|
№
п/п
|
Наименование
раздела программы и темы уроков
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
по плану
|
по факту
|
|
ИСТОКИ РОДНОГО ИСКУССТВА 8ч
Предметные: расширяют свои
представления
о жанре «пейзаж»; получают возможность продолжить учиться: работать с
учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать
художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий
«жанр пейзажа», «колорит», «композиция»; знакомятся
с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.
Метапредметные: понимают учебную
задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственные представления;
слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке;
вступают в речевое общение, пользуются учебником
и рабочей тетрадью; умеют выбирать средства для реализации художественного
замысла.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы
к красоте природы в произведениях русской живописи; проявляют
эмоционально-ценностное
отношение к Родине, природе
|
|
1.
|
Вводное
занятие. Пейзаж родной земли
|
1
|
3.09
|
|
|
|
2.
|
Пейзаж
родной земли
|
1
|
10.09
|
|
|
|
3.
|
Деревня — деревянный мир
|
1
|
17.09
|
|
|
|
4.
|
Деревня — деревянный
мир
|
1
|
24.09
|
|
|
|
5.
|
Красота человека.
|
1
|
1.10
|
|
|
|
6.
|
Красота
человека. Мир людей в национальном костюме
|
1
|
8.10
|
|
|
|
7.
|
Народные праздники
|
1
|
15.10
|
|
|
|
8.
|
Народные
праздники башкирского народа. Обобщение темы
|
1
|
22.10
|
|
|
|
ДРЕВНИЕ ГОРОДА НАШЕЙ ЗЕМЛИ 7ч
Предметные: расширяют свои
представления
о красоте деревянного зодчества Руси; учатся понимать образное значение
вертикалей и горизонталей в организации городского пространства; получают
возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью,
организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и
инструменты для работы; усваивают суть понятий «сторожевая башня», «ров»,
«композиция»; знакомятся с укреплением древнерусского города; учатся
создавать макет древнерусского города.
Метапредметные: понимают учебную
задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственные представления;
слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке;
вступают в речевое общение, пользуются учебником
и рабочей тетрадью; умеют выбирать средства для реализации художественного
замысла.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы
к красоте деревянного зодчества Руси
|
|
9.
|
Родной угол
|
1
|
29.10
|
|
|
|
10.
|
Древние соборы
|
1
|
5.11
|
|
|
|
11.
|
Города
Русской земли
|
1
|
12.11
|
|
|
|
12.
|
Древнерусские
воины-защитники
|
1
|
19.11
|
|
|
|
13.
|
Новгород,
Псков, Владимир, Суздаль, Москва
|
1
|
26.11
|
|
|
|
14.
|
Узорочье
теремов
|
1
|
3.12
|
|
|
|
15.
|
Пир в теремных
палатах. Обобщение темы
|
1
|
10.12
|
|
|
|
КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК 11ч
Предметные: расширяют свои представления
о культуре Японии; имеют представление об образе традиционных японских
построек и конструкции здания храма (пагоды); получают возможность продолжить
учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее
место, использовать художественные материалы и инструменты для работы;
усваивают суть понятий «жанр пейзажа», «композиция»; знакомятся с творчеством
выдающихся японских художников-пейзажистов.
Метапредметные: понимают учебную
задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственные представления;
слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке;
вступают в речевое общение, пользуются учебником
и рабочей тетрадью.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы
к красоте цвета в природе и искусстве древней Японии
|
|
16.
|
Страна
восходящего солнца
|
1
|
17.12
|
|
|
|
17.
|
Страна
восходящего солнца (окончание темы)
|
1
|
24.12
|
|
|
|
18.
|
Народы гор и
степей
|
1
|
21.01
|
|
|
|
19.
|
Народы гор и
степей. Жилище
и быт башкир.
|
1
|
28.01
|
|
|
|
20.
|
Города в пустыне
|
1
|
4.02
|
|
|
|
21.
|
Древняя Эллада
|
1
|
11.02
|
|
|
|
22.
|
Древняя Эллада (продолжение
темы)
|
1
|
18.02
|
|
|
|
23.
|
Древняя Эллада
(окончание темы)
|
1
|
25.02
|
|
|
|
24.
|
.Европейские города Средневековья
|
1
|
4.03
|
|
|
|
25.
|
Европейские
города Средневековья (окончание темы
|
1
|
11.03
|
|
|
|
26.
|
Многообразие
художественных культур в мире.
Обобщение темы
III четверти
|
1
|
18.03
|
|
|
|
ИСКУССТВО ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ 9ч
Предметные: расширяют свои
представления
о жанрах изобразительного искусства; получают возможность продолжить учиться:
работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место,
использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают
суть понятий «жанр портрета», «композиция»; знакомятся с творчеством
выдающихся художников-портретистов; изображают образ мамы.
Метапредметные: понимают учебную
задачу урока; отвечают на вопросы; обобщают собственные представления;
слушают собеседника и ведут диалог; оценивают свои достижения на уроке;
вступают в речевое общение, пользуются учебником
и рабочей тетрадью.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы
к красоте образа женщины-матери в искусстве
|
|
27.
|
Материнство
|
1
|
1.04
|
|
|
|
28.
|
Материнство (окончание темы)
|
1
|
8.04
|
|
|
|
29.
|
Мудрость старости
|
1
|
15.04
|
|
|
|
30.
|
Сопереживание
|
1
|
22.04
|
|
|
|
31.
|
Герои-защитники.
|
1
|
29.04
|
|
|
|
32.
|
Юность и надежды
|
1
|
6.05
|
|
|
|
33.
|
Искусство объединяет народы. Обобщение темы IV четверти
|
|
13.05
|
|
|
|
34.
|
Каждый народ —
художник. Обобщение темы учебного года
|
1
|
20.05
|
|
|
|
35.
|
Каждый народ — художник.
Обобщение темы учебного года
|
1
|
27.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.