Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7 с. Отказного
Советского района»
Рассмотрена на
заседании МО Согласована Утверждена
приказом № 260
учителей начальных
классов Зам.директора по УВР по
МОУ «СОШ №7 с. Отказного»
протокол №1 от
31.08.2021 г. от
01.09.2020г.
Руководитель
МО______Л.В.Дудкина _________М.И.Шушарина Директор
школы_____Г.В.Руденко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству в 3б классе
Количество часов: 1ч
в неделю (35ч в год)
Уровень: базовый
Срок реализации
программы: 1 год (2021 – 2022 учебный год)
Контрольная работа: 1
Учитель
С.И.Морозова.
Рабочая программа учебного предмета
«Изобразительное искусство» составлена на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, на
основе авторской программы Л.А.Неменской, Б.М.Неменского (– М. : Просвещение,
2021),
УМК
«Школа России).
2021 – 2022 учебный год
Аннотация
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования. Рабочая программа по изобразительному искусству
составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями
Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы
по ИЗО под редакцией Б.М.Неменского и в соответствии с рабочей программой воспитания «МОУ СОШ № 7
с.Отказного».
В программе дается распределение учебных часов по
крупным разделам курса, в соответствии с содержанием учебника. Рабочая учебная
программа включает в себя следующие разделы: общая характеристика учебного
предмета, место в учебном плане, основные требования к знаниям и умениям
обучающихся к концу 3 класса, планируемые образовательные результаты,
содержание программы, поурочно - тематическое планирование
Рабочая программа предмета «Изобразительное
искусство» составлена на основе Федерального
государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего
образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений с русским
языком обучения и программы общеобразовательных учреждений автора Б.М.
Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы»
(учебно-методический комплект «Школа России»).
Изобразительное искусство в начальной школе является
базовым предметом. По сравнению с остальными
учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся
как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности,
как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть
средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных способностей,
художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания
прекрасного, воспитание интереса
и любви к искусству. Связи
искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в
развитии каждого ребёнка - главный смысловой
стержень программы.
В соответствии с учебным
планом рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 35
часов в год (1 час в неделю).
1. Планируемые результаты освоения дисциплины в 3 классе:
Личностные результаты
Гражданское
воспитание (1):
·
формирование
активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на
традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского
общества;
·
уважительное отношение
к культуре и искусству
других народов нашей страны и мира
в целом;
·
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
Патриотическое
воспитание (2)
·
развитие
уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской
Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;
Духовно-нравственное
воспитание (3):
·
развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
Эстетическое
воспитание (4):
·
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии;
·
сформированность эстетических потребностей (потребности общения
с искусством, природой,
потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей
и чувств;
Физическое
воспитание (5)
·
формирование
ответственного отношения к своему здоровью и потребности;
·
развитие
культуры безопасной жизнедеятельности.
Трудовое
воспитание (6):
·
овладение навыками
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
·
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Экологическое
воспитание (7)
·
развитие
экологической культуры, бережного отношения к родной земле;
·
воспитание
чувства ответственности за состояние природных ресурсов.
Популяризация
научных знаний (8):
·
умение обсуждать
и анализировать собственную художественную деятельность
и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Выпускник научится:
·
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные
задачи.
·
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя
свои действия в соответствии с ней.
·
вырабатывать способность различать способ и результат действия.
·
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии
с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
организовать место занятий.
Выпускник получит возможность научиться:
·
самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в
соответствии с поставленной целью, находить способ решения учебной задачи;
·
адекватно проводить самооценку результатов своей учебной
деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
·
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными
целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Познавательные
Выпускник научится:
·
осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
·
овладеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью
пятна, навыками работы кистью и краской.
·
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
·
делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
·
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
·
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
·
сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства
(по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе
заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять
творческие задания.
·
осуществлять анализ объектов.
·
развивать способность смыслового восприятия художественного
произведения.
Выпускник получит возможность научиться:
·
самостоятельно находить необходимую информацию и использовать
знаково-символические средства для её представления, для построения моделей
изучаемых объектов и процессов;
·
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для
выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Коммуникативные
Выпускник научится:
·
формировать умение участвовать в диалоге, задавать существенные
вопросы, формулировать собственное мнение, взаимодействовать под руководством
учителя;
·
уметь пользоваться языком изобразительного искусства;
·
участие в обсуждении выставки. Рассуждение о своих впечатлениях и
эмоциональное оценивание.
·
адекватно оценивать свою роль в коллективной работе;
·
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для
решения различных коммуникативных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
·
использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения
учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
·
согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в
группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию;
·
контролировать свои действия и соотносить их с поставленными
целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
·
конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и
сотрудничать с ними.
1.
3. Предметные результаты
Выпускник
научится:
·
понимать,
что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного
смысла окружающего предметного мира;
·
понимать,
что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями
духовной культуры;
·
понимать,
что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего
общения;
·
понимать,
что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты. Удобства,
в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;
·
работать
с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
·
использовать
элементарные приёмы изображения пространства;
·
правильно
определять и изображать форму предметов, их пропорции;
·
называть
новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги,
живопись. Скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
·
называть
разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи-мемориалы);
·
сравнивать
различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
·
называть
народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);
·
называть
известные центры народных художественных ремёсел России (Хохлома, Гжель);
·
использовать
художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки,
тушь, уголь, бумага).
Выпускник получит возможность научиться:
·
понимать
содержание и выразительные средства художественных произведений.
·
сопоставлять
объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях
искусств, и объяснять их разницу.
·
выражать
в беседе свое отношение к произведению искусства.
·
создавать
графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.
·
выбирать
характер линий для изображения того или иного образа.
·
овладеть
на практике основами цветоведения;
·
использовать
пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.
·
создавать
средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.
·
изображать
пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.
·
обучающиеся
смогут использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
·
самостоятельной
творческой деятельности;
·
обогащения
опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
·
оценки
произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок,
музеев изобразительного искусства, народного творчества.
2. Содержание учебного курса (35 ч)
Искусство в
твоем доме (8 ч.)
Особенности
художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства:
художественный образ. Его условность, передача общего через единичное.
Красота предметов в реальной повседневной жизни. Связь декора посуды,
платка с назначением. Эмоциональная среда дома, создаваемая обоями: их
цветом, рисунком, ритмом, величиной изображений. Книга как произведение
искусства, многообразие форм и видов книг. Открытка как предмет искусства,
разновидности тиражной графики. Причастность художника к созданию всего
предметного мира, окружающего человека в его доме.
Искусство на
улицах твоего города (7 ч.)
Архитектурные
памятники как хранители памяти о своём времени, о тех, кто строил и украшал
города и сёла. Роль природных аналогов (паутина, крылышки бабочек, стрекоз,
жучков, ажурно-сетчатые конструкции листа дерева и др.) в создании
инженерных конструкций с тончайшими ажурными сцеплениями металлических
элементов. Художественное оформление витрин, отвечающее назначению магазина и
вместе с тем являющееся рекламой и праздничным украшением магазина и улицы.
Разнообразие форм и образное решение транспорта.
Художник и
зрелище (11 ч.)
Художник
в театре. Искусство рекламы, его роль в жизни (афиша и плакат). Работа Мастеров
Изображения, Постройки, Украшения на улицах города для создания праздника в
городе. Роль художника при изготовлении декораций, костюмов, карнавальных
масок. Роль художника в праздничном украшении города, улицы.
Художник и
музей (8 ч.)
Музеи, шедевры
изобразительного искусства, хранящиеся в художественных музеях крупных
городов России, памятники культуры родного края.Картина – особый мир. Картина
– пейзаж (жанр пейзажа). Картина – портрет (жанр портрета). Картина – натюрморт
(жанр натюрморта). Исторические картины и картины бытового жанра. Скульптура
в музее и на улице.
3. Календарно-тематическое планирование по изобразительному
искусству в 3 классе
№ урока
п/п
|
Тема раздела, урока
|
Количество часов
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
Основные направления воспитательной деятельности
|
Искусство в твоём доме (8
ч)
|
|
|
1
|
Вводное занятие.
Твои игрушки.
|
1
|
Стр 12-14
|
06.09
|
1,3,4
|
2
|
Твои игрушки
(украшение).
|
1
|
Стр 15-17
|
13.09
|
3,4,6
|
3
|
Посуда
у тебя дома.
|
1
|
Стр 18-25
|
20.09
|
3,4,5
|
4
|
Обои и шторы у
тебя дома.
|
1
|
Стр 27-29
|
27.09
|
3,4,5,7
|
5
|
Мамин
платок.
|
1
|
Стр 30-33
|
04.10
|
3,4,6,
|
6
|
Твои
книжки.
|
1
|
Стр34-39
|
11.10
|
4,5,6,7
|
7
|
Открытки.
|
1
|
Стр 40-42
|
18.10
|
1,4,5,7
|
8
|
Труд художника для твоего дома.
|
1
|
Стр 43
|
25.10
|
1,3,4,8
|
Искусство на улицах твоего города (7ч)
|
|
|
9
|
Памятники
архитектуры.
|
1
|
Стр 46-51
|
|
|
10
|
Парки, скверы,
бульвары.
|
1
|
Стр 52-55
|
|
|
11
|
Ажурные ограды.
|
1
|
Стр 56-59
|
|
|
12
|
Волшебные
фонари.
|
1
|
Стр 60-63
|
|
|
13
|
Витрины.
|
1
|
Стр 64-67
|
|
|
14
|
Удивительный
транспорт.
|
1
|
Стр 68-72
|
|
|
15
|
Искусство на
улицах твоего города.
(Обобщающий
урок).
|
1
|
Стр 73
|
|
|
Художник и зрелище (11 ч)
|
|
|
16
|
Художник в
цирке.
|
1
|
Стр 77-78
|
|
|
17
|
Художник в цирке
(продолжение работы).
|
1
|
Стр 79
|
|
|
18
|
Художник в
театре.
|
1
|
Стр 80-85
|
|
|
19
|
Художник в
театре. (продолжение работы).
|
1
|
Стр 86-87
|
|
|
20
|
Театр кукол.
|
1
|
Стр 89-91
|
|
|
21
|
Театр кукол (продолжение
работы).
|
1
|
Стр 92-93
|
|
|
22
|
Театральные
маски.
|
1
|
Стр 94-95
|
|
|
23
|
Театральные
маски (продолжение работы).
|
1
|
Стр 96-97
|
|
|
24
|
Афиша и плакат.
|
1
|
Стр98-101
|
|
|
25
|
Праздник в
городе.
|
1
|
Стр102-103
|
|
|
26
|
Школьный карнавал (обобщение темы).
|
1
|
Стр104-105
|
|
|
Художник и музей (9 ч)
|
|
|
27
|
Музей в жизни
города.
|
1
|
Стр108-109
|
|
|
28
|
Картина - особый
мир.
|
1
|
Стр110-113
|
|
|
29
|
Картина -
пейзаж.
|
|
Стр114-119
|
|
|
30
|
Картина -
портрет.
|
1
|
Стр120-125
|
|
|
31
|
Картина -
натюрморт.
|
1
|
Стр126-129
|
|
|
32
|
Картины
исторические и бытовые.
|
1
|
Стр130-131
|
|
|
33
|
Скульптура в
музее и на улице.
|
1
|
Стр132-137
|
|
|
34
|
Художник и
Музей.
|
1
|
Стр138-141
|
|
|
35
|
Обобщающий урок
года.
|
1
|
|
|
|
Приложение
Итоговая контрольная работа
по изобразительному искусству
учени___ 3 б класса МОУ «СОШ №7 с. Отказного»
Ф.И. _____________________________
1.Какое из перечисленных понятий не обозначает вид изобразительного
искусства?
а) графика б)
скульптура в) кино г) живопись
2.Сколько
цветов можно выделить в радуге?
а) 5 б) 7 в)
9 г) 13
3. Какой из перечисленных цветов не
является основным?
а) жёлтый б) красный в)
синий г) зелёный
4. Какой цвет надо
добавить к красному, чтобы получился оранжевый?
а) синий б) жёлтый в)
красный г) зелёный
5. Выберите тёплый
цвет:
а) белый б) жёлтый в)
чёрный г) синий
6. Белая бумага, дощечка для смешивания
красок и получения нужного цвета есть…
а) мольберт б) палитра в)
пастель г) акварель
7. В какой росписи используются только
белая и синяя краски?
а) Хохломская б) Городецкая в)
Гжель г) Дымковская
8. Найдите соответствие:
А) Изображение человека
Архитектура
Б) Изображение природы
Портрет
В) Проекты зданий
Пейзаж
9. Что значит УКРАСИТЬ предмет.
а) наполнить вещь смыслом;
б) определить положение хозяина в обществе;
в) расписать вещь для красоты.
10. К какому
жанру относится изображение птиц и зверей?
а) пейзаж б) бытовой в)
анималистический г) натюрморт
11. Кто написал картину «Грачи прилетели»?
а) И. Левитан
б) А. Саврасов.
в) В.Васнецов.
12. Подчеркните музеи изобразительного
искусства:
Эрмитаж, Цирк, Третьяковская галерея,
Кинотеатр, Лувр, Русский музей
Ключи и критерии оценивания контрольной работы в рамках
промежуточной аттестации по изобразительному искусству
для 3 класса (по УМК «Школа России», «Гармония»)
Ключи
№
задания
|
Вариант
1
|
Вариант
2
|
1
|
в
|
б
|
2
|
б
|
в
|
3
|
г
|
г
|
4
|
б
|
а
|
5
|
б
|
а
|
6
|
б
|
а
|
7
|
в
|
в
|
8
|
А-б,
Б-в, В-а
|
А-б,
Б-в, В-а
|
9
|
в
|
г
|
10
|
в
|
г
|
11
|
б
|
б
|
12
|
Эрмитаж,
Третьяковская галерея, Лувр, Русский музей
|
За каждое правильно выполненное задание
ставится 1 балл
Оценивание
«5» - 12 баллов
«4» - 10-11 баллов
«3» - 7- 9 баллов
«2» - 0-6 баллов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.