Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / КТП по "Истории" (7 класс)

КТП по "Истории" (7 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа КТП 7 класс 2015-2016 гг.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по истории 7 класс. 2015-2016 уч. гг.

Всеобщая история

История России

Тип урока

Характеристика основных видов деятельности уч-ся

Наглядные пособия и ТСО

Сроки прохождения

Домашнее задание

Тема раздела, урока

Тема раздела, урока


по плану

факт


1

Введение. От Средневековья к Новому времени


Урок лекция

Использовать ранее изученный материал; анализировать текст учебника. Определять, что изучает Новая история, хронологические границы и этапы Нового времени. Давать характеристику типа личности - человека Нового времени. Сравнивать черты традиционного и индустриального общества.

Презентация, видеоматериал.




Раздел I. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия.

Возрождение.

Реформация (12часов)

2

Технические открытия и выход к Мировому океану.


Изучение нового матери-

ала

Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы, составлять таблицу: «Новые изобретения и усовершенствования» (достижения; автор и значение). Объяснять понятия: мушкет, каравелла. Понимать причинно-следственные связи.


Презентация, картинная галерея новых изобретений.




3

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.


Изучение нового материала

Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу, анализировать документы, Рассуждать, представителей каких слоев населения Европы манили новые земли, делать вывод о значении Великих географических открытий. Объяснять понятия: конкиста, революция цен.


Презентация, эл.карта.




4

Усиление королевской власти в XVI—XVII вв. Абсолютизм в Европе.


Комбини-

рованный урок

Использовать ранее изученный материал для характеристики сословно - представительных учреждений Англии и Франции. Объяснять понятия: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи. Понимать различия между формами правления. Объяснять значение абсолютизма для развития общества.


Презентация




5

Дух предпринимательства преобразует экономику.


Комбини-

рованный урок

Устанавливать причинно-следственные связи, анализировать документы, объяснять процесс модернизации в Европе в XVI-XVII вв., сравнивать современную эпоху и эпоху Нового Времени. Объяснять понятия: монополия, торговая компания, биржа, капитал, капиталист, наемные работники, мануфактура (рассеянная, централизованная).


Интерактивная карта, презентация




6

Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь


Изучение нового материала

Уметь представлять сословия европейского общества, их отличительные черты, оценивать условия их жизни. Объяснять понятия: капиталист, батрак, новое дворянство. Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты.

Интерактивная карта, презентация




7

Великие гуманисты Европы.



Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал для характеристики культуры Возрождения и европейских гуманистов как ее деятелей. Уметь готовить и представлять доклады.




Презентация




8

Мир художественной культуры



Изучение нового материала

Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры, делать выводы.








Интерактивная карта, презентация




9

Рождение новой европейской науки.



Комбини-

рованный урок

Сравнивать и анализировать взгляды ученых, делать выводы.








Интерактивная карта, презентация




10

Начало Реформации в Европе.

Обновление христианства


Комбини-

рованный урок

Давать оценку историческим личностям (Мартин Лютер) Объяснять понятия: Реформация, революция, протестантизм, знать причины и последствия религиозной революции. Использовать документы при ответе на вопрос






Презентация




11

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация


Изучение нового материала

Давать оценку историческим личностям (Кальвин, Игнатий Лойола). Использовать документы при ответе на вопрос. Объяснять понятия: кальвинистская (пресвитерианская) церковь, контрреформация.






Интерактивная карта, презентация




12

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях


Изучение нового материала

Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей. Объяснять понятия: англиканская церковь, пуритане.






Интерактивная карта, презентация




13

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал для характеристики процессов создания централизованного государства во Франции. Уметь анализировать документы и делать выводы, составлять характеристику историческим деятелям (Генрих III, Генрих IV; Кардинал Ришелье), оценивать исторические явления.


Презентация




14


Введение. Россия в XVIXVIII веках

Комбини-

рованный урок


Интерактивная карта, презентация




Раздел I. Россия на рубеже XVIXVII вв. (4 часа)



Комбини-

рованный урок


Интерактивная карта, презентация

15


Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

Изучение нового материала

Обобщать знания по истории царствования Годунова, отмечать основные тенденции развития государства. Совершенствовать навыки работы с картой и текстом, сравнивать социально- экономическое развитие страны до и во время Смуты. Объяснять понятия: патриаршество, самозванство, крестьянское восстание, авантюрист, дети боярские. Давать характеристику Борису Годунову.


Презентация




16


Смута.


Изучение нового материала

Определять причины Смуты, показывать на карте города, охваченные гражданской войной, характеризовать и оценивать основных действующих лиц этого периода истории. Объяснять понятия: смута, интервенция. Давать характеристику Лжедмитрию I, Лжедмитрию II.

Интерактивная карта, презентация




17


Окончание Смутного времени.


Изучение нового материала

Рассуждать и делать выводы, почему Россия не реализовала западную модель государственного устройства и сделала выбор в пользу самодержавной власти. Объяснять понятия: семибоярщина.

Интерактивная карта, презентация




18


Окончание Смутного времени.


Комбини-

рованный урок

Рассуждать и делать выводы, почему Россия не реализовала западную модель государственного устройства и сделала выбор в пользу самодержавной власти. Объяснять понятия: семибоярщина.

Презентация




Раздел II. Россия в XVII в. (11 часов)



Комбини-

рованный урок


Интерактивная карта, презентация

19


Новые явления в экономике.


Изучение нового материала

Сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и европейских стран. Объяснять причины отставания России. Объяснять понятия: мелкотоварное производство, мануфактура, Всеросссийский рынок, предприниматель, промышленник, социальная база, рассянное, предприятие, гостиная сотня, суконная сотня, ярмарка, бобыль, наемный труд




Интерактивная карта, презентация




20


Новые явления в экономике.


Изучение нового материала

Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом. Объяснять понятия: сословие, феодалы, владельческие и черносошные крестьяне, барщина, оброк, поземельная и подворная подать, посадское население, епископ, митрополит, казачество.




Презентация




21


Основные сословия российского общества.


Изучение нового материала

Составить представление о структуре управления государством, сравнивать ее со структурой европейских стран. Работать с документами, анализировать источники. Объяснять понятия: волость, крепостничество, самодержавие стан, Боярская Дума, Земский Собор.






Интерактивная карта, презентация




22


Политическое развитие страны.


Комбини-

рованный урок

Сравнивать церковный раскол с Реформацией в Европе. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума. Объяснять понятия: Протопоп, церковный раскол, старообрядчество.






Интерактивная карта, презентация




23


Власть и церковь. Церковный раскол.


Комбини-

рованный урок

Уметь выявлять причины выступлений, знать основные персоналии, показывать на карте территории, охваченные движением. Объяснять понятия: «Бунташный век», прелестные письма.






Презентация




24


Народные движения.


Изучение нового материала

Знать основные направления внешней политики России, определять причины войн, рассказывать с помощью карты об их ходе и результатах, составлять рассказ о вхождении Украины в состав России. Объяснять понятия: гетман, голытьба, реестровые казаки, быдло.




Интерактивная карта, презентация




25


Внешняя политика.


Изучение нового материала

Выделять особенности развития отечественной культуры, готовить сообщения, слушать и понимать сообщения одноклассников. Объяснять понятия: первопроходцы, парсуна.






Интерактивная карта, презентация




26


Образование и культура в XVII в.

Сословный быт. Обычаи и нравы.


Изучение нового материала

Выделять причины и суть различий в быту различных сословий России

в XVII веке. Объяснять понятия: изразцы, парча, тафта.

Выделять главное в устной речи, объяснять причины особенностей развития края. Объяснять понятия: казачество, промыслы.








Презентация




27


Родной край до конца XVII в.

Взаимоотношения Крыма с Россией.

Особенности экономической и политической жизни Крымского ханства


Комбини-

рованный урок

Бахчисарайский мирный договор (1681г.) Крымские походы В.В.Голицына (1687,1689 гг) Азовские походы Петра I. Константинопольский мирный договор






Интерактивная карта, презентация




28


Повторительно-обобщающий урок по темам: «Россия на рубеже XVI – XVII вв.» и «Россия в XVII в.»




Закрепление полученных знаний

Обобщить знания по истории России XVII века, делать выводы










Интерактивная карта, презентация




Раздел II. Первые революции Нового времени.

Международные отношения (5часа)



Изучение нового материала

29

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций.


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал для характеристики влияния Великих Географических Открытий на Экономическое развитие Нидерландов. Выявлять причинно - следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне революции. Выделять главное в тексте; работать с документами. Объяснять понятия: гез, штатгальтер, уния, иконоборцы, революция.




Презентация




30

Парламент против короля. Революция в Англии


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал для характеристики абсолютизма в Англии, проводить исторические параллели (сравнивать Нидерландскую и Английскую революции), выявлять общее и различное. Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям. Работать с документами. Объяснять понятия: джентри, пуритане, «круглоголовые», « кавалеры», армия нового образца, республика.




Интерактивная карта, презентация




31

Революция в Англии. Путь к парламентской монархии


Комбини-

рованный урок

Иметь представление об организации управления страной в XVI веке. Давать характеристику и оценку исторической личности. Объяснять понятия: левеллеры, диггеры, протекторат, тори, виги.




Интерактивная карта, презентация




32

Международные отношения в XVI—XVIII вв.



Комбини-

рованный урок

Использовать ранее изученный материал для характеристики конфликтов между Испанией и Англией, Испанией и Нидерландами. Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме; работать с картой.




Презентация




33

Повторительно-обобщающий урок по темам: «Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация» и «Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)


Закрепление полученных знаний

Тестирование по пройденным темам. Обобщение знаний по темам.

Интерактивная карта, презентация




Раздел III. Россия в первой четверти XVIII века (8 ч.)



Изучение нового материала


Интерактивная карта, презентация

34


Предпосылки петровских преобразований.


Изучение нового материала

Давать характеристику Экономического, политического, культурного состояния России накануне реформ Петра I. Объяснять понятия: рекрутская повинность, постоянная армия, наемная армия.




Презентация




35


Петр I. Россия на рубеже веков.


Комбини-

рованный урок

Давать оценку деятельности Петра в начале его царствования. Объяснять понятия: Регентство, «потешные» полки, лавра, брандер, Великое посольство.


Интерактивная карта, презентация




36


Северная война.


Комбини-

рованный урок

Определять причины, хронологию, ход Северной войны.

Уметь показывать на карте ход войны. Рассказывать об архитектуре новой столицы. Использовать литературные произведения для характеристики и оценки исторических событий. Объяснять понятия: конфузия, антихрист.




Интерактивная карта, презентация




37


Реформы Петра I.


Изучение нового материала

Делать выводы о результатах петровских реформ и их значении. Объяснять понятия: абсолютизм, аристократия, коллегии, губернии, провинции, бурмистры.




Презентация




38


Экономика России в первой четверти XVIII века.

Изучение нового материала

Характеризовать экономическое состояние России при Петре I.Давать объяснение перестройке экономической структуры страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним состоянием. Объяснять понятия: Валюта, меркантилизм подушная подать, приписные крестьяне, протекционизм




Интерактивная карта, презентация




39


Народные движения первой четверти XVIII века.

Изучение нового материала

Определять причины восстаний, требования их участников, уметь показывать на исторической карте районы восстаний, рассуждать о причинах поражения. Объяснять понятия: Работные люди, отходники, поссесионные крестьяне.




Интерактивная карта, презентация




40


Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.

Комбини-

рованный урок

Готовить сообщения по теме, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории. Объяснять понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера.


Презентация




41


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в первой четверти XVIII века»

Закрепление полученных знаний

Обобщать знания по истории России первой четверти XVIII века, делать выводы.

Интерактивная карта, презентация




Раздел IV. Россия в 1725-1762гг. (5 ч.)



Изучение нового материала


Интерактивная карта, презентация

42


Дворцовые перевороты.


Изучение нового материала

Определять причины дворцовых переворотов, хронологию событий и действующих лиц. Обобщать знания, делать выводы. Обосновывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой. Объяснять понятия: фаворитизм, бироновщина, кондиции.


Презентация




43


Дворцовые перевороты.


Изучение нового материала

фаворитизм, бироновщина, кондиции.

Интерактивная карта, презентация




44


Внутренняя политика в 1725-1762гг.


Комбини-

рованный урок

Знать и оценивать особенности внутренней политики российских императоров после Петра I. Сравнивать исторические события. Объяснять понятия: манифест о вольности дворянской, усиление крепостничества


Интерактивная карта, презентация




45


Внешняя политика России в 1725-1762гг.


Комбини-

рованный урок

Знать основные направления и особенности внешней политики России данного периода. Развивать умение работать с картой. Сравнивать исторические события.


Презентация




46


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в эпоху дворцовых переворотов. 1725 – 1762 гг.»




Изучение нового материала

Обобщить знания по теме «Дворцовые перевороты»

Интерактивная карта, презентация




Раздел V. Россия в 1762-1801гг. (12часов)




Изучение нового материала


Интерактивная карта, презентация

47


Внутренняя политика Екатерины II.


Изучение нового материала

Анализ политики Екатерины II (выделение целей, подведение итогов). Развитие умений работать с текстами и документами. Объяснять понятия: Просвещенный абсолютизм.

«Золотой век» русского дворянства.

Либерализм.




Презентация




48


Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.

Комбини-

рованный урок

Объяснять причины, итоги, различные оценки крестьянской войны, давать собственные аргументированные суждения. Работать с исторической картой. Объяснять понятия: Крестьянская война, самоуправление.


Интерактивная карта, презентация




49


Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.

Комбини-

рованный урок

Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту. Объяснять понятия: капитал.






Интерактивная карта, презентация




50


Внешняя политика Екатерины II.


Изучение нового материала

Определять основные направления внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. С опорой на даты и термины рассказывать о ходе военных действий. Объяснять понятия: буферное государство, коалиция, нейтралитет.




Презентация




51


Внешняя политика Екатерины II.


Изучение нового материала

Характеризовать и давать оценку противоречивому характеру политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое отношение к историческим событиям и личностям, работать с текстом учебника и картой. Объяснять понятия: эскадра. Работать с документами




Интерактивная карта, презентация




52


Россия при Павле I.


Изучение нового материала

Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать доклад. Работать с документами. Объяснять понятия: Мортира, обсерватория, регион, ритор, суппорт.




Интерактивная карта, презентация




53


Наука и образование.


Комбини-

рованный урок

Определять особенности развития культуры, послеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстрациями, описывать памятники культуры. Объяснять понятия: Ода, барокко, классицизм, сентементализм.


Презентация




54


Художественная культура


Комбини-

рованный урок

Определять общие и особенные черты развития края. Развивать умение слушать и делать записи в ходе лекции. Объяснять понятия: казачество.


Интерактивная карта, презентация




55


Наш край во второй половине XVIII в.

Присоединение Крыма к России. Манифест Екатерины II. Основание Севастополя и начало создания Черноморского флота

Изучение нового материала

Кучук-Кайнарджийский мирный договор и его значение. Новый статус Крымского ханства. А.В.Суворов и его деятельность в Крыму. Учреждение Таврической области. Симферополь-областной центр.Изменение в этническом составе населения Крыма. Русско-турецкая война 1787-1791гг. Ясский мирный договор.


Интерактивная карта, презентация




56


Быт и обычаи


Изучение нового материала

Описывать образ жизни различных социальных слоев. Объяснять понятия: колядки.


Презентация




57


Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в 1762 – 1801 гг»

Закрепление полученных знаний


Интерактивная карта, презентация




58


Итоговое повторение курса истории России за 7 класс.

Контроль знаний


Интерактивная карта, презентация




Раздел III. Эпоха Просвещения. Время преобразований. (8 часов)


59

Великие просветители Европы


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал (научных идей XVII в.) для характеристики и оценки идей и деятелей эпохи Просвещения. Выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу. Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме.

Презентация




60

Мир художественной культуры

Просвещения


Комбини-

рованный урок

Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное.








Интерактивная карта, презентация




61

На пути к индустриальной эре


Комбини-

рованный урок

Использовать ранее изученный материал (процесс огораживаний в Англии, возникновение мануфактурного производства) для характеристики аграрной революции и промышленного переворота в Англии. Объяснять понятия: фабрика, луддизм, промышленный переворот, аграрная революция. Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте. Работать с документами.






Интерактивная карта, презентация




62

Английские колонии в Северной Америке.


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал (причины эмиграции в Новый Свет) для характеристики колониального общества и хозяйственной жизни в колониях. Работать с текстом учебника и дополнительными источниками, сравнивать развитие Англии и колоний. Определять причины американской революции. Объяснять понятия: ирокезы, алгонкины, законтрактированные слуги, губернатор, колониальные ассамблеи, отцы- пилигримы.










Презентация




63

Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки.


Изучение нового материала

Сравнивать исторические события (революции в Нидерландах, Англии и Америке. Определять последствия американской революции, выявлять отличия между демократическими и авторитарными чертами общественного устройства, работать со схемой государственного устройства США. Объяснять понятия ассамблеи, отцы- пилигримы, патриоты, лоялисты, импичмент.


Интерактивная карта, презентация




64

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал (революции в Англии и Северной Америке, экономическое и политическое развитие Франции в XVI-XVIII вв.) для характеристики причин Великой французской революции. Устанавливать причинно-следственные связи, анализировать текст документа, выделять главное. Объяснять понятия: сословие, санкюлот, декрет, хлебный бунт.


Интерактивная карта, презентация




65

Великая французская революция. От монархии к республике.


Комбини-

рованный урок

Анализировать текст документа; выделять главное. Объяснять понятия: «правые», «левые», жирондисты, декрет, гильотина, якобинцы, монтаньяры.


Презентация




66

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.


Комбини-

рованный урок

Работать с текстом учебника и дополнительными источниками , давать оценку деятельности Наполеона Бонапарта, высказывать свое мнение о роли личности в истории, делать вывод о значении революции во Франции. Объяснять понятия: диктатура, термидорианцы.

Интерактивная карта, презентация




Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. (2 часа)



Изучение нового материала


Интерактивная карта, презентация

67

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал (формы политической власти в странах Востока в Средние века, хозяйственные черты традиционных обществ, ценности, проповедуемые буддизмом) для характеристики государств Востока в раннее Новое время. Устанавливать причинно-следственные связи, анализировать текст документа, выделять главное. Объяснять понятия: самурай, харакири, бусидо, синтоизм.


Презентация




68

Государства Востока. Начало европейской колонизации.


Изучение нового материала

Использовать ранее изученный материал (основные положения ислама, технические изобретения Средневекового Китая) для характеристики государств Востока в раннее Новое время. Устанавливать причинно-следственные связи, объяснять причины проникновения европейцев в страны Востока, анализировать текст документа, выделять главное. Объяснять понятия: могол, сипай, сегун.


Интерактивная карта, презентация




69

Итоговая контрольная работа по курсу история

"История Нового времени»


Контроль знаний

Знать основные положения и понятия курса. Обобщать изученный материал; делать выводы


Интерактивная карта, презентация




70

Резерв











































Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

7 класс


Пояснительная записка


Данная рабочая программа составлена в соответствии с:

  1. Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089;

2. Авторскими программами А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России конец XVI-XVIII века», включенной в сборник:

Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы – М.: «Просвещение», 2014. и А.Я. Юдовской, Л.М Ванюшкиной «Новая История конец XV-XVIII века.7 класс»., включенных в сборник Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание М.: «Просвещение».2014.

3. Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

4. Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

5. Обязательным минимумом содержания учебных программ.

6. Методические рекомендации по преподаванию истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Республики Крым в 2015/2016 учебном году


Изменения в рабочей программе


Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Количество часов в авторской программе А.Я. Юдовской, Л.М Ванюшкиной «Новая История конец XV-XVIII века.7 класс»– 30, по рабочей программе– 28. В связи с сокращением часов 2 темы «Европа: от Средневековья к Новому времени» и «Колониальный период в Латинской Америке» сокращены на 1 ч. Авторская программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России конец XVI-XVIII века» рассчитана на 42 ч. Изменений в рабочей программе по часам нет. За счет уплотнения темы Россия в 1762-1800гг.на 1час рабочая программа предусматривает вводный урок.

Программа предусматривает темы, связанные с историей Крыма в XVII и XVIII вв.


Отличительной особенностью программы является интегративность курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, необходимо делать акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь, понять и объяснить современный мир. Цель изучения отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно, изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими. Интегрированность проявляется в единой системе понятий, системе заданий, в хронологическом членении курса истории. В качестве рубежей можно выбрать крупные исторические процессы всемирной истории, охватывающие максимально широкий круг народов, государств и цивилизаций, и аналогичные процессы отечественной истории. Между 6-м и 7-м классом (рубеж Средневековья и раннего Нового времени) – это начало Великих географических открытий на рубеже XVXVI веков. С этим рубежом совпадает такой важный процесс отечественной истории, как завершение образования Российского государства. Между 7-м и 8-м классами (рубеж раннего и собственно Нового времени) – это Великая Французская революция и последовавшие за ней наполеоновские войны. С этим рубежом может быть соотнесено такое важное явление российской истории, как начало переоценки российской элитой процессов европеизации России, постановка в правление Александра I вопроса о выборе между консервативно-традиционной и либерально-западнической моделями развития.

Курс «Новая история» охватывает период с XVI по XVIII вв., от начала Великих географических открытий до конца XVIII в. Курс является логическим продолжением курса «История средних веков». Курс истории России охватывает период XVII-XVIII вв. Курс является логическим продолжением курса « История России с древнейших времен до концаXVI в». Программа ориентирована на учебники: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1500-1800. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение. 2014г. и Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России конец XVI-XVIII век 7 класс Москва. «Просвещение», 2014 г.



УМК по истории России

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России конец XVI-XVIII век 7 класс М.: «Просвещение», 2014г.

Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы – М.: «Просвещение»,2014г. Рабочая тетрадь. История России конец XVI-XVIII век 7 класс, в двух частях. Данилов А.А., Косулина Л.Г. М.: «Просвещение». 2014г.

УМК по Истории Нового времени

А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. Новая история 1500-1800. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2014г.

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание М.: Просвещение,2014г.

Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях - М.: Просвещение, 2014г.

Цели курса

Развивать умения по применению исторических знаний в жизни:

Объяснять разнообразие современного мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия ранней Новой истории: зарождения западной цивилизации, формирование многонационального Российского государства и другие явления в истории нашей страны и человечества в целом. Рассматривать в развитии процессы разрушения аграрного общества и формирование общества Нового времени на Западе, в России и на Востоке, выделять истоки современных общественных явлений, ценностей, которые зародились в раннее Новое время.

Делать нравственный выбор в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху раннего Нового времени.

Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху раннего Нового времени. В дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с людьми иных позиций.

Основными образовательными задачами курса являются:

  1. формирование исторического мышления учащихся;

  2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

  3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

  4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

  5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

  6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;

  7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);

  8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

  1. формирование правовой культуры школьников;

  2. формирование представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

  3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

  4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

  5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.


Требования к уровню подготовки учащихся


Знать/ Понимать:

  • Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России;

  • Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.

Уметь:

  • Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

  • Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

  • Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

  • Оперировать историческими понятиями и датами.

  • Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

  • предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;



СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ИСТОРИЯ РОССИИ XVIIXVIII вв. 7 класс (42 ч)


ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII вв. (4 ч)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601—1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и:внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы:

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в. (11 ч)

Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.

Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.

Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В. Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы:

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

РОДНОЙ КРАЙ В XVII в. (1 ч) ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Россия и мир на рубеже XVIIXVIII вв.

ТЕМА 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII в. (12 ч)

Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.

Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.

Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы:

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голут-венное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг. (4 ч)

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (9 ч)

Екатерина П. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс-кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.

Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.

Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Носенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.

Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский, дворцы). М.Ф.Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старое (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в. (1 ч) ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

Россия и мир на рубеже XVIIIXIX вв.


НОВАЯ ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XVXVIII в. 7 класс

Введение (1 ч)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (17 ч)

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель/ Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (3 ч)

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.

Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в XVIXVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII«религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I«верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 5. Ранние буржуазные революции.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4 ч)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVIXVIII вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф — крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство — война за династические интересы и за владение колониями.

Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в. (2 ч)

Просветители XVIII в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж--Ж- Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж- Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шарден.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети —дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Тема 3. Североамериканские колонии

в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч)

Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.

Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.

Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Тема 4. Великая французская революция XVIII в (3 ч)

Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация прав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 ч)

Тема 1. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)

Основные черты традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» (1 ч)


Тема

Количество часов


Введение

1

1

Мир в начале нового времени.

Великие географические открытия.

Возрождение.

Реформация

12

2

Россия на рубеже XVIXVII вв.


4

3

Россия в XVII в.

11

4

Первые революции Нового времени.

Международные отношения

5

5

Россия в первой четверти XVIII века

8

6

Россия в 1725-1762гг.

5

7

Россия в 1762-1801гг.

12

8

Эпоха Просвещения. Время преобразований.

8

9

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

2



Итоговая контрольная работа по курсу история

"История Нового времени»



1


Резерв

1


Итого

70


ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

  1. Тестирование.

  2. Фронтальный опрос.

  3. Составление сравнительных таблиц.

  4. Исторические диктанты.

  5. Решение кроссвордов.

  6. Графические работы (рисунки, схемы, контурные карты).

  7. Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

  8. Составление тематических творческих рассказов на основе использования нескольких источников.

  9. Письменная проверка по небольшой теме курса.

  10. Индивидуальные самостоятельные работы




ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

ЛИТЕРАТУРА

1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец XVI-XVIII века. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы – М. «Просвещение».2014.

2. А.Я.Юдовская, Л.М Ванюшкина «Новая История конец XV-XVIII века.7 класс. Программы общеобразовательных учреждений. История Обществознание М.: «Просвещение».2014.

3.Учебник « История России конец XVI-XVIII век 7 класс». Данилов А.А., Косулина Л.Г. Москва. «Просвещение».2011. 4.Белгородоведение. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией В.А. Шаповалова. Белгород.2002. 5. Очерки краеведения Белгородчины. Белгород.2000. 6.Белгород. Воронеж 1978. 7. История России конец XVI-XVIII век. Поурочные планы по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. Автор-составитель Колесниченко Н.Ю.Волгоград.2012. 9.Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по Истории России конец XVI-XVIII век 7 класс Москва «ВАКО».2009. 10.Сурмина О.И., Шильнова Н.И.Открытые уроки по истории России 6-9 классы. Москва «ВАКО».2011. 11.Контрольно - измерительные материалы История России 7 класс. Москва «ВАКО».2011.Составитель Волкова К.В. 12.История России в таблицах и схемах 6-11 классы. Москва «Астрель»2012. 13. История в таблицах и схемах. Санкт-Петербург. 2011. 14. История России в схемах и таблицах. 6-11 классы. Москва. «Экзамен».2011. 15.Рабочая тетрадь. История России конец XVI-XVIII век 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Москва. «Просвещение».2012. 15.Атлас Отечественная История с древнейших времен до конца XVIII века с комплектом контурных карт. 19.Учебник Юдовская А.Я. Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая История 1500-1800. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014 20.Соловьев К.А. Поурочные разработки по новой истории. 1500-1800годы ,7 класс. М., «ВАКО», 2012. 21.Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по новой истории, 1500-1800. – М.: Просвещение, 2014.

22.Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Книга для чтения по Новой Истории. – М.: Просвещение, 2014.

23. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой Истории 1500-1800.7 класс. Часть 1и 2. – М.: Просвещение, 2014. 24.Контрольно-измерительные материалы. История Нового Времени.7 класс. Москва. «ВАКО».2011. 25. Трещеткина И. Г. Всемирная История в таблицах и схемах. Санкт-Петербург. 2011. 26.Атлас и контурные карты по Новой истории. 7 класс.

Настенные исторические карты

  1. Российская Империя в XVIII веке (Европейская часть)

  2. Россия с конца XVII в. До 60-х гг. XVIII в.

  3. Российское государство в XVII в.

  4. Крестьянская война в России в н. XVIIв.

  5. Европа в начале Нового Времени

  6. Европа в XVI – первой половине XVII вв.

  7. Франция в период Директории 1794 -1799гг.

  8. Война за независимость и образование США

  9. Французская буржуазная революция 1789 -1794 гг. Европа с 1794 по 1799 гг.


Оборудование и приборы

  • Мультимедийный проектор

  • Компьютер

  • Презентации по темам

  • Настенные карты

  • Электронные карты

11


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1372
Номер материала ДВ-278063
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх