Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыКтп по изо 5 класс по неменскому

Ктп по изо 5 класс по неменскому

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19»

г.о. Мытищи

 

 

 

                                                         УТВЕРЖДАЮ

                                                                                           Директор МАОУ СОШ №19

________________________ Д.Ч. Колонина

                                                    (подпись)

                                                                                                    «_____» ____________________2016г.

 

 

Календарно – тематическое планирование

На 2016-2017 учебный год

по изобразительному искусству

 

 

Учитель       Степина Екатерина Николаевна

Класс            5 А, Б, В, Г, Д

Количество часов:

Всего -  34        в неделю -  1

Планирование составлено на основе

Основной общеобразовательной программы основного общего образования  МАОУ СОШ№19

Линия УМК    Неменский Б.М. (5-8)

 

           

 

 

 

 

1.      Предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

1.1 ученик научиться:

- Понимать специфику образного языка декоративно-прикладного искусства, знать несколько народных художественных промыслов России;

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора.

- умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традициях народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды.

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных композиций.

 

1.2    ученик получит возможность научиться:

- владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж, и т.п.)

- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды.

- анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

- понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

- анализировать средства выразительности, используемые мастерами народного декоративно прикладного искусства и современного декоративного искусства.

 

2.

Номер урока

Содержание учебного материала

Характеристика основных видов деятельности

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Древние корни народного искусства.  8 часов

 

1

Древние образы в народном искусстве.

 

 

 

 

 

 

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту.

Сравнивать, сапоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.

Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы. Понимать и  объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища  выраженного в его трехчастной структуре и декоре.Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Сравнивать и называть конструктивные, декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома. Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды. Сравнивать, сопоставлять интерьер крестьянских жилищ. Находить в них черты национального своеобразия. Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой. Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам. Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать ее. Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства. Анализировать и понимать особенности образного языка  народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию. Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (птицы, коня, всадника, матери-земли, древа жизни) дополняя его орнаментальными поясами. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы. Понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку. Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов на примере Белгородской области. Осознать значение традиционной русской одежды как бесценного достояния культуры народов. Создавать эскизы народного праздничного костюма и его отдельных элементов, выражать в форме, в цветовом решении черты национального своеобразия. Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества. Проявлять себя в роли знатоков искусства, экспертов, народных мастеров. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства. Отмечать в них единство конструктивное, декоративной и изобразительной деятельности. Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции

 

 

2

Убранство русской избы.

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Внутренний мир русской избы.

 

 

 

 

 

 

4

Конструкция и декор предметов народного быта.

 

 

 

 

 

 

5

 Конструкция и декор предметов народного быта. (прялка)

 

 

 

 

 

 

 

6

Русская народная вышивка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

Народный праздничный костюм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Народные праздничные обряды

 

 

 

 

итого

8 часов

 

Связь времен в народном искусстве.  8 часов

 

9

Древние образы в современных народных игрушках.

 

 

 

Размышлять и  рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов, в том числе и старооскольскую глиняную игрушку. Эмоционально воспринимать промыслы. Хохломы, Гжели, Городца. Осуществлять собственный художественный замысел. Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции. Эмоционально  воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценк упроизведениям гжельской керамики. Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели. Осваивать приемы гжельского Кистевого мазка - «мазка с тенями». Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы. Определять характерные особенности произведений городецкого промысла. Создавать композицию росписи в традиции Городца. Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «подфон», «кудрина») Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора. Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осваивать основные приемы жостовского письма. Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы. Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия масте­ров Русского Севера.. Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестя­ной и деревянной утвари. Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графи­ческую орнаментику. Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Участвовать в отчете поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала. Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времен в народном искусстве».

 

 

10

Искусство Гжели.

 

 

 

 

 

 

11

Городецкая роспись.

 

 

 

 

 

 

12

Хохлома.

 

 

 

 

 

 

13

Хохлома

 

 

 

 

 

14

Жостово. Роспись по металлу.

 

 

 

 

 

 

15

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

 

 

 

 

 

16

Роль народных художественных промыслов в

современной жизни.

 

 

 

 

 

итого

8 часов

 

Декор —  человек- общество-  время .  12 часов

 

17

Зачем людям украшения.

 

 

 

Характеризовать смысл декора нетолько как украшения, но прежде все­го как социального знака, определяю­щего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях деко­ративно-прикладного искусства. Определять особенности украшения воинов, древних охотников, вождя племени, царя.Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. Эмоционально воспринимать, раз­личать по характерным признакам произведения декоративно-прикладно­го искусства древнего Египта, давать им эстетическую оценку. Выявлять в произведениях искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а так же единство материалов, формы и декора. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материа­ла) по декоративно-прикладному искус­ству. Создавать эскизы украшений (кувшин, ожерелье) по мотивам декоративно-прикладного искусства Греции. Овладевать навыками декоратив­ного обобщения в процессе выполне­ния практической творческой работы. Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов Древней Греции, ДревнегоРима и Китая и у людей разных сословий. Соотносить образный строй одеж­ды с положением ее владельца в обще­стве. Участвовать в индивидуальной и коллективной формах дея­тельности, связанной с созданием творческой работы. Передавать в творческой работ ецветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического дворцового костюма  и его отличии от костюма  народного (крестьянского). Использовать в речи новые худо­жественные термины. Овладевать навыками декоратив­ного обобщения в процессе выполне­ния практической творческой работы. Создать Эскиз школьной формы. Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элемен­тов в гербе родного города и городов области. Определять, называть символичес­кие элементы герба и использовать их при создании герба. Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоратив­ного и изобразительного элемента. Создавать декоративную компози­цию герба, в соответствии с традициями цветово­го и символического изображения гербов Символика. Определять, называть символичес­кие элементы. Создавать декоративную компози­цию герба школы, в соответствии с традициями цветово­го и символического изображения гербов. Участвовать в итоговой игре-вик­торине с активным привлечением зри­тельного материала по декоративно­-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Участвовать в итоговой игре-вик­торине с активным привлечением зри­тельного материала по декоративно-­прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Распознавать и систематизировать зрительный материал по декора­тивно-прикладному искусству.

 

 

18

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Египет.

 

 

 

 

19

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Япония.

 

 

 

 

20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Греция

 

 

 

21

Одежда «говорит» о человеке.

Китай.

 

 

 

22

Одежда «говорит» о человеке.

Западная  Европы ХVП века (эпоха барокко).

 

 

 

23

Одежда «говорит» о человеке.

Русский костюм

 

 

 

 

24

Одежда «говорит» о человеке. Современная мода.

 

 

 

 

25

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

 

 

 

26

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Символика

 

 

 

27

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Современная мода.

 

 

 

28

Роль декоративного искусства в жизни

человека и обще­ства (обобщение темы)

 

 

 

 

итого

12 часов

 

Декоративное искусство в современном мире   6 часов

 

29

Современное выставочное искусство

 

 

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно­-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения худо­жественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоратив­но-прикладного искусства. Находить и определять в произве­дениях декоративно-прикладного искус­ства связь конструктивного, декоратив­ного и изобразительного видов деятельности, а также не разрывное единство материала, формы и декора.Использовать в речи новые термины, связанные с декоративно-прикладным искусством. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства. Разрабатывать, создавать эскизы коллективных· панно, витражей, колла­жей, декоративных украшений интерь­еров школы.Пользоваться  языком декоративно-­прикладного искусства, принципами в процессе выполнения практической творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания плоскостных или объ­емных декоративных композиций. Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вес­ти работу по принципу «от простого ­к сложному». Участвовать в итоговой игре-вик­торине с активным привлечением зри­тельного материала по декоративно­прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала. Эмоционально воспринимать, выражать своеотношение, эстетически оценивать произведения своих одноклассников. Приобретать творческий опыт разработки мини проекта своего изделия.

 

 

30

Современное выставочное искусство. Витраж

 

 

 

 

31

Современное выставочное искусство

Мазайка

 

 

 

 

32

Ты сам – мастер

 

 

 

 

 

 

 

33

Ты сам – мастер

 

 

 

 

 

 

34

Ты сам - мастер

 

 

 

 

итого

6 часов

 

 

3.Учебно-методическиое обеспечения и ЭОР

1. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Н.А. Горяева, О.В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. – 2-е изд. – М .: Просвещение, 2013.-191 с. : ил. – ISBN 978-5-09-029679-3.

2. Изобразительное искусство. Рабочие программы.  Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ (Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских). – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.-129с. – ISBN 978-5-09-029969-5.

3. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов       http://school-collection.edu.ru/

4. Федеральные образовательные ресурсы для общего образования     edu.ruindex.php?page_id=38

 

 

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения

Учителей изо и технологии

 

 

от________________ _№_____________

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

 

______________ Логвинова  .. А.

 (подпись)

 

«______» _______________2016г.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Ктп по изо 5 класс по неменскому"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Логопед

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.11.2016 741
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Степина Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Степина Екатерина Николаевна
    Степина Екатерина Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 34179
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель мировой художественной культуры

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 306 человек из 64 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель изобразительного искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 922 человека из 77 регионов

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 33 регионов

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе