|
№ урока
|
|
Содержание
урока
(
разделы и темы )
|
Кол-во ча-
сов
|
Дата
|
Оборудование
|
Основные виды учебной деятельности (УУД)
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины,
героические песни.
|
9ч
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Произведения
фольклора. Малые жанры фольклора. Доп.чт. Крупицы народной мудрости
|
1
|
1.09
|
|
|
Личностные: осознают значимость слушания литературного произведения,
проявляют эмоциональную отзывчивость, уважительное отношение к истории и
культуре народа, гордость за Родину, осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и
другим авторитетным мнением, осознают этническую
принадлежность, применяют правила делового сотрудничества: терпение, доброжелательность,
доверие к собеседнику, научатся ценить и принимать следующие базовые
ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать
позицию другого», «народ».
Познавательные: знакомятся с жанрами фольклора, выделяют
особенности каждого жанра, формулируют ответы на поставленные вопросы,
применяют способы решения творческой задачи.
Коммуникативные: используют конструктивные способы
взаимодействия с окружающими, ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют
выражать свое отношение к прочитанному произведению.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей,
составляют план и последовательность действий.
Предметные: научатся осознанно воспринимать и различать произведения
фольклора.
выделять
их особенности, исторические факты, основное содержание текста, тему
произведения, основную мысль произведения, выразительно читать произведения
фольклора.
|
|
2
|
2
|
Произведения
фольклора. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
|
1
|
2.09
|
|
|
|
3
|
3
|
Былина
«Волх Всеславович». Доп.чт. Русская народная сказка «Марья Моревна»
|
1
|
4.09
|
|
|
|
4
|
4
|
Слушание. Былины. Доп.
чт. Былина «Вольга Святославович»
|
1
|
8.09
|
|
|
|
5
|
5
|
Народные легенды. «Легенда о граде Китеже».
Книги с народными легендами
|
1
|
9.09
|
|
|
|
6
|
6
|
Народные легенды. «Легенда о покорении
Сибири Ермаком». Книги с народными легендами
|
1
|
11.09
|
|
|
|
7
|
7
|
Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий
Пожарский во главе ополчения»
|
1
|
15.09
|
|
|
|
8
|
8
|
Слушание. Доп. чт.«Русская земля». «Суворов приказывает армии
переплыть море»
|
1
|
16.09
|
|
|
|
9
|
9
|
Обобщение. Книги с
фольклорными произведениями. Детская Библия
|
1
|
18.09
|
|
|
|
|
|
Басни. Русские баснописцы
|
6ч
|
|
|
|
|
|
10
|
1
|
И.А.Крылов.«Стрекоза
и Муравей» И.Хемницер.
«Стрекоза»
Л.Н.Толстой
|
1
|
22.09
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное,
осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают
свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении, применяют правила делового сотрудничества, оценивают
жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей,
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного
произведения, находят дополнительную информацию, умеют выделять в тексте крылатые выражения,
мораль басен, иронию, аллегорию,
умеют использовать схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения результата,
оценивают правильность выполнения действий, адекватно
воспринимают оценку учителя и товарищей, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные: используют конструктивные способы взаимодействия
с окружающими, находят в тексте информацию, описывают героя произведения,
передают его внешние характеристики, умеют выражать свое отношение к
прочитанному, правильно называть произведение (книгу); делить текст на
части; определять главную мысль произведения.
Предметные: научатся осознанно воспринимать и различать произведения,
моделировать обложку, указывать автора, заглавие, жанр и тему, получат
возможность понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать
суждения о произведении и поступках героев.
|
|
11
|
2
|
Слушание. И. Химницер.
«Друзья». Доп.чт. И.Крылов. «Крестьянин в беде»
|
1
|
23.09
|
|
|
|
12
|
3
|
А.Измайлов. «Кукушка».Доп.чт.
А.Измайлов. «Лестница»
|
1
|
25.09
|
|
|
|
13
|
4
|
И.Крылов.«Мартышка и очки», «Квартет».Доп.чт.
И.Крылов.«Осел и Соловей» С.Михалков
|
1
|
29.09
|
|
|
|
14
|
5
|
Слушание. И.Дмитриев.
«Муха» Доп.чт. И.Дмитриев. «Петух, кот и мышонок».
|
1
|
30.09
|
|
|
|
15
|
6
|
Обобщение по разделу. Басни. Рубрика «Проверьте себя» Проверочная работа.
|
1
|
2.10
|
|
|
|
|
|
Произведения В.А.Жуковского
|
5ч
|
|
|
|
|
|
16
|
1
|
В.Жуковский «Песня», «Ночь».Доп.чт. В.Жуковский
«Вечер», «Загадки»
|
1
|
6.10
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, уважение и восхищение природой Родины, осознают мотивацию учебной
деятельности, высказывают свою точку зрения и уважают
мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют
поиск необходимой информации при выполнении учебных задач, осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной форме, строят сообщения,
анализируют, обобщают,
владеют приёмами понимания прослушанного произведения, умеют определять
главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных, выделять особенности формы и
содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). смысловые части баллад,
сказок.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к различным состояниям
природы, героям произведений
Предметные: научатся различать и сравнивать жанры
произведений, выразительно читать произведения разных жанров, слушать ,
отвечать на вопросы, делить
текст на части, составлять план, кратко пересказывать по плану.
|
|
17
|
2
|
Волшебные сказки в стихах. В.И.Жуковский
«Спящая царевна».
|
1
|
7.10
|
|
|
|
18
|
3
|
Волшебные сказки в стихах. Анализ сказки
«Спящая царевна»
|
1
|
9.10
|
|
|
|
19
|
4
|
Слушание. «Сказка о
царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея ...»
|
1
|
13.10
|
|
|
|
20
|
5
|
Обобщение. Произведения Жуковского. Рубрика «Проверьте
себя» (в тетради)
|
1
|
14.10
|
|
|
|
|
|
Произведения
А.С.Пушкина
|
5ч
|
|
|
|
|
|
21
|
1
|
А.С. Пушкин «Осень».Доп.чт.
Г.Волков «Удивительный А.С.»
|
1
|
16.10
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прослушанное и
прочитанное, понимание и уважение к ценностям культуры своего народа,
выражают уважительное отношение к процессу познания, умеют проявлять внимание
и удивление, желание больше узнать.
Познавательные: формулируют ответы на вопросы по содержанию, осуществляют
поиск необходимой информации при выполнении учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме,
владеют приёмами понимания прослушанного произведения, находят дополнительную информацию, умеют выделять в тексте пословицы, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей,
планируют свои действия.
Коммуникативные: составляют монологические высказывания, оформляют
диалогические высказывания в соответствии с нормами речевого этикета,
удерживают логику повествования.
Предметные: научатся определять и называть жанры и темы изучаемых
произведений, получат возможность научиться иллюстрировать отдельные эпизоды
произведений,
сравнивать эмоциональное настроение произведений А. С. Пушкина.
|
|
22
|
2
|
А.С. Пушкин «И.И.Пущину», А.Пушкин «Зимняя
дорога»
|
1
|
20.10
|
|
|
|
23
|
3
|
Стихи А.С.Пушкина. И.Пущин «Записки о
Пушкине» (отрывок)
|
1
|
21.10
|
|
|
|
24
|
4
|
Доп.чт. А.Пушкин «Сказка о золотом
петушке». Из воспоминаний В.И.Даля
|
1
|
23.10
|
|
|
|
25
|
5
|
Слушание. Доп.чт.
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге», «Вещий Олег»
|
1
|
27.10
|
|
|
|
|
|
Произведения
М.Ю.Лермонтова
|
4ч
|
|
|
|
|
|
26
|
1
|
М.Лермонтов «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…»,
«Парус»
|
1
|
28.10
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прослушанное и
прочитанное, понимание и уважение к ценностям культуры своего народа,
выражают уважительное отношение к процессу познания, умеют проявлять внимание
и удивление, желание больше узнать.
Познавательные: формулируют ответы на вопросы по содержанию, осуществляют
поиск необходимой информации при выполнении учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме,
владеют приёмами понимания прослушанного произведения, находят дополнительную информацию, умеют выделять в тексте пословицы, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей,
планируют свои действия.
Коммуникативные: составляют монологические высказывания, оформляют
диалогические высказывания в соответствии с нормами речевого этикета,
удерживают логику повествования.
Предметные: научатся определять и называть жанры и темы изучаемых
произведений, получат возможность научиться иллюстрировать отдельные эпизоды
произведений,
сравнивать эмоциональное настроение произведений А. С. Пушкина.
|
|
27
|
2
|
М.Лермонтов «Горные вершины…», «Утес…»
|
1
|
30.10
|
|
|
|
2
четверть
|
|
28
|
3
|
Сравнение. стихотворений М.Лермонтова
«Горные вершины…», «Утес…»
|
1
|
10.11
|
|
|
|
29
|
4
|
Слушание. Книги М.Ю.
Лермонтова. Доп.чт. «Казачья колыбельная песня»
|
1
|
11.11
|
|
|
|
|
|
Произведения
П.П.Ершова
|
3ч
|
|
|
|
|
|
30
|
1
|
Литературные (авторские) сказки. П.Ершов
«Конёк-Горбунок» (отрывки)
|
1
|
13.11
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к героям.
Предметные: научатся выделять особенности литературных волшебных сказок,
выразительно читать произведения.
|
|
31
|
2
|
Литературные (авторские) сказки. Анализ
героев сказки «Конек-Горбунок»
|
1
|
17.11
|
|
|
|
32
|
3
|
П.Ершов «Кто он?». Обобщение.
Русские поэты. Рубрика «Проверьте себя»
|
1
|
18.11
|
|
|
|
|
|
Произведения
В.М.Гаршина
|
4ч
|
|
|
|
|
|
33
|
1
|
Сказки В.М.Гаршина. В.Гаршин «Лягушка-путешественница».
|
1
|
20.11
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к героям.
Предметные: научатся выделять особенности литературных сказок, выразительно
читать произведения, пересказывать, составлять план произведений.
|
|
34
|
2
|
В.Гаршин «Лягушка-путешественница».Деление
на части, составление плана
|
1
|
24.11
|
|
|
|
35
|
3
|
Слушание. Авторские
сказки. Доп.чт. В.Гаршин «Сказка о жабе и розе»
|
1
|
25.11
|
|
|
|
36
|
4
|
Повторение литературных сказок. Рубрика
«Проверьте себя»
|
1
|
27.11
|
|
|
|
|
|
Произведения русских
писателей о детях
|
5ч
|
|
|
|
|
|
37
|
1
|
Н.Гарин-Михайловский «Старый колодезь»
(глава из повести «Детство Темы»)
|
1
|
1.12
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к героям.
Предметные: научатся выразительно читать произведения, пересказывать,
составлять план произведений о детях.
|
|
38
|
2
|
Анализ произведения. Н. Гарин-Михайловский
«Детство Темы»
|
1
|
2.12
|
|
|
|
39
|
3
|
Слушание.Произведения о детях. Доп.чт. К.Станюкович
«Максимка»
|
1
|
4.12
|
|
|
|
40
|
4
|
Произведения русских писателей о детях. Доп.чт.
Д.Мамин-Сибиряк «Вертел»
|
1
|
8.12
|
|
|
|
41
|
5
|
Обобщение.
Произведения русских писателей о детях. Рубрика «Проверьте себя»
|
1
|
9.12
|
|
|
|
|
|
Произведения
зарубежных писателей
|
9ч
|
|
|
|
|
|
42
|
1
|
Произведения о детях.
В.Гюго «Козетта» (отдельные главы)
|
1
|
11.12
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают свою точку
зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, составляют
план и последовательность действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной
форме, владеют приёмами понимания
прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к героям.
Предметные: научатся выразительно читать произведения, пересказывать,
составлять план произведений о детях.
|
|
43
|
2
|
В.Гюго «Козетта» Образ
Козетты
|
1
|
15.12
|
|
|
|
44
|
3
|
Произведения зарубежных писателей о детях.
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
|
1
|
16.12
|
|
|
|
45
|
4
|
Слушание. Доп.чт.
М.Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна»
|
1
|
18.12
|
|
|
|
46
|
5
|
Сказки зарубежных писателей. Х.-К. Андерсен
«Дикие лебеди».
|
1
|
22.12
|
|
|
|
47
|
6
|
Комплексная
разноуровневая контрольная работа
|
1
|
23.12
|
|
|
|
48
|
7
|
Сказки зарубежных
писателей. Доп.чт.Х.К.Андерсена «Самое невероятное»
|
1
|
25.12
|
|
|
|
3
четверть
|
|
49
|
8
|
Стихотворение
Х.К.Андерсена «Дети года». Книги Х.-К. Андерсена
|
1
|
12.01
|
|
|
|
50
|
9
|
Обобщение. Слушание.
К.Паустовский «Великий сказочник. Х.К.Андерсен «Девочка со спичками»
|
1
|
13.01
|
|
|
|
|
|
В мире книг
|
6ч
|
|
|
|
|
|
51
|
1
|
Книга книг - Библия.
Детская Библия. Доп.чт.Библейское предание «Суд Соломона»
|
1
|
14.01
|
|
|
Личностные: осознают значимость слушания литературного произведения,
проявляют эмоциональную отзывчивость, уважительное отношение к истории и
культуре народа, гордость за Родину, осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и
другим авторитетным мнением, осознают этническую
принадлежность, применяют правила делового сотрудничества: терпение,
доброжелательность, доверие к собеседнику.
Познавательные: знакомятся с книгами Древней Руси, выделяют их особенности,
формулируют ответы на поставленные вопросы, применяют способы решения
творческой задачи.
Коммуникативные: используют конструктивные способы взаимодействия с
окружающими, ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют
выражать свое отношение к прочитанному произведению.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей,
составляют план и последовательность действий.
Предметные: научатся осознанно воспринимать и различать произведения,
выразительно читать.
|
|
52
|
2
|
Мифы Древней Греции. Древнегреческие мифы
«Арион», «Дедал и Икар»
|
1
|
15.01
|
|
|
|
53
|
3
|
Славянский миф «Ярило-солнце».
Древнеиндийский
миф «Творение». Доп.чт. Миф «Создание
ночи».
|
1
|
19.01
|
|
|
|
54
|
4
|
Слушание. Мифы народов
мира. Доп.чт. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
|
1
|
20.01
|
|
|
|
55
|
5
|
Книги Древней Руси. «Деятельность Ярослава.
Похвала книгам», «О князе Владимире»
|
1
|
21.01
|
|
|
|
56
|
6
|
Первая славянская
азбука. Отрывки из «Повести временных лет»
|
1
|
22.01
|
|
|
|
|
|
Произведения
Л.Н.Толстого
|
9ч
|
|
|
|
|
|
57
|
1
|
Слушание. Повторение
произведений Л.Толстого. Доп. чт. «Воспоминания…»
|
1
|
26.01
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное,
осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают
свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении, применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного
произведения, находят дополнительную информацию, умеют выделять в тексте мораль, использовать
схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения результата,
оценивают правильность выполнения действий, адекватно
воспринимают оценку учителя и товарищей, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные: используют конструктивные способы взаимодействия
с окружающими, находят в тексте информацию, описывают героя произведения,
передают его внешние характеристики, умеют выражать свое отношение к
прочитанному, правильно называть произведение (книгу); делить текст на
части; определять главную мысль текста.
Предметные: научатся осознанно воспринимать и различать произведения,
моделировать обложку, указывать автора, заглавие, жанр и тему, получат
возможность понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать
суждения о произведении и поступках героев, познакомятся с произведениями
Толстого разных жанров.
|
|
58
|
2
|
Художественные
рассказы. Л.Н.Толстой «Акула»
|
1
|
27.01
|
|
|
|
59
|
3
|
Авторские сказки. Л.Н.Толстой «Два брата»
|
1
|
28.01
|
|
|
|
60
|
4
|
Басни Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой «Мужик и
Водяной»
|
1
|
29.01
|
|
|
|
61
|
5
|
Научно-популярные рассказы. Л.Н.Толстой
«Черепаха»
|
1
|
30.01
|
|
|
|
62
|
6
|
Познавательные рассказы. Л.Н.Толстой
«Русак»
|
1
|
2.02
|
|
|
|
63
|
7
|
Слушание. Былина
Л.Н.Толстого «Святогор-богатырь». Доп.чт. Былина «Святогор»
|
1
|
3.02
|
|
|
|
64
|
8
|
Библиотечный урок.
Книги Л.Н.Толстого для
детей. Рубрика «Книжная полка»
|
1
|
4.02
|
|
|
|
65
|
9
|
Обобщение. Рубрика «Проверьте себя»
|
1
|
5.02
|
|
|
|
|
|
Стихи А.А.Блока
|
3ч
|
|
|
|
|
|
66
|
1
|
Стихи о Родине. А.Блок «Россия»
|
1
|
6.02
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, уважение и восхищение природой Родины, гордость за родную
страну, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, строят
сообщения, анализируют, обобщают, владеют приёмами
понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к прочитанному.
Предметные: научатся различать и сравнивать темы
произведений, выразительно читать произведения о природе, Родине.
|
|
67
|
2
|
Стихи А.А.Блока для детей. А.Блок «
Рождество»
|
1
|
9.02
|
|
|
|
68
|
3
|
Слушание. Стихи русских
поэтов. Доп.чт. А.Блок «На поле Куликовом»
|
1
|
10.02
|
|
|
|
|
|
Стихи К.Д.Бальмонта
|
5ч
|
|
|
|
|
|
69
|
1
|
Стихи о Родине и о природе. К.Бальмонт
«Россия», «К зиме»
|
1
|
11.02
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, уважение и восхищение природой Родины, гордость за родную
страну, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, строят
сообщения, анализируют, обобщают, владеют приёмами
понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к прочитанному.
Предметные: научатся различать и сравнивать темы произведений,
выразительно читать произведения о природе, Родине.
|
|
70
|
2
|
Стихи о Родине и о природе. К.Бальмонт
«Россия», «К зиме»
|
1
|
12.02
|
|
|
|
71
|
3
|
Стихи о природе. К.Бальмонт «Снежинка»,
«Камыши»
|
1
|
16.02
|
|
|
|
72
|
4
|
Сказочные стихи. К.Бальмонт «У чудищ», «Как
я пишу стихи»
|
1
|
17.02
|
|
|
|
73
|
5
|
Слушание. Доп.чт.
К.Д.Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».
|
1
|
18.02
|
|
|
|
|
|
Произведения
А.И.Куприна
|
6ч
|
|
|
|
|
|
74
|
1
|
Рассказы о животных. А.Куприн. «Скворцы»
|
1
|
19.02
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение.
Предметные: познакомятся с произведениями А.И.Куприна разных
жанров, научатся различать и сравнивать произведения разных
авторов о природе, вслух читать произведения разных авторов о природе, о
животных.
|
|
75
|
2
|
Рассказы о животных. А.Куприн
«Скворцы».Описание героев
|
1
|
24.02
|
|
|
|
76
|
3
|
Слушание. Доп.чт.
А.И.Куприн «Четверо нищих»
|
1
|
25.02
|
|
|
|
77
|
4
|
А.Куприн «Сказки
Пушкина». Доп.чт. «Воспоминания об А.П.Чехове»
|
1
|
26.02
|
|
|
|
78
|
5
|
Слушание. Доп.чт.
Э.Сетон-Томпсон «Виннипегский волк».В.Песков
|
1
|
1.03
|
|
|
|
79
|
6
|
Обобщение. Рубрика «Проверьте
себя» в тетради
|
1
|
2.03
|
|
|
|
|
|
Стихи И.А.Бунина
|
4ч
|
|
|
|
|
|
80
|
1
|
Стихи о природе. И.Бунин «Гаснет вечер, даль
синеет», «Детство»
|
1
|
3.03
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, уважение и восхищение природой Родины, гордость за родную
страну, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, строят
сообщения, анализируют, обобщают, владеют приёмами
понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к прочитанному.
Предметные: научатся различать и сравнивать темы произведений,
выразительно читать стихотворения русских поэтов – классиков.
|
|
81
|
2
|
Стихи о природе. И.Бунин «Листопад»
(отрывок)
|
1
|
4.03
|
|
|
|
82
|
3
|
Слушание. Стихи русских
поэтов. Доп.чт. К.Чуковский «Н.Некрасов»
|
1
|
9.03
|
|
|
|
83
|
4
|
Обобщение. Стихи русских поэтов. Рубрика
«Проверьте себя»
|
1
|
10.03
|
|
|
|
|
|
Произведения
С.Я.Маршака
|
8ч
|
|
|
|
|
|
84
|
1
|
Стихотворения С.Я.Маршака. С.Маршак
«Словарь»
|
1
|
11.03
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное,
осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают
свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении, применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного
произведения, находят дополнительную информацию, использовать схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения результата,
оценивают правильность выполнения действий, адекватно
воспринимают оценку учителя и товарищей, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные: описывают объект, передают внешние характеристики,
используя выразительные средства языка, читают вслух и про себя тексты; описывают героя произведения,
передают его внешние характеристики, умеют выражать свое отношение к
прочитанному, правильно называть произведение (книгу).
Предметные: познакомятся с произведениями Маршака разных
жанров, научатся осознанно воспринимать и различать произведения,
моделировать обложку, указывать автора, заглавие, жанр и тему, научатся
различать темы произведений, вслух выразительно читать произведения,
высказывать суждения о произведении.
|
|
85
|
2
|
Доп.чт. С.Маршак «Загадки», «Зелёная
застава»
|
1
|
15.03
|
|
|
|
86
|
3
|
Пьесы-сказки С.Я.Маршака «Двенадцать
месяцев» (избранные картины)
|
1
|
16.03
|
|
|
|
87
|
4
|
Комплексная разноуровневая контрольная работа
|
1
|
17.03
|
|
|
|
88
|
5
|
С.Маршак «Двенадцать месяцев».Работа с
пьесой по действиям
|
1
|
18.03
|
|
|
|
4
четверть
|
|
89
|
6
|
Слушание. Пьесы-сказки
С.Я.Маршака. Доп.чт. С.Маршак «Сказка про козла»
|
1
|
1.04
|
|
|
|
90
|
7
|
Р.Бёрнс «В горах мое
сердце…». Слушание. Доп.чт. С.Маршак «Ледяной остров»
|
1
|
5.04
|
|
|
|
91
|
8
|
Библиотечный урок. Маршак-сказочник, поэт, драматург, переводчик
|
1
|
6.04
|
|
|
|
|
|
Стихи Н.А.Заболоцкого
|
3ч
|
|
|
|
|
|
92
|
1
|
Стихи для детей. Н.Заболоцкий «Детство»
|
1
|
7.04
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и прослушанное,
уважение и восхищение природой Родины, гордость за родную страну, осознают
мотивацию учебной деятельности, высказывают свою точку
зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, строят
сообщения, анализируют, обобщают, владеют приёмами
понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к прочитанному.
Предметные: научатся различать и сравнивать темы
произведений, выразительно читать произведения о природе, Родине.
|
|
93
|
2
|
Н.Заболоцкий «Лебедь в зоопарке». Доп.чт.
«Весна в лесу»
|
1
|
8.04
|
|
|
|
94
|
3
|
Библиотечный урок. Книги со стихотворениями русских поэтов
|
1
|
9.04
|
|
|
|
|
|
Произведения о детях
войны
|
4ч
|
|
|
|
|
|
95
|
1
|
Произведения о детях войны. Доп. чт.
В.П.Катаев «Сын полка»
|
1
|
12.04
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное,
осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают
свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении, применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного
произведения, находят дополнительную информацию, использовать схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения результата,
оценивают правильность выполнения действий, адекватно
воспринимают оценку учителя и товарищей, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные: описывают объект, передают внешние характеристики,
используя выразительные средства языка, читают вслух и про себя тексты; описывают героя произведения,
передают его внешние характеристики, умеют выражать свое отношение к
прочитанному, правильно называть произведение (книгу).
Предметные: познакомятся с произведениями о детях войны
разных авторов и жанров, научатся осознанно воспринимать и различать
произведения, моделировать обложку, указывать автора, заглавие, жанр и тему, научатся
различать темы произведений, вслух выразительно читать произведения,
высказывать суждения о произведении.
|
|
96
|
2
|
В.П.Катаев «Сын полка». Подготовка
пересказа одного эпизода
|
1
|
13.04
|
|
|
|
97
|
3
|
Слушание. Книги о детях
войны. Доп.чт. К.Симонова «Сын артиллериста»
|
1
|
14.04
|
|
|
|
98
|
4
|
Доп.чт. К.Симонова
«Сын артиллериста». Творческая работа
|
1
|
15.04
|
|
|
|
|
|
Стихи Н.М.Рубцова
|
3ч
|
|
|
|
|
|
99
|
1
|
Стихи о родной природе. Н.Рубцов «Березы»
|
1
|
19.04
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, уважение и восхищение природой Родины, гордость за родную
страну, осознают мотивацию учебной деятельности,
высказывают свою точку зрения и уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, строят
сообщения, анализируют, обобщают, владеют приёмами
понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к прочитанному.
Предметные: научатся различать и сравнивать темы
произведений, выразительно читать произведения о природе, Родине.
|
|
100
|
2
|
Н.Рубцов «Тихая моя родина». Доп.чт.
Н.Рубцов «Ласточка»
|
1
|
20.04
|
|
|
|
101
|
3
|
Слушание.
Доп.чт.А.Платонов «Любовь к Родине…», «Неизвестный цветок». Обобщение.
|
1
|
21.04
|
|
|
|
|
|
Произведения С.Михалкова
|
2ч
|
|
|
|
|
|
102
|
1
|
С.Михалков «Школа»,«Хижина дяди Тома».Доп.чт.
С.Михалков «Как бы мы жили без книг?»
|
1
|
22.04
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное,
осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают
свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении, применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного
произведения, находят дополнительную информацию, использовать схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения результата,
оценивают правильность выполнения действий, адекватно
воспринимают оценку учителя и товарищей, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные: описывают объект, передают внешние характеристики,
используя выразительные средства языка, читают вслух и про себя тексты; описывают героя произведения,
передают его внешние характеристики, умеют выражать свое отношение к
прочитанному, правильно называть произведение (книгу).
Предметные: научатся осознанно воспринимать и различать
произведения разных жанров Михалкова, моделировать обложку, указывать автора,
заглавие, жанр и тему, научатся различать темы произведений,
вслух читать произведения, выделять мораль басен Михалкова, высказывать
суждения о произведении.
|
|
103
|
2
|
С.Михалков «Зеркало». Доп.чт.
«Любитель книг», «Чужая беда» «Как старик корову продавал».
|
1
|
26.04
|
|
|
|
|
|
Юмористические
произведения
|
2ч
|
|
|
|
|
|
104
|
1
|
Юмористические рассказы о детях и для детей.
Н.Носов «Федина задача»
|
1
|
27.04
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное,
осознают мотивацию учебной деятельности, высказывают
свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении, применяют правила делового сотрудничества.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, владеют приёмами понимания прослушанного
произведения, находят дополнительную информацию, использовать схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения результата,
оценивают правильность выполнения действий, адекватно
воспринимают оценку учителя и товарищей, составляют план и последовательность
действий.
Коммуникативные: описывают объект, передают внешние характеристики,
используя выразительные средства языка, читают вслух и про себя тексты; описывают героя произведения,
передают его внешние характеристики, умеют выражать свое отношение к
прочитанному, правильно называть произведение (книгу).
Предметные: научатся осознанно воспринимать и различать
произведения разных жанров Михалкова, моделировать обложку, указывать автора,
заглавие, жанр и тему, научатся различать темы произведений,
вслух читать произведения, выделять мораль басен Михалкова, высказывать
суждения о произведении.
|
|
105
|
2
|
И. Гамазкова
«Страдания».Доп.чт.В.Драгунский «Тайное становится явным», М.Горький
«Пепе»
|
1
|
28.04
|
|
|
|
|
|
Очерки
|
6ч
|
|
|
|
|
|
106
|
1
|
.И.Соколов-Микитов «Родина». Доп.чт.
М.Шолохов «Любимая мать-отчизна»
|
1
|
29.04
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное и
прослушанное, уважение и гордость за родную страну, осознают мотивацию
учебной деятельности, высказывают свою точку зрения и
уважают мнение собеседника.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную
задачу, составляют план и последовательность
действий.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации при выполнении
учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые
высказывания в устной форме, строят
сообщения, анализируют, обобщают, владеют приёмами
понимания прослушанного произведения.
Коммуникативные: описывают объект, передают
внешние характеристики, используя выразительные средства языка, читают вслух
и про себя тексты; выражают при чтении свое отношение к прочитанному.
Предметные: познакомятся с очерками о природе, Родине,
писателях, научатся различать и сравнивать темы произведений,
выразительно читать.
|
|
107
|
2
|
А.Куприн «Сказки Пушкина».Доп.чт.
М.Горький «О сказках»
|
1
|
4.05
|
|
|
|
108
|
3
|
Очерки о людях. Н.Шер «Картины-сказки»
|
1
|
5.05
|
|
|
|
109
|
4
|
Слушание. Доп. чт.Р.
Сеф «О стихах Джона Чиарди».Детские газеты и журналы
|
1
|
6.05
|
|
|
|
110
|
5
|
Библиотечный урок. Писатели о писателях
|
1
|
10.05
|
|
|
|
111
|
6
|
Обобщение. Доп.
чт. М.Горький «О книгах»,Ю.Яковлев «Право на жизнь»
|
1
|
11.05
|
|
|
|
|
|
Путешествия.
Приключения. Фантастика
|
8ч
|
|
|
|
|
|
112
|
1
|
В мире фантастики. Н.Вагнер «Фея Фантаста»
|
1
|
12.05
|
|
|
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на прослушанное и
прочитанное, понимание и уважение к ценностям культуры других народов,
выражают уважительное отношение к процессу познания, умеют проявлять внимание
и удивление, желание больше узнать.
Познавательные: формулируют ответы на вопросы по содержанию, осуществляют
поиск необходимой информации при выполнении учебных задач, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме,
владеют приёмами понимания прослушанного произведения, находят дополнительную информацию, умеют использовать схемы, модели.
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей,
планируют свои действия.
Коммуникативные: составляют монологические высказывания, оформляют
диалогические высказывания в соответствии с нормами речевого этикета,
удерживают логику повествования.
Предметные: научатся определять и называть жанры и темы
изучаемых произведений, получат возможность научиться иллюстрировать
отдельные эпизоды произведений о приключениях и фантастических произведений.
|
|
113
|
2
|
В мире фантастики. Н.Вагнер «Береза»
|
1
|
13.05
|
|
|
|
114
|
3
|
Слушание. Книги
Н.П.Вагнера. Доп.чт. Н.Вагнер «Сказка»
|
1
|
17.05
|
|
|
|
115
|
4
|
Слушание. Книги
Н.П.Вагнера. Доп.чт. Н.Вагнер «Руф и Руфина»
|
1
|
18.04
|
|
|
|
116
|
5
|
Приключенческая литература. Дж. Свифт
«Гулливер в стране лилипутов»
|
1
|
19.05
|
|
|
|
117
|
7
|
Анализ произведения «Гулливер в стране
лилипутов». Доп. чт. В.Рыбаков
|
1
|
20.05
|
|
|
|
118
|
6
|
Итоговая контрольная
работа
|
1
|
24.05
|
|
|
|
119
|
8
|
Библиотечный урок .Доп. чт. М.Горький «О книгах». Н.Найдёнова «Мой
друг»
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
|
Итого-119часов
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.