Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по литературному чтению для 3 класс по ФГОС на 2015-2016г

КТП по литературному чтению для 3 класс по ФГОС на 2015-2016г



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


п\п

Тема

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

Требования к уровню

подготовленнос учащихся

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

1.

Закличка

Гори-гори ясно

формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Познавательные УУД:
вычитывать все виды текстовой информации
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.


Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества.


2.

Сказка. Присказка .

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)на смысловые части;
– составлять его простой план


3.

Заяц-хвастун (Русская народная сказка)

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора


4.

Каша из топора (Русская народная сказка

в обработке) (Внеклассное чтение)


формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;


Регулятивные УУД:
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
Коммуникативные УУД:
владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;

фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;


Планировать работу с произведением в соответствии с условными обозначениями видов деятельности. Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества.

Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.

Рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки).



Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


5-6

Скорый гонец (Русская народная сказка

в обработке И. Карнауховой)

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)



7

Почему в России звонят колокола? По В. Кузьмину и

Э. Кубышкино

Учащиеся должны уметь:

– читать осознанно текст;

– определять тему, главную мысль произведения;

– пересказывать текст


8

Пряники. По В. Сухомлинскому

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).
Учащиеся должны знать\понимать:
– названия, основное содержание изученных литературных произведений;

– имена, фамилии их авторов


9

Гжель. По В. Кузьмину и Э. Кубышкиной .

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


10

Русская прялка. По В. Сухомлинскому

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


11

Дымковская игрушка. По В. Кузьмину и

Э. Кубышкиной (Внеклассное чтение

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему


12.

Вологодские кружева. По В. Кузьмину и

Э. Кубышкиной

Учащиеся должны уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией


13

Отдохнем, посмеемся.

Э.Успенский

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст,


14.

Жадный легко обманывается (Лезгинская сказка)

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


15.

Золотой наряд (Осетинская сказка в пересказе М. Михайлова)

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


16.

Два хана (балкарская сказка)

формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;


Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные УУД:
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.


использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;


Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.

Опредeлять различные средства выразительности.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.

Читать стихотворение, выражая авторское настроение.


Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)





Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


17.

Мойдодыр (Отрывки) К. Чуковский


– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


18.

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях (Отрывок). А. Пушкин

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть


19.

Отдохнем, посмеемся. Э.Успенский.


Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


20.

Листопад. Е. Трутнева


Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)


21.

Осенние странники. Ю. Качаев

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


22.

Бабье лето. Д. Кедрин


– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


23.

Осень в лесу. И. Соколов-Микитов

Учащиеся должны знать (понимать) содержание прочитанного.Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства


24.

Листопад (Отрывок). И. Бунин (Внеклассное чтение)

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;


Регулятивные УУД:
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
осуществлять анализ и синтез;
Коммуникативные УУД:
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов:

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворении.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.

Сравнивать название произведения и его содержaние; высказывать своё мнение.

Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах.

Представлять героев басни.

Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Инсценировать басню.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.

Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворении, эпитеты, сравнения.

Заучивать стихи наизусть.


Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


25.

«Скучная картина!..» А. Плещеев

Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения


26.

Старый гриб. М. Пришвин

оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


27.

Миновало лето...» А. Плещеев.

Пчёлы и муха. К. Ушинский

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений;


28

Как Ворона стала серой (Якутская сказка)

имена, фамилии

их авторов.
Учащиеся должны уметь:

составлять небольшое монологическое высказывание


29.

Осенняя сказка (В сокращении) Н. Абрамцева

с опорой на авторский текст,

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные


30.

«Льёт дождь холодный, точно лёд...» И. Бунин

Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Учащиеся должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;


31.

Почему ноябрь пегий. И. Сладков

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


32.

Осень (Отрывок). Я. Аким


Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
– читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию


33.

«Уж небо осенью дышало» А.Пушкин

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать стих.


34.

Отдохнем, посмеемся

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть.


35.

Первый снег. И. Суриков

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии)


36.

Зима в лесу. И. Соколов-Микитов



37.

Зима в лесу. И. Соколов-Микитов



38.

Суд над Декабрём. Н. Сладков

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


38

«Чудная картина...» А. Фет (В/чтение)

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


39

Уши и хвост (Эвенкийская сказка в пересказе

М. Михайлова)

Учащиеся должны уметь различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные


40

«Вот ветер, тучи нагоняя...» А. Пушкин

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть.


41-42

Как Зайчишка стал шубку менять (Бурятская сказка в пересказе М. Михайлова

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


43-44-45

Девочка Снегурочка . В.Даль

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать текст


46-47

Проказы старухи-зимы. К. Ушинский

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


48

Отдохнем, посмеемся

безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения


49

Медведь проснулся. Г. Ладонщиков

Учащиеся должны уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении.


50

Весна красна (Отрывок) И. Соколов-Микитов

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать стих.


51

Незваная гостья. Ю. Барков

Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему


52

Бескрылый Гусёнок. (Ительменская сказка в пересказе

М. Михайлова)



53

Апрель. С. Маршак

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать стих.


54

Последняя льдина. В. Бианки

Присказка

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;


Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
строить рассуждения
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.



устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев).

Определять настроение поэта и лирического героя.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения не основе диагностической работы, представленной в учебнике.


Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию


55-56

Заюшкина избушка (Русская народная сказка)

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать стих.


57

Ветер и Солнце. К. Ушинский

Учащиеся должны уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»


58

Как Ёжик ходил встречать рассвет. С. Козлов

Учащиеся должны уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план


59

Внеклассное чтение


– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


60

Лето. И. Суриков



Учащиеся должны уметь:

– выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;

– четко, ясно, развернуто излагать свои мысли


61

Лето в лесу. И. Соколов-Микитов

Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать стих.


62

Как найти дорожку. В. Берестов

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


63

Что такое лето? (Отрывок). В. Фетисов



64

Под грибом. В. Сутеев

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.


Регулятивные УУД:
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
Коммуникативные УУД:
владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;

развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта. понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

Давать характеристику героев литературной сказки.

Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по планy.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.


Учащиеся должны знать\понимать
основное содержание текста.

Учащиеся должны

уметь пересказывать стих.


65

В поле. С.Дрожжин

Присказка.



66

Лиса и Медведь (Мордовская сказка в пересказе М.Михайлова)

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


67

Отдохнем и посмеемся

– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;


68

Обобщение. КВН.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров331
Номер материала ДA-048052
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх