Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по литературному чтению УМК Перспектива

КТП по литературному чтению УМК Перспектива


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

78



Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

УУД

Дата

Примечания

План

Факт

Введение. Знакомство с учебником

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения буду рассматриваться в данном разделе. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены.

02.09



Урок-игра «Крестики-нолики»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слышать и слушать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: планировать свою деятельность (составлять план урока под руководством учителя); осмысленно воспринимать текст на слух; самостоятельно работать с текстом.

04.09



Ю. Энтин «Слово про слово».

В. Боков «Книга – учитель»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: находить в учебнике нужную информацию и работать с ней;

распределять книги по разным основаниям;

отвечать на поставленные вопросы к тексту

07.09







Г. Ладонщиков «Лучший друг». Вн.чт. Творчество Т.Л.Курбатовой.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: разметка стихотворений, определение пауз и интонации, с которой нужно читать стихотворения.

Жизнь и творчество Т.Л.Курбатовой.

08.09



Книги из далекого прошлого

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: знакомство с историей создания книги и её первыми образцами: книга в форме свитка, складная книга Древнего Востока, книги из пергамента и берёсты. Первые рукописные книги Древней Руси

09.09



Н. Кончаловская «В монастырской келье…»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: сравнение мультфильма с художественным произведением. Подготовка к выразительному чтению стихотворений. Обсуждение пословиц. Разметка стихотворений, определение пауз и интонации, с которой нужно читать стихотворения

11.09



Мы идем в библиотеку. Энциклопедии.

Вн.чт. Т.Л.Курбатова

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь группировать книги по разным основаниям; подбирать книгу для выставки, презентовать книгу; работать с библиотечным каталогом

14.09



Мои любимые художники-иллюстраторы

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: просмотр иллюстраций, знакомство со старейшими и современными художниками- иллюстраторами

15.09



Самост. чт. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: знать профессиональные особенности художников-иллюстраторов.

Уметь соотносить иллюстрацию с текстом; использовать иллюстрацию как источник информации о содержании текста, участвовать в коллективной беседе. Испытывать потребность в самостоятельном чтении.

16.09



Семейное чтение.

Пословицы и поговорки о добре

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: работа над пословицами: определение смысла, лексического значения незнакомых слов. Запись наиболее понравившихся пословицы в «Копилку мудрых мыслей».

18.09



Основные понятия раздела «Краски осени»:

сравнение, сборник

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки

21.09



Осень в худож. произведениях

Вн.чтение Т.Л.Курбатова. Маме.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: эмоционально воспринимать стихотворный и прозаический текст на слух; участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному

22.09



Осень в произведениях живописи В. Поленова, А. Куинджи

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: создавать свой текст( под руководством учителя), сравнивать произведения живописи и литературы

23.09



А. Майков «Осень». С. Есенин «Закружилась листва золотая…»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному; сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и по настроению

25.09



И. Токмакова «Опустел скворечник…». А. Плещеев «Осень

наступила…»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: участвовать в коллективной беседе, высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному; сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и по настроению

28.09



Произведения устного народного творчества об осени

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: : адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

29.09



Народные приметы. Осенние загадки

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: различные средства выразительности. Эмоциональное восприятие стихотворения. Ответы на вопросы. Выразительное чтение

30.09



Мы идем в библиотеку. Сборники рассказов

о природе Вн.чт.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.

Познавательные: определять название выставки книг; классифицировать книги по темам; находить книгу по заданным параметрам; презентовать понравившуюся книгу

02.10



Самост.чт. Цвета осени. С. Маршак «Сентябрь»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.

Познавательные: находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты); находить опорные слова, позволяющие осмыслить содержание текста и создать иллюстрацию

05.10



Сем. чт. С. Образцов «Стеклянный пруд». Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Пылая, алая заря.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: определять тему, главную мысль текста и обосновывать своё мнение;

формулировать мнение о прочитанном

06.10



Наш театр. Инсценирование произведения Н. Сладкова

«Осень»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: правильно расставлять смысловые и интонационные паузы на основе знаков препинания в тексте; коллективно обсуждать прочитанное; читать текст по ролям

07.10



Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение

Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности.

Познавательные: осмысленно читать учебный текст; обобщать пройденный материал;

находить средства художественной выразительности, помогающие создать картину осени

09.10



Мир народной сказки

Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Рано утром

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: объяснить смысл понятий: сказка, сказочный персонаж, вымысел. Называть имена известных русских собирателей сказок.

12.10



Контрольная работа №1 по разделу «Краски осени»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку, исправлять ее, сохраняя заданную цель.

Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

13.10



Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев,

В.И. Даль

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.

Познавательные: знакомство с собирателем русских народных сказок А.Н.Афанасьевым, В.И.Далем. Работа с иллюстрациями к сказке. Работа в группах: воспроизведение сказки по фрагментам.

14.10



«Заячья избушка»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: классифицировать книги по различным основаниям; рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций

16.10



«Лисичка-сестричка и волк».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение; определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение; определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану;

определять структуру сказки и обосновывать своё мнение

19.10



«Хитрая лиса». Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: читать сказку осознанно, правильно целыми словами, читать по ролям, внимательно дослушав своего одноклассника; составить план сказки; использовать речевые средства для представления результата деятельности

20.10



«Зимовье». Чтение по ролям

Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: читать сказку осознанно, правильно целыми словами, читать по ролям, внимательно дослушав своего одноклассника; составить план сказки; использовать речевые средства для представления результата деятельности

21.10



«У страха глаза велики». Составление плана сказки

Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выделять главную мысль сказки; характеризовать героев на основе текста

23.10



«Пых». Сравнение сказок

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: определять особенности сказок и проводить их сравнение по плану

06.11



Мы идём в библиотеку.

Вн.чт Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.

Познавательные: определять название выставки книг; классифицировать книги по темам; находить книгу по заданным параметрам; презентовать понравившуюся книгу

09.11



Самост. чт. Хантыйская сказка «Идэ». Главная мысль сказки

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение

10.11



Сем. чт. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего наученья, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения

11.11



«Айога». Выразительное чтение диалога

Коммуникативные: Находить общие решения практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.

Регулятивные: Проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения

13.11



«Кукушка».Вн.чт. Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка

Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: Сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: находить в сказках отражение быта, традиций народов; самостоятельно определять мотивы действий героев; строить собственные суждения

16.11



Наш театр. «Кукушка»

Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей сказки; голосом передавать характер героя.

17.11



Маленькие и большие секреты страны Литературии

Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.

Познавательные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; сравнивать сказки; классифицировать сказки; формулировать собственное мнение и позицию

18.11



Сочинение – описание лисы

Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.

Познавательные: составлять описание лисы по плану и вспомогательным словам

20.11



КВН по сказкам

Вн.чтение Т.Л.Курбатова. Новогодняя сказка

Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: распознавать особенности фольклорных форм; осмысленно воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении

23.11



Основные понятия раздела «Веселый хоровод»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: распознавать особенности фольклорных форм; осмысленно воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении

24.11



Б. Кустодиев «Масленица». Устное сочинение по картине

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.

Познавательные: определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать своё мнение

25.11



Экскурсия «Мы идем в музей народного творчества»

Коммуникативные: Представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствия и самокоррекции.

Познавательные: воспринимать произведения живописи; участвовать в коллективном обсуждении

27.11



Народные заклички. Вн.чт. Обобщение по тв-ву Т.Л.Курбатовой.

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слышать и слушать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: сравнивать произведения фольклора разных жанров; создавать свой текст любого малого жанра, используя аналогию

30.11



Переводная литература.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: отвечать на поставленные вопросы; создавать свой текст любого малого жанра устного народного творчества, используя аналогию; работать с толковым словарем

01.12



Мы идём в библиотеку.

Вн.чт. Творчество Г.А.Попова.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: классифицировать книги по разным основаниям. Использовать приобретённые знания для решения поставленных задач

02.12



Самост. чт. Д.Хармс «Веселый старичок», «Небывальщина»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, находт общие решения практической задачи.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: осмысленно и выразительно читать произведения; сравнивать авторские и народные тексты; сравнивать авторские и народные тексты; формулировать собственное мнение и позицию

04.12



Семейное чтение. К.Чуковский «Путаница»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель.

Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам). Определять главную мысль прочитанного.

07.12



Маленькие и большие секреты страны Литературии

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: определять этапы выполнения заданий и выполнение их; уметь выразительно читать произведения устного народного творчества; создавать текст на основе осмысления произведений устного народного творчества.

08.12



Подготовка праздника «Веселый хоровод»

Коммуникативные: Добывать недостающую информации с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: отбирать необходимый учебный материал; планировать деятельность; выполнять учебное задание по плану;

использовать речевые средства для представления результата деятельности; осуществлять самооценку, оценку деятельности одноклассников при выполнении учебного задания

09.12



Контрольная работа №2 по разделу «Веселый хоровод»

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель.

Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

11.12



Основные понятия раздела «Мы-друзья»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал; позитивно общаться друг с другом

14.12



Стихотворения о дружбе. Вн.чт. Г.А.Попов. Дятел. Кукушка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: планировать и выполнять задание в соответствии с целью; работать с текстом произведения, используя алгоритм;

использовать приобретённые знания и умения для составления правил дружеских отношений

15.12



Н.Носов

«На горке». Подробный пересказ

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цедь.

Познавательные: осмысливать прозаический текст; делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации; создавать свой текст на основе авторского текста; находить в тексте ключевые слова, характеризующие главного героя

16.12



Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях Вн.чт. Г.А.Попов. Дятел

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: находить книги по различным основаниям; самостоятельно находить ответы на заданные вопросы.

18.12



Самост. чт.

С.Михалков «Как друзья познаются».

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: определять отличительные признаки жанра басни и обосновывать своё мнение; определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение

21.12



Э. Успенский

«Крокодил Гена и его друзья»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: делить текст на смысловые части, определять главный момент в развитии действия.

22.12



Семейное чтение. А. Гайдар «Чук и Гек»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам).

23.12



Наш театр. И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей басни; голосом передавать характер героя.

24.12



Маленькие и большие секреты страны Литературии


Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: определять этапы выполнения заданий и выполнение их; уметь выразительно читать басни; выполнять учебное задание в соответствии с целью; сравнивать сказки; классифицировать сказки; формулировать собственное мнение и позицию

25.12



«Здравствуй, матушка-зима!». Вн.чт. Г.А.Попов. Соловей. Лось.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: читать правильно, понимать прочитанное. Проводить наблюдения и выделять особенности лирических

произведений. Выделять в тексте произведения эпитет, сравнение, олицетворение.

28.12



Готовимся к новогоднему празднику

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: работать с различными источниками информации; находить средства художественной выразительности; читать тексты с опорой на знаки препинания, логические паузы, эмоциональную окраску, своё отношение к содержанию текста

29.12



Стихотворения о зиме

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста. Выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста.

11.01



С. Есенин

«Поёт зима, аукает…»

Вн.чт. Г.А.Попов. Соловей. Лось.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре; сравнивать содержание лирических произведений разных авторов и обосновывать своё мнение

12.01



Праздник рождества Христова.

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: определять тему и главную мысль поэтического текста и обосновывать своё суждение; использовать приобретённые знания и умения для выразительного чтения стихотворения

13.01



К. Бальмонт

«К зиме»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выразительно читать стихотворения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.Придумывать свои сравнения, подбирать эпитеты, олицетворения

Читать наизусть.

15.01



С. Маршак

«Декабрь» Вн.чт. Г.А.Попов. Моем полы. Лось.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого сверстника.

Познавательные: выразительно читать стихотворения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.

18.01



А. Барто

«Дело было в январе...»


Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: сопоставление содержания стихотворения с иллюстрацией; находить средства художественной выразительности для создания образов в лирическом тексте;

выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

19.01



Загадки зимы

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилами сохранять заданную цель.

Познавательные: составлять текст загадки, используя разные способы их создания.

Видеть средства художественной выразительности. Подбор слов- ассоциаций в отгадках.

20.01



«Праздник начинается, конкурс предлагается»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: участвовать в коллективной инсценировке

22.01



«Чудеса случаются»

Вн.чт. Г.А.Попов. Маша. Сосулька.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём представлены. Осмысливать понятие «литературная сказка». Определять особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение

25.01



Сказки А.С. Пушкина

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря; участвовать в коллективной беседе; находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

26.01



А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: определять основные события сказки. Называть главную мысль сказки. Соотносить смысл сказки с пословицами. Соотносить иллюстрации и текст.

Давать характеристику героев, называть их качества.

27.01



«Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит сказка?

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря; участвовать в коллективной беседе; находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста

29.01



Создание обложки к книге А. С. Пушкина

Коммуникативные: владеть навыками речевого отображения ( описание, объяснение), слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря

01.02



Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

Вн.чт. Г.А.Попов. Тучка. Куклы.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: называть главную мысль сказки. Соотносить рисунки и текст.

02.02



Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: подробно пересказывать сказку.

03.02



Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца» Чему учит сказка?

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего нравоучения, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: сравнивать сказки; создавать собственные тексты на основе художественных; классифицировать книги по различным основаниям

05.02



Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: называть главную мысль сказки. Соотносить рисунки и текст. Подробно пересказывать сказку. Сравнивать сказки: героев, события.

08.02



Д. Н. Мамин-Сибиряк, Дж. Харрис. Вн.чт. Г.А.Попов. Загадки.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: сравнивать сказки; создавать собственные тексты на основе художественных; классифицировать

09.02



Э. Распе. Из книги «Приключение барона Мюнхгаузена»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: давать характеристику героев, называть их качества. Называть главную мысль сказки. Соотносить рисунки и текст. Пересказывать сказку.

10.02



Мы идём в библиотеку. Литературные сказки.


Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, сохранять заданную цель.

Познавательные: находить в библиотеке книгу по заданной теме.

12.02



Сказки К.Чуковского Вн.чтение Г.А.Попов. Загадки.

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: характеризовать действия главного героя; отвечать на поставленные вопросы

15.02



Самост. чт. К. И. Чуковский. Из книги

«Приключения Бибигона»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель.

Познавательные: самостоятельно читать произведения и осмысливать их; определять главную мысль произведения; сравнивать героев и их поступки в разных произведениях

16.02



Семейное чтение. Л. Толстой.

« Два брата»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: давать характеристику героев, называть их качества. Называть главную мысль сказки.

17.02



Наш театр.

«Краденое солнце»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно регулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку.

Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей сказки; голосом передавать характер героя.

19.02



«Весна! Весна! И все ей рады»

Вн.чт. Г.А.Попов. Считалочки.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: находить слова, которые помогают представить картины, изображённые автором; высказывать своё суждение;

передавать свои чувства при чтении

24.02



Ф. Тютчев

«Зима недаром злиться…» Прием контраста

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: находить слова, которые помогают представить картины, изображённые автором; высказывать своё суждение; передавать свои чувства при чтении.

26.02



Весна в лирических произведениях

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать стихотворение; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

27.02



Картины весны в произведениях

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выразительно читать стихотворения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения

29.02



Мы идём в библиотеку. Стихи о весне

Вн.чт. Г.А.Попов. Считалочки

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Регулятивные: определять новые уровни отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: выбирать книгу; соотносить изображаемое с литературным текстом, аргументировать свой выбор.Выразительно читать стихотворения.

01.03



Контрольная работа №3 по разделу «Весна! Весна!».

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному плану, сохранять заданную цель.

Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

02.03



Самост. чт. Стихи о весне. С.Маршак, И. Токмакова, Саша Черный

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую стихотворения.

03.03



Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя весна»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: соотносить изображаемое с литературным текстом, аргументировать свой выбор

05.03



Сем. чт.

А.Майков

«Христос воскрес»

Вн.чт. Г.А.Попов. Как звери спали зимой

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам). Уметь читать текст осознанно, определять главную мысль прочитанного.

09.03



Наш театр.

С.Маршак

«Двенадцать месяцев»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: определять главную мысль произведения; при помощи голоса передавать характер героев; осмысливать характеров героев и их поступков под руководством учителя

11.03



Стихи о маме и папе. Вн.чт. Г.А.Попов. Подружились.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции.

Познавательные: отвечать на поставленные вопросы; выполнять учебное задание по плану; описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение; формулировать собственное мнение и позицию

14.03



А. Барто

« Перед сном». Р. Сеф. «Если ты ужасно гордый»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно регулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выразительно читать текст лирического произведения. Читать по ролям осознанно, выразительно и без ошибок.

15.03



Мы идём в библиотеку. Книги о маме. Вн.чт. Г.А.Попов. Премудрый пескарь.

Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.

Познавательные: находить в библиотеке книгу по заданной теме. Составлять каталог книг на тему «Моя любимая мама». Называть выставку книг; группировать книги по подтемам, находить нужную книгу.

16.03



Самост. чт. Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию.

Познавательные: осмысление главной мысли произведения под руководством учителя и самостоятельно. Чтение с опорой на знаки препинания, логические паузы и своё отношение к содержанию текста. Формирование потребности в самостоятельном чтении

18.03



Сем. чт. Л. Толстой

«Отец и сыновья», «Старый дед»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: читать в семье учебный материал (вопросы, задания к текстам). Уметь читать текст осознанно, определять главную мысль прочитанного.

29.03



Наш театр.

Е. Пермяк

« Как Миша хотел маму перехитрить»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слышать и слушать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: определять главную мысль произведения; самостоятельно определять интонацию слов героев. Разыгрывать выбранную роль с опорой на выразительные средства.

30.03



Маленькие и большие секреты страны Литературии

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: определять этапы выполнения заданий и выполнение их; уметь выразительно читать басни

01.04



Основные понятия раздела: «Люблю все живое»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела.

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения в нём представлены.

04.04



Саша Чёрный

«Жеребёнок»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: осмысленно читать произведение под руководством учителя; уметь находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину. Уметь участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы.

05.04



С. Михалков

«Мой щенок» .

Вн.чт. Г.А.Попов. Сто лет для дедушки.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: определять авторское отношение к изображаемому. Находить слова, которые помогают представить картину, героя, событие. Выразительно читать, отражая авторскую позицию.

06.04



Г. Снегирев

«Отважный пингвиненок». Поступки героев

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст по плану

08.04



М. Пришвин

« Ребята и утята». Составление плана

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст по плану

11.04



Е.Чарушин

«Страшный рассказ» Составление плана

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст по плану

12.04



Сравнение текстов Н. Рубцов

«Про зайца».

Из энциклопедии «Заяц»

Вн.чтение Г.А.Попов. Друг подвёл.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: сравнивать различные виды текстов; выбирать книгу по различным основаниям; участвовать в коллективной беседе

13.04



В Берестов «С фотоаппаратом»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: участвовать в проектной деятельности; отбирать необходимый материал

15.04



Мы идём в библиотеку. Рассказы и сказки о природе. В Бианки.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выбирать книги по различным основаниям. Знать главную мысль, опорные слова, составлять план и пересказывать текст.

18.04



Контрольная работа №4 по разделу «Люблю все живое»

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

19.04



В.В. Бианки

«Хитрый Лис и умная Уточка»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: называть героев, тему его произведений; выделять главную мысль

20.04



Самост. чт. Н.Сладков

Вн.чт. Г.А.Попов. Скачки.

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: читать самостоятельно учебный материал (вопросы, задания к текстам). Читать текст осознанно, правильно целыми словами.

22.04



Сем. чт. В. Сухомлинский

«Почему плачет синичка?»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: : адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: находить слова, которые помогают представить картину, героя, событие. Выразительно читать, отражая авторскую позицию. Определять основные события произведения.

25.04



Г. Снегирёв.

«Куда улетают птицы на зиму»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: выразительно читать, отражая авторскую позицию. Определять основные события произведения.

Анализировать поступки героев.

26.04



Наш театр.

В. Бианки

«Лесной колобок –колючий бок»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.

Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей; голосом передавать характер героев.

27.04



Комплексная контрольная работа

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять задуманную цель.

Познавательные: проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы

28.04



В.Берестов « «Коза»

Вн.чт. Г.А.Попов. Кем быть?

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: читать самостоятельно учебный материал (вопросы, задания к текстам).

03.05



Основные понятия раздела: «Жизнь дана на добрые дела»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: определять главную мысль произведения; создавать интерпретации на основе художественного текста

04.05



С. Баруздин

«Стихи о человеке и его добрых делах»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности.

Познавательные: объяснять смысл заголовка. Придумывать свои заголовки. Обсуждать с друзьями поступки героев.

06.05



Л. Яхнин

«Пятое время года» Вн.чт. Обобщение по творчеству Г.А.Попова

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: определять, формулировать главную мысль произведения; уметь находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения

10.05



В. Осеева

«Просто старушка». Смысл заголовка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями и задачами коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку, исправлять ее, сохраняя заданную цель.

Познавательные: определять главную мысль произведения; находить слова в тексте, позволяющие характеризовать героя произведения

11.05



Кого можно назвать сильным человеком. Э. Шим «Не смей!»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель.

Познавательные: определять, комментировать главную мысль произведения.

Характеризовать героя и находить в тексте обоснование, подтверждение мыслей.

13.05



А.Гайдар

« Совесть», Е.Григорьева

« Во мне сидят два голоса».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: работать с содержанием художественного текста. Составлять план текста. Подробно пересказывать содержание рассказа.

16.05



Работа со словом. В.Осеева

« Три товарища»


Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: определять основные события произведения. Выражать отношение к поступкам героев. Придумывать продолжение историй. Характеризовать героев произведения

17.05



И. Пивоварова

«Сочинение»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: составлять план произведения на основе опорных слов. Характеризовать героев произведения.

18.05



Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме»

Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно определять главную мысль произведения; находить слова, характеризующие героя, высказывать своё отношение к герою; участвовать в коллективной беседе; самостоятельно создавать текст, писать сочинение

20.05



Мы идём в библиотеку. Рассказы Н.Носова


Коммуникативные: работать в группе с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: определять этапность подготовки к инсценированию произведения; выразительно читать произведение; самостоятельно определять главную мысль произведения; сравнивать различные произведения; создавать свой текст на основе художественного текста.

23.05



Самост. чт. Н. Носов

«Затейники». Подбор заголовка

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: определять основные события произведения. Обсуждать поступки героев. Придумывать продолжение историй. Составлять план на основе опорных слов. Характеризовать героев.

24.05



Н. Носов

«Фантазёры». Чтение по ролям

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности.

Познавательные: определять авторское отношение к изображаемому. Находить в тексте слова, которые помогают представить картину, героя, событие. Выразительно читать, отражая авторскую позицию.

25.05



Сем. чт. И.Крылов

«Лебедь, Щука и Рак». Смысл басни

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.

Познавательные: делить текст на диалоги и текст автора; выразительно читать диалоги персонажей; голосом передавать характер героев. Читать правильно, понимать прочитанное.

27.05



Наш театр.

С.Михалков

« Не стоит благодарности».

Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего наученья, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: определять этапность подготовки к инсценированию произведения; выразительно читать произведение; самостоятельно определять главную мысль произведения; сравнивать различные произведения; создавать свой текст на основе художественного текста

30.05



Резервный урок





Резервный урок




















































Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-132975
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх