7
класс
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с:
1. Федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным Приказом
Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089;
2. Авторскими программами А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной «История России конец XVI-XVIII века», включенной в сборник:
Программы общеобразовательных учреждений. История.
6-11 классы – М.: «Просвещение», 2014. и А.Я. Юдовской, Л.М Ванюшкиной «Новая
История конец XV-XVIII века.7 класс»., включенных в сборник Программы
общеобразовательных учреждений. История. Обществознание М.: «Просвещение».2014.
3. Федеральным перечнем учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования;
4. Требованиями к оснащению образовательного процесса
в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта.
5. Обязательным минимумом содержания учебных
программ.
6.
Методические рекомендации по преподаванию истории и обществознания в общеобразовательных
учреждениях Республики Крым в
2015/2016 учебном году
Изменения
в рабочей программе
Рабочая
программа рассчитана на 70 учебных часов. Количество часов в авторской
программе А.Я. Юдовской, Л.М Ванюшкиной «Новая История конец XV-XVIII века.7
класс»– 30, по рабочей программе– 28. В связи с сокращением часов 2 темы «Европа: от Средневековья к Новому времени» и «Колониальный
период в Латинской Америке» сокращены на 1 ч. Авторская программа А.А.
Данилова, Л.Г. Косулиной «История России конец XVI-XVIII века» рассчитана на 42
ч. Изменений в рабочей программе по часам нет. За счет уплотнения темы Россия в
1762-1800гг.на 1час рабочая программа предусматривает вводный урок.
Программа
предусматривает темы, связанные с историей Крыма в XVII и XVIII вв.
Отличительной особенностью программы является
интегративность курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их
самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – это
формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях. При
этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю,
необходимо делать акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую
очередь, понять и объяснить современный мир. Цель изучения отечественной
истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое
понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок.
Соответственно, изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в
общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас
сближает с другими. Интегрированность проявляется в единой системе понятий,
системе заданий, в хронологическом членении курса истории. В качестве рубежей
можно выбрать крупные исторические процессы всемирной истории, охватывающие
максимально широкий круг народов, государств и цивилизаций, и аналогичные
процессы отечественной истории. Между 6-м и 7-м классом (рубеж Средневековья и
раннего Нового времени) – это начало Великих географических открытий на рубеже XV–XVI веков. С
этим рубежом совпадает такой важный процесс отечественной истории, как
завершение образования Российского государства. Между 7-м и 8-м классами (рубеж
раннего и собственно Нового времени) – это Великая Французская революция и
последовавшие за ней наполеоновские войны. С этим рубежом может быть соотнесено
такое важное явление российской истории, как начало переоценки российской
элитой процессов европеизации России, постановка в правление Александра I вопроса о
выборе между консервативно-традиционной и либерально-западнической моделями
развития.
Курс «Новая история» охватывает период с XVI по XVIII вв., от
начала Великих географических открытий до конца XVIII в. Курс является
логическим продолжением курса «История средних веков». Курс истории России
охватывает период XVII-XVIII вв. Курс
является логическим продолжением курса « История России с древнейших времен до
концаXVI в».
Программа ориентирована на учебники: А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.
Ванюшкина. Новая история 1500-1800. Учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений – М.: Просвещение. 2014г. и
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России конец XVI-XVIII век 7 класс Москва.
«Просвещение», 2014 г.
УМК по
истории России
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
История России конец XVI-XVIII век 7 класс М.: «Просвещение», 2014г.
Программы
общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы – М.: «Просвещение»,2014г.
Рабочая тетрадь. История России конец XVI-XVIII век 7 класс, в двух
частях. Данилов А.А., Косулина Л.Г. М.: «Просвещение». 2014г.
УМК по Истории Нового времени
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М.
Ванюшкина. Новая история 1500-1800. Учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений – М.: Просвещение, 2014г.
Программы общеобразовательных учреждений. История.
Обществознание М.: Просвещение,2014г.
Всеобщая история. История Нового
времени. Рабочая тетрадь 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений
в 2-х частях - М.: Просвещение, 2014г.
Цели
курса
Развивать умения по применению
исторических знаний в жизни:
Объяснять разнообразие современного
мира, связывая в целостную картину различные факты и понятия ранней Новой
истории: зарождения западной цивилизации, формирование многонационального
Российского государства и другие явления в истории нашей страны и человечества
в целом. Рассматривать в развитии процессы разрушения аграрного общества
и формирование общества Нового времени на Западе, в России и на Востоке,
выделять истоки современных общественных явлений, ценностей, которые зародились
в раннее Новое время.
Делать нравственный выбор в
ситуациях значительных общественных перемен, смены традиций и системы
ценностей, которые были характерны для мировой и российской истории в эпоху
раннего Нового времени.
Делать мировоззренческий и гражданско-патриотический
выбор (подтверждать его аргументами и фактами) в ситуациях значительных
общественных перемен, смены традиций и системы ценностей, которые были
характерны для мировой и российской истории в эпоху раннего Нового времени. В
дискуссии с теми, кто придерживается иных оценок, обосновывать свою позицию
аргументами и фактами, сравнивать свою позицию и иную, учиться договариваться с
людьми иных позиций.
Основными образовательными задачами курса
являются:
1. формирование
исторического мышления учащихся;
2. развитие
умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование
навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные
вопросы;
4. формирование
умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат
исторических событий;
5. формирование
знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии
обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе
в эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование
умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;
7. формирование
представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями
(абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);
8. уделять
внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить
следующие воспитательные задачи:
1. формирование
правовой культуры школьников;
2. формирование
представлений о возникших в эпоху Нового времени общечеловеческих ценностях и
уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе,
архитектуре и т.д.);
3. развитие
познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре),
воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование
веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие
личностных качеств школьников на основе примеров из истории нового времени:
свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/ Понимать:
·
Основные
даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира и России;
·
Временные
границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи
нового времени.
Уметь:
·
Пересказывать
текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
·
Сравнивать
исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
·
Спорить
и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать
несложные выводы.
·
Оперировать
историческими понятиями и датами.
·
Работать
с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать
территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных
исторических событий.
·
Анализировать
исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для
подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
определения
собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
·
предоставления
результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов,
кратких конспектов, других творческих работ;
СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв. 7 класс (42 ч)
ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI-XVII
вв. (4 ч)
Внутренняя
и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое
положение в стране после смерти Ивана
Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии
Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая
политика. Голод 1601—1603 гг. Обострение
социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.
Смута.
Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и:внешняя политика
Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная
борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и
Дмитрия Пожарского. Освобождение
Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.
Основные понятия темы:
Смута, патриаршество, крестьянское восстание,
самозванчество, интервенция, Семибоярщина.
ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в. (11 ч)
Политический строй. Первые Романовы: усиление
самодержавной власти. Ослабление роли
Земских соборов и Боярской думы.
Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и
армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В.
Голицына, царя Федора Алексеевича.
Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и
оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных
отношений. Развитие мелкотоварного производства.
Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие
торговли. Ярмарки. Формирование
всероссийского рынка. Рост городов.
Усиление позиций дворянства. Соборное
уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные
категории городского населения. Духовенство.
Казачество.
Народы
России в XVII в.
Освоение Сибири.
Народные
движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.
Власть
и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666—1667 гг.
Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение
Левобережной Украины и Киева к
России. Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турецкие отношения.
Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские
походы.
Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера
культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. М. В.
Стадухин. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические
повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б.
Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная
архитектура. Живопись. Симон Ушаков.
Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский
и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.
Основные понятия темы:
Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика,
ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло,
белые слободы, крепостное право, абсолютизм,
крестьянская война, церковный
раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.
РОДНОЙ КРАЙ В XVII в. (1 ч) ИТОГОВОЕ
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)
Россия
и мир на рубеже XVII—XVIII вв.
ТЕМА 3.
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII
в. (12 ч)
Преобразования
Петра I. Предпосылки
петровских преобразований. Личность Петра. Великое
посольство 1697— 1698 гг.
Реорганизация армии. Упразднение Боярской
думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии.
Табель о рангах. Губернская реформа.
Изменение системы городского управления.
Церковная реформа. Упразднение
патриаршества. Учреждение Святейшего
Правительствующего синода.
Утверждение абсолютизма. Провозглашение
России империей.
Реформы в экономике. Политика протекционизма
и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве,
мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало
строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного,
Волго-Донского каналов.
Цена
и последствия реформ Петра I.
Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.
Восточное направление внешней политики.
Прутский поход. Каспийский поход.
Итоги
внешней политики Петра I.
Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание.
Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.
Изменения
в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К.
Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры,
Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой
научной библиотеки.
Архитектура.
Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового
ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В.
Растрелли. И. К. Коробов.
Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.
Изменения
в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия
Петровской эпохи.
Основные
понятия темы:
Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать,
протекционизм, меркантилизм,
камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера,
цифирные школы, домовитое казачество, голут-венное казачество, прелестные письма.
ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг. (4 ч)
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм.
Елизавета Петровна.
Внутренняя политика. Изменение системы
центрального управления. Верховный тайный
совет. Кабинет министров. «Конференция
при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин.
Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.
Внешняя политика. Основные направления внешней
политики. Русско-турецкая война 1735—1739
гг. Русско-шведская война 1741—1742
гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне
1757—1762 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков.
Основные понятия темы
Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.
ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (9 ч)
Екатерина
П. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности
внутренней политики. Политика просвещенного
абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.:
причины и последствия. Губернская
(областная) реформа. Ужесточение крепостничества.
Крестьянская
война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины
войны. Пугачев и его программа. Основные этапы
борьбы. Значение и последствия войны.
Экономическое развитие. Начало разложения
феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство,
торгово-промышленные компании.
Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.
Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию.
Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.
Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка
престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.
Внешняя политика. Основные направления внешней
политики. Русско-турецкие войны. Русское
военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в
разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины,
Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией.
Внешняя политика Павла I.
Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования.
Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского
университета (1745 г.). Становление отечественной
науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н.
Татищев. Академические экспедиции. В.
Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин.
Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковс-кий. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д.
И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин.
Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И.
Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова.
Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка.
Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Носенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л.
Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин.
Архитектура. Барокко.
В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой
Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и
Павловский, дворцы). М.Ф.Казаков
(здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский
дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.
Е. Старое (Александро-Невская лавра,
Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.
Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище,
одежда, питание, досуг, обычаи.
Основные понятия темы
Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности
дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина,
отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм,
деспотия.
РОДНОЙ КРАЙ В XVIII в. (1 ч) ИТОГОВОЕ
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)
Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.
НОВАЯ
ИСТОРИЯ. КОНЕЦ XV—XVIII в. 7 класс
Введение
(1 ч)
Что изучает новая история. Понятие «Новое
время». Хронологические границы и этапы Нового времени.
Человек Нового времени, его отличия от
человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и
экономического развития.
ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (17 ч)
Тема 1. Эпоха Великих географических открытий
(2 ч)
Новые
изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание.
Новое в военном деле и судостроении. Географические
представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток.
Энрике Мореплаватель. Открытие
ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.
Путешествия Христофора Колумба. Открытие
нового материка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.
Фернандо
Магеллан. Первое кругосветное путешествие.
Западноевропейская колонизация новых земель/
Испанцы и португальцы в Новом Свете.
Значение Великих географических открытий.
Изменение старых географических представлений о мире. Начало
складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская
революция цен.
Тема
2. Европа: от Средневековья к Новому времени (3 ч)
Усиление
королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для
социального, экономического, политического и
культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного
управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая
экономическая политика. Создание
национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор,
Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.
Дух предпринимательства преобразует
экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и
торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре.
Наемный труд. Причины возникновения и
развития мануфактур. Мануфактура — капиталистическое
предприятие. Рождение капитализма Социальные
слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи
раннего Нового времени. Новое дворянство.
Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.
Европейское население и основные черты
повседневной жизни. Главные
беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни.
Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть».
Менялись эпохи — менялась мода.
Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни
общества.
Тема 3. Художественная культура и наука
Европы эпохи Возрождения (3 ч)
От Средневековья к Возрождению. Эпоха
Возрождения и ее характерные
черты. Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и его представления
о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество
Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку
Нового времени. Музыкальное искусство
Западной Европы. Развитие светской музыкальной
культуры.
Новые тенденции в изобразительном искусстве.
«Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело
Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии,
главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.
Развитие
новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая
Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности
Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание
Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении
человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт —
основоположники философии Нового
времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.
Тема
4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)
Реформация — борьба за переустройство
церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер:
человек и общественный деятель. Основные
положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь
народной реформации. Крестьянская война в
Германии: причины, основные события,
значение.
Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.
Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный
реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная
правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.
Религиозные
войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между
католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и
политик. Франция — сильнейшее государство на
европейском континенте.
Тема 5. Ранние
буржуазные революции.
Международные
отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4
ч)
Нидерландская революция и рождение свободной
Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития
Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало
освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм
Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение
республики. Голландская республика —
самая экономически развитая страна в Европе.
Революция
в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни*. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт.
Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель
и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия.
Реставрация Стюартов. «Славная
революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и
парламентская система в Англии —
создание условий для развития индустриального общества.
Международные
отношения. Причины международных конфликтов в XVI—XVIII
вв. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные
действия. Альбрехт Валленштейн* и его военная система.
Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в
войну Швеции. Густав II Адольф
— крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение
Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.
Война за испанское наследство — война за
династические интересы и за владение колониями.
Семилетняя
война, ее участники и значение.
Последствия европейских войн для дальнейшего
развития международных отношений.
ЧАСТЬ
II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)
Тема 1.
Западноевропейская культура XVIII
в. (2 ч)
Просветители
XVIII
в.— наследники гуманистов эпохи Возрождения.
Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве
общества. Его борьба с католической церковью.
Ш.-Л. Монтескье о разделении
властей. Идеи Ж--Ж- Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж-
Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования
правового государства и гражданского
общества в Европе и Северной Америке.
Художественная
культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека
индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д.
Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное
искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж.
Б. С. Шарден.
Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена:
прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.
Значение культурных ценностей эпохи
Просвещения для формирования новых
гуманистических ценностей в европейском и североамериканском
обществах. Секуляризация культуры.
Тема 2. Промышленный
переворот в Англии (1 ч)
Аграрная революция в Англии. Развитие в
деревне капиталистического
предпринимательства. Промышленный переворот в Англии,
его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети —дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена
технического прогресса.
Тема
3. Североамериканские колонии
в борьбе за независимость. Образование
Соединенных Штатов Америки (2 ч)
Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и
мировоззрение колонистов, отношения
с индейцами. Формирование североамериканской
нации. Идеология американского общества. Б. Франклин — великий наставник «юного» капитализма.
Причины войны североамериканских колоний за
независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация
независимости. Образование США.
Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.
Европа и борьба североамериканских штатов за
свободу. Позиция России.
Историческое значение образования Соединенных
Штатов Америки.
Тема 4. Великая
французская революция XVIII в (3
ч)
Франция
в середине XVIII
в.: характеристика социально-экономического
и политического развития. Людовик XVI, попытка проведения
реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14
июля 1789 г.— начало революции. Плебейский
террор. Революция охватывает всю страну.
«Герой Нового Света» генерал Лафайет.
Декларация прав человека и гражданина.
Конституция 1791 г. Начало революционных
войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон,
Марат, Робеспьер: черты характера и
особенности мировоззрения. Противоборство «Горы»
и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI:
политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи.
Якобинская диктатура. Якобинский террор.
Раскол в среде якобинцев. Причины падения
якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны
Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции.
Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и
установление консульства.
ЧАСТЬ
III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 ч)
Тема 1. Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации (2 ч)
Основные черты традиционного общества: государство — верховный
собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока:
конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Кризис и распад империи Великих Моголов в
Индии. Создание империи Великих
Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ.
Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.
Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские
отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и
Европа: политическая отстраненность и культурное
влияние.
Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов.
Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие»
Японии. Русско-японские отношения.
Повторение
«Мир в эпоху раннего Нового времени» (1 ч)
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
|
Введение
|
1
|
|
1
|
Мир в начале нового времени.
Великие географические открытия.
Возрождение.
Реформация
|
12
|
|
2
|
Россия на рубеже
XVI – XVII вв.
|
4
|
|
3
|
Россия в XVII в.
|
11
|
|
4
|
Первые революции Нового времени.
Международные отношения
|
5
|
|
5
|
Россия в первой четверти XVIII века
|
8
|
|
6
|
Россия в 1725-1762гг.
|
5
|
|
7
|
Россия в 1762-1801гг.
|
12
|
|
8
|
Эпоха Просвещения. Время преобразований.
|
8
|
|
9
|
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.
|
2
|
|
|
Итоговая
контрольная работа по курсу история
"История
Нового времени»
|
1
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
Итого
|
70
|
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
1.
Тестирование.
2.
Фронтальный опрос.
3.
Составление сравнительных таблиц.
4.
Исторические диктанты.
5.
Решение кроссвордов.
6.
Графические работы (рисунки, схемы, контурные
карты).
7.
Самостоятельная работа учащихся с учебником по
понятиям, с последующей беседой.
8.
Составление тематических творческих рассказов на
основе использования нескольких источников.
9.
Письменная проверка по небольшой теме курса.
10.
Индивидуальные самостоятельные работы
ПЕРЕЧЕНЬ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
1.
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России конец XVI-XVIII века. Программы
общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы – М. «Просвещение».2014.
2. А.Я.Юдовская,
Л.М Ванюшкина «Новая История конец XV-XVIII века.7 класс. Программы
общеобразовательных учреждений. История Обществознание М.: «Просвещение».2014.
3.Учебник « История России конец XVI-XVIII век 7 класс». Данилов А.А.,
Косулина Л.Г. Москва. «Просвещение».2011. 4.Белгородоведение. Учебник для
общеобразовательных учреждений под редакцией В.А. Шаповалова.
Белгород.2002.
5. Очерки краеведения Белгородчины. Белгород.2000. 6.Белгород.
Воронеж 1978. 7.
История России конец XVI-XVIII век. Поурочные планы
по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. Автор-составитель
Колесниченко
Н.Ю.Волгоград.2012.
9.Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по Истории России конец XVI-XVIII век 7 класс Москва
«ВАКО».2009.
10.Сурмина
О.И., Шильнова Н.И.Открытые уроки по истории России 6-9 классы. Москва
«ВАКО».2011.
11.Контрольно - измерительные материалы История России 7 класс. Москва
«ВАКО».2011.Составитель Волкова
К.В.
12.История России в таблицах и схемах 6-11 классы. Москва
«Астрель»2012.
13. История в таблицах и схемах. Санкт-Петербург. 2011. 14. История России в схемах и таблицах. 6-11 классы.
Москва. «Экзамен».2011. 15.Рабочая тетрадь. История России конец XVI-XVIII век 7 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Москва.
«Просвещение».2012. 15.Атлас
Отечественная История с древнейших времен до конца XVIII века с комплектом контурных
карт. 19.Учебник
Юдовская А.Я. Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Новая История 1500-1800. Учебник
для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014
20.Соловьев
К.А. Поурочные разработки по новой истории. 1500-1800годы ,7 класс. М., «ВАКО»,
2012. 21.Юдовская
А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по новой истории, 1500-1800. – М.:
Просвещение, 2014.
22.Юдовская А.Я.,
Ванюшкина Л.М. Книга для чтения по Новой Истории. – М.: Просвещение, 2014.
23. Юдовская А.Я.,
Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой Истории 1500-1800.7 класс. Часть 1и 2.
– М.: Просвещение, 2014. 24.Контрольно-измерительные
материалы. История Нового Времени.7 класс. Москва.
«ВАКО».2011.
25. Трещеткина И. Г. Всемирная История в таблицах и схемах. Санкт-Петербург.
2011.
26.Атлас и контурные карты по Новой истории. 7
класс.
Настенные
исторические карты
1.
Российская
Империя в XVIII веке (Европейская
часть)
2. Россия с
конца XVII в. До 60-х гг. XVIII в.
3. Российское
государство в XVII в.
4. Крестьянская
война в России в н. XVIIв.
5. Европа в начале Нового Времени
6. Европа в XVI – первой половине XVII вв.
7. Франция в период Директории 1794 -1799гг.
8. Война за
независимость и образование США
9. Французская
буржуазная революция 1789 -1794 гг. Европа с 1794 по 1799 гг.
Оборудование
и приборы
·
Мультимедийный проектор
·
Компьютер
·
Презентации по темам
·
Настенные карты
·
Электронные карты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.