236281
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеРабочие программыКТП по кубановедению ФГОС (5 класс)

КТП по кубановедению ФГОС (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения


Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Введение 1 ч

1

Введение.

Кубань – перекрёсток цивилизаций.

1



Презентация №1;

комплект таблиц «История Кубани в древности»;

-Объяснять специфику предмета «Кубановедение».

-Само­стоятельно находить на карте России Краснодарский край и Республику Адыгея.

-Понимать отличие географической карты от исторической.

-Называть и показывать на карте реку Кубань, Чёрное и Азовское моря, Кавказские горы.

-Объяснять понятия археология, орудия труда.

-Называть эпохи истории первобытности (каменный, бронзовый и железный века).

Раздел 1. Кубань в эпоху каменного века 6 ч.

2

Древние собиратели и охотники.

1



Презентация №2;

Атлас с комплектом контурных карт

-Раскрывать значение понятий культурный слой, пи­текантроп, первобытное человеческое стадо, присваивающее хозяйство, палеолит, мезолит, неолит, энеолит.

-Показывать на карте пути переселения древних людей на Кубань.

-Устанавливать связь между изменениями климата, усовершенствованием орудий труда и занятиями населения.

-Называть и показывать на карте ранние стоянки: Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую (Р. Адыгея).

3

Работа с текстом «Удачный день».

1



Презентация №3;

Видеофильм;

комплект таблиц «История Кубани в древности»;

-Объяснять понятия искусственное жилище, ритуал.

- Характеризовать изменения в жизни людей в связи с похо­лоданием климата.

-Показывать на карте важнейшие стоянки среднего палеолита: Ильскую, Губскую, монашескую, Баракаевскую, Ацинскую, Воронцовскую, Хостинскую.

-Рассказывать о жизни людей на Кубани в среднем палеолите, о зачатках религии.

-Составлять рассказ от третьего лица о стоянках первобыт­ного человека.

4

Появление человека современного облика.

1



Презентация №4;


- Показывать на карте Кубани территорию расселения перво­бытных людей в позднем палеолите. -Объяснять понятия эволюция, «костяной век», родовая община.

-Характеризовать новые способы охоты, новые орудия труда.

-Называть памятники верхнего палеолита на Кубани: Каменномостскую пещеру, Губские навесы.

-Составлять сравни­тельную таблицу «Родовая и соседская община».

-Выделять отличительные признаки человека современного типа..

5

Работа с текстом «Охота на мамонта».

1



Презентация

5;

Атлас с комплектом контурных карт

- Называть орудия труда и охоты, которыми человек поль­зовался в позднем палеолите.

-Рассказывать о приручении диких животных и начале развития скотоводства, а также за­чатках искусства и религии на Кубани.

-Пересказывать текст «Охота на мамонта».

-Рассказывать об особенностях повсед­невной жизни людей одного из древних племён.

6

Земледельцы и скотоводы.

1



Презентация №6;


- Рассказывать о переходе древнего человека от собиратель­ства и охоты к мотыжному земледелию.

-Отличать присваи­вающий тип хозяйства от производящего.

-Характеризовать хозяйственную деятельность людей в неолите.

-Объяснять, почему Кубань считают одним из древнейших центров зем­леделия и скотоводства на территории России.

-Составлять схему «Управление родовой общиной и племенем».

-Подготовить мини-проект.

7

Работа с текстом «Весенний праздник».

1



Презентация

7;

Атлас с комплектом контурных карт

-Рассказывать о преимуществе медных орудий труда и охо­ты над каменными.

-Называть и показывать на карте ареалы памятников энеолита.

-Составлять план рассказа «Весенний праздник».

Раздел 2. Северо-Западный Кавказ 5 ч

8

Майкопская и ямная археологические культуры.

1



Презентация

8;

Атлас с комплектом контурных карт

-Объяснять понятие археологическая культура.

-Рас­сказывать об особенностях производства бронзы на Север­ном Кавказе, о первом общественном разделении труда.

-Выделять отличительные признаки майкопской и ямной археологических культур.

-Называть особенности произ­водящего и присваивающего хозяйств.

- Развивать навыки работы с историческими источниками.

-Показывать на карте наиболее известные памятники майкопской и ямной архео­логических культур

9

Дольменная культура.

1



Презентация

9;


-Выделять специфические черты мегалитических памятников.

-Называть и показывать на карте основные мегалитические памятники, находящиеся на территории Кубани.

-Рассказы­вать о вкладе учёного-археолога В. И. Марковича в исследо­вание дольменов Северо-Западного Кавказа.

10

Работа с текстом «Каменное святилище».

1



Презентация

10;


- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-выдвигать версии.

-создавать устные варианты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

- владеть смысловым чтениемсамостоятельно вычитывать фактуальную информацию;

-определять понятия;

-устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне;

11

Северокавказская, катакомбная и срубная культуры.

1



Презентация № 11;

Атлас с комплектом контурных карт

- Различать типы дольменов по внешнему виду.

-Называть период существования дольменной культуры.

-Рассказывать легенды о происхождении дольменов.

-Показывать на карте территории распространения дольменной культуры.

12

Работа с текстом «Тайна литейщика».

1



комплект таблиц «История Кубани в костюме»; Атлас с комплектом контурных карт

- Сравнивать особенности общественного строя у племён раз­личных археологических культур. -Объяснять происхождение названия «срубная культура».

-Раскрывать значение понятий реконструкция, сруб, литейщик, штольня, склеп.

-Показывать на карте места расселения племён срубной куль­туры.

-Составлять план рассказа «Тайны Литейщика».

- Работать в малых группах по определённому заданию.

-Срав­нивать особенности археологических культур по заданному плану: территория распространения, занятия племен, осо­бенности быта, обряды захоронения, время существования.

-Разрабатывать проект по одной из пройденных тем. Напри­мер, изготовить макет дольмена.

Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке 8ч.

13

Кочевники кубанских степей. Киммерийцы и скифы.

1



Презентация

12;


- Называть дату перехода от эпохи бронзы к раннему железу на территории Северо-Западного Кавказа.

-Рассказывать о втором крупном общественном разделении труда, произо­шедшем в раннем железном веке.

-Рассказывать об особенностях обработки железа и меди.

-Раскрывать значение понятий сыродутный способ, лемех, бальзамирование, «звериный» стиль, плацдарм.

-Рассказывать о погребальных обрядах скифов и ким­мерийцев, выделять общее и особенное.


-Называть во­оружение скифов: меч-акинак, лук и стрелы, шлем.

-Знать учёных и археологов (Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И. Марченко), изучавших племена киммерийцев и скифов.

14

Племена сарматов в степях Кубани.

Работа с тек­стом «Курган в степи».

1



Презентация

13

-Называть дату проникновения сарматов в Прикубанье.

- Рас­крывать значение понятий сарматы, кибитка, номады, сираки, курган.

- Показывать на карте территорию проживания сарматских племён и места погребений.

-Характеризовать особенности быта сарматских племён.

- Рассказывать о работе археолога. Называть авторов (Геро­дот, Гиппократ, Страбон) письменных источников, в которых содержатся сведения о Кубани.

-Работать с текстом исторического источника.

-Понимать не­обходимость критического отношения к их содержанию.

-Вы­делять значимость археологических находок (орудий труда, боевого оружия, посуды, ювелирных изделий) для познания истории.

-Сравнивать обряды захоронения у скифов и сарматов. По­казывать по карте найденные археологами места сиракских и сарматских погребений. -Уметь составлять рассказ на одну из предложенных учителем тем.

15

Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.

1



Презентация

14;


-Рассказывать о меотских племенах и меотской культуре.

-Объяснять понятия меоты, городище, Меотида, Боспор Киммерийский.

-Называть меотские племена и по­казывать на карте места их расселения.

-Описывать костюм и вооружение меотского воина.

-Определять роль учёного-археолога Н. В. Анфимова в ис­следовании памятников меотской культуры.

16

Работа с текстом «Городок у дубовой рощи»

1



Презентация

15

- Характеризовать особенности занятий и общественного строя меотов.

-Составлять сравнительные таблицы.

-Объяс­нять понятия торевты, амфора.

-Определять датировку меотской культуры.

-Описывать городища меотов. –

-Показывать на карте станицы Елизаветинскую, Старокорсунскую, Пашковскую, хутора Ленина, Лебеди, в которых обнару­жены памятники меотской культуры.

-Рассказывать о царице Тиргатао.


17

Мифология скифов, меотов, сарматов.

1



Презентация

16;


-Рассказывать о вкладе Геродота в изучение народов При­кубанья.

-Знать легенды о происхождении скифов.

-Называть особенности религии скифов.

-Уметь сравнивать верования скифов и эллинов.

-Рассказы­вать о скифских богах, называть их имена.

-Приводить аргу­менты в пользу того, что скифы и близкие им кочевые народы переживали период появления социального неравенства.

18

Работа с текстом «Бычья шкура».

1



комплект таблиц «История Кубани в костюме»;

-Приводить примеры, подтверждающие существование у ски­фов веры в загробную жизнь, культов умерших предков, пло­дородия и др.

-Называть ритуальные предметы. Объяснять значение понятия ритон.

-Составлять план рассказа «Бычья шкура».

- Рассказывать об особенностях погребального обряда у скифов.

19 - 20

Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.

2



Видеофильм

« Кочевники Кубани»

-Объяснять понятия материальная культура, горит, «звериный стиль», грифон, эпос, нарты.

-Описы­вать костюмы скифов, меотов, сарматов.

-Называть отличия скифского «звериного стиля» от сарматского.

-Объяснять, какой магический смысл имели изображения животных на предметах и вещах.

-Приводить примеры, подтверждающие существование в культуре народов Северного Кавказа эле­ментов культуры скифов, меотов, сарматов.

Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей 10 ч

21

Начало древнегреческой колонизации.

1



Презентация № 17;

Видеофильм

«Древнегреческая колонизация»

-Называть причины древнегреческой колонизации.

-Показы­вать на карте территорию Боспорского государства и города-колонии: Пантикапей, Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу и др.

-Называть предметы античного импорта и экспорта.

-Объяснять понятия колония, демос, знать, полис.

-Называть основные факторы, влияющие на выбор места для новой колонии: наличие пресной воды, удобная бухта, пло­дородные земли.

-Соотносить названия греческих колоний с названиями совре­менных географических объектов.

22-23

Античная мифология и Причерноморье.

2




-Объяснять понятия аргонавты, лестригоны, амазон­ки, миф.

-Рассказывать о том, как представляли себе древ­ние греки

-Причерноморье и народы, его населявшие.

-Пересказывать миф о путешествии аргонавтов.

-Рассказывать о встречающихся в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея» описаниях Чёрного моря, природы Северного Причерномо­рья, а также скифов и киммерийцев.

-Работать в группах, со­ставлять схему путешествия аргонавтов.

-Понимать и пересказывать мифы о Геракле, Прометее и ама­зонках.

-Находить в текстах информацию о территории Прикубанья.

-Объяснять, почему легенды о Геракле имели огромное зна­чение как для скифов, так и для греков.



24

Занятия жителей колоний.

1



Презентация

18

-Объяснять понятия метрополия, экспорт, импорт, керамика, жрица, Афродита, агора.

-Характеризовать основные занятия греков-колонистов в Прикубанье.

-Объ­яснять происхождение названия Горгиппия.

-Рассказывать о торговых связях греческих колонистов с городами Греции.

25

Работа с текстом Микка - дочь Стратоника».

1



комплект таблиц «История Кубани в костюме»;

-Называть товары, которые ввозились в Боспорское царство и вывозились из него.

-Характеризовать особенности торговли колонистов с меотами.

-Составлять план рассказа «Микка - дочь Стратоника».

26

Боспорское царство.

1



комплект таблиц;

Атлас с комплектом контурных карт

-Показывать на карте Боспорское царство.

-Объяснять поня­тия Боспорское царство, архонты, Синдика, гре­ческая кавалерия, штандарт, гвардия, поножи.

-Называть представителей династий, правивших Боспорским государством: Спартак I, Левкон I, Перисад I, Савмак.

-Рас­сказывать об отношениях правителей и граждан Боспора с местными племенами.

-Показывать современные населённые пункты, на месте которых проходила восточная граница Бо­спорского царства: город Крымск, станицы Старонижестеблиевская, Раевская.

27

Работа с текстом «Битва на реке Фат».

1



комплект таблиц

-Объяснять причины ослабления Боспорского царства.

-Рас­сказывать о роли готов и гуннов в уничтожении Боспорского царства. -Инсценировать сражение на реке Фат.

-Составлять схему битвы.

28

Культура и быт греческих городов-колоний.

1



Презентация

19;

видеофильм

-Объяснять понятия адрон, гинекея, лекиф, некрополь, микротехника, симпосии, терракота, риторика, реквизит, стригиль.

-Выделять общее и особенное в куль­туре греческих городов и колоний Эллады.

-Характеризовать повседневный быт жителей Боспора.

-Составлять рассказы о школах, театрах, спортивных состязаниях в городах-колониях.

-Составлять кроссворд на самостоятельно выбранную тему (в соответствии с темой урока).



29

Культура и быт Боспора римского времени.

1



текст

-Объяснять понятия ипподром, термы, эпитафия, тамообразные знаки, фрески, варвар, гиматий, склеп, апостол.

-Рассказывать о влиянии римских культур­ных традиций на архитектуру, живопись и быт греческих коло­ний.

-Приводить примеры «варваризации» античного искусства.

30

Рассказ «Тиргатао-царица синдов». (Работа с текстом.)

1



Презентация

20;


- Называть причины интереса босгпорян к христианскому уче­нию. -Определять роль апостола Андрея Первозванного в распространении христианских епархий на Северо-Западном Кавказе.

-Объяснять понятия базилика, христианство, апостол, штандарт. -Иллюстрировать сюжеты рассказа «Тиргатао - царица синдов» (по выбору).

- Разработать мини-проект на одну из изученных тем. Напри­мер, изготовить костюмы героев античных мифов. Возможны варианты совместных проектов с учителями музы­ки, литературы и изобразительного искусства



Итоговое повторение и проектная деятельность (4 ч)

31

Повторение. Появление первобытных людей на территории Кубани.

1



Презентация №2;

Атлас с комплектом контурных карт

-Рассказывать и показывать на карте, как происходило засе­ление Кубани древними людьми.

-Называть и показывать на карте стоянки каменного века.

-Составлять описание искус­ственного жилища, орудий труда.

-Рассказывать о занятиях и верованиях древних людей.

-Подготовить проект на одну из изученных тем, например, инс­ценировать один из эпизодов рассказа «Весенний праздник».

32

Повторение. Античный период истории Кубани

1



Презентация №21;


-Называть причины древнегреческой колонизации.

-Показы­вать на карте территорию Боспорского государства и города-колонии: Пантикапей, Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу и др.

-Рассказывать о встречающихся в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея» описаниях Чёрного моря, природы Северного Причерномо­рья, а также скифов и киммерийцев..

-Объяснять причины ослабления Боспорского царства.

33

Повторение. Основные изменения в хозяйственной и общественной жизни населения.

1



Атлас с комплектом контурных карт

-Приводить примеры влияния природных условий на хозяй­ственную деятельность жителей Кубани.

-Рассказывать о за­нятиях населения Кубани в прошлом и в настоящее время.

34

Итоговое занятие.

Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи.

1



Презентация №22;


-Раскрывать значение понятий природные достопри­мечательности, памятники природы, истории и культуры.

-Приводить примеры наиболее известных достопримечатель­ностей, памятников природы, истории и культуры на террито­рии Краснодарского края и своей местности.

-Выделять виды природных памятников.

-Работать над проектом виртуальной экскурсии по заданию учителя. Выполнить мини-проект. Например, подготовить сообщение об одном из достопримечательных объектов на территории своего района.




Общая информация

Номер материала: ДБ-030559

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.