Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по лит чтению 2 кл Школа 2100

КТП по лит чтению 2 кл Школа 2100

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по литературному чтению


Два часа в неделю

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения предмета «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли

(лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения предмета «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

делить текст на части, озаглавливать части;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

размышлять о характере и поступках героя;

относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;



п.п.


Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности уч-ся

Домашнее задание

Дата

проведения

по плану

по факту

Там на неведомых дорожках.

10


1

Мир сказок нашего детства.

М. Цветаева

«В субботу» Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте.

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть;





2

Русская народная сказка «Царь-девица» Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты. Язык народных сказок. Проверка техники чтения.

1

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

приводить примеры из произведений фольклора;

различать сказки народные и литературные




3-4

П. Ершов. «Конек-Горбунок» Характер героя, его поступки и мотивы.

2

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

различать элементы книги;





5

А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка.

1




6

В. Одоевский. «Мороз Иванович» Различия в жанрах: сказки народные и литературные.

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

различать элементы книги;

уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;





7

П. Бажов. «Серебряное копытце» Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте. Жанр произведения: сказ

1

составлять небольшое монологическое

высказывание с опорой на авторский текст;

приводить примеры из произведений фольклора;

различать сказки народные и литературные




8-9

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.








2




10

Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…».

Проверочная работа по разделу «Там, на неведомых дорожках…» Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);





Сказочные человечки.

12





11

«Морская прогулка» (голландская песня).

Прогнозирование содержания текста на основе заглавия, иллюстраций и ключевых слов.

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;




12-13

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника» Характер героя, его поступки и их мотивы. Сказочные герои, придуманные авторами (муми-тролли)

2

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст




14

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». «Пауки и мухи» Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

1




15-16

А. Милн. «Винни-Пух».

Наблюдение над характерами героев, языком сказки. Проверка техники чтения.

2

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

составлять небольшое монологическое высказывание

Знать:

-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; с опорой на авторский текст.




17-18

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». Развитие внимания

к авторскому слову

в художественном тексте.

2




19-20

Дж. Родари. «Приключения Чиполлино» Умение

работать с аннотацией. Жанр: сказочная повесть.

Обучение прогнозированию.

2




21

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…»

1





22

Соотнесение авторов, названий и героев произведений.

Жанр: повесть-сказка.

Обобщающий урок по разделу:«Сказочные человечки». Проверочная работа по разделу «Сказочные человечки»

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;




Сказочные богатыри.

8





23

Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» Развитие внимание к авторскому слову в художественном тексте.

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.




24

Внеклассное чтение. Былина – фольклорный жанр.

1

читать осознанно текст художественного произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст




25

Богатырская «Сказка про Илью Муромца» Развитие внимания к языку художественного произведения.

1




26

Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор» Характеры героев.

1




27

Сравнение богатырской сказки и былины.

1





28

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв». Жанр: народная сказка.

1

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения;

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;





28

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай». Развитие внимания к языку художественного произведения. Проверка техники чтения .

1




30

Обобщающий урок по разделу «Былины и богатырские сказки». Стихотворение

Н. Матвеевой. «Пираты». Проверочная работа по разделу «Былины и богатырские сказки»

1





Сказка мудростью богата.

12





31-32

Татарская сказка «Мудрый старик» Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.

2

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;

составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

различать жанры художественных произведений




33

Татарская сказка «Мудрый старик». Характер героя, его поступки и их мотивы.

1

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений




34

Киргизская сказка «Мудрая девушка» Различие жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

1

пересказывать текст (не более 1,5 с);

делить текст на смысловые части;

составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

различать жанры художественных произведений;

использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении




35

Русская сказка «Мудрая дева» Понимание скрытого смысла заголовка. Сравнительный анализ сказок о мудрости.

1

пересказывать текст (не более 1,5 с);

делить текст на смысловые части;

составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

различать жанры художественных произведений;

использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении




36

«Как появились разные народы» (долганская сказка Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов)

1





37

Корейская сказка «Честный мальчик» «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.

1

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

пересказывать текст (не более 1,5 с);

делить текст на смысловые части;

составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

различать жанры художественных произведений;

использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении




38

Японская сказка «Настоятель и служка» (сказка первая) Размышление над поступками героев.

1




39

Русская сказка «Три калача и одна баранка».

Иван Франко «Сказка о глупости» Жанр: сказка-анекдот.

1

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

пересказывать текст (не более 1,5 с);

делить текст на смысловые части;

составлять его простой план;

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

различать жанры художественных произведений;

использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении




40

Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата».

Проверочная работа по разделу:«Сказка мудростью богата»


1




41

Внеклассное чтение. Какие вопросы задают сказки?

1




42

Русские народные загадки. Литературные загадки. Виды загадок, разновидности их структуры.


1




Сказка-ложь, да в ней намёк.

11





43

Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…» Выделение языковых средств художественной выразительности.

1

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

определять тему и главную мысль произведения;





44

Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц» Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Сказка.

1

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении




45

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки» Развитие внимания к слову в художественном тексте, размышления по поводу того, почему из всего многообразия слов выбрано именно это.

1




46

Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы». Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

1

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу




47-48

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну» Язык народных сказок. Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя, его речи.

2




49

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

Латышская сказка «Как петух лису обманул» Произведения устного народного творчества. Проверка техники чтения .

1

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

определять тему и главную мысль произведения;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;




50

Александр Курляндский. «Ну, погоди!» Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.

Сказка-сценарий.

1

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

определять тему и главную мысль произведения;

делить текст на смысловые части, составлять его простой план;




51

Генрих Сапгир. «Песня».

Л. Квитко. «Веселый жук» Различение жанров произведений: стихотворение.

1

составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

оценивать события, героев произведения;

читать стихотворные произведения наизусть;

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

различать жанры художественной литературы;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу




52

Л. Квитко. «Смелые воробьи».

Ю. Мориц. «Резиновый ежик» Чтение произведения с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста.

1




53

Обобщающий урок по разделу: «Сказка – ложь, да в ней намек…».

Проверочная работа по разделу «Сказка – ложь, да в ней намек…».

1






16





54

Г. Горбовский. «Розовый слон» Восприятие и понимание эмоцио-нально-нравствен-ных переживаний. Восприятие и понимание эмоцио-нально-нравствен-ных переживаний. Различение жанров произведений.

1

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

различать жанры художественных произведений;




55-56

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

2




57

Джанни Родари. «Солнце и туча» Выделение языковых средств художественной выразительности.

1

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам




58

Джанни Родари. «Как Алиса в море побывала».

В. Орлов. «Я рисую море». Различение жанров: сказка, стихотворение.

1





59

Валентин Берестов. «Честное гусеничное.» Различение жанров.

1

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части;




60

Виктор Хмельницкий. «Дождь

в лесу», «Соловей и бабочка» .Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте, размышление по поводу того, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово.

1

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

различать жанры художественных произведений;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);





61

В. Хмельницкий. «Гора», «Снег

и скрипка» Обучение устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста.

1




62

Г. Цыферов. «Град», «Про чудака лягушонка» Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте.

1





63

Б. Сергуненков. «Куда лето прячется», «Одуванчик». Обучение придумыванию вариантов заглавий.

1

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

различать жанры художественных произведений;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг




64

Б. Сергуненков. «Неспетая песня», «Мальчик и леший, «Кот белый – кот черный» Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

1




65

Обобщающий урок по разделу «Самое обыкновенное чудо».

Проверочная работа по разделу «Самое обыкновенное чудо»


1





66

Джанни Родари. «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки» Выделение языковых средств художественной выразительности.

1





67

Веселые стихи. М. Бородицкая. «Колдунье не колдуется».

Ю. Мориц. «Это – да! Это – нет!»

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.

1


определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст;

делить текст на смысловые части;

читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

различать жанры художественных произведений;

приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг




68

Б. Сергуненков. «Поэт и заходящее солнце» Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Проверка техники чтения.


1

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-195258
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх