КТП по курсу "Занимательная математика" во 2 классе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Занимательная математика (1 ч в неделю, всего 32 ч)

№

Дата

Тема урока

Кол ч

Характер основных видов учебной деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

план

факт

I четверть – 8 ч.

Из истории математики – 2 ч.

1

5.09

Математика – царица всех наук

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коллективная работа

2

12.09

Как люди научились считать

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Работа при консультативной помощи учителя

Учимся решать логические задачи. Ребусы -  3 ч.

1

19.09

Устный счет

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самост раб коллективная работа

2

26.09

Задачи на логику

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Коллективная работа

3

3.10

Ребусы.шарады

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Работа при консультативной помощи учителя

Учимся быть наблюдательными.  – 3 ч.

1

10.10

Интересныеприемыустногосчёта.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самост раб коллективная работа

2

17.10

Решениезанимательныхзадач в стихах.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Коллективная работа

3

24.10

Решениезанимательныхзадач в стихах.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Работа при консультативной помощи учителя

II четверть – 7ч.

Математический диктант – 2 ч.

Математические игры.

1

7.11

Числа-великаны. Коллективныйсчёт

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Самост раб коллективная работа

2

14.11

Упражнения с двузначными числами

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Коллективная работа

Симметрия. Ось симметрии  - 2 ч.

1

21.11

Практикум «Подумай и реши».

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Работа при консультативной помощи учителя

2

28.11

Что такое симметрия, ось

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самост раб коллективная работа

Развиваем память, мышление- 3 ч.

1

5.12

Решение ребусов и логических задач.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Коллективная работа

2

12.12

Решение ребусов и логических задач.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Работа при консультативной помощи учителя

3

19.12

Решение ребусов и логических задач.

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самост раб коллективная работа

III четверть –10 ч.

Учимся быть внимательными – 4 ч.

1

16.01

Загадки- смекалки.

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Коллективная работа

2

23.01

Игра «Знайсвойразряд».

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Работа при консультативной помощи учителя

3

30.01

Задачи с изменениемвопроса.

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Самост раб коллективная работа

4

6.02

Решениенестандартныхзадач.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Коллективная работа

Веселые задачки – 4 ч.

Работа при консультативной помощи учителя

1

13.02

Решение задач в стихах

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Самост раб коллективная работа

2

20.02

Решение веселых задачек

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коллективная работа

3

27.02

Практикум «Подумай и реши».

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Работа при консультативной помощи учителя

4

6.03

Практикум «Подумай и реши».

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Коллективная работа

Путешествие в мир чисел – 3 ч.

1

13.03

Решениенестандартныхзадач.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Работа при консультативной помощи учителя

2

20.03

Решениенестандартныхзадач.

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Самост раб коллективная работа

IVчетверть – 7ч.

3

3.04

. Математическиегорки.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Коллективная работа

Решение ребусов и логических задач – 3 ч.

1

10.04

Загадки- смекалки

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Работа при консультативной помощи учителя

2

17.04

Шарады. Учимся решать математические ребусы

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Самост раб коллективная работа

3

24.04

Интересныеприемыустногосчёта.

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование устойчивой мотивации  к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности. МТПР: выполнять учебно-познавательные действия, строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, понимать учебную задачу урока

Коллективная работа

Задачи- смекалки – 2ч.

8.05

Загадки- смекалки

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Работа при консультативной помощи учителя

2

15.05

Решение примеров и задач в стихах

1

Формирование у учащихся  способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Л: Формирование навыков анализа своей деятельности. МТПР: организовывать учебное взаимодействие  при работе в парах, оценивать достигнутый результат

Коллективная работа

Выпуск математической газеты – 1 ч.

22.05

Обобщающее занятие. Выпуск газеты .

1

Формирование у учащихся умений использовать знания в нестандартной ситуации

Л: Формирование положительного отношения к учебе. . МТПР: Доносить свою позицию до других, соотносит результат своей деятельности с целью, ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коллективная работа