Инфоурок Другое Рабочие программыКТП по литературному чтению

КТП по литературному чтению

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по  литературному чтению  в 3 классе на 2021-2022 уч.год

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

УУД

Вид контроля

Характеристика учебной деятельности обучающихся

Дата

Д/З

План

Факт

1

2

4

5

 

6

7

8

9

10

1

Рукописные книги Древней Руси

Комбини-рованный

Знать об истории создания книг, отличие рукописной книги от печатной.

Регулятивные

 - формулировать учебную задачу и стараться её выполнить,

Познавательные

- анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Предполагать на основе названия содержание главы.

 

 

 

Стр.3-5, отве

тить на вопро-

сы.

2

Первопечатник Иван Федоров

изучение нового материала

Знать кто впервые напечатал книги, в каком году.

Коммуникативные

строить рассуждения и доказательство своей точки зрения 7 – 8 предложений, проявлять терпимость к альтернативному мнению, работать в паре и группе.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Находить необходимую информацию в книге.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги.

Осмыслить значение книги для пошлого, настоящего и будущего.

 

 

Стр.6-7,

читать

3

Русские народные песни. Небылицы. Документальные сказки.

Комбини-

рованный

Знать различные произведения устного народного творчества; наизусть несколько песен, докучных сказок.  Уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры устного народного творчества.

Познавательные

 - анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности,

 - выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Планировать работу на уроке.

Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

 

 

Стр.7-9, читать, ответить на вопросы.

4

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Русская народная сказка

урок с использованием ТСО

Владеть беглым и осознанным чтением.  Уметь работать с текстом, определять тему и главную мысль произведения.

Регулятивные

 - Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей,

Познавательные: Сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (сказку бытовую и волшебную, сказку бытовую и басню, басню и рассказ).

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Использовать слова с противоположным значением

 

 

Стр.13-17,

учить песни.

5

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Русская народная сказка

комбиниро-ванный

Владеть умением находить нужный отрывок в тексте по вопросу. Уметь  давать характеристику героям; пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц; делить текст на смысловые части.

 

Познавательные

 - анализировать литературный текст с опорой на вопросы, проявлять индивидуальные творческие способности,

 - выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Называть основные черты характера героев.

Характеризовать героев произведения.

Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.

Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

 

 

Стр.18-19, сочинить докучные сказки.

 

 

6

«Иван-царевич и Серый волк». Русская народная сказка.

урок с использованием ТСО

Уметь выразительно читать сказки, быть наблюдательными при работе с текстом; составлять простой план пересказа.

 

Познавательная Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Придумывать свои сказочные истории.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

 

 

Стр.22-27,подготовить

пересказ

7

«Иван-царевич и Серый волк». Русская народная сказка.

комбиниро-ванный

Уметь пересказывать текст, давать характеристику героям.

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам

фронталь-ный, индиви-дуальный

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

 

 

 

Читать, задание №9, с.27.

8

«Сивка-бурка». Русская народная сказка

комбиниро-ванный

Уметь находить нужный отрывок в тексте по вопросу, анализировать сказку.

 

Коммуникативные

 - Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «-», «?»). 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре.

 

 

Читать сказку, нарисовать иллюстрацию.

9

«Сивка-бурка». Русская народная сказка

комбиниро-ванный

Уметь читать осознанно текст; определять тему, мысль произведения; пересказывать текст.

 

Коммуникативные

Фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре. Предлагать варианты устранения причин неудач на уроке. Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Делить текст на части.

Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке.

 

 

Выразительно читать сказку, нарисовать иллюстрацию.

10

Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».

обобщение.

Владеть навыками быстрого и осознанного чтения, уметь различать жанры устного народного творчества, объяснять смысл пословиц и поговорок.

Познавательные:

 - Замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте,

Регулятивные:

 - Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока,

фронталь-ный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои результаты.

 

 

 

Разделить на части, нарисовать  иллюстрацию.

11

Как научится читать стихи. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья»

изучение нового материала

Уметь читать стихотворные произведения наизусть, видеть и чувствовать настроение поэта и лирического героя.

 

Коммуникативные:

 Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

фронталь-ный, индиви-дуальный

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Наблюдать за чередованием ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

 

 

Найти сведения о В. Васнецове и И. Билибине.

12

А. А. Фет «Мама, глянь-ка, из окошка…»

изучение нового материала

Уметь выразительно читать стихотворные произведения и понимать настроение литературного героя.

 

Личностные

 - Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сочинять свои стихи, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре , самостоятельно оценивать свои результаты.

 

 

Принести книги с любимыми сказками.

 

13

А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»

изучение нового материала

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов

 

Познавательные:

 - Замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте,

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Определять различные средства выразительности

Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

 

 

Читать сказки.

14

И. С. Никитин «Полно, степь моя…»

изучение нового материала

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста.

Регулятивные:

 - Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока,

Познавательные:

 - Замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте,

фронталь-ный, индиви-дуальный

Определять различные средства выразительности

Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

 

 

Сочинить

волшебную

сказку.

15

И. С. Никитин «Утро. Встреча зимы».

изучение нового материала

Уметь связно рассказывать о своих впечатлениях, уметь сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию.

 

Коммуникативные:

 Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 7-8 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы

фронтальный, индивид-дуальный

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

 

 

Стр.60-61 прочитать

 статью.

16

И. З. Суриков «Детство. Зима».

изучение нового материала

Владеть четкой дикцией, техникой чтения, анализом стихотворного текста, уметь связно рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять и сравнивать стихи разных поэтов

Личностные

 - Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.

фронтальный, индиви-дуальный

Читать выразительно стихи, передавая настроение автора.

Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.

 

 

Стр.62, выу-

чить стих

17

Обобщающий урок. Урок-путешествие в Литературную страну.

обобщение.

Владеть навыком быстрого и осознанного чтения. Уметь узнавать стихотворные произведения по первым строчкам.

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронтальный

Называть виды прикладного искусства.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои результаты.

 

 

 

Стр.63, напи-

сать сочинение-

миниатюру.

18

Внеклассное чтение. Любимые стихи. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

комбинированный

Уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

фронтальный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности.

Читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

 

 

Выучить любое стихотворение нарисовать иллюстрацию.

19

А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода…» отрывки из романа «Евгений Онегин»

изучение нового материала

Уметь выразительно читать стихотворные произведения и понимать настроение лирического героя.

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

 

фронтальный, индиви-дуальный

Читать вслух и про себя, увеличивая темп чтения.

Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение.

 

 

С. 66-67 выразительно

читать, задание 4

20

А.С. Пушкин «Зимнее утро»

изучение нового материала

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Личностные

 Находить необычные сравнительные обороты, необычные эпитеты, испытывать при этом чувство радости и удовольствия от того, что заметил.

 

фронтальный, индиви-дуальный

Различать лирическое и прозаическое произведения.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

 

 

 

Выучить отрывок, нарисовать иллюстрацию, задание №7, с.71.

21

А.С. Пушкин «Зимний вечер»

изучение нового материала

Уметь выразительно читать стихотворные произведения.

Коммуникативные

Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Называть отличительные особенности стихотворного текста.

 

 

С. 72-75 читать, с. 72 наизусть.

22

А.С. Пушкин «Сказки о царе Салтане…»

комбиниро-ванный

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста.

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Знать особенности литературной сказки.

 

 

Стр.76-77,

выучить

стих.

23

А.С. Пушкин «Сказки о царе Салтане…»

комбиниро-ванный

Уметь интонацией передавать настроение,  делить текст на части, выделять главную мысль и составлять картинный план.

 

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Знать особенности литературной сказки.

Определять нравственный смысл литературной сказки.

Сравнивать произведения живописи и произведения литературы.

Давать характеристику героев литературной сказки.

 

 

С. 80 задание 9

24

А.С. Пушкин «Сказки о царе Салтане…»

комбиниро-ванный

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

 

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ описание и рассказ – рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

 

 

 

Подготовить сообщение о Пушкине.

25

Басни. И. А. Крылов «Мартышка и очки»

Урок с использованием ТСО

Знать что такое мораль. Уметь читать стихотворное произведения наизусть.

 

Познавательные

 Знать наизусть2 Басни, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.

индиви-дуальный

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

 

 

 

Выучить басню

26

И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»

Изучение нового материала

Уметь определять басню как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в произведении.

Регулятивные

  Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).

индиви-дуальный

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

 

 

 

Выучить басню

27

И. А. Крылов «Ворона и лисица»

Урок с использованием ТСО

Уметь читать стихотворное произведения; уметь отличать басни от других произведений, находить мораль.

 

Коммуникативные

 Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

 

индиви-дуальный

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Проверять себя самостоятельно и оценивать достижения.

Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл

 

 

Выучить басню

28 (1)

М. Ю.Лермон-  тов «Утес»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста.

Личностные

 Находить необычные сравнительные обороты, необычные эпитеты, испытывать при этом чувство радости и удовольствия от того, что заметил.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

 

 

Стр.140-145. Ответить на  вопросы

29 (2)

М. Ю.Лермон-тов «Горные вершины»

Изучение нового материала

Уметь видеть скрытый, переносный смысл стихотворений.

Познавательные

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

Следить за выражением и развитием чувств в лирических произведениях

 

 

Выучить стих

30 (3)

М. Ю. Лермонтов «Осень»

комбиниро-ванный

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста.

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

 

 

 

Стр.152-155, читать

31 (4)

Л. Н. Толстой «Акула»

Изучение нового материала

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст/

 

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения

 

 

Стр.156-159, читать

32 (5)

А. Н. Толстой «Прыжок»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого осознанного чтения, уметь находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное настроение героев, их поступки.

 

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Читать стихи бегло, оценивать свои достижения.

 

 

Стр.160-162, читать, подготовить пересказ

33 (6)

Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

Изучение нового материала

Владеть навыком словесного рисования, уметь прогнозировать содержание по названию, показывать на примерах отличие текста от описания, повествование и рассуждение.

Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события, герои).

Использовать средства художественной выразительности в словесном рисовании содержания произведения.

 

 

Стр.162-163, читать

34 (7)

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве»

Изучение нового материала

Уметь приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

 

Личностные

 Находить необычные сравнительные обороты, необычные эпитеты, испытывать при этом чувство радости и удовольствия от того, что заметил.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Определять авторское отношение к изображаемому.

 

 

Выполнить

 задание в учебнике

35 (8)

Обобщение Л.Н. Толстой

Обобщение

Уметь давать характеристику героям по плану; уметь составлять картинный план.

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронталь-ный

Прочитать произведения Л. Н. Толстого

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

 

 

Выучить стихи

Стр.168-170

36 (9)

Обобщение по разделу «Великие русские писатели»

Обобщение

Уметь отличать сказку от других произведений; отвечать на вопросы.

Регулятивные Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.),

 

фронталь-ный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

 

 

Стр.170-172, выразительное

чтение

37 (10)

Н.А. Некрасов «Славная осень!»

Изучение нового материала

Знать кратко биографию писателя. Уметь прогнозировать текст; пользоваться толковым словарем; выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение литературного произведения.

 

Личностные

  Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.

 

 

 

Читать, стр.

173

38 (11)

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Комбиниро-ванный

Владеть навыком выразительного чтения. Уметь читать стихотворное произведения наизусть

 

Познавательные

 Знать наизусть 2-3 стихотворения о Родине, красоте её природы, читать их выразительно, передавая самые позитивные чувства к своей Родине.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.

 

 

 

Выразительно читать

39 (12)

К. Д. Бальмонт «Золотое слово»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного осознанного чтения стихотворного текста. Уметь видеть скрытый, переносный смысл стихотворения.

Коммуникативные

 Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.

 

 

Стр.179-182, читать, принес

ти свою люби

мую сказку.

40 (13)

И. А. Бунин «Детство»

Комбиниро-ванный

Знать содержание прочитанного. Уметь сопоставлять и сравнивать картины и стихи, подбирать цитаты и образные выражения для описания картины.

Регулятивные

  Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).

 Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре)

фронталь-ный, индиви-дуальный

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Выразительное чтение стихотворений.

 

 

Читать сказку,

пересказать

41 (14)

И. А. Бунин «Полевые цветы»

Комбиниро-ванный

Знать содержание прочитанного. Уметь выражать свои впечатления.

Регулятивные

  Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть

фронталь-ный, индиви-дуальный

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

 

 

Читать, ответить на вопросы

42 (15)

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»

Обобщение

Владеть навыком беглого выразительного чтения. Уметь работать в парах, уметь оценивать свою и чужую работу.

Коммуникативные

 Проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия

 

фронталь-ный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

 

 

 

43 (16)

Внеклассное чтение. «Лес не школа, а всему учит». Д.И. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

Комбиниро-ванный

Владеть навыком выразительного чтения. Уметь определять главную тему и главную мысль произведения; находить слова, которые помогают описать эмоциональное состояние героев.

 

Регулятивные

  Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).

 Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре)

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение.

 

 

 

Читать, стр.

196-208

44 (17)

Д.И. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения.

Познавательные

 Определять основную идею произведения (эпического и лирического), осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения,

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Читать сказки вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравствен ный смысл сказки.

 

 

Читать,

Пересказывать,

ответить на вопросы.

45 (18)

В. М. Гаришин «Лягушка – путешественница»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. Уметь давать характеристику героям.

Коммуникативные

 Проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравствен ный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

 

 

С. 210-211 читать

46 (19)

В. М. Гаришин «Лягушка – путешественница»

 

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; имена, фамилии их авторов. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные

 Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

 

фронталь-ный

Определять авторское отношение к изображаемому.

Читать сказки вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки

 

 

 

С. 4-11 пересказ

47 (20)

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Изучение нового материала

Уметь отличать народную сказку от авторской; оценивать события, героев произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Личностные

 Посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Определять авторское отношение к изображаемому.

Читать сказку в лицах.

 

 

 

Придумать прдолжение

48 (21)

Обобщение по разделу «Литературные сказки»

обобщение

Уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные

Коммуникативные

 Проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

 

 

С. 12-19 читать

49 (1)

Внеклассное чтение. Рассказы, повести А. Воронковой.

Изучение нового материала

Знать краткую биографию писателя. Владеть навыком правильного, беглого, смыслового чтения.

Регулятивные

 Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

 

 

С. 19-23 читать

50 (2)

М. Горький « Случай с Евсейкой»

Изучение нового материала

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь составлять небольшое монотонное высказывание с опорой на авторский текст

 

Личностные Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа.

 

 

 

С. 25-40 читать

51 (3)

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Изучение нового материала

Уметь отвечать на вопросы, работать с текстом, находить в тексте заданные отрывки; работать со словарем.

Познавательные

  Анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения,

фронталь-ный, индиви-дуальный

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

 

 

Составить план, пересказ рассказа

52 (4)

К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Комбиниро-ванный

Уметь оценивать события, героев произведения

Познавательныеформулировать её, сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

 

 

С43 задание 8 устно

53 (5)

А. И. Куприн «Слон»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого и осознанного чтения, находить в тексте нужный отрывок, читать по ролям

 

Регулятивные Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий

фронталь-ный, индиви-дуальный

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Определять характеристики героев с опорой на текст.

 

 

Стр.45-49,

Читать, перес-

казать

54 (6)

А. И. Куприн «Слон»

Изучение нового материала

Уметь читать по ролям составлять план рассказа, пересказывать рассказ от своего имени

 

Коммуникативные

  Объяснять сверстникам способы конструктивности и продуктивности бесконфликтной деятельности.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Рассказывать о прочитанных книгах.

Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

 

 

 

Стр.50-54, выполнить

задания.

55 (7)

Обобщающий урок по разделу «Были – небылицы»

обобщение

Владеть четкой дикцией, техникой чтения, анализом стихотворного текста, уметь связно рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять и сравнивать разных поэтов.

 

Регулятивные Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий

фронталь-ный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

 

 

Стр. 55, выучить стих

56 (8)

Внеклассное чтение. Книги. А. Митяева об армии и ее героях. Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного осознанного чтения. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Регулятивные Творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении яркие образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему.

 

 

Сочинить загадки о животных. Принести книги о животных

57 (9)

Саша Черный «Воробей», «Слон»

Изучение нового материала

Уметь читать вслух текст, соблюдая правила произведений и соответствующую интонацию

 

Регулятивные

 Оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст.

 

 

Стр.57-59, чи

тать, ответить

на вопросы

58 (10)

А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

Изучение нового материала

Уметь читать стихотворные произведения наизусть

Регулятивные

Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «-», «?»).

фронталь-ный, индиви-дуальный

 

Определять авторское отношение к изображаемому.

Придумывать стихотворные тексты.

 

 

Стр.60-67

Читать, пересказать

59 (11)

С. А. Есенин «Черемуха»

Изучение нового материала

Уметь видеть образные языковые средства-метаморфозы, олицетворение, сравнения. Связно рассказывать о своих впечатлениях.

 

Личностные

 Сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения

 

 

 

60 (12)

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 3»

Обобщение

Уметь прогнозировать текст, уметь пользоваться словарем; выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения.

 

Личностные

Понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.

 

фронталь-ный

Проверять правильность высказываний, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения

 

 

Стр. 68-69,

Читать, нар

исовать рисунки.

61 (13)

Внеклассное чтение. «Мама и мы».

М. Пришвин. «Моя Родина»

Комбиниро-ванный

Владеть навыком правильного и осознанного чтения, любить природу и животных

Регулятивные

  Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи

фронталь-ный, индиви-дуальный

Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

 

 

 

Стр. 70-72, ответить на вопросы

62 (14)

И.С. Соколов-Микитов «Листопадни-чек»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительного и осознанного чтения. Уметь характеризовать героев.

 

Коммуникативные

 Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет, периодику и СМИ.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Читать и воспринимать на слух произведения.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

 

 

Читать, отве-

чать на вопросы.

63 (15)

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Комбиниро-ванный

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)

 

Познавательные

Отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения. Сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений.

фронталь-ный

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

 

 

 

Стр.83-97,

читать

64 (16)

В. И. Белов «Малька провинилась»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного и осознанного чтения.

Регулятивные

Составлять план работы по решению учебной задачи урока в минигруппе или паре

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведения на основе плана.

 

 

 

 

65 (17)

В. И. Белов «Еще раз про Мальку»

Комбиниро-ванный

Уметь пользоваться толковым словарем, характеризовать героев

Коммуникативные

Отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

фронталь-ный

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

С. 98-101 пересказ

66 (18)

В.В. Бианки «Мышонок Пик»

Изучение нового материала

Знать основное содержание текста. Уметь пересказывать текст.

Личностные

 Анализировать причины безответственного и несамостоятельного поведения литературных героев, делать на основе этого вы анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения,

фронталь-ный, индиви-дуальный

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

 

 

С. 102-106 выразительное чтение

67 (19)

В.В. Бианки «Мышонок Пик»

Комбиниро-ванный

Владеть навыком беглого чтения. Уметь работать над картинным планом; пользоваться толковым словарем; выражать свои чувства по отношению к прочитанному; видеть настроение лирического произведения.

 

Личностные

формулировать её, сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений.

Фронталь-ный

Читать и воспринимать на слух произведения.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план произведения.

 

 

Нарисовать иллюстрацию

68 (20)

Б. С. Житков «Про обезьянку»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительного и осознанного чтения. Уметь работать в парах. Бережно относится ко всему живому.

Познавательные

Отбирать из ряда пословиц (поговорок) нужные для фиксации смысла произведения.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

 

 

 

С. 110-111 наизусть одно из стихотворений

69 (21)

Б. С. Житков «Про обезьянку»

Комбиниро-ванный

Знать творчество Б.С. Житкова. Уметь выразительно читать произведение, пересказывать

Познавательные

Сравнивать мотивы героев поступков из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива. Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7-8 предложений

Фронталь-ный

Читать и воспринимать на слух прозаические тексты.

 

 

 

Стр.112-115, читать

70 (22)

В.Л. Дуров «Наша Жучка»

Изучение нового материала

Владеть навыком выразительного чтения. Уметь пересказывать текст.

Личностные

 Сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

 Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

 

 

С. 116-117 выразительное чтение

71 (23)

В.П. Астафьев «Капалуха»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительного  и осознанного чтения. Уметь работать в парах. Бережно относится ко всему живому.

 

Личностные

Понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Придумывать свои рассказы о животных.

Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения

 

 

Стр.118-119,

Читать, нарисо-

ватьиллюст-

рации к произведениям

72 (24)

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

Изучение нового материала

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

Коммуникативные

Отбирать аргументы и факты для доказательства своей точки зрения.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.

Пересказывать произведения на основе плана.

Придумывать свои рассказы о животных.

 

 

Начать подготовку к проекту.

73 (25)

Урок–конференция «Земля – наш дом родной»

обобщение

Уметь пользоваться толковым словарем; выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения»

 

фронталь-ный

Проверять и самостоятельно оценивать свои достижения.

Выражать свое мнение к прочитанному.

 

 

С. 124-128 читать, отвечать на вопросы

74 (26)

Внеклассное чтение. Книги о космонавтах.

С.Я. Маршак. «Гроза днем»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, правильного и осознанного чтения. Уметь читать по ролям; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Личностные

 Сознательно расширять свой личный читательский опыт в области поэзии, осознавая, что поэзия открывается лишь тому, кто её чувствует и понимает, часто к ней обращается.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

 

 

 

С. 129-135 читать, нарисовать иллюстрацию

75 (27)

А.Л. Барто «Разлука»,  «В театре»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого выразительного чтения. Уметь работать в парах. Уметь оценивать свою и чужую работу.

понимать назначение изобразительно-выразительных средств в литературных произведениях, в частности сравнений и эпитетов.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение.

 

 

С. 137-143 выразительное чтение

76 (28)

С.В. Михалков «Если», «Рисунок»

Изучение нового материала

Владеть навыков беглого, выразительного и осознанного чтения. Бережно относится ко всему живому.

Регулятивные

  Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

Сочинять стихотворения.

 

 

С. 144-153 краткий пересказ

77 (29)

Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок»

Изучение нового материала

Уметь сопоставлять и сравнивать картины и стихи, подбирать цитаты и образные выражения для описания картины.

Коммуникативные

 Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет, периодику и СМИ.

фронталь-ный, индиви-дуальный

Участвовать в творческих проектах.

Заучивать стихи наизусть.

Проверять чтение друг друга

 

 

С. 154-163 пересказ

78 (30)

Обобщающий урок. Игра «Крестики-Нолики»

Обобщение

Владеть навыком беглого выразительно чтения. Уметь работать в группе, оценивать свою и чужую работу.

Регулятивные

  Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке.

фронталь-ный

Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

С. 164-169 читать, вопросы

79 (1)

Внеклассное чтение. «Наша библиотека». Б. В. Шергин «Собирай по ягодке  наберешь кузовок»

Изучение нового материала

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии)

Коммуникативные

Находить примеры в литературных произведениях, в которых автор рассказывает о шутках, детских забавах и отдыхе ребят. Осознавать значение юмора для отдыха, применять в своих высказываниях пословицы и поговорки,

 

фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

 

 

 

С. 170-172 читать.

80 (2)

А.П. Платонов «Цветок на земле»

Изучение нового материала

Знать несколько произведений писателя. Уметь выразительно читать, уважать пожилых людей

Познавательные

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании,

фронталь-ный, индиви-дуальный

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

 

 

Принести любой журнал.

81 (3)

А.П. Платонов «Цветок на земле»

Комбиниро-ванный

Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения. Уметь пользоваться толковым словарем.

Познавательные

Выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

фронталь-ный

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

 

 

С.174 читать

82 (4)

А.П. Платонов «Еще мама»

Изучение нового материала

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Регулятивные

Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр

фронталь-ный, индиви-дуальный

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста.

Придумывать свои вопросы к текстам.

 

 

С. 175-178 выразительное чтение

83 (5)

М.М. Зощенко «Золотые слова»

Изучение нового материала

Знать краткую биографию писателя. Уметь находить главную мысль, выражать свое отношение к прочитанному.

Коммуникативные

Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы, оценивать достижения участников групповой. Вырабатывать критерии оценивания поведения людей в различных жизненных ситуациях на основе нравственных норм.

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

 

 

С. 179-181 читать, составить вопросы к рассказу

84 (6)

М.М. Зощенко «Великие путешественники»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения. Уметь пользоваться толковым словарем.

Коммуникативные

Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех;

 

 

 

С. 183-184 читать

85 (7)

М.М. Зощенко «Великие путешественники»

Комбиниро-ванный

Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения. Уметь читать по ролям.

 

Коммуникативные Осознавать значение юмора для отдыха, применять в своих высказываниях пословицы и поговорки,

Фронтальный

определять отношение автора к событиям и героям.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей

 

 

С. 184-186 пересказ

86 (8)

Н.Н. Носов «Федина задача»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения . Уметь создавать небольшой устный рассказ на заданную тему.

 

Регулятивные

Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Наблюдать за особенностями речи героев.

Понимать особенности юмористических произведений;

 

 

С. 186-187 выразительное чтение

87 (9)

Н.Н. Носов «Тетефон»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения . Уметь определять в тексте главную мысль, делить текст на части.

Выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

 

Фронталь-ный, индиви-дуальный

выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

 

 

 

88 (10)

В.Ю. Драгунский «Друг детства»

Изучение нового материала

Уметь отвечать на вопросы, работать с текстом, находить в тексте заданные отрывки. Уметь работать со словарем.

Личностные Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников,

 

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.

Выучить стихи наизусть.

 

 

 

С. 190-193 читать

89 (11)

Игра – конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

Обобщение

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

 

Стихи изученные на уроках знать и уметь разложить их по содержанию

Фронталь-ный

Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

С. 194-199 читать, вопросы

90 (12)

Внеклассное чтение. «Любимые книги – любимые писатели».

Ю.И. Ермолаев «Проговорился»

Изучение нового материала

Уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию»

 

Познавательные

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий.

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности).

 

 

 

Записать пересказ, нарисовать иллюстрацию в тетради.

91 (13)

Ю.И. Ермолаев «Воспитатели»

Изучение нового материала

Владеть навыком беглого, выразительно и осознанного чтения .

Регулятивные

Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).

 

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Выбирать для себя необходимый и интересный журнал.

Определять тему для чтения.

Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

 

 

С. 200-205 читать

92 (14)

 Г.Б. Остер «Вредные советы»,

Изучение нового материала

Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения

Познавательные

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании,

выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

 

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.

Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания.

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

 

 

С. 206-214 читать, вопрос 3 устно

93 (15)

Г. Б. Остер«Как получаются легенды»

Изучение нового материала

Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения

Познавательные

Проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий.

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

 

 

Нарисовать иллюстрацию

94 (16)

Р.Сеф «Вредные стихи»

Изучение нового материала

Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения

Регулятивные

Читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.).

 

Фронталь-ный

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды).

 

 

 

95 (17)

Читательская конференция «По страницам детских журналов»

обобщение

Владеть навыком беглого выразительного чтения. Уметь работать в парах, уметь оценивать свою и чужую работу, выступать перед другими.

 

Конференция

Индиви-дуальный

Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Находить необходимую информацию в журнале.

Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала.

 

 

 

96 (18)

Внеклассное чтение. «Глаз видит далеко, а ум дальше». «Храбрый Персей». Древнегреческий миф.

Комбиниро-ванный

Знать что такое миф. Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

Личностные

Осознанно готовиться к урокам литературного чтения, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников,

 

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух художественные произведения.

 

 

 

97 (19)

Мифы Древней Греции

Изучение нового материала

Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»

Коммуникативные

Находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет, периодику и СМИ.

 

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире.

 

 

 

98 (20)

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Комбиниро-ванный

Уметь последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос.

 

Готовить небольшую презентацию (6-7 слайдов), обращаясь за помощью к взрослым только в случае затруднений. Использовать в презентации не только текст, но и изображения.

Фронталь-ный, индиви-дуальный

Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя).

Пересказывать выборочно произведение.

Сравнивать сказки разных народов.

Сочинять свои сказки.

 

 

 

99 (21)

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Комбиниро-ванный

Уметь самостоятельно по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова.

 

Познавательные

Определять основную идею произведения

 

Фронталь-ный

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору

 

 

 

100 (22)

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»

Комбиниро-ванный

Уметь создавать письменные ответы на поставленные вопросы, анализировать, выделять в тексте главное,

осознавать смысл образных слов и выражений, понимать, какую информацию о чувствах и настроении автора они несут

Фронталь-ный

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя).

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору

 

 

 

101 (23)

Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

Обобщение

Уметь обобщать знания и умения полученные ранее, пересказывать полюбившихся произведений; проявлять артистичность, эмоциональность

Регулятивные

Формулировать учебную задачу урока в минигруппе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока

индиви-дуальный

Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.

 

 

 

102 (24)

Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 3-го класса)

Обобщение

Уметь работать в группе, оценивать свою и чужую работу.

 

Фронталь-ный

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 146 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.10.2021 111
    • DOCX 311 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Албагачиева Луиза Мусаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Албагачиева Луиза Мусаевна
    Албагачиева Луиза Мусаевна
    • На сайте: 2 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21450
    • Всего материалов: 35

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой