КТП по литературному чтению 1 класс

           СОГЛАСОВАНО

Заместитель  директора по УВР

МБОУ «СОШ № 14» х.  Песчаного

__________ Королева Н.А.

       «31» августа 2018  года

Муниципальное образование Тбилисский  район, хутор Песчаный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по  учебному предмету «Литературное чтение»

Класс          1

Учитель         Боровая Светлана Викторовна

Количество часов: всего   40   часов;   в неделю  4  часа;

 Планирование составлено на основе рабочей программы

Сысоевой С.П., «Литературное чтение», утвержденной решением

 Педагогеского совета  МБОУ «СОШ №14» протокол от 31 августа 2018 года. №1 

Планирование составлено на основе:      

рабочей программы учебного предмета  «Литературное чтение» 

В соответствии с ФГОС начального общего  образования

Учебник:  Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. – 8-е изд.-М.: Просвещение, 2016

Планирование составлено на основе:      

УМК «Школа России», программы учебного предмета  «Литературное чтение»

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.

Номер  урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты проведения			Материально- техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия
			ПЛАН	ФАКТ
	Вводный урок.	1				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. – 8-е изд.-М.: Просвещение, 2016	Познавательные: ориентироваться в учебнике;  Коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы; Регулятивные: организовывать рабочее место. Личностные : Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.  Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать
1.      1	Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги. Знакомство с учебником, система условных обозначений, содержание.	1	11.03	12.03
	Жили-были буквы	7 ч.				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. –  8-е изд.-М.: Просвещение, 2016 ЭОР Портреты писателей, выставки книг по теме Тесты	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации. самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других определять цели, функции участников, способы взаимодействия
2.      1	Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.  Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.   В. Данько «Загадочные буквы».	1	12.03	14.03
3.      2	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А». Установка на нормальный темп чтения, позволяющий осмыслить текст.  Деление текста на части. Пересказ эпизода.	1	14.03	15.03
4.      3	С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».   Творческая работа: волшебные превращения. Восприятие на слух звучащей речи.	1	15.03	18.03
5.      4	Г. Сапгир «Про медведя».   Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.	1	18.03	19.03
6.      5	М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».    Прозаическая и стихотворная речь: выделение особенностей стихотворного произведения: рифма.	1	19.03	21.03
7.      6	И.Гамазкова, Е.Григорьев «Живая азбука» Восприятие на слух звучащей речи Прозаическая и стихотворная речь: выделение особенностей стихотворного произведения: рифма.	1	21.03	22.03
8.      7	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».  Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Конкурс чтецов.	1	22.03	1.04
	Сказки, загадки, небылицы	7				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. –  8-е изд.-М.: Просвещение, 2016 ЭОР Портреты писателей, выставки книг по теме Тесты	Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности. формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, принимать позиции слушателя, читателя в соответствии с задачей. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в речевом потоке, осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения находить начало и конец высказывания. в зависимости от цели. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью
9.      1	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. Элементы книги.  Восприятие на слух звучащей речи. Рассказывание сказки на основе картинного плана.   Сказка «Курочка Ряба»	1	01.04	2.04
10.  2	Е. Чарушин «Теремок». Особенности диалогического общения. Фольклор и авторские художественные произведения (различия)	1	02.04	4.04
11.  3	Сказка «Рукавичка». Сказки о животных. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция)	1	04.04	5.04
12.  4	Малые фольклорные формы (загадки, песенки потешки, небылицы) Сочинение своих загадок.	1	05.04	8.04
13.  5	Малые фольклорные формы Английские народные песенки «Рифмы Матушки Гусыни». Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.	1	08.04	9.04
14.  6	Сказки А.Пушкина, К.Ушинского Постепенный  переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух..	1	09.04	11
15.  7	Сказка о животных «Петух и собака» Оценка планируемых результатов	1	11.04	12
	Апрель, апрель! Звенит капель	5 ч.				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. –  8-е изд.-М.: Просвещение, 2016 ЭОР Портреты писателей, выставки книг по теме	Регулятивные : ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
16.  1	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. Восприятие на слух звучащей речи.	1	12.04	15.04
17.  2	А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…» Прозаическая и стихотворная речь. Нахождение в тексте средства художественной выразительности -    сравнение	1	15.04	16.04
18.  3	Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель». Ориентировка литературных понятиях: художественное произведение и художественный образ	1	16.04	18.04
19.  4	Нахождение в тексте средства художественной выразительности -    сравнение     И.  Токмакова «Ручей».  Е. Трутнева «Когда это бывает?»	1	18.04	19.04
20.  5	Проект «Составляем сборник загадок» Интерпретация текста литературного произведения: создание собственного текста на основе художественного произведения.	1	19.04	22.04
	И в шутку и всерьез	6 ч				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. –  8-е изд.-М.: Просвещение, 2016 ЭОР Портреты писателей, выставки книг по теме Тесты	Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики. выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач. самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить понятные для партнёра высказывания договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
21.  1	Выбор книги на основе рекомендованного списка, картотеки. Элементы книги. Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. Юмористические произведения.	1	22.04	23.04
22.  2	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»  Восприятие на слух звучащей речи.	1	23.04	25.04
23.  3	Н. Артюхова «Саша-дразнилка».   Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Характеристика героя произведения с использованием художественно- выразительных средств данного текста	1	25.04	26.04
24.  4	К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».   Характеристика героя произведения с использованием художественно- выразительных средств данного текста	1	26.04	29.04
25.  5	И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием  М. Пляцковский «Помощник».  Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие.	1	29.04	30.04
26.  6	К.Чуковский «Телефон».Характеристика героя произведения с использованием художественно - выразительных средств данного текста Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста. Оценка достижений.	1	30.04	2.05
	Я и мои друзья	6 ч				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. –  8-е изд.-М.: Просвещение, 2016 ЭОР Портреты писателей, выставки книг по теме Тесты	Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления формулировать собственное мнение и позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
27.  1	Выбор книги на основе рекомендованного списка, картотеки. Элементы книги. Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме. Рассказы о детях. Ю.Ермолаев «Лучший друг», Е.Благинина «Подарок». Сопоставление поступков героев по аналогии  или контрасту	1	02.05	3.05
28.  2	В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».   Сопоставление поступков героев по аналогии  или контрасту    Особенности диалогического общения.	1	03.05	6.05
29.  3	Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек».    И. Пивоварова «Вежливый ослик».   Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ их поступков с точки зрения норм морали.	1	06.05	7.05
30.  4	Я. Аким «Моя родня».  Характеристика героя произведения с использованием художественно - выразительных средств данного текста Проект «Наш класс - дружная семья». Создание летописи класса.	1	07.05	10.05
31.  5	С. Маршак «Хороший день». Выявление авторского отношения к героям рассказа.   Анализ мотивов поступков персонажа.	1	9.05	13.05
32.  6	М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю.Энтин «Про дружбу»  Понимание заглавия произведения.    Характеристика героя произведения.  Самостоятельное воспроизведение текста: рассказ по иллюстрациям. Оценка достижений.	1	10.05	14.05
	О братьях наших меньших	8 ч.				Учебник Литературное чтение. 1 класс. учеб. для общеобоазоват.организаций. в 2 ч [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, М.В.Голованова]. –  8-е изд.-М.: Просвещение, 2016 ЭОР Портреты писателей, выставки книг по теме Тесты	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. формулировать и удерживать учебную задачу, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
33.  1	Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела.  Выбор книги на основе рекомендованного списка, картотеки. Элементы книги. Выставка книг по теме. О братьях наших меньших	1	13.05	16.05
34.  2	С. Михалков «Трезор».  Р. Сеф «Кто любит собак».     Характеристика героя произведения с использованием художественно - выразительных средств данного текста	1	14.05	17.05
35.  3	В. Осеева «Собака яростно лаяла».    Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ их поступков с точки зрения норм морали.	1	16.05	20.05
36.  4	И. Токмакова «Купите собаку». Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных, их сравнение.  Определение целей создания таких текстов.	1	17.05	21.05
37.  5	М.Пляцковский «Цап Царапыч» Г.Сапгир «Кошка»  Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных, их сравнение.	1	20.05	23.05
38.  6	В. Берестов «Лягушата».   Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных, их сравнение.	1	21.05	24.05
39.  7	Сказки Д. Хармса «Храбрый ёж». Н. Сладкова «Лисица и Ёж». Характеристика героя произведения с использованием художественно - выразительных средств данного текста	1	23.05
40.  8	Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка.  Оценка достижений.	1	24.05
Итого		40 ч					Проект-2

Краткое описание документа:

Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечи­вает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следу­ющих целей:

— овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.