Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по кубановедению 3 класс с УУД
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по кубановедению 3 класс с УУД

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Но

мер

урока



Содержание

(разделы, темы)

Коли

чество

часов

Даты

проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Нет в мире краше

Родины нашей.

12 ч


Рельеф, водоёмы, природные явления,

почвы края.

5ч





1.

1.

Рельеф Краснодарского края.

1

02.09


физическая карта Краснодарского края, грязевые вулканы, иллюстрации

ЦОР - www.priroda.kubangov.ru

ТСО

Пр. Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности.

Находить на физической карте разные формы земной поверхности и определять их название.

Оценивать результаты.

П. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

К. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог

Р. Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению

2.

2.

Природные явления (дождь, ветер, смерч, наводнение).

1

09.09


Дневник погоды

предметы необходимые во время эвакуации, иллюстрации, памятка

ТСО

Презентация.

Пр. Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно их них. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с последствиями стихийных бедствий.

Приводить примеры явлений природы.

Проводить самостоятельно наблюдения явлений природы.

Находить решение в сложных ситуациях.

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию) учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

3.

3.

Водоёмы Краснодарского края.

Реки, озера.



1

16.09


контурная карта края

физическая карта Краснодарского края, иллюстрации,

презентация.

www.priroda.kubangov.

Пр. Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план. Работать в группе. Ориентироваться по карте.

П. Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Л. Развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

4.

4.

Водоёмы Краснодарского края.

Моря.

1

23.09


5.

5.

Почвы, их значение для жизни растений и животных

1

30.09


www.priroda.kubangov.

цифровой микроскоп

ТСО

Плакаты с изображением лесного сообщества.

Пр. Различать состав почвы, роль почвы в экосистеме и роль живых организмов в образовании почвы.

Выявлять основные свойства почвы.

Оценивать результаты.

П. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Участвовать в обсуждении учебной задачи.

Р. Проговаривать последовательность действий на уроке. Контролировать свою деятельность в процессе выполнения работы: вносить изменения в выполненную работу в случае обнаружения ошибки, оценивать полноту выполнения заданий.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Проявлять интерес к изучаемой теме; Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков -своих и окружающих людей

Растительный, животный мир Кубани.





6.

1.

Разнообразие растительного мира в прошлом и настоящем.

1

07.10


www.priroda.kubangov.ru





Карты-схемы Краснодарского края, иллюстрации

гербарий .




Таблицы различных видов растений, животных.












Иллюстрации и муляжи грибов.



Презентация.

Пр. Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края.

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию) учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

7.

2.

Разнообразие животного мира в прошлом и настоящем.

1

14.10


Пр. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа;сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

8.

3.

Грибы: съедобные и несъедобные. Правила сбора.

1

21.10


Пр. Называть грибы, распространённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора

Различать съедобные и ядовитые грибы.

Оценивать результаты.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Умение слушать выступление одноклассников, умение выстраивать коллективное выступление.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Проявлять интерес к изучаемой теме; Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков -своих и окружающих людей

9.

4.

Кубань – здравница России.

1

28.10


Контурная карта края

иллюстрации, физическая карта Краснодарского края


ЦОР - www.krasnodarkr.ru/


Пр. Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. Показывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).

Ориентироваться по карте. Составлять сообщения о городах – курортах и их здравницах.

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа;сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

10.

5.

Красота окружающего мира.

1

11.11


ЦОР www.budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm

www.priroda.kubangov.ru

Выставка книг писателей, которые передавали красоту родного края

Пр. Анализировать творчество писателей, художников, которые старались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант». Различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края.

Рассказывать о роли растений и животных в природе и жизни людей.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

11.

6.

Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа). Подготовка проекта.

1

18.11


Репродукции картин художников Краснодарского края, г.Сочи с изображением Родины


ЦОР-www.priroda.kubangov.ru



Презентация.

Пр. Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. Подготавливать небольшие сообщения о родине на основе дополнительной информации и обсуждать полученные сведения

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Умение слушать выступление одноклассников, умение выстраивать коллективное выступление. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; Л. развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

12.

7.

Нет в мире краше Родины нашей (проектная работа). Защита проекта.

1

25.11


Без прошлого нет настоящего.

10 ч





13.

1.

«Лента времени».

1

02.12


Лента времени

Презентация

www.kuban.retroportal.ru/index.html

Пр. Характеризовать понятие «лента времени». Определять последовательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа;сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Проявлять интерес к изучаемой теме; Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков -своих и окружающих людей

14.

2.

Древние города.

1

09.12


«Лента времени», контурная карта края, историческая карта Кубани, иллюстрации

ЦОР - www.krasnodarkr.ru/

Пр. Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энциклопедический материал. Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения о прошлом региона.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

15.

3.

Переселение казаков на Кубань.

1

16.12


«Лента времени», контурная карта, историческая карта Кубани, иллюстрации

ЦОР - www.cossackdom.com

www.mustamhi.narod.ru


Пр. Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Умение слушать выступление одноклассников, умение выстраивать коллективное выступление.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

16.

4.

Основание городов.





1

23.12


www.ekaterinodar.com

www.budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm

«Лента времени», контурная карта, историческая карта Кубани, иллюстрации .

Фотографии.


Пр. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа;сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

17.

5.

Основание станиц.

1

13.01


18.

6.

С верою в сердце.

1

20.01


ЦОР- www.darkaterina.narod.ru

ТСО

Музыкальное сопровождение

( колокольный звон).

Иллюстрации православных храмов и других архитектурных сооружений

Пр. Анализировать отличия православного храма от культовых сооружений иных религий и других архитектурных сооружений. Рассказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе). Составлять сообщение о прошлом и настоящем региона и обсуждать полученные сведения.

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

19.

7.

История Кубани в символах.

1

27.01


Гимн Краснодарского края

Флаг и герб Краснодарского края

ЦОР - www.kubangov.ru


Пр. Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.

Знакомиться с особенностями символики Краснодарского края.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Проговаривать последовательность действий на уроке. Контролировать свою деятельность в процессе выполнения работы: вносить изменения в выполненную работу в случае обнаружения ошибки, оценивать полноту выполнения заданий.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Проявлять интерес к изучаемой теме; Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков -своих и окружающих людей

20.

8.

Добрые соседи.

1

03.02


Карта России

Иллюстрации Майкопа

ЦОР - www.kavkazonline.ru/encyclopedia/peoples


Пр. Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба народов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фиксировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России. Называть государства и субъекты РФ, с которыми граничит Краснодарский край.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Умение слушать выступление одноклассников, умение выстраивать коллективное выступление.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

21.

9.

Без прошлого нет настоящего (проектная работа). Подготовка проекта.

1

10.02


ЦОР

www.kuban.retroportal.ru/index.html

Презентация.


Пр. Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Лента времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

22.

10.

Без прошлого нет настоящего (проектная работа). Защита проекта.

1

17.02


Казачьему роду нет переводу.


12 ч


Ты и твоя семья.





23.

1.

Твоя родословная.

1

24.02


Образцы выполнения генеалогического древа.


Семейные фотографии.

Пр. Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родословная». Проводить исследования истории своей семьи.

Составлять генеалогическую таблицу своей семьи.

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

24.

2.

Ты и твоё имя.

1


02.03



ЦОР - www.pushkin.kubannet.ru


Презентация.



Портфолио.

Пр. Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей.

Знакомиться по словарям личных имен и фамилий со значением имен своей семьи (рода).

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Проговаривать последовательность действий на уроке. Контролировать свою деятельность в процессе выполнения работы: вносить изменения в выполненную работу в случае обнаружения ошибки, оценивать полноту выполнения заданий.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Проявлять интерес к изучаемой теме; Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков -своих и окружающих людей

25.

3.

Из истории кубанских фамилий.

1

09.03



Пр. Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказывать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

П. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Участвовать в обсуждении учебной задачи.

Р. Проговаривать последовательность действий на уроке. Контролировать свою деятельность в процессе выполнения работы: вносить изменения в выполненную работу в случае обнаружения ошибки, оценивать полноту выполнения заданий.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

26.

4.

При солнышке – тепло, при матери – добро.

1

16.03


Презентация.

Фотографии мам учеников класса.


Пр. Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда отстаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные источники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

Занятия жителей Кубани.

4 ч






27.

1.

Кто ленится, тот не ценится.

1

30.03


Иллюстрации, карточки с пословицами о труде

Пр. Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Сочинять сказку о культурных растениях. Составлять устные сочинения с использованием сведений о выдающихся деятелей Кубани.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Проявлять интерес к изучаемой теме; Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков -своих и окружающих людей

28.

2.

Твои земляки-труженики.




1

06.04


Иллюстрации, карточки с пословицами о труде.

Иллюстрации, ремёсла на Кубани

Пр. Извлекать дополнительную информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) и обсуждать полученные сведения.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

29.

3.

Твои земляки-труженики.


1

13.04


30.

4.

Кубанские умельцы.

1

20.04


Презентация.

Пр. Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие. Воспринимать проявления художественной культуры Кубани в окружающей жизни.

П. Ориентироваться в учебнике (на развороте, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Р. Умение слушать выступление одноклассников, умение выстраивать коллективное выступление.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя;

Обычаи, традиции, фольклор.






31.

1.

Народные обычаи и традиции.

1

27.04


ЦОР - www.kavkazonline.ru/encyclopedia/peoples



Презентация.


Пр. Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная». Обсуждать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов, к их языкам, традициям и обычаям, религии.

Подбирать в творчестве народов своего края обычаи и традиции на Кубани.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах и следовать им. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

32.

2.

Казачий фольклор.

1

04.05


Презентация.

Музыкальное сопровождение.

ЦОР - www.krinitza.ru, www.kkx.ru/about


Пр. Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная». Подбирать в творчестве народов своего края пословицы и поговорки (фольклор).

Изучить особенности кубанского говора.

Составлять отзыв о произведении.

П. . Отличать новое от уже известного с помощью учителя; умение оценивать правильность поведения в быту в отсутствие взрослых;

Р. Определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя составлять план действий при отработке способа;сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

К. Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л. развивать интерес к изучаемому материалу; проявлять самостоятельность и настойчивость в достижении цели; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

Проектная работа.






33.

1.

Казачьему роду нет переводу (проектная работа). Подготовка проекта.

1

11.05


Репродукции картин


ЦОР - www.kavkazonline.ru/encyclopedia/peoples

Презентация.

Пр. Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его. Оценивать степень участия своей семьи в истории и вклад в культуру родного края.

П. Выполнять анализ; устанавливать аналогии и причинно- следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем; учиться высказывать своё предположение (версию)

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи; совместно договариваться о правилах общения; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидера, исполнителя).

Л. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

34.

2.

Казачьему роду нет переводу (проектная работа). Защита проекта.

1

18.05




ИТОГО

34 ч








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-200716

Похожие материалы