Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / КТП по истории Средних веков и истории России к учебникам Е.В. Агибаловой - Г.М. Донской Всеобща история. История Средних веков; А.А. Данилова - Л.Г. Косулиной История России с древнейших времен до конца XVI века.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

КТП по истории Средних веков и истории России к учебникам Е.В. Агибаловой - Г.М. Донской Всеобща история. История Средних веков; А.А. Данилова - Л.Г. Косулиной История России с древнейших времен до конца XVI века.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по истории 6 класс 2015/2016 учебный год.

Дата

Тема урока

Основные виды деятельности обучающихся

план

факт

I ЧЕТВЕРТЬ

Всеобщая история. История Средних веков.

Введение (1 час)

1.


01.09.2015


Введение. Живое Средневековье.

Входной контроль


Определять место Средневековья на Ленте времени.

Характеризовать источники по истории Средневековья.

Изучать историческую карту мира Средневековья.

Раздел I. Становление Средневековой Европы (VI – XI вв.). (4 ч.)

2.

04.09.2015


Образование варварских королевств. Христианская церковь в ранее Средневековье.

Рассказывать о складывании государств у варваров.

Объяснять своеобразие складывания государств у франков.

Пояснять значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига.

Обобщать события истории франков и выделять ее этапы.

Объяснять особенности монастырской жизни и ее роль в складывании европейской культуры.

3.

08.09.2015


Возникновение и распад империи Карла Великого.

Объяснять причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья.

С помощью исторической карты рассказывать о внешней политике Карла Великого.

Сравнивать политику Карла и Хлодвига.

Комментировать последствия Верденского раздела.

4.

11.09.2015


Феодальная раздробленность. Западная Европа в IX – XI вв.

Объяснять причины ослабления королевской власти во Франции.

Сравнивать королевскую власть во Франции и в Германии.

Проводить аналогию между Римской империей и Священной Римской империей.

5.

15.09.2015


Англия в раннее Средневековье.

Терминологический диктант

Сравнивать королевскую власть в Англии, во Франции и в Германии.

Выявлять последствия норманнского вторжения во владения государств Европы.

Раздел II. Византийская империя и славяне в VI – XI вв. (2 ч.)

6.

18.09.2015


Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.

Показывать территорию Византийской империи и называть ее соседей.

Сравнивать управление государством в Византии и империи Карла Великого.

Объяснять неудачи Юстиниана в попытке возродить Римскую империю.

Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя.

Анализировать отношения Византии с соседними народами.

Доказывать, что Византия – наследница мира Античности и стран Востока.

Рассказывать об изменениях в архитектуре христианского храма на примере храма Святой Софии.

Устанавливать аналогию между византийской и римской школами.

Объяснять причины развития наук и их влияние на развитие культуры; почему в Византии развивалась преимущественно настенная живопись.

7.

22.09.2015


Образование славянских государств.

Тестирование.

Составлять логически стройный рассказ о славянских племенах и образовании у них государственности.

Высчитывать, сколько лет разделяет образование Византии и Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши.

Сравнивать управление государством у южных, западных и восточных славян.

Выделять общее в судьбах славянских государств.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Раздел III. Арабы в VIXI вв. (1 ч.)

8.

25.09.2015


Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Культура стран халифата.

Изучать по карте особенности Аравии.

Рассказывать об образе жизни и занятиях жителей Аравийского полуострова.

Сравнивать образ жизни арабов и европейцев.

Называть различия между исламом и христианством.

Выделять особенности образования и его роли в мусульманском обществе.

Объяснять связь между античным наследием и исламской культурой.

Рассказывать о развитии научных областей и ученых..

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

Раздел IV. Феодалы и крестьяне. (2 ч.)

9.

29.09.2015


Средневековая деревня и ее обитатели.

Систематизировать информацию о феодале, крестьяне и их отношениях.

Объяснять, что отношения между земледельцем и феодалом регулировались законом.

Анализировать положение земледельца, его быт и образ жизни.

10.

02.10.2015


В рыцарском замке.

Доказывать, что с XI по XIII в. в Европе наблюдался расцвет культуры.

Объяснять смысл феодальных отношений.

Раздел V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (2 ч.)

11.

06.10.2015


Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

Устанавливать связи между развитием орудий труда, различных приспособлений в сельском хозяйстве и экономическим ростом.

Выделять условия возникновения и развития городов.

Подготовить проект о возникновении городов Италии, Франция, Германия (по выбору).

Анализировать, какие факторы определяли жизнь в средневековом городе.

Объяснять, почему города стремились к самоуправлении.

Сравнивать жизнь горожанина и жителя сельской местности в эпоху Средневековья.

Доказывать, что города – центры формирования новой европейской культуры и взаимодействия народов.

Обобщать сведения об образовании в эпоху Средневековья.

Определять роль университетов в развитии городов.

12.

09.10.2015


Торговля в Средние века.

Итоговое повторение: «история Средних веков в период раннего Средневековья»

С помощью карты определять центры ремесла и торговли.

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы.

Выполнять самостоятельную работу по разделу: «История Средних веков в период раннего Средневековья».

Раздел VI. Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы. (2 ч.)

13.

13.10.2015


Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Характеризовать положение и образ жизни трех основных сословий средневекового общества.

Объяснять причины усиления королевской власти.

Рассказывать о событиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап.

Называть причины появления движения еретиков.

14.

16.10.2015


Крестовые походы.

Определять по карте пути Крестовых походов, комментировать их основные события.

Устанавливать связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет общества.

Объяснять цели различных участников Крестовых походов.

Сравнивать итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы.

Раздел VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (6 ч.)

15.

20.10.2015


Как происходило объединение Франции.

Обсуждать в группах состояние экономики страны, его социальные эффекты.

Объяснять причины ослабления крепостничества, освобождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля.

Отбирать материал для сообщений о Филиппе II Августе, Филиппе IV Красивом и папе римском Бонифации VIII (по выбору).

Составлять вопросы и задания к п. 4 «Генеральные штаты» для дальнейшей совместной работы в группах.

16.

23.10.2015


Что англичане считают началом своих свобод.

Рассказывать о причинах утверждения норманнской династии на английском троне.

Группировать материал параграфа с целью анализа методов управления страной Вильгельмом Завоевателем.

Выявлять новизну реформ Генриха II Плантагенета.

Объяснять причины появления великой хартии вольности и ее значение для развития страны.

Характеризовать парламент с позиции сословного представительства.

17.

27.10.2015


Столетняя война.

Находить и показывать на карте основные места военных сражений.

Составлять логичный рассказ о причинах войны, готовности сторон, основных этапах; готовить доклад о подвиге Жанны д’ Арк.

Объяснять роль города Орлеана в военном противостоянии сторон.

18.

30.10.2015


Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии.

Рассказывать о последствиях Столетней войны для Франции и Англии.

Выделять особенности завершения процесса объединения Франции.

Объяснять сущность единой централизованной власти во Французском государстве.

Анализировать процессы объединения в Англии и во Франции.

II ЧЕТВЕРТЬ

19.

10.11.2015


Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нем государства.

Объяснять причины и особенности Реконкисты.

Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова.

Сравнивать кортесы с Генеральными штатами во Франции, парламентом в Англии.

20.

13.11.2015


Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII – XV вв.

Терминологический диктант.


Находить на карте и комментировать местоположение Германии и Италии, их отдельных частей; городские феодальные республики Италии.

Рассказывать о коммунах Милана, Пизы, Болоньи, Флоренции и др.

Объяснять особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии.

Определять причины ослабления императорской власти.

Использовать иллюстрации к параграфу, составлять рассказ об одной из городских республик.

Характеризовать политику династии Медичи.

Раздел VIII. Славянские государства и Византия в XIV – XV вв. (2 ч.)

21.

17.11.2015


Гуситское движение в Чехии.

Характеризовать Чехию в XIV в.

Рассказывать об отношении общества к католической церкви.

Выделять главное в информации о Яне Гусе.

Оценивать поступки Яна Гуса и его последователей, Яна Жижки.

Называть итоги и последствия гуситского движения.

22.

20.11.1015


Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

Итоговый тест.

Находить и показывать на карте Балканский полуостров, Болгарское царство, Сербию, государство османов и другие страны.

Объяснять, почему болгары на смогли сохранить свободу и независимость.

Указывать причины усиления османов.

Называть последствия падения Византии.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

Раздел IX. Культура Западной Европы в Средние века. (3 ч.)

23.

24.11.2015


Образование и философия. Средневековая литература.

Объяснять причины изменения представлений средневекового европейца о мире; значение понятия корпоративное общество.

Находить аргументы за и против существования корпоративной культуры.

Излагать смысл дискуссии о соотношении веры разума в христианском учении.

Оценивать образование и его роль в средневековых городах.

Характеризовать и сравнивать творчество трубадуров и вагантов.

Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья.

Формулировать и аргументировать свою точку зрения в отношении куртуазности, рыцарской литературы и пр.

24.

27.11.2015


Средневековое искусство.

Культура раннего Возрождения в Италии.

Составлять рассказ-экскурсию о памятниках средневекового искусства (на выбор).

Рассказывать о скульптуре как «Библии для неграмотных».

Составлять рассказ-описание по картине художника (любого на выбор).

Объяснять значение понятий: гуманизм, гуманисты, Возрождение.

Высказывать мнение об образе нового человека с позиции жителя Средневековья.

Составлять описание образа нового человека с позиции Петрарки.

25.

01.12.2015


Научные открытия и изобретения

Доказывать, что в XIV в. стали преобладать практические знания.

Объяснять связь между использованием водяного колеса и развитием металлургии.

Рассказывать о значении изобретения книгопечатания.

Сопоставлять представление о мире человека раннего и позднего Средневековья.

Анализировать последствия развития мореплавания.

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

Раздел X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2 ч.)

26.

04.12.2015


Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония.

Составлять «паспорт» страны: географическое положение, столица, состав населения, религия, управление (Китай, Индия, Япония).

Сравнивать достижения Китая в разные эпохи правления.

Характеризовать восстание Красных повязок.

Обсуждать достижения культуры и искусства средневекового Китая в паре и малой группе.

Составлять сообщение, доклад с помощью электронных средств и интернет-ресурсов (Китай, Индия, Япония по выбору).

Характеризовать религию индийцев - иудаизм.

Анализировать развитие страны в домонгольский период.

Называть особенности буддизма.

Составлять сообщение о своеобразии культуры и искусства Индии.

27.

08.12.2015


Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

Показывать на карте территорию расселения народов Центральной Африки.

Выделять своеобразие африканской культуры.

Перечислять последствия освоения Африки европейцами.

Объяснять особенности образа жизни африканских народов и их религии.

Рассказывать об устройстве обществ доколумбовой Америки.

Сравнивать культуру майя, акцеков и инков.

Показывать уникальную культуру народов доколумбовой Америки.

Раздел XI. Итоговое повторение (1 ч.)

28.

11.12.2015


Наследие Средних веков в истории человечества

Объяснять смысл понятия Средневековье.

Раскрывать сущность феодальных отношений.

Выделять и характеризовать основные общественно-экономические, культурные и политические процессы.

Сравнивать отношения короля, церкви и общества в разные периоды Средневековья.

Объяснять, какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи.

Завершать проекты, представлять презентации.

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученного курса по истории Среденевековья.

История России с древнейших времен до конца XVI в.

Введение (1 ч.)

29.

15.12.2015


Что изучает история Отечества.

Анализировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников.

Характеризовать источники по российской истории.

Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.

Раздел I. Древняя Русь в VIII – первой половине XII в. (10 ч.)

30.

18.12.2015


Древнейшие народы на территории России.

Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.

Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен народов древних государств.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействия.

31.

22.12.2015


Восточные славяне и их соседи.

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия,

в которых они жили, их занятия.

Описывать жизнь и быт, верования славян.

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Объяснять смысл понятий язычество, вече, народное ополчение, дань.

32.

25.12.2015


Формирование Древнерусского государства.

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

Объяснять смысл понятий государство, князь, дружина, полюдье.

III ЧЕТВЕРТЬ

33.

12.01.2016


Первые русские князья.

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.

Систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет».

Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси соседними племенами и государствами.

Готовить сообщения об одном из правителей Древней Руси.

34.

15.01.2016


Князь Владимир. Крещение Руси.

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославовича.


35.

19.01.2016


Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику.

Составлять характеристику Ярослава Мудрого.

Объяснять смысл понятий наместник, посадник, усобицы.

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды.

Объяснять смысл понятий боярин, вотчина, холоп.

36.

22.01.2016


Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

37.

26.01.2016


Культура Древней Руси.

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоратино-прикладного искусства.

Объяснять смысл понятий мозаика, фреска, миниатюра, житие.

38.

29.01.2016


Быт и нравы Древней Руси.

Характеризовать образ жизни представителей различных слоев древнерусского общества.

Осуществлять поиск информации из различных источников (включая Интернет) для подготовки сообщения о каком-либо древнерусском городе.

39.

02.02.2016


Итоговое повторение по теме: «Древняя Русь в VIII – первой половине XII в.»

Систематизировать исторический материал о Древней Руси.

Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы.

Раздел II. Русь удельная XII –XIII вв. (10 ч.)

40.

05.02.2016


Раздробление Древнерусского государства.

Составлять характеристику Владимира Мономаха.

Объяснять смысл понятий удел, политическая раздробленность.

Называть хронологические рамки периода раздробленности.

Раскрывать причины и последствия раздробленности.

41.

09.02.2016


Междукняжеские отношения и междоусобные войны.

Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.

Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития Владимиро-Суздальского княжества.

Составлять характеристику Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо.

Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.

Характеризовать особенности географического положения и и социально-политического развития Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.

Рассказывать об особенностях политической жизни Новогородской республики.

Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник, используя материалы сайта Института русской литературы и сайта «Древнерусские берестяные грамоты».

42.

12.02.2016


Крупнейшие самостоятельные центры Руси.

43.

16.02.2016


Монгольское нашествие на Русь.

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведения древнерусской литературы и др.) составлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Объяснять причины успеха монголов.

44-45.

19.02.2016

26.02.2016


Борьба русских земель с западными завоевателями.

Рассказывать на основе информации учебник, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.

Начать составление характеристики Александра Невского.

46.

01.03.2016


Русь и Орда.

Объяснять в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинности населения.

Завершить составление характеристики Александра Невского.

Объяснять смысл понятий баскак, ярлык, «выход».

47.

04.03.2016


Русь и Литва.

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского.

Характеризовать политику литовских князей.

Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель.

Характеризовать значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому.

48.

11.03.2016


Культура русских земель в XIIXIII вв.

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период .

Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель (в том числе с использованием регионального материала).

Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры.

Собирать информацию и готовить сообщение об иконах и храмах XIIXIII вв.

49.

15.03.2016


Итоговое повторение по теме «Русь удельная XII –XIII вв.»

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе.

Высказывать суждения о значении наследия периода раздробленности для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории периода раздробленности по образцу ГИА (в упрощенном варианте).

Раздел III. Московская Русь в XIV – XVI вв. (16 ч.)

50.

18.03.2016


Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси.

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.

Рассказывать причины следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.

51.

22.03.2016


Москва - центр борьбы с ордынским владычеством.

Рассказывать о Куликовой битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.

Раскрывать значение Куликовой битвы.

Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея.

IV ЧЕТВЕРТЬ

52.

05.04.2016


Московское княжество и его соседи в конце XIV - cepeдине XV в.

Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси.

Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны, причины победы Василия II Темного.

Оценивать значение и последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб Центральной Европы.

53.

08.04.2016


Создание единого Русского государства.

Указывать хронологические рамки процесса составления единого Русского государства.

Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в русское государство.

Начать составление характеристики Ивана III.

Объяснять значение создания единого Русского государства.

54.

12.04.2016


Социально-экономическое и политическое развитие Руси в XIVXV вв.

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.

Завершить составление характеристики Ивана III.

Сравнивать вотчинное и поместное землевладение.

Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.

Объяснять смысл понятий Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.

55.

15.04.2016


Церковь и государство в XIVXV вв.

Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности.

Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.

Объяснять значение выражения «Москва – Третий Рим».

Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей (Иосиф Волоцкий, Нил Сорский) в истории Московской Руси.

56.

19.04.2016


Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в.

Объяснять причины и значение принятия Иваном IV царского титула.

Изучать исторические документы (отрывки из переписки Ивана IV с Андреем Курбским, записок иностранцев о России) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политики власти.

Объяснять значение понятий централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, дворяне.

57-58.

22.04.2016

26.04.2016


Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в.

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака.

Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.

Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.

59-60.

29.04.2016

03.05.2016


Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.

Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ источников.

Составлять характеристику Ивана IV Грозного.

Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нем.

Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного.

Объяснять значений понятия заповедные лета, крепостное право.

61.

06.05.2016


Просвещение, устное народное творчество, литература в XIVXVI вв.

Составлять таблицу достижений культуры Руси в XIVXVI вв.

Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях.

62.

10.05.2016


Архитектура и живопись в XIVXVI вв.

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов, найденных в Интернете и др. источниках.

Собирать информацию и готовить сообщение об иконах и о храмах в XIVXVI вв.

Составлять описание памятников материальной культуры, объяснять, в чем состояло их значение, оценивать их достоинства.

Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в России в XIVXVI вв.

63.

13.05.2016


Быт и нравы в XVXVI вв.

Описывать быт различных слоев населения.

Рассказывать о нравах и быте русского общества XIVXVI вв.

64.

17.05.2016


Итоговое повторение по теме: «Московская Русь в XIV – XVI вв.»

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе.

Высказывать суждения о значении наследия XIVXVI вв. для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории периода раздробленности по образцу ГИА (в упрощенном варианте).

65.

20.05.2016


Итоговое повторение за курс Истории России с древнейших времен до конца XVI в.

Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI в.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Руси с древнейших времен до конца XVI в. по образцу ГИА.

Заключительный уроки. (3 ч.)

66.

24.05.2016


Викторина по истории Средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI в.


67.



Защита проектов


68.



Защита проектов




Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДВ-232666
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх