КТП по изобразительному искусству(2класс)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ   ИСКУССТВУ.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности учащихся

Требования к уровню достижений

Информаци­онно-методическое обеспечение

Домашнее - нее нее е заданее

метапредметные

предметные

личностные

задание

план

факт

Как и чем работают художники? (8 ч.)

1

02.09

Три основные краски, строящие многоцветие мира. Цветочная поляна.

Комбинированный

Индивидуаль­ная, изображе­ние цветов (без предваритель­ного рисунка) по памяти и впечатлению

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений искусства;

Развитие ком­позиционного мышления и воображения. Творческий

Умение участ­вовать в диало­ге, высказывать свое мнение

Стихотворе­ния и загадки о цветах; иг­ра-упражне­ние «Два в одном»

Нарисо-вать любимый цветок.

2

09.09

Пять красок -  всё богатство цвета и тона.  Радуга на грозовом небе.

Комбинированный

Индивидуаль­ная, изображе­ние природных стихий круп­ными кистями без предвари­тельного ри­сунка

умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств  произведений

Развитие ком­позиционного мышления и воображения, навыков по­строения ком­позиции. Овладение навы­ками построения композиции, создания творче­ских работ на основе собствен­ного замысла. Творческий

Умение участ­вовать в диало­ге, адекватно воспринимать произведения художников

Стихотворе­ния И. Буни­на; игра-упражнение «Осенняя па­литра»

продол-жить работу

3	16.09		Пастель и цветные мелки, аква­рель; их выразитель-ные возможности.  Осенний лес	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние осеннего леса (по памя­ти и впечатле­нию	Знать жанр произведений изо­бразительного искусства - пей­заж. Уметь использовать художест­венные материалы (акварель) в живописи по памяти. Творческий	Овладение навы­ками построения композиции, создания творче­ских работ на основе собствен­ного замысла, использования художественных материалов (пас­тель, мелки). Творческий	Умение участ­вовать в диало­ге, адекватно воспринимать произведения художников	Игра-упраж­нение «Живая клякса»	Нарисовать осенний лес
4	23.09		Выразитель­ные возмож­ности аппли­кации.  Создание в технике аппликации коврика.	Комбинированный	Парная, созда­ние    апплика­ции «Осенний листопад» по памяти и впе­чатлению	Уметь: -   сравнивать различные виды изобразит.  Искусства (графика, живопись, декоратив­но-прикладное творчество); -   использовать художеств. материалы (бумага); -   применять основные средства художественной выразительно­сти в декоративных работах.	Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла, ис­пользовать тех­нику апплика­ции. Творческий		Ф. И. Тютчев «Листья»	продолжить работу
5	30.09		Выразитель­ные возмож­ности графи­ческих мате­риалов. Зимний лес.	Комбинированный	Индивидуаль­но-коллектив­ная, изображе­ние зимнего леса (по памя­ти и впечатле­нию), коллек­тивная компо­зиция фриз	Знать вид изобразительного ис­кусства - графика. Уметь: -  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись); -  применять средство художест­венной выразительности (линия) в рисунке (по памяти и впечатлению). Продуктивный	Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью линии, использовать художественные материалы (тушь, уголь). Овладение навы­ками построения композиции, создания творче­ских работ на основе собствен­ного замысла, использования художественных материалов (пас­тель, мелки). Творческий	Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства	М. Пришвин «Рассказы о природе», К. Паустов­ский «Пер­вый снег»	закончить работу

6

07.10

Выразитель­ность материалов для работы в объеме.  Звери в лесу.

Репродук­тивный, игровой

Индивидуаль­ная, лепка жи­вотных родно­го края по впе­чатлению

Знать о скульптуре как виде изобразительного искусства, особенности ее восприятия. Уметь выполнять работы по лепке животных и птиц  объеме. Продуктивный

Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ние применять технологию лепки из одного куска путем вытягивания и вдавливания. Творческий

Умение адек­ватно воспри­нимать скульп­турные произ­ведения

В. Бианки. Рассказы о животных; игра-упраж­нение «Пла­стилиновая угадайка»

нарисовать любимого лесного животного

7	14.10		Выразитель­ные возмож­ности бумаги.  «Игровая площадка» для вылепленных зверей.	Комбинированный	Групповая, коллективная, конструирова­ние игровой площадки	Уметь применять основные средства художественной выра­зительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы  бумагой, конструктив­ной фантазии и наблюдательно­сти. Творческий	Умение исполь­зовать в инди­видуальной и коллективной деятельности технику бумаж­ной пластики. Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью компози­ции и материа­ла. Творческий	Умение участ­вовать в диало­ге, выполнять работы в сме­шанной техни­ке (конструи­рование, аппли­кация, макети­рование)	Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»	закончить работу
8	21.10		Неожиданные материалы Обобщающий урок. Праздничный город.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние ночного праздничного города с по­мощью «не­ожиданных» материалов (серпантин, конфетти и т. д.) на фоне темной бумаги	Уметь: -  применять основные средства художественной выразительно­ сти в творческих работах, навы­ ки работы с «неожиданными» материалами, конструктивной фантазии и наблюдательности. упражнения. Творческий	Умение переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью компози­ции и материа­ла, использовать «неожиданные» материалы в декоративных работах. Творческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адекват­ные вырази­тельные сред­ства в творче­ской работе	С. Баруздин «Салют»	продолжить работу

Реальность и фантазия (8 ч.)
9	28.10		Изображе  -ние   и реальность  Наши друзья: птицы.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние животных или зверей	Уметь: -   использовать художествен. материалы (гуашь); -   применять основные средства художественной выразительно­ сти в живописи (по памяти). Продуктивный	Умение решать творческие задачи на уров­не импровиза­ций. Творческий	Умение использовать адекватные выразительные средства в творческой работе	В. Бианки. Рассказы о животных; загадки	нарисовать скво-реч-ник
10	11.11		Изображе -ние   и фантазия.  Сказочная птица.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние сказочных, несуществую­щих животных	Уметь: -   использовать художественные материалы (гуашь); -   применять основные средства художественной выразительно­ сти в рисунке (по воображению). Продуктивный	Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Умение решать творческие задачи на уров­не импровиза­ций Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства в ри­сунке	Мифы, сказки, былины	Закон-чить работу
11	18.11		Украшение   и реальность в природе.  Узоры и паутины.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние паутинок с росой и веточками деревьев	Уметь: -   применять средство художест­ венной выразительности (линия) в рисунке (по памяти); -   понимать «язык» украшений. Творческий	Умение строить композиции, использовать художественные материалы (ге-левая ручка). Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе		нарисовать паути-нку
12	25.11		Украше -ние   и фантазия Кружевные узоры.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, украше­ние закладки для книги узо­ром заданной формы	Уметь применять основные средства художественной выра­зительности при изображении орнамента. Продуктивный	Умение приме­нять знания об орнаменте: ритм, цвет, семантика элементов, ис­пользовать ху­дожественные материалы (ге-левая ручка). Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе	Игра-упраж­нение «Крес­тики-нолики»	закон-чить работу

13	02.12		Постройка и реальность.  Подводный мир.	Комбинированный	Индивидуаль­но-коллек­тивная, конст­руирование из бумаги под­водного мира	Уметь: -   применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах; -   использовать навыки конст - руктивной работы с бумагой. Продуктивный	Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе	Различные пособия по бумаго-пластике. Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»	Нари-совать морс-кую рыбу
14	09.12		Постройка и  фантазия.  Фантастический город.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, групповая, конструирова­ние фантасти­ческого города	Уметь: -   применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах; -   использовать навыки конст-­ руктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и    на­блюдательности. Продуктивный	Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе	Фрагменты сказок с опи­санием фанта­стических зданий.	Нарисовать сказочный город
15 16	16.12 23.12		Братья-Мас­тера Изобра­жения, Укра­шения и По­стройки все­гда работают вместе.  Конструирование ёлочных игрушек.  Обоб­щающий урок. Мастера Изображения, Украшения и Постройки.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, конструи­рование (мо­делирование) и украшение елочных иг­рушек Индивидуаль­ная, конструи­рование (мо­делирование) и украшение елочных иг­рушек	Уметь: -   использовать художественные материалы (бумага) и технику бумагопластики -   применять основные средства художественной выразительно­ сти в декоративных и конструк­ тивных работах. Продуктивный Уметь: -   применять основные средства  художественной выразительности в конструктивных работах; -   использовать навыки конст-­ руктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и    на­блюдательности. Продуктивный	Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в худо­жественном изделии. Творческий Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в худо­жественном изделии. Творческий	Умение всту­пать в общение друг с другом	Стихотворе­ния, посвя­щенные ново­годнему празднику, фрагменты из балета П. И. Чайков­ского «Щел­кунчик»	Нарисовать главного героя из сказки П. И. Чайков­ского «Щел­кунчик»

III ч. 17	13.01		Выражение характера изображае­мых живот­ных.  Любимая кошка.	Комбинированный. О чём говорит искусство.	Индивидуаль­ная, изображе­ние животных веселых, стре­мительных, угрожающих	Уметь: -   использовать художественные материалы (гуашь); -   применять основные средства художественной выразительно-­ сти живописи  вооражению Продуктивный	Умение решать творческие за­дачи на уровне импровизаций. Творческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства	Фрагменты сказки Р. Ки­плинга «Ма­угли»; игра-пантомима «Чудесные превращения»	нарисовать любимого героя-животного из сказки
18	20. 01		Выражение характера человека в изображе­нии: мужской образ.  Весёлый и грустный клоуны.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние доброго и злого воина	Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь: -   использовать художественные материалы (гуашь); -   применять основные средства художественной выразительно  ­- сти в живописи. Творческий	Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла, узна­вать отдельные произведения выдающихся художников (М. Врубель, И. Билибин)  Творческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства	А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салта-не...»; отрыв­ки из былин	нарисовать былинного героя
19	27.01		Выражение характера человека в изображе­нии.   Женский образ.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние противо­положных по характеру ска­зочных обра­зов	Знать жанры изобразительного искусства - портрет. Уметь: -  использовать художественные материалы (гуашь, мелки); -  применять основные средства художественной выразительно -­ сти в живописи. -  узнавать отдельные произве-дения выдающихся художников (В. М. Васнецов). Творческий	Умение создавать творческие рабо­ты на основе соб­ственного замыс­ла, использовать художественные материалы (мел­ки), узнавать от­дельные произ­ведения выда­ющихся худож­ников (М. Вру­бель, И. Билибин). Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе, выбирать и использовать адекватные выразительные средства	А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салтане...»	нарисовать сцену из сказки А.С.Пушкина с любимым женским образом

20	03.02		Образ чело­века и его характер, выражен-ный в объеме.  Сказочный герой.	Комбинированный.	Индивидуаль­ная, создание в объеме ска­зочных обра­зов с ярко вы­раженным ха­рактером	Знать вид произведений изобра­зительного искусства - скульп­тура. Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусст­ва. Продуктивный	Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления, уме­ния использо­вать художест­венные матери­алы (пластилин). Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе	А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салтане...»	создать из пластилина скульптуру героя сказки
21	10.02		Изображе-ние природы в разных состояниях.  С чего начинается Родина?	Комбинированный.	Индивидуаль­ная, изображе­ние контраст­ных состояний природы	Знать жанр произведений изо­бразительного искусства - пей­заж. Уметь: -   различать и применять теплые  и холодные цвета, материалы (гуашь). Продуктивный	Умение переда­вать настроение в творческой ра­боте с помощью цвета и компози­ции, узнавать от­дельные произве­дения выдающих­ся художников (И. Айвазовский). Творческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства, адекватно вос­принимать ху­дожественные произведения	А. С. Пушкин «Сказка о ры­баке и рыбке»; отрывки из произведения с описанием природы	нарисовать пейзаж к сюжету сказки
22	17.02		Человек и его украшения  Выражение характера человека через укра­шения.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, украше­ние вырезан­ных из бумаги богатырских доспехов, ко­кошников за­данной формы	Уметь: -   использовать художественные материалы (гуашь); -   применять основные средства-­выраз- сти. Творческий.	Умение созда­вать творческие работы на осно­ве собственного замысла. Исследователь­ский	Умение участ­вовать в диа­логе, исполь­зовать источ­ники инфор­мации	А. С. Пушкин «Сказка о ца­ре Салта­не...»; отрыв­ки из былин	нарисовать украшение для кокошника
23	24.02		Выражение намерений через укра­шение. Мор­ской бой Салтана и пира­тов.	Комбинированный	Коллективно-индивидуальная, украшение двух противополож­ных по намере­ниям сказочных флотов	Уметь -  различать и применять теплые  и холодные цвета; -  использовать художественные материалы (гуашь). Продуктивный	Умение постро­ить композицию, формулировать собственный замысел. Творческий		А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»; Н. Рерих «За­морские гос­ти»; другие иллюстрации	продолжить работу

24	03.03		Образ здания и его назна­чение. Замок Снежной Королевы.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, конструи­рование здания с определен­ным образом	Уметь применять основные средства художественной выра­зительности в конструктивных работах. Продуктивный	Развитие худо­жественного объемно-про­странственного мышления. Творческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства		закончить работу
25	10.03		В изображе­нии, украше­нии и построй­ке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение.  Обобщающий урок.	Игровой	Выставка	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искус­ства). Исследовательский		Умение всту­пать в общение друг с другом по поводу ис­кусства, участ­вовать в диа­логе		подготовить работы для выставки
26	17.03		Цвет как сред­ство выраже­ния: «теплые» и «холодные» цвета. Перо жар-птицы.	Комбини рованный	Индивидуаль­ная, изображе­ние угасающе­го костра. Как говорит искусство. (8ч.)	Уметь: -  различать основные и состав­ ные, теплые и холодные цвета; -  использовать художественные материалы (гуашь). Репродуктивный		Умение участ­вовать в диа­логе	Э. Григ «Ут­ро» (фрагмент из сюиты «Пер Гюнт»); А. Глазунов. Фантазии	нарисовать пейзаж
IV ч. 27	31.03		Цвет как средство выражения: «тихие» («глухие») и «звонкие» цвета. Весенняя земля.	Комбинированный.	Индивидуаль­ная, изображе­ние Солнечно­го города или царства Снеж­ной королевы	Уметь: -  различать основные и состав­ ные, теплые и холодные цвета; -  использовать художественные материалы (гуашь); -  применять основные средства художественной выразитель-сти в живописи (по воображению). Творческий	Развитие компо­зиционного мышления и воображения. Творческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства	Отрывки из сказок Н. Но­сова «Незнай­ка в Солнеч­ном городе» и Г. X. Андер­сена «Снеж­ная королева»	нарисовать иллюстрацию к сказке «Снежная Королева»
28	07.04		Линия как средство выражения: ритм линий, ха­рактер линий. Графические упражнения.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, изображе­ние весенних ручьев, изображение ветки с опре­деленным ха­рактером и настроением	Уметь использовать художест­венные материалы (гуашь), при­менять основные средства худо­жественной выразительности (линия) в живописи. Продуктивный Уметь: -   использовать художественные материалы (гуашь); -применять основные средства художественной выразительно­ сти (линия) в живописи. Продуктивный	Умение построения композиции. Творческий	Умение участ­вовать в диа­логе	М. Пришвин «Лесной ру­чей»; А. Аренский «Лесной ручей», «Пре­людия»	нарисовать весеннюю ветку

29	14.04		Ритм пятен как средство выражения.  Птицы.	Комбинированный	Парная, ритмическое расположение летящих птиц на плоскости	Уметь: -   использовать художественные материалы (гуашь); -   применять основные средства художественной выразительно­сти сти (пятно) в творческой работе Продуктивный	Умение построения композиции. Творческий		закончить композицию
30	21.04		Пропорции выражают характер. Образы животных.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, конструи­рование животных с разным ха­рактером пропорций	Уметь: -   использовать художественные материалы (бумага); -   применять основные средства художественной выразительно­ сти в конструктивных работах. Продуктивный	Уметь переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью конструи­рования.  Твор­ческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства	сконструировать животное Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»
31	28.04		Ритм пятен как средство выражения Поле цветов.	Комбинированный	Парная, ритмическое расположение цветов на плоскости	Уметь: использовать художественные материалы	Умение построения композиции. Творческий	.	закончить работу
32	05.05		Пропорции выражают характер. Весна идёт. Птицы.	Комбинированный	Индивидуаль­ная, конструи­рование птиц с разным ха­рактером пропорций	Уметь: -   использовать художественные материалы (бумага); -   применять их в работах. Продуктивный	Уметь переда­вать настроение в творческой работе с помо­щью конструи­рования.  Твор­ческий	Умение выби­рать и исполь­зовать адек­ватные выра­зительные средства	сконструировать птицу Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир»
33	12.05		Ритм линий и пятен, цвет, пропорции -средства выразительно­сти	Комбинированный	Коллективная, создание пан­но «Весна. Шум птиц»	Уметь: -  использовать художественные материалы (гуашь, акварель); -применять основные средства художественной выразительно­ сти в творческой работе. Творческий	Умение постро­ения компози­ции, использо­вания художест­венных мате­риалов (воско­вых мелков). Творческий.	Умение участ­вовать в диа­логе	продолжить работу
34	19.05		В музее у веселого художника. Обобщающий урок года (контроль и коррекция знаний).	Продуктив-ный	Беседа, средства художественной выразительности для создания образа.	Уметь научится рассматривать ученические работы и анализировать их, находить репродукции, раскрывающие те или иные темы.	Уметь переда­вать настроение в творческой работе.	Умение участ­вовать в диа­логе, высказывать свое мнение	задание на лето

Итого за год: 34ч.