КТП по изобразительному искусству 3 класс программа Начальная школа 21 век

№ п/п	Раздел	Тема урока	Сроки		Планируемые результаты
			План	Факт	Личностные	Метапредметные	Предметные
1	Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму	Освоение человеком природного пространства.	5.09		Формируют интерес и уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов. Активизируют воображение и фантазию.	П: овладевают умением творческого видения с позиций художника, умеют сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: планируют и грамотно осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей, К.: овладевают умением вести диалог, распределяют функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы	Объясняют разнообразие и красоту природы. Понимают природное пространство в творчестве художника: пейзаж, натюрморт. Выполняют тематическую композицию.
2		Форма, ритм, цвет, композиция, динамика, пространство.	12.09		Развивают этические чувства и эстетические потребности, эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира природы и произведений искусства.	П.: стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов Р.: находят варианты решения различных художественно-творческих задач; учатся рационально строить самостоятельную творческую деятельность, К.: учатся владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;	Осознают величие природы. Находят изображение природы в разных жанрах изобразительного искусства. Осваивают картинную плоскость.
3		Разнообразие природных объектов в творчестве художника.	19.09		Развивают навыки сотрудничества в художественной деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	П: овладевают умением творческого видения с позиций художника, умеют сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: умеют рационально строить самостоятельную творческую деятельность,  умеют организовать место занятий К.: используют средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.	Понимают, что воздушное пространство, водный мир, недра земли создают в природе особый рисунок.
4		Ритм и орнамент в природе и искусстве.	26.09		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формируют интерес и уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.	П.: овладевают умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: умеют планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, К.: овладевают умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;	Рассматривают деревья. Понимают , что каждый предмет имеет свое строение, Понимают значение ритма и орнамента в жизни и искусстве: день, ночь, времена года, время суток , природный ландшафт.
5		Композиционное размещение предметов на листе при рисовании с натуры.	3.10		Развивают этические чувства и эстетические потребности, эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира природы и произведений искусства. Формируют представление о национальной культуре.	П.: стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Р.: находят варианты решения различных художественно-творческих задач; К.: используют средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.	Сознательно выбирают формат листа. Осваивают и выбирают формат изобразительной плоскости при создании композиции: вертикальный, горизонтальный, квадратный, вытянутый, овальный.
6		Перспектива как способ передачи пространства на картине с помощью планов.	10.10		Формируют интерес к самостоятельной творческой деятельности; развивают желания привносить в окружающую действительность красоту. Развивают навыки сотрудничества в художественной деятельности.	П: овладевают умением творческого видения с позиций художника, умеют сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: планируют и грамотно осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей, К.:овладевают умением вести диалог, распределяют функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;	Осваивают понятие «перспектива», и «воздушная перспектива». Передают ритмический рисунок журавлиного полета.
7		Образцы, построенные на контрасте формы, цвета, размера.	17.10		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формируют интерес и уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.	П.:овладвают умением творческого видения с позиций художника, т.е. сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.:умеют рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий. К.:овладевают навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;	Осваивают и закрепляют понятия контраста, нюанса в форме, цвете, размере. Сравнивают главные и дополнительные цвета. Работают в малых группах.
8		Изображение с натуры предметов конструктивной формы.	24.10		Развивают этические чувства и эстетические потребности, эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира природы и произведений искусства.	П.: овладевают умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: учатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, К.: овладевают умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.	Осваивают понятие «тематический натюрморт. Составляют натюрморт и его изображение. Композиционно размещают предметы.
9		Передача движения.	7.11		Развивают интерес к самостоятельной творческой деятельности; желание привносить в окружающую действительность красоту. Развивают навыки сотрудничества.	П.: стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов Р.: находят варианты решения различных художественно-творческих задач; К.: овладевают навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;	Работают с натуры и по наблюдению: краткие зарисовки. Изображают человека в движении.
10		Передача объема в живописи и графике.	14.11		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развивают творческий потенциал.	П.: овладевают умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать Р.: умеют рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий; К.: использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов	Осваивают разнообразные виды штриха. Понимают зависимость штриха от используемого графического материала и характера изображаемого предмета. Рисуют предмет с натуры округлой формы – яблоко.
11		Понятие стилизации.	21.11		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира	П.: овладевают умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: учатся находить варианты решения различных художественно-творческих задач; К.: овладевают навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;	Используют приемы стилизации в создании предметов объемной формы: создают летающий предмет на примере насекомого. Создают эскиз летательного аппарата.
12		Контраст и нюанс в скульптуре.	28.11		Развивают интерес к самостоятельной творческой деятельности; желание привносить в окружающую действительность красоту. Развивают навыки сотрудничества в художественной деятельности.	П.: стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Р.: учатся планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, К.: готовы слушать собеседника и вести диалог.	Понимают и объясняют, что такое «контраст», «нюанс» в объемных формах: форму, содержание ,динамику.
13		Передача динамики в объемном изображении.	5.12		Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Активизируют воображение и фантазию.	П.: овладевают умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Р.: учатся находить варианты решения различных художественно-творческих задач; К.: овладевают умением использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала.	Лепят по памяти фигуру человека. Осваивают приемы лепки фигуры человека способами вытягивания деталей из целого куска и удаления лишнего.
14		Лепка объемно-пространственной композиции из одноцветного пластилина.	12.12		Развивают этические чувства и эстетические потребности, эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира природы и произведений искусства. Формируют понятия и представления о национальной культуре.	П.: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Р.: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по предложенному учителем плану; К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников;	Работают в малых группах. Осваивают навыки сотворчества при создании крупной композиции. Обсуждают эскиз будущей работы и распределяют обязанности.
15		Создание эскизов архитектурных сооружений на основе природных форм в технике рельефа.	19.12		Формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Активизируют воображение и фантазию.	П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,  Р.: отличать верно выполненное задание от неверного; К.: уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно договариваться о на уроках изобразительного искусства.	Создают композицию по мотивам литературных произведений.
16		Равновесие в изображении и выразительность формы в декоративном искусстве: обобщённость, силуэт.	9.01		Развивают этические чувства и эстетические потребности, эмоционально чувственного восприятия окружающего. мира природа и произведений искусства. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	П.: сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.); Р.: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; К.: учиться согласованно работать в группе: учиться планировать работу в группе; учиться распределять работу между участниками проекта;	Создают вазу из камня для конкретного интерьера на основе информации и впечатлений, полученных на экскурсии в музее. Лепят из цветного пластилина или работают с помощью бумаги и клея.
17	3 четв	Выявление декоративной формы: растительные мотивы в искусстве. Кораллы – одно из чудес подводного мира: бурые, зелёные, жёлтые, малиновые, голубые.	16.01		Воспитывают интерес к самостоятельной творческой деятельности; развивают желания привносить в окружающую действительность красоту. Развивают навыки сотрудничества в художественной деятельности.	П.: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной    работы всего класса. Р.: работают по предложенному учителем плану; отличают верно выполненное задание от неверного К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; уметь слушать и понимать высказывания собеседников;	Создают художественные формы на основе наблюдений за природой: «одежды жителей цветочного города». Понимают разнообразие растительного мира. Работают в определённой цветовой гамме: сближенные цвета – мягкая цветовая гамма, яркие, чистые цвета – «праздник красок».
18	Развитие фантазии и воображения.	Раскрытие взаимосвязи элементов в композиции.	23.01		Развивает этические чувства и эстетические потребности, эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира природы и произведений искусства. Пробуждают и обогащают чувства.	П.: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Р.: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. К.: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им, учиться согласованно работать в группе.	Осознают цветовое богатство оттенков в живописи. Находят отображения природы в музыкальных, литературных произведениях, в живописи, графике. Определяют выразительный язык художественного произведения, созвучный настроению ритм природы.
19		Зарождение замысла на основе предложенной темы.	30.01		Развивают навыки сотрудничества в художественной деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Р.: учиться работать по предложенному учителем плану, учиться отличать верно выполненное задание от неверного. К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.	Находят индивидуальную манеру изображения. Понимают смысловую зависимость между форматом и материалом. Создают композицию на передачу контраста в рисунке.
20		Разнообразие художественно-выразительного языка различных искусств.	6.02		Формируют понятия и представления о национальной культуре о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развивают творческий потенциал.	П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. делать выводы в результате совместной работы всего класса. Р.: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. К.: совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.	Заполняют пространство листа. Самостоятельно решают поставленную творческую задачу в разных формах и видах изобразительного искусства. Образно определяют звуки в цвете и форме.
21		Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации.	13.02		Развивают этические чувства и эстетические потребности, эмоционально чувственное восприятие окр-го мира природы и произведений искусства. Формируют понятия и представления о национальной культуре.	П.: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации. Р.:проговаривать последовательность  действий на уроке. К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников	Читают худ-ые произведения с подробным описанием (природы, местности, настроения).
22		Взаимосвязь содержания книги с иллюстрациями и художественным оформлением шрифта текста.	20.02		Воспитывают интерес к самостоятельной творческой деятельности, развитие желания привносить в окружающую действительность красоту. Развивают навыки сотрудничества в худ-ой деятельности.	П.:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Р.:проговаривать последовательность действий на уроке; работать по предложенному учителем плану; К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; уметь слушать и понимать высказывания собеседников;	Понимают роль и значение буквицы при издании сказочных и былинных произведений. Создают коллективный алфавит из буквиц, найденных в книгах, журналах, интернете.
23		Художник в театре.	27.02		Формируют интерес и уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов. Развивают творческий потенциал.	П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Р.: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. К.: слушают собеседника и ведут диалог..	Совершают заочную экскурсию в театр. Знакомятся с организацией и худ-ым решением атрибутов сцены, костюмов героев, цветовым и световым оформлениям спектакля. Создают сюжетные объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки.
24		Изменение пространственной среды в зависимости от ситуации.	6.03		Развивают этические чувства и эстетические потребности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	П.: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Р.: учиться работать по предложенному учителем плану, учиться отличать верно выполненное задание от неверного.  К.:уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства.	Создают необычное игровое пространство в классе или на сцене. Осваивают разнообразие форм в архитектуре. Совершают воображаемое путешествие в прошлое и будущее. Выполняют эскизы архитектурных сооружений элементов украшения.
25		Передача настроения в форме.	13.03		Развивают навыки сотрудничества в худ-ой деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и худ-ое наследие мира.	П.: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Р.: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. К.: совместно договариваться о правилах общения и поведения  на уроках изобразительного искусства. Учиться согласованно работать в группе.	Украшают форму декоративными элементами. Объясняют зависимость формы предмета от его назначения и материала, из которого он изготовлен. Создают предметы декоративно-прикладного искусства.
26		Знакомство с народными художественными промыслами России в области игрушки.	3.04		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развивают творческий потенциал, активизируют воображение и фантазию.	П.: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Р.: проговаривать последовательность  действий на уроке. К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников	Объясняют зависимость формы, материала и украшения игрушки от особенностей растительного и животного мира того края, где она изготовлена. Отображают природные мотивы в орнаменте и элементах декоративного украшения игрушек. Совершают заочную экскурсию вместе с коробейниками по ярмаркам и базарам. Изготавливают игрушки.
27	4 четв	Освоение разнообразия форм в архитектуре.	10.04		Развивают навыки сотрудничества в худ-ой деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и худ-ое наследие мира.	П.: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Р.:проговаривать последовательность  действий на уроке. К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников	Понимают влияние исторической эпохи и условий жизни художника на его произведения. Объясняют цвет и форму в знаковом изображении. Осваивают особенности работы на небольших форматах. Знакомятся с символами и знаками в искусстве и жизни.
28		Разнообразие художественно-выразительного языка в декоративно прикладном искусстве.	17.04		Развивают навыки сотрудничества в худ-ой деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	П.: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Р.: учиться работать по предложенному учителем плану, учиться отличать верно выполненное задание от неверного.  К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства.	Понимают украшение как важный элемент народного и современного костюма: броши, бусы, подвески. Приводят примеры характера и формы украшений. Изготавливают бусы в подарок. Обращают внимание на ритм и проговаривание слов в скороговорке.
29	Художественно образное восприятие искусства.	Выразительные средства изобразительного искусства: форма, объём, цвет, ритм, композиция, мелодика, конструкция.	24.04		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Формируют интерес и уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.	П.: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Р.: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; уметь слушать и понимать высказывания собеседников;	Приводят примеры разных видов изобразительного искусства. Объясняют выбор худ-ком выразительных средств изобразительного искусства.
30		Использование музыкального и литературного материала.	1.05		Развивают навыки сотрудничества в худ-ой деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира.	П.: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Р.: проговаривать последовательность  действий на уроке. К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства.	Воспринимают произведения разных видов искусства. Обсуждают, сравнивают, находят общее и особенное в каждом виде искусства. Выделяют эмоционально-образные характеристики произведений музки, поэзии, живописи, графики.
31		Художественная форма произведения изобразительного искусства (общая конструкция: формат, композиция, ритм, динамика, колорит, сюжет).	8.05		Проявляют интерес к самостоятельной творческой деятельности. Развивают желание превносить в окружающую действительность красоту. Развивают навыки сотрудничества в художественной деятельности.	П.: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Р.: учиться работать по предложенному учителем плану, учиться отличать верно выполненное задание от неверного.  К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изобразительного искусства.	Выполняют этюды, наброски после беседы и посещения музея. Осваивают выразительные средства живописи и графики. Приводят примеры выражения художником своего отношения к объекту изображения.
32		Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт.	15.05		Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира. Развивают творческий потенциал.	П.: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию. Р.: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. К.: учиться согласованно работать в группе.	Выполняют творческую самостоятельную работу по материалам обсуждений экскурсий.
33		Красота и своеобразие произведений народного декоративно-прикладного искусства.	22.05		Развивают навыки сотрудничества в худ-ой деятельности. Формируют понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и худ-ое наследие мира.	П.: сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.); Р.: совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства; уметь слушать и понимать высказывания собеседников.	Выражают своё отношение к изображаемому. Наблюдают за символикой в народном прикладном искусстве. Приводят примеры юмора  в народном искусстве. Объясняют, что такое функциональность произведений народного искусства.
34		Красота архитектурных сооружений.	29.05		Развивает навыки сотрудничества в худ-ой деятельности. Формируют понятия и представления и национальной культуре.	П.: делать предварительный отбор источников информации: Р.: проговаривать последовательность  действий на уроке. К.: уметь пользоваться языком изобразительного искусства: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.	Объясняют связь архитектуры с природой. Кратко рассказывают историю возникновения и развития архитектурных ансамблей. Обсуждают полученные сведения.