Тема № 4
Из русской литературы XVIII века(4 ч + 2 ч р/р)
|
8.
|
М.В.Ломоносов.
Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого
|
Жизнь
и судьба поэта, просветителя, ученого. «О вы, которых ожидает...» (из оды «На
день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы
Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие
способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность
поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы.
Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях
художественной литературы.
|
Теория о «трех
штилях»
|
Эвристическая
беседа
|
Работа с репродукциями
(портреты М.В. Ломоносова); мозаика «Полтавская баталия», выполненная в мастерской
Ломоносова
|
|
Наизусть
№ 1
|
9.
р/р
|
«О вы, которых
ожидает…» (отрывок из оды «На день восшествия...», 1747
г.)
Наизусть
№ 1
|
Ода,
тема, мотив, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение
|
Выразительное чтение.
Эвристическая беседа
|
|
Наизусть
№ 2
|
10.
|
Г.Р. Державин
«Властителям и судиям».
Наизусть
№ 2
|
Биография
Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение
«Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики
стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р. Державина в сравнении со
стихотворениями М.В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихотворении.
|
Лирическое
стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое
разнообразие лирики
|
Составление
тезисного плана вступительной статьи, эвристическая беседа
|
|
Сонм,
мзда, внимать
|
|
11.
|
Д.И.Фонвизин
«Недоросль»
|
Понятие
о классицизме. Своеобразие драматургического произведения
|
Драма
как литературный род, классицизм, юмор, сатира, сарказм, «говорящие» фамилии,
общественная комедия
|
Ответы
на вопросы учебника, составление цитатного плана
|
|
|
|
12.
|
Д.И.Фонвизин
«Недоросль»: герои и события. Проблема гражданственности.
|
Основной
конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер;
поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья;
отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.
|
План
характеристики персонажей
|
|
Воспитание,
образование, добродетель, благонравие
|
|
13.
р/р КС1
|
Классное сочинение
№ 1 по произведению Д.И. Фонвизина «Недоросль»
|
|
|
Самостоятельная
письменная работа учащихся
|
|
|
|
Тема № 5 Из русской литературы XIX века (20 ч + 5 ч р/р)
|
14.
|
Свободолюбивые
мотивы в стихотворениях А.С. Пушкина «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд»
|
Свободолюбивые
мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой
славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа («Туча»), Дружба
и тема долга.
|
Дружеское
послание, свободолюбивые мотивы
|
Уровневый
анализ поэтического текста
|
|
|
Наизусть
№ 3
|
15.
|
Человек и природа
в стихотворении А.С. Пушкина «Туча»
Наизусть
№ 3
|
Тропы
и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора)
|
Эвристическая
беседа
|
|
|
|
16.
|
А.С. Пушкин
«Песнь о вещем Олеге»
|
«Песнь
о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы
судьбы – предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие.
|
Художественный
образ и прототип. Тропы и фигуры
|
Эвристическая беседа
|
Работа с иллюстрациями
|
Мотивы
судьбы: предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие
|
|
17.
р/р
|
Образ
Петра и тема России в поэме А.С.Пушкина «Полтава»
|
Поэма
«Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский
пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие
поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая
история создания произведения.
|
Поэма,
отличие поэмы от баллады, гражданский пафос поэмы, антитеза
|
Различные
виды пересказов, устное словесное рисование
|
Работа
с иллюстрациями, Литература и история
|
|
|
18.
|
М.Ю.Лермонтов.
Образ России в стихотворении «Родина».
|
Стихотворение
«Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича...». Родина в лирическом и
эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина,
честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость;
личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их
создания; речевые элементы в создании характеристики героя. Фольклорные элементы
в произведении. Художественное богатство «Песни...». Речевые элементы в создании
характеристики героя
|
Жанры
лирики. Углубление и расширение понятия о лирическом сюжете и композиции
лирического произведения Градация
|
Выразительное
чтение, эвристическая беседа
|
|
|
Наизусть
№ 4
|
19.
|
Проблематика и
основные мотивы «Песня про царя Ивана Васильевича...»
Наизусть
№ 4
|
Фольклорные элементы в авторском произведении
|
Выразительное чтение, эвристическая
беседа
|
Работа с иллюстрациями
|
Опричник, православный народ, кручиниться
|
Наизусть
№ 5
|
20.
р/р
ДС1
|
Идейно-художественное
своеобразие «Песни…». Обучение анализу эпизода
Наизусть
№ 5
|
Стилизация
как литературно-художественный приём, вымысел и верность исторической правде,
фольклорные элементы в авторском произведении, приём контраста
|
Ответы
на вопросы учебника, составление цитатного плана, тезисный план характеристики
персонажей. Анализ эпизода художественного текста по тезисному плану
|
|
|
Домашнее
сочинение № 1 по произведению М.Ю. Лермонтова «Песня про ...»
|
21.
|
Н.В.Гоголь. Образ
«маленького человека» в повести «Шинель»
|
Н.В.
Гоголь в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни
«маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности.
Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия
Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям.
|
Сатирическая
повесть, юмористические ситуации, «говорящие фамилии»
|
Различные
виды пересказа, составление словаря для характеристики персонажа
|
«Петербургские
повести» Гоголя в русском искусстве
|
|
|
22.
|
Авторское
отношение к героям и событиям в повести Н.В.Гоголя «Шинель»
|
Эвристическая
беседа
|
Работа с иллюстрациями
|
Философ-идеалист
|
|
23.
|
И.С.Тургенев.
Идейно-художественное своеобразие рассказа «Хорь и Калиныч»
|
Рассказ
о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника».
Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева.
Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные
социальные отношения в деревне в изображении Тургенева)
|
Портрет
и характер, сравнительная характеристика; цикл
|
Различные
виды пересказа Эвристическая беседа
|
|
|
|
24.
|
«Певцы». Тема
искусства в рассказе
|
Рассказ
«Певцы»: основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение
автора к героям.
|
|
Ответы
на вопросы учебника, составление цитатного плана, тезисный план характеристики
персонажа
|
|
|
Наизусть
№ 6
|
25.
|
Тематика и художественное
своеобразие стихотворения в прозе И.С.Тургенева «Нищий»
Наизусть
№ 6
|
Стихотворение
в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения.
|
Стихотворение
в прозе, образ-персонаж, авторская позиция
|
Ответы
на вопросы учебника, выразительное чтение
|
|
Стихотворение
в прозе; подаяние
|
|
26.
|
Н.А.Некрасов в
воспоминаниях современников. Проблематика произведения «Железная дорога»
|
Краткие
сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...»,
«Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские
женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная – основная тема произведений
поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые
типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской
женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость,
стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе.
|
Диалоговая
речь, развитие представлений о жанре поэмы
|
Характеристика
персонажей
|
Н.А.Некрасов
и художники-передвижники
|
|
Наизусть
№ 7
|
27.
|
Идейно-художественное
своеобразие произведения А.Н.Некрасова «Размышления у парадного подъезда»
Наизусть
№ 7
|
|
Чтение
наизусть, выписки для характеристики персонажей, цитатный план
|
История
создания И.Е.Репиным картины «Бурлаки на Волге»
|
Холопский
недуг, скудная лепта, чернь, щелкопер; этимология
|
|
28.
|
Проблематика
произведения Н.А. Некрасова «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»)
|
Развитие
представлений о жанре поэмы, диалоговая речь
|
Выписки
для характеристики героев, цитатный план
|
|
Рвать
сердце, отпустить с миром, сталью одеть грудь, счастливые грёзы
|
|
29.
|
Своеобразие сюжета и проблематика сказки
М.Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как Один мужик двух генералов
прокормил».
|
Краткие
сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик». Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд,
власть, справедливость; приемы создания образа помещика. Позиция писателя.
|
Сатира,
своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении.
Сатира, сатирический образ, притчевый характер сатирических сказок, аллегория,
гипербола, гротеск
|
Рассказ
о писателе, эвристическая беседа, ответы на проблемные вопросы
|
Работа
с иллюстрациями к произведениям Салтыкова-Щедрина
|
|
|
30.
|
М.Е. Салтыков-Щедрин
«Дикий помещик»
|
|
|
|
|
31.
|
Л.Н.Толстой-участник
обороны Севастополя. Тематика произведения «Севастополь в декабре месяце»
|
Л.Н.
Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских
рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»:
человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные
темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.
|
Рассказ,
сюжет, композиция, особенности языка писателя Рассказ, сюжет, элементы композиции
|
Рассказ
о писателе, беседа по вопросам учебника
|
Работа
с иллюстрациями, панорама Ф.Рубо «Оборона Севастополя»
|
|
|
32.
р/р
КС2
|
Классное сочинение
№ 2 по произведению Л.Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце»
|
|
|
Самостоятельная
письменная работа учащихся
|
|
|
|
33.
|
Н.С. Лесков
«Левша»
|
Краткие
сведения о биографии писателя. «Лесков – писатель будущего». Сказ «Левша».
Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения.
|
Своеобразие
стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.
|
Эвристическая
беседа, комментированное чтение
|
Образ
Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация).
|
|
|
34.
|
Образ Левши в
сказе
|
Анализ
текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения
|
|
|
35.
|
Русская
природа в стихотворениях А.А. Фета «Вечер» и «Зреет рожь над жаркой нивой»
|
Русская
природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...».
Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли;
стихотворение-медитация.
|
Лирика,
тропы, фигуры. Их роль в лирическом тексте. Лирика, тропы, фигуры. Эпитет,
сравнение, метафора, бессоюзие
|
Творческое
чтение лирических произведений, выявление принадлежности художественных
текстов к лирике
|
|
|
Наизусть
№ 8
|
36.
|
Социальная и
нравственная направленность рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»
Наизусть
№ 8
|
Рассказы:
«Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности, корыстолюбия,
чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов,
социальная направленность рассказов; позиция писателя.
|
Психологический
портрет, развитие представлений о сюжете Психологический портрет
|
Выборочный
пересказ, анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства
его воплощения
|
|
|
|
37.
|
Авторская позиция
в рассказе А.П.Чехова «Смерть чиновника».
|
Психологический портрет, авторская позиция
|
Участие
в дискуссии, определение жанра произведения, выявление авторской позиции
|
|
|
|
38.
р/р
|
Произведения
русских поэтов XIX века о России
|
А.С.
Пушкин «Два чувства дивно близки нам...», Н.М. Языков «Песня»; И.С. Никитин
«Русь»; А.Н. Майков «Нива»; А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край!..»
|
Лирика,
тропы, фигуры, эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие, композиция, лирический
герой
|
Выявление
языковых средств художественной образности, выразительное чтение, доклады
учащихся
|
|
|
Наизусть
№ 9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.