Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / КТП по истории России 9 класс

КТП по истории России 9 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по истории России XXXXIвв. 9 класс

п/п

Тема

Форма урока

Планируемые результаты. УУД

Домашнее задание

Дата проведения

Примечания

По плану

По факту

Раздел 1. Россия на рубеже XIX-XX вв.

Вводный урок:

Государство и российское общество в конце XIX- начале XX вв. Экономическое развитие страны.

Систематизация информации в табличной

Давать характеристику геополитического положения России в начале ХХ века, используя информацию исторической карты; сравнивать темпы и характер модернизации в России и других странах; объяснять, в чем заключались особенности модернизации

России в начале ХХ века; характеризовать

положение, образ жизни различных слоев и

социальных групп в России в начале ХХ века (в том числе и на материале истории своего края)

Пар 1-2 прочитать, сообщение о лидерах политических партий РСДРП и ПСР.




Общественно – политическое развитие России в 1894-1904гг.


Систематизация информации в табличной

Давать характеристику экономического развития России в начале ХХ века, используя информацию исторической карты; объяснять причины сравнительно высоких темпов развития промышленности и отставания с/х; раскрывать сущность аграрного вопроса в России в начале ХХ века.

Пар 3 вопросы и задания на стр. 18, 28. докончить таблицу. Подготовить сообщение о С.О. Макарове




Общественно – политическое развитие России в 1894-1904гг.


Дискуссия

Давать характеристику (составлять сторический портрет) Николая 11; объяснять, в чем заключается необходимость политических реформ в России в начале ХХ века; объяснять причины радикализации

общественного движения; объяснять значение

понятий социал-демократы, эсеры; сравнивать

РСДРП и ПСР, выявлять черты сходства и различия.

Пар.3




Внешняя политика России.

Русско-японская война 1904-1905 гг.

Лекторий

с элементами практической

работы

Характеризовать основные направления внешней политики Николая 11; характеризовать причины войны, планы сторон; рассказывать о ходе боевых действий, используя историческую карту; излагать

условия Портсмутского мира и разъяснять его

значение на основе анализа информации учебника и исторических документов; подготовить сообщение (презентацию, буклет, бюллетень) об одном из сражений русско-японской войны (с использованием интернет-ресурсов и других источников информации); раскрывать воздействие войны на общественную жизнь России.

Пар 4 вопросы и задания на стр 33




Первая российская революция . реформа политической системы.

Лекторий

с элементами практической

работы

Раскрывать причины и характер российской

революции 1905-1907 гг.; рассказывать об основных событиях революции и их участниках; объяснять значение понятий ГД, кадеты, октябристы, черносотенцы; характеризовать обстоятельства формирования политических партий и парламентаризма в России; излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике, формулировать и аргументировать свою оценку.

Пар 5 вопросы и задания на стр 44-45. Сообщение о П.А. Столыпине




Экономические реформы.


Работа в группах

Объяснять смысл понятий отруб, хутор,

переселенческая политика; излагать основные

положения аграрной реформы .А.Столыпина,

давать оценку ее итогов и значения; оставлять

характеристику (исторический портрет) П.А.Столыпина, используя материал учебника и дополнительную информацию

Пар 6 вопросы и задания на стр 50




Политическая жизнь в 1907-1914гг.

Работа в группах

Сравнивать состав и деятельность различных

созывов ГД, объяснять причины различий;

характеризовать отношение различных политических сил к реформам .А.Столыпина; раскрывать причины нового подъема революционных настроений накануне 1 мировой войны; систематизировать и обобщить информацию о событиях прошлого, предоставляемую СМИ (сайт «газетные «старости»

Пар 7 вопросы и задания на стр 55




Духовная жизнь Серебряного века.

Семинар

Представлять биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей российской культуры (с использованием справочных и изобразительных материалов); характеризовать основные стили и течения в литературе и искусстве, называть выдающихся представителей культуры и их достижения; составлять описание произведений и памятников культуры рассматриваемого периода, давать оценку их художественных достоинств и т.п.; собирать информацию о культурной жизни своего края, представлять ее в устном сообщении (презентации с использованием изобразительных материалов)

Пар 8 вопросы и задания стр. 62-63




Россия в Первой мировой войне.

Семинар

Раскрывать причины участия России в 1 мировой войне; рассказывать о ходе военных действий на восточном фронте, используя историческую карту; подготовить сообщение (презентацию, буклет, бюллетень) об одном из сражений русской армии в ходе войны (с использованием интернет-ресурсов и других источников информации); характеризовать

положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников; раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

Пар 9 вопросы и задания на стр 72




Россия в Первой мировой войне.

Работа в группах

Раскрывать причины участия России в 1 мировой войне; рассказывать о ходе военных действий на восточном фронте, используя историческую карту; подготовить сообщение (презентацию, буклет, бюллетень) об одном из сражений русской армии в ходе войны (с использованием интернет-ресурсов и других источников информации); характеризовать

положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников; раскрывать экономические и социальные последствия войны для российского общества

Пар 9 вопросы и задания на стр 72




Повторение раздела 1. Россия на рубеже XIX-XX вв.

Проверочная работа






  1. Раздел 2. Великая Российская революция. 1917-1921гг.

Свержение монархии. Россия весной-летом 1907гг.

Систематизация информации в табличной

Объяснять причины и сущность событий февраля 1917 года; анализировать различные версии и оценки событий февраля 1917; высказывать и аргументировать свою оценку; характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским Советом

Пар 10-11 вопросы и задания на стр 80, 88.




Свержение монархии. Россия весной-летом 1907гг.

Систематизация информации в табличной

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 году; давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной – летом 1917 года, привлекая документы, дополнительную литературу; объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления

генерала Корнилова; причины неудачи

корниловского мятежа; составлять характеристику (исторический портрет) А.Ф.Керенского, используя материал учебника и дополнительную информацию

Пар 10-11 Сообщение о А.Ф. Керенском, Л.Г. Корнилове




Октябрьская революция. Формирование советской государственности.

Дискуссия

Объяснять причины и сущность событий октября 1917 года; раскрывать причины прихода большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий октября 1917 года, высказывать и аргументировать свою оценку; раскрывать характер и значение решений 11 съезда

Советов, используя тексты декретов и других

документов советской власти; составлять

характеристику (исторический портрет) В.И.Ленина и Л.Д.Троцкого, используя материал учебника и дополнительную информацию.

Пар 12-13 вопросы и задания стр. 93-94, 103.




Октябрьская революция. Формирование советской государственности.

Лекторий

с элементами практической

работы

Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, учредительное собрание;

высказывать суждение о причинах и значении

роспуска учредительного собрания; характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира.

Пар 12-13 Прокомментируй мнение ученого В.Булдакова …




Начало гражданской войны.



Лекторий

с элементами практической

работы

Раскрывать причины гражданской войны;

характеризовать социальные и политические силы, противостоящие большевикам в первый период гражданской войны; объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания КА

Пар 14 вопросы и задания на стр 109




На фронтах Гражданской войны.


Групповая

работа

Рассказывать, используя карту, о наиболее

значительных военных событиях гражданской

войны; давать характеристику белого и красного движения, используя учебник, интернет – ресурсы и другие источники информации; проводить поиск информации о событиях 1918-1920 гг. в своем крае;

составлять характеристику (исторический портрет) А.В.Колчака и А.И.Деникина.

Пар 15 вопросы и задания на стр 118-119.




«Военный коммунизм».

Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис нач. 20-х гг.

Работа в группах

Объяснять значение понятия «военный коммунизм»; характеризовать особенности политики «военного коммунизма»; характеризовать эволюцию политики

большевиков в отношении крестьянства; сравнивать экономическую политику красных и белых. Объяснять причины «малой гражданской войны» и ее отличие от фронтовой войны между красными и белыми; анализировать экономическую. Социальную

и политическую составляющие кризиса начала 20-х гг; раскрыть причины победы большевиков в гражданской войне.

Пар 16-17 вопросы и задания на стр 124-125, 130-131





Повторение и обобщение раздела 2 «Великая Российская революция. 1917-1921гг.»

Систематизация и контроль знаний

Систематизировать и обобщить исторический

материал по изученному периоду; сравнивать

революцию в России с революционными событиями в странах запада; высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода 1917-1921 гг. для современного опыта; выполнять тестовые задания по

образцу ОГЭ; готовить проект по вопросам истории России 1917-1921 гг.





  1. Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества.

Переход к нэпу.


Семинар

Объяснять причины перехода к нэпу. Сравнивать задачи и мероприятия политики «военного коммунизма» и нэпа. Характеризовать сущность и значение нэпа. Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя различные источники. Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа

Пар 18 вопросы и задания на стр 138-139




Образование СССР.


Работа в группах

Объяснять в чем заключались предпосылки

объединения советских республик и основные

варианты объединения. Характеризовать принципы в соответствии с которыми произошло образование СССР. Раскрывать сущностные черты национальной политики в 20-е гг.

Пар 19 вопросы и задания на стр 145




Политическое развитие в 20-е гг.



Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внешней политики в 20-е гг. характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрыть цели,

содержание и методы деятельности Коминтерна в 20-е гг.

Пар 21 вопросы и задания на стр 158-159

Готовиться к обощению




Социалистическая индустриализация.

Лекторий

с элементами практической

работы


Пар 23 вопросы и зщадания на стр 172-173. Сообщение об знаменитых ударниках, первых пятилеток




Коллективизация сельского хозяйства

Лекторий

с элементами практической

работы


Пар 24 вопросы и задания на стр. 178-179, подготовить портреты гос деятелей, военачальников, репрессированных в 30-е гг.




Политическая система СССР в 30-е гг.


Лекторий

с элементами практической

работы

Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг. Сопоставлять, как оценивались

итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-е гг, в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике. Подготовить

сообщение о судьбах репрессированных, используя в качестве источника информации воспоминания (по электронной базе данных «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»: http://www. sakharov-center.ru/gulag/). Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.

Пар 25 вопросы и задания на стр 187-188.





Коренные изменения в духовной жизни советского общества в 20-е -30-е годы. Утверждение марксистско-ленинской идеологии.

Работа в группах

Раскрывать причины, основное содержание и

последствия внутрипартийной борьбы в 20-е гг. Объяснять причины победы И.Сталина во

внутрипартийной борьбе. Составлять характеристику И.В.Сталина, используя материал учебника и дополнительную литературу.


Пар 22, 26 вопросы и задания на стр 165-166, 194




Социалистический реализм в литературе и искусстве.



Работа в группах

Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать её с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Анализировать взаимоотношения власти и

интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль

творческих союзов

Пар 22, 26 вопросы и задания на стр 165-166, 194




СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.


Семинар

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1930-е гг. Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать

их для характеристики позиции СССР. Приводить и сравнивать излагаемые в учебнике и научно-популярной литературе оценки Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров и советско-германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Пар 20,27 вопросы и задания на стр 151, 200-201




Повторение раздела 3. СССР на путях строительства нового общества

Зачет

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в межвоенный период. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1920—1930-х гг. для

современного общества. Выполнять тестовые

контрольные задания по истории СССР 1921—1939гг. по образцу ОГЭ. Готовить проект по вопросам истории





  1. Раздел 4 «Великая Отечественная война».

СССР накануне Великой Отечественной войны.

Лекторий

с элементами практической

работы

Показывать на карте территории, присоединённые к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г. Объяснять, в чём состояли причины и последствия советско-финляндской войны. Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны

Пар 28 вопросы и задания 206, сообщения о Московской битве, подвигах солдат, офицеров и гражданского населения.




Начало Великой Отечественной войны.


Лекторий

с элементами практической

работы

Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны. рассказывать о крупнейших сражениях «1941г., используя карту. Представлять биографические справки, очерки об частниках

войны, совершивших героические поступки в

изучаемый период, использовать в работе воспоминания ветеранов войны, публикованные в Интернете (сайт «Я помню»: http://ire-member.ru/ и др.), в СМИ или собранные самостоятельно. Подготовить

Пар 29 вопросы и задания на стр 213-214. Сообщение о партизанах и подпольщиках




Начало Великой Отечественной войны.


Лекторий

с элементами практической

работы

Пар 29 вопросы и задания на стр 213-214. Сообщение о партизанах и подпольщиках




Немецкое наступление 1942г. и предпосылки коренного перелома. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Систематизация информации в табличной

Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту. Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция. Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоминания ветеранов войны, публикованные в Интернете (сайт «Я помню»: http://ire-member.ru/ и др.), в СМИ или собранные самостоятельно. Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны

Пар 30, сообщение о подвигах солдат различных национальностей




Немецкое наступление 1942г. и предпосылки коренного перелома. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны.

Систематизация информации в табличной

Пар 30, 32 вопросы и задания на стр 221, 232-233




Советский тыл в ВОВ.

Дискуссия

Характеризовать жизнь людей в годы войны,

привлекая информацию исторических источников. Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла. Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)

Пар 31 вопросы и задания на стр 227-228




Советский тыл в ВОВ.

Лекторий

с элементами практической

работы

Пар 31 вопросы и задания на стр 227-228




Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Завершающий этап войны.

Лекторий

с элементами практической

работы

Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал советского многонационального государства. Рассказывать о вкладе различных народов СССР в победу над Германией. Высказывать суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам) и аргументировать свою точку зрения

Пар 33-34 вопросы и задания на стр 237-238, 246




Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Завершающий этап войны.

Групповая

работа

Пар 33-34 сообщение о полководцах ВОВ




Повторение раздела 4 «Великая Отечественная война».

проверочная работа.

Называть хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны. Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода Великой Отечественной войны для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1941—1945 гг. по образцу ОГЭ. Готовить проект по вопросам истории СССР 1941-1945 гг.





Раздел 5 «СССР в 1945-1953гг». раздел 6 «СССР в 1953г.-сер. 60-х гг.»

Восстановление экономики.

Работа в группах

Объяснять причины сравнительно успешного

восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы. Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы, привлекая воспоминания представителей старших поколений. Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация

Пар 35 вопросы и задания на стр 254




Восстановление экономики.

Работа в группах

Пар 35 сообщение о «ленинградском деле» и деле врачей.




Политическое развитие

Семинар

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х - начала 1950-х гг. Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства.

Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг.

Пар 36 вопросы и задания на стр 258-259, подготовить выставку худ. произведений и репродукций, созданных в 1945-1953гг.




Идеология и культура.


Семинар

Пар 37 вопросы и задания на стр 263-264




Внешняя политика. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия.

Лекторий

с элементами практической

работы

Раскрывать содержание понятий «холодная война», «железный занавес». Объяснять приданы обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из конфликтов начального периода

«холодной войны», используя интернет-ресурсы (материалы сайта «Холодная война»:

http://www.coldwar гп/ и др.) и иные источники. Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния.

Подготовить сообщение (презентацию) об одном из конфликтов «холодной войны», используя интернет-ресурсы (материалы сайта «Холодная война»: http:// wvw.colftvar.rn/ и др.) и иные источники. Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»

Пар 38,42 вопросы и задания на стр.269, 292




Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964гг.

Семинар

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Сталина, причины победы Н. С. Хрущёва. Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации

учебника и исторических источников. Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущёва, используя дополнительную информацию. Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева. Объяснять, в чём заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период. Обосновывать на конкретных примерах вывод о завершении создания к концу 1950-х -началу 1960-х гг. в СССР основ индустриального общества. Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах. Высказывать и аргументировать суждения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Н. С. Хрущёва

Пар 39-40 вопросы и задания на стр. 276-277, 282.




Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964гг.

Практикум

Пар 39-40. Сообщение о развитии советской космонавтики и Ю.Гагарине




«Оттепель» в духовной жизни.

Работа в группах

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений. Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского

спорта в конце 1950-х - 1960-е гг. Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода,

объяснять причины их популярности. Объяснять, в чём заключалась противоречивость партийной культурной политики

Пар 41 вопросы и задания на стр 287-288




Повторение разделов 5,6 «СССР в 1945-1953гг», «СССР в 1953г.-сер. 60-х гг.»

Систематизация знаний, проверочная работа.

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в 1945-1964 гг. Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в предвоенный и послевоенный периоды, в 1945-1953 й 1953-1964 гг., выявлять черты сходства и различия. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте двух первых послевоенных десятилетий для современного

общества. Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1945-1964 гг. по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории СССР 1945-1964 гг.





Раздел 7 «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.»

Консервация политического режима.

Систематизация информации в табличной

Объяснять, в чём заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг. Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную информацию. Давать

характеристику Конституции СССР 1977 г.,

сравнивать её с предыдущими советскими Конституциями.

Пар 43 Сообщение о А.Д. Сахарове. сообщение «Магнитофонная революция в СССР», о В. Саблине




Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг.

Дискуссия

Излагать основные положения реформ в

промышленности и сельском хозяйстве второй

половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения. Объяснять причины свёртывания реформ. Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать её с социальной политикой предшествующего периода

Пар 44-45 вопросы и задания на стр 304, 310 сообщение об участии в войне в Афганистане




Политика разрядки: надежды и результаты.


Лекторий

с элементами практической

работы

Объяснять, в чём выражалась разрядка

международной напряжённости в 1970-е гг.,

благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений. Объяснять, в чём выразилось и чем было

вызвано обострение международной напряжённости в конце 1970-х гг. Характеризовать взаимоотношения

СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Участвовать в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афганистан в 1979 г..

Пар 46 вопросы и задания на стр 315.




Раздел 8, «Перестройка в СССР (1985-1991

Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения».

М.С.Горбачев.

Групповая

работа

Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов. Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы. Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачёва, используя материал учебника и дополнительную информацию. Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве. Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять её в устном сообщении (эссе, реферате). Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации.

Объяснять причины неудач в реформировании

экономики

Пар 47-48 ответить на вопросы стр 324, 328. нарисовать схему гос управления в СССР в период перестройки




Политика гласности: достижения и издержки.


Работа в группах

Раскрывать содержание понятия гласность, указывать отличия гласности от свободы слова. Проводить поиск информации об изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы перестройки, представлять её в устном сообщении (эссе, реферате). Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки.

Пар 49 вопросы и задания на стр 333.




Внешняя политика СССР в 1985-1991г.


Семинар

Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления. Излагать приводимые в учебнике оценки политики нового мышления, высказывать и аргументировать своё суждение

Пар 50 вопросы и задания на стр337-338




Повторение разделов 7,8 «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.» «Перестройка в СССР (1985-1991

Обобщение

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в 1964—1991 гг. Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в 1964-1985 и 1985-1991гг., выявлять черты сходства и различия. Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1964—

1991 гг. для современного общества. Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской системы и распада СССР. Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985—1991 гг. в СССР. Выполнять

тестовые контрольные задания по истории СССР 1964-1991 гг. по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории СССР 1964-1991 гг.





Раздел 9, «Россия в конце ХХ-ХХ1вв»

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации.

Работа в группах

Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.Составлять характеристику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина, используя материал учебника и дополнительную информацию. Давать характеристику особенностям российской

Конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.

Пар 52 вопросы и задания на стр. 352-353




Политическая жизнь в 1992-1999гг.

Работа в группах

Пар 52 вопросы и задания на стр. 352-353




Российская экономика на пути к рынку.

Работа в группах

Объяснять, в чём заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства современников. Излагать сновные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку её результатов и значения. Объяснять причины,

особенности и последствия финансового кризиса 1998 г. Раскрывать содержание понятий либерализация цен, приватизация, ваучер

Пар 51 вопросы и задания на стр.346.

подготовить выставку репродукций и книг, созданных в 90-е гг., сообщения об известных композиторах, режиссерах, кинематографистах, писателях и т.д.




Духовная жизнь России.

Строительство обновленной Федерации.

Работа в группах

Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, кинематографа и т. д.; аргументировать

своё мнение. Представлять описание известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности. Рассказывать о достижениях российс-

кой науки и техники, российского спорта национальных отношениях в 1990-е гг. (задачи

национальной политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные конфликты). Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России в начале 1990-х гг.

Характеризовать результаты федеративного

строительства в 1990-е гг

Пар 53-54вопросы и задания на стр 360-361, ,




Геополитическое положение и внешняя политика России.

Дискуссия

Систематизировать материал об основных

направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять обзорную характеристику. Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору). Давать характеристику результатов

внешней политики страны в 1990-е гг.

Пар 55 вопр и зад на стр 366




Россия в начале ХХ1 века.

Лекторий

с элементами практической

работы

Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в. Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России. Рассказывать о государственных символах России. Анализировать и обобщать информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России в XXI в. Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представлять их в виде обзора,

реферата. Проводить обзор текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны

Пар 56 вопр и зад на стр 372




Повторение раздела 9 «Перестройка в СССР (1985-1991,

Проверочная работа.

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада. Сравнивать социально-экономическое, политическое и

культурное развитие СССР в последние десятилетия и Российской Федерации, выявлять черты сходства и различия. Высказывать суждения о социально-

нравственном опыте 1990-х гг. для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания по истории

России по образцу ГИА. Готовить проект по вопросам истории России





  1. 67- 68

Россия в мировом сообществе.

Итогово-обобщающее занятие.

Систематизировать и обобщать исторический материал по истории XX - начала XXI в. Называть и характеризовать основные периоды истории XX — начале XXI в. Давать оценку ключевых событий и явлений истории новейшей эпохи, исторических личностей. Выполнять тестовые контрольные задания

по образцу ГИА. Готовить проект.


18-23 мая

18-23 мая



Резерв







Резерв










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-228067
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх