

23

Англия в последней трети XIX в.

1

Урок изучения нового материала

Экономическое развитие и причины замедления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Колониальные захваты Великобритании в конце XIX в. и создание Британской колониальной империи. Система двух партий и эпоха реформ.

Анализировать статистические данные.

Задания с развернутым ответом

§ 23, задания к параграфу


24

Третья республика во Франции

1

Комбинированный урок

Сентябрьская революция 1870 г., провозглашение республики. Окончание войны. Причины восстания 18 марта 1871 г. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль Парижской коммуны в истории. Франция в конце XIX в.

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.

Задания с кратким ответом

§ 24, задания к параграфу


25

Германия на пути к европейскому лидерству

1

Комбинированный урок

Франко-прусская война. Развитие промышленности в Германии. Германская колониальная империя.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.

Задания с развёрнутым ответом

§ 25, задания к параграфу


26

Австро-Венгрия и Балканские страны в последней трети XIX в.

1

Комбинированный урок

Политическое и экономическое развитие Австро-Венгрии и Османской империи. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX – начале XX вв.

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.

Задания с кратким ответом

§ 26, задания к параграфу


27

Италия: тяжелое наследие раздробленности

1

Комбинированный урок

Объединение Италии.

Самостоятельно работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.

Задания с кратким ответом

§ 27, задания к параграфу


28

США в эпоху «позолоченного века»

1

Комбинированный урок

Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX – начале ХХ в. Политическое развитие США в конце XIX– начале ХХ в.

Выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу.

Таблица

§ 28, задания к параграфу


29

Международные отношения на исходе XIX в.

1

Комбинированный урок

Причины усиления международной напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой общественности против распространения военной угрозы.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.

Схема

§ 29, задания к параграфу


30

Урок обобщения и повторения: «Мир в XIX в.»

1

Урок повторительно-обобщающий

Европа, США, Азия, Африка, Латинская Америка в XIX в.

Анализировать исторические события.

Контрольная работа № 3



Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

7. Россия в первой половине XIX в. – 19 часов

31

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

1

Урок изучения нового материала

Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования Александра I. Проект Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.

Работать с документами; анализировать и обобщать события и явления.


Развернутый устный ответ по плану

§ 1, задания к параграфу


32

Внешняя политика в 1801-1812 гг.

1

Комбинированный урок

Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение Финляндии к России. Разрыв русско-французского союза.

Работать с исторической картой и документами.

Таблица

§ 2, задания к параграфу


33

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского

1

Комбинированный урок

Проекты реформ М.М. Сперанского

Давать характеристику преобразованиям.

Задания с кратким ответом

§ 3, задания к параграфу


34

Отечественная война 1812 г.

1

Комбинированный урок

Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское сражение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.

Таблица

§ 4, задания к параграфу


35

Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

1

Комбинированный урок

Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия – морская держава.

Самостоятельно работать с учебником и документами; пользоваться иллюстрациями.

Таблица.

§ 5, задания к параграфу


36

Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 гг.

1

Комбинированный урок

Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н.Н.Новосильцева. Основные итоги внутренней политики Александра I.


Выполнение проблемных заданий

§ 6, задания к параграфу


37

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Комбинированный урок

Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д.А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Составлять план ответа на вопрос; объяснять термины и понятия.

Задания с развёрнутым ответом

§ 7, задания к параграфу


38

Общественное движение при Александре I

1

Комбинированный урок

Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П.И. Пестеля и Н.М. Муравьева.

Использовать документы при ответе на вопрос.

Вопросы к историческим документам

§ 8, задания к параграфу


39

Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов

1

Комбинированный урок

Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Задания с развёрнутым ответом

§ 9, задания к параграфу


40

Внутренняя политика Николая I

1

Комбинированный урок

Личность Николая I. Начало нового Царствования. Внутренняя политика

Выделять главное в тексте; работать с документами.

Таблица

§ 10, задания к параграфу


41

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в.

1

Комбинированный урок

Промышленный переворот. Помещичье и крестьянское хозяйство. Железные дороги. Реформа Е.Ф. Канкрина. Торговля

Делать сравнительный анализ.

Схема.

§ 11, задания к параграфу


42

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

1

Комбинированный урок

Россия и революции в Европе. Русско-иранская война 1826-1828 гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг. Обострение русско-английских отношений. Причины Кавказской войны.

Анализировать исторические события

Задания с развернутым ответом

§ 12, задания к параграфу


43

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Комбинированный урок

Направление русской общественной мысли. Консервативное движение. Либеральное движение. Первые кружки. Западники и славянофилы.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Таблица

§ 13, задания к параграфу


44

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя

1

Комбинированный урок

Обострение восточного вопроса. Причины войны, силы сторон, ход военных действий, Парижский конгресс. Итоги войны.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.

Задания с кратким ответом

§ 14, задания к параграфу


45

Образование и наука

1

Комбинированный урок

Система образования. Грамотность в России. Развитие наук. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца.

Самостоятельно характеризовать научные открытия; делать выводы.

Таблица, схема

§ 15, задания к параграфу


46

Русские первооткрыватели и путешественники

1

Комбинированный урок

Путешественники и первооткрыватели. Экспедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского. Кругосветная экспедиция Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Освоение Русской Америки.

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.

Сообщения

§ 16, задания к параграфу


47

Художественная культура

1

Комбинированный урок

Особенности развития художественной культуры в первой половине XIX в. Литература. Живопись, Архитектура. Музыка. Театр.

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

Творческие задания

§ 17, задания к параграфу


48

Быт и обычаи

1

Комбинированный урок

Быт русского народа в XIX веке. Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.

Сравнивать исторические явления.

Творческие задания

§ 18, задания к параграфу


49

Урок обобщения и повторения: «Россия в первой половине XIX в.»

1

Урок повторительно-обобщающий

Россия в первой половине XIX в.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Контрольная работа № 4



Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

8. Россия во второй половине XIX в. – 19 часов

50

Накануне отмены крепостного права

1

Урок изучения нового материала

Император Александр II. Либерализация режима. Крестьянский вопрос. Причины отмены крепостного права.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Задания с развёрнутым ответом

§ 19, задания к параграфу


51

Крестьянская реформа 1861 г.

1

Комбинированный урок

Проекты реформы. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения реформы 19 февраля 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Анализировать исторические события

Задания с развёрнутым ответом

§ 20, задания к параграфу


52

Либеральные реформы 60-70-х гг.

1

Комбинированный урок

Либеральные реформы 60-70-х гг.: реформа местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Внутренняя противоречивость либеральных преобразований. Консервативная корректировка реформ. Политический курс М.Т. Лорис-Меликова. Основные положения его проекта.

Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте.

Таблица.

§ 21-22, задания к параграфу


53

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Комбинированный урок

Феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России. Крестьяне и помещики после реформы. Развитие города после реформы

Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями.

Задания с развёрнутым ответом

§ 23, задания к параграфу


54

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Комбинированный урок

Особенности российского либерализма сер. 50-х – нач. 60-х гг. Либералы и консерваторы. Либеральное движение в России. Земское движение. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Теоретики революционного народничества М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв.

Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать явления.

Схема

§ 24, задания к параграфу


55

Зарождение революционного народничества и его идеология

1

Комбинированный урок

Революционное народничество и его идеология

Работать со схемой

Задания с развёрнутым ответом

§ 25, задания к параграфу


56

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.

1

Комбинированный урок

Народнические организации второй половины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. «Хождение в народ». «Земля и воля». Раскол «Земли и воли». Первые рабочие организации. Деятельность «Народной воли». Убийство Александра II

Составлять план; выделять главное в тексте.

Практическая работа с историческими документами

§ 26, задания к параграфу


57

Внешняя политика Александра II

1

Комбинированный урок

Основные направления внешней политики России в 60-70-х гг.XIX в. Расстановка сил в Европе. Триумф российской дипломатии. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Балканский кризис.

Анализировать исторические события; оценивать явления.

Самостоятельное решение проблемного задания

§ 27, задания к параграфу


58

Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

1

Комбинированный урок

Начало русско-турецкой войны. Силы и планы сторон. Ход военных действий. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причины победы России в войне с Турцией.

Составлять таблицу; выделять главное в тексте.

Таблица

§ 28, задания к параграфу


59

Внутренняя политика Александра III

1

Комбинированный урок

Личность Александра III. Противоречивый характер начала царствования Александра III. Крестьянская политика Александра III. Начало рабочего законодательства. Консервативный поворот. Усиление полицейского режима. Контрреформы.

Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем.

Опрос

§ 29-30, задания к параграфу


60

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

Комбинированный урок

С/х после Крестьянской реформы. Промышленность. Деятельность Н.Х. Бунге. Строительство железных дорог. Рабочий вопрос.

Составлять таблицу; выделять главное в тексте.

Таблица

§ 31, задания к параграфу


61

Положение основных слоев общества

1

Комбинированный урок

Сословия и классы в пореформенном обществе. Крестьянство. Дворянство. Буржуазия. Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество.

Составлять план; выделять главное в тексте.

Практическая работа с историческими документами

§ 32-33, задания к параграфу


62

Общественное движение в 80-90-х гг. XIX в.

1

Комбинированный урок

Либералы и консерваторы. Либеральное движение в России.

Работать со схемой

Схема

§ 34, задания к параграфу


63

Внешняя политика Александра III

1

Комбинированный урок

Общая характеристика внешней политики. Ослабление российского влияния на Балканах. Политика России в Европе. Азиатская политика. Обострение русско-японских отношений.

Анализировать исторические события; оценивать явления.

Самостоятельное решение проблемного задания

§ 35, задания к параграфу


64

Просвещение и наука

1

Комбинированный урок

Развитие образования. Успехи естественных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук.

Самостоятельно характеризовать научные открытия; делать выводы.

Таблица, схема

§ 36, задания к параграфу


65

Литература и изобразительное искусство

1

Комбинированный урок

Литература.

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

Творческие задания

§ 37, задания к параграфу


66

Архитектура, музыка, театр, народное творчество

1

Комбинированный урок

Живопись. Скульптура. Архитектура. Музыка. Театр. Народное творчество.

Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.

Творческие задания

§ 38, задания к параграфу


67

Быт: новые черты в жизни народа и деревни

1

Комбинированный урок

Рост населения. Улучшение качества жизни горожан. Жизнь и быт городских «верхов». Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Сравнивать исторические явления.

Задания с кратким ответом

§ 39, задания к параграфу


68

Урок обобщения и повторения: «Россия во второй половине XIX в.»

1

Урок повторительно-обобщающий

Россия во второй половине XIX в.

Обобщать события и явления; делать выводы.

Контрольная работа № 5



Предметные результаты

Метапредметные результаты

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей, и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, и мира.

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

- уметь работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

12. Повторение – 2 часа

69-70

Повторение

2

Урок повторительно-обобщающий

Повторение по курсу истории 8 класса











Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров419
Номер материала ДВ-235473
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх