КТП по литературному чтению

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа № 109»
Рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Председатель МО __________________Алдырева А.А. протокол от    25.08.2016г. № 1	Утверждена        Директор МБОУ «Школа № 109»            _____________  Т.А. Гаркуша приказ от   31.08.2016 г. № 215 /од
Рекомендована  к  утверждению на методическом совете Председатель МС ____________         Л.М. Орлова протокол  от 26.08.2016г. № 5

Рабочая программа

по литературному чтению

1 класс «А»

учитель    Стребко Ирина Андреевна

2016 – 2017     учебный год

1.                    Содержание учебного предмета

1	Основа рабочей программы	Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования  и науки от 06.10.2009 № 373); составлена на основе примерной программы по литературному чтению образовательной системы «Школа России»; является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 109» на 2016 – 2017 учебный год
2	УМК	Литературное чтение. 1 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова [и др.]. – М.: Просвещение, 2015.
3	Количество часов в неделю	4
4	Количество часов в 1 четверти	33
5	Количество часов во 2 четверти	33
6	Количество часов в 3 четверти	36
7	Количество часов в 4 четверти	30
8	Количество часов за год	132

№	наименование разделов учебной программы	количество часов	основные содержательные линии	система оценки планируемых результатов
1	Добукварный период	13	Научиться пользоваться учебником, соблюдать гигиенические требования посадки при чтении,   понимать различия между устной и письменной речью,  выделять главное слово из предложения, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета, делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, ставить ударение, составлять предложения на заданную тему.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
2	Букварный период	80	Озвучивать буквы, проводить слогозвуковой анализ слова, приводить примеры слов со звуками  в начале, середине, конце слова. Научатся: выделять звук [а] из речи, общаться, слушать и слышать, строить высказывания о пользе чтения, пересказывать сказку по серии картинок, читать предложение с восклицательной интонацией.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
3	Послебукварный период	17	Научатся определять содержание текста на основе названия, сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием, разыгрывать фрагмент текста по ролям, правильно, осознанно и выразительно читать небольшие тексты, рассуждать на заданную тему, слушать рассказы учителя на основе иллюстрации, подбирать слова.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
4	Жили-были буквы	7	Научиться владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение», работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
5	Сказки, загадки, небылицы	6	Научиться отличать народные сказки от авторских, работать с художественными  текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, пересказывать.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
6	Апрель, апрель. Звенит капель!..	4	Научиться читать наизусть стихотворение (по выбору), работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать тексты целыми словами с элементами слогового чтения, находить заглавие текста, главную мысль, называть автора произведения, различать в практическом плане рассказ, стихотворение.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
7	И в шутку и всерьёз	6	Познакомиться с особенностями юмористических произведений, научиться читать по ролям, инсценировать, пересказывать по опорным словам, выразительно и осознанно читать целыми словами, составлять простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
8	Я и мои друзья	9	Научиться читать прозаические тесты, выделять главное, соотносить его с той или иной интонацией, читать по ролям, пересказывать текст, выразительно и осознанно читать целыми словами.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
9	О братьях наших меньших	4	Познакомиться с произведениями детских писателей, научиться анализировать события текста, их последовательность, читать целыми словами, с элементами слогового чтения, понимать содержание прочитанного, пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, развивать навык самостоятельного чтения.	Текущий контроль с использованием безотметочной  системы оценивания  за устные ответы, письменные работы.
	ИТОГО	132

2.  

3.                       Планируемые  результаты

2.1   Личностные:    – осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах, работать со справочно-энциклопедическими изданиями;

– давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания;

– создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

2.2         Метапредметные:   – умение видеть и воспринимать проявления художественных  произведения в окружающей жизни

– желание общаться с литературой, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений;

– активное использование средств языка  и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (окружающий мир и др.);

 – обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации литературного замысла;

– формирование способности оценивать результаты творческой деятельности, собственной и одноклассников.

2.3       Предметные:  – осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;

– понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

– применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста;

– составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

– вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

– выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

– работать с литературным текстом с точки зрения его  эстетической  (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусств) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);

– полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;

                   3. Тематическое планирование

I четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов			основные виды учебной деятельности			дата проведения
Добукварный период	Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке (Ч. 1, с. 3–4)	1			Фронтальная работа, устная  работа.			1.09
	Речь письменная и устная (с. 5)	1			Фронтальная работа, устная  работа.			5.09
	Предложение (с. 6)	1			Фронтальная работа, устная  работа.			6.09
	Предложение и слово (с. 7,8)	2			Фронтальная работа, устная  работа.			7.09 8.09
	Слово и слог (с. 9–10)	1			Фронтальная работа, устная  работа.			12.09
	Слог, ударение (закрепление) (с. 11,12)	2			Фронтальная работа, устная  работа.			13.09 14.09
	Деление слов на слоги (с. 13)	1			Фронтальная работа, устная  работа.			15.09
	Звуки речи: гласные и согласные (с. 14–15)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			19.09
	Гласные и согласные звуки. Слияние согласного       с гласным (с. 16–17)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			20.09
	Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков (с. 18–19)	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			21.09 22.09
Букварный период	Гласный звук [а], буквы А, а	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			26.09 27.09
	Звук [о], буквы О, о	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			28.09 29.09
	Звук [и], буквы И, и	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			3.10 4.10
	Гласная буква ы, звук [ы]	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			5.10 6.10
	Звук [у], буквы У, у	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			10.10 11.10
	Звуки [н], [н’], буквы Н, н	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			12.10 13.10
	Звуки [с], [c’], буквы С, с	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			17.10 18.10
	Звуки [к], [к’], буквы К, к	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			19.10 20.10
	Звуки [т], [т’], буквы Т, т	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная			24.10 25.10
	Звуки [л], [л’], буквы Л, л	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			26.10 27.10
	II четверть
	тема урока	количество часов			основные виды учебной деятельности			дата проведения
	Повторение и закрепление изученного материала (с. 62–63)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			7.11
	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			8.11
	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			9.11 10.11
	Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [й’э] Буква Е – показатель мягкости согласных (с. 74–75)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			14.11
	Чтение слов с буквой Е (повторение и закрепление)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			15.11
	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			16.11 17.11
	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			21.11 22.11
	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з (с. 90–91)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			23.11
	Чтение слов, текстов с буквами З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами с и з (закрепление) (с. 92–95)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			24.11
	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б (с. 96–97	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			28.11
	Чтение слов с буквой б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п (закрепление) (с. 98–99)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			29.11
	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д (с. 104–105)	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			30.11 1.12
	Закрепление пройденного материала (с. 100–103	1		Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			2.12				Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.	5.12
	Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д, д, Т, т (с. 106–109)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			5.12
	Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а] (с. 110–112)	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			6.12 7.12
	Буква Я – показатель мягкости согласного	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			8.12
	Закрепление пройденного материала (с. 116–117)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			12.12
	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г (с. 118–119)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			13.12
	Чтение слов с буквой г. Сопоставление слогов и слов с буквами к и г (с. 120–126)	2			работа. Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная работа.			14.12 15.12
	Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч (Ч. 2, с. 4–6)	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			19.12
	Согласный звук [ч’], буквы Ч, ч (закрепление) (с. 7–9)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			20.12 21.12
	Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			22.12
	Буква ь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			26.12
	Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			27.12
	Твердый согласный звук [ш], буквы  Ш, ш. Сочетание ши (с. 16–19)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			28.12
	Твердый согласный звук [ш], буквы  Ш, ш. Сочетание ши (с. 16–19)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			29.12
	III четверть
	тема урока	количество часов		основные виды учебной деятельности			дата проведения
	Твердый согласный звук [ш], буквы  Ш, ш. Сочета-ние ши (с. 16–19)	2		Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			12.01 16.01				основные виды учебной деятельности	дата проведения
	Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж (с. 24–25)	3			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			17.01 18.01 19.01
	Буквы Ё, ё, обознача-ющие два  звука [й’о] (с. 30–31)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			24.01
	Буква Ё, ё – показатель мягкости (с. 32–33)	2			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			25.01 26.01
	Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й, й(с. 34–35)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			30.01
	Чтение слов с буквой й (закрепление) (с. 36–37)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			31.01
	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х (с. 38–41)		1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.		1.02
	Чтение слов с буквой х (закрепление) (с. 42–45)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			2.02
	Буквы Ю, ю, обозначающие звуки [й’у] (с. 46–47)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			6.02
	Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии (с. 48–49)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			7.02
	Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц (с. 50–53)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			8.02
	Чтение слов с буквами Ц, ц (закрепление) (с. 54–55)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			9.02
	Гласный звук [э]. Буквы Э, э (с. 56–59)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			20.02
	Чтение слов с буквами Э, э (закрепление)(с. 60–61)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			21.02
	Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. Правописание сочетаний ща, щу (с. 62–65)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			22.02
	Чтение предложений и текстов с буквами Щ, щ (закрепление) (с. 66–69)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			27.02 28.02
	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф (с. 70–71)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			20.02
	Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф. Сопоставление слогов и слов с буквами в и ф (с. 72–73)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			1.03
	Мягкий и твердый разделительные знаки (с. 74–77)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			6.03
	Русский алфавит (с. 78–81	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			7.03
	Как хорошо уметь читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина (с. 82–85)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			9.03
	К. Д. Ушинский. Наше Отечество (с. 86–87)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			13.03
	В. Крупин. Первоучители словенские (с. 88–89)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			14.03
	В. Крупин. Первый букварь (с. 90–91)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			15.03
Послебукварный период	Творчество А. С. Пушкина – сказки (с. 92–93)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			16.03
	Л. Н. Толстой о детях (с. 94)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			20.03
	К. Д. Ушинский – великий педагог и писатель. К. Д. Ушинский о детях (с. 95)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			21.03
	Творчество К. И. Чуковского («Телефон», «Путаница») (с. 96–97)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			22.03
	В. В. Бианки. Первая охота (с. 98–99)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			3.04
	Творчество С. Я. Маршака (с. 100–101)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			4.04
	Творчество М. М. Пришвина (с. 102–103)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			5.04
	Творчество А. Л. Барто (с. 104–105)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			6.04
	Литературное чтение. IV четверть
	тема урока	количество часов			основные виды учебной де-ятельности			дата прове-дения
	Б. В. Заходер. Два и три (с. 107)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			10.04
	Творчество В. Д. Берестова (с. 108)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			11.04
	Прощание с Азбукой. Проверим свои знания (с. 109–111)	1			Самостоятельная работа, фронтальная работа, устная  работа.			12.04
	тема урока	1			Самостоятельная работа, устная  работа.			13.04
	Знакомствобуквы»	1			Самостоятельная работа, устная  работа.			17.04
	И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»	1			Самостоятельная работа, устная  работа.			18.04
	Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»	1			фронтальная работа, устная работа			19.04
	Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».	1			фронтальная работа, устная работа			20.04
	И. Гамазкова «Кто как кричит?»	1			фронтальная работа, устная работа			24.04
раздел учебной программы	Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы»	1			фронтальная работа, устная работа			25.04

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
Сказки, загадки, небылицы	Е. Чарушин «Теремок»	1	фронтальная работа, устная работа	26.04
	Русская народная сказка «Рукавичка»	1	фронтальная работа, устная работа	27.04
	Загадки, песенки, потешки	1	фронтальная работа, устная работа	2.05
	Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки .	1	фронтальная работа, устная работа	3.05
	А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»	1	фронтальная работа, устная работа	4.05
	Урок-обобщение «Cказки, загадки, небылицы»	1	фронтальная работа, устная работа	6.05
Апрель, апрель. Звенит капель!..	А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»	1	фронтальная работа, устная  работа	10.05
Апрель, апрель. Звенит капель!..	Т. Белозёров «Подснежник». С. Маршак «Апрель»	1	фронтальная работа, устная работа	11.05
	И. Токмакова «Ручей». Е.Трутнева «Когда это бывает?»	1	,фронтальная работа, устная работа	15.05
	Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…»	1	фронтальная работа, устная работа	16.05

И в шутку и всерьёз	И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»	1	фронтальная работа, устная работа	17.05
И в шутку и всерьёз	Н. Артюхова «Саша-дразнилка»	1	фронтальная работа, устная работа	18.05
	К. Чуковский «Федотка». О. Дриз  «Привет»	1	фронтальная работа, устная работа	22.05
	Пивоварова «Кулина- ки-пулинаки» О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»	1	фронтальная работа, устная работа	23.05
	К. И. Чуковский «Телефон»	1	фронтальная работа, устная работа	24.05
	М. Пляцковский «Помощник». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»	1	фронтальная работа, устная работа	25.05