Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по литературному чтению для 1 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП по литературному чтению для 1 класса

библиотека
материалов




Календарно-тематический план


п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Примечание

Добукварный период (14 ч.)

1

Азбука – первая учебная книга. Речь устная и письменная

1

01.09

Ориентироваться в «Азбуке», называть и показывать элементы учебной книги, условные знаки, объяснять значение знака, рассказывать об их роли, как правильно обращаться с учебником, отвечать на вопросы уч-ля, оценивать результаты своей работы. Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, различать устную и письменную речь, выделять из речи пред-я, определять кол-во пред-й, отвечать на вопросы по картинке, соблюдать речевой этикет, слушать, включаться в групповую работу, рассказывать товарищам о своих впечатлениях, воспроизводить сюжеты сказок, объяснять смысл пословиц, распределять на группы предметы, употреблять в речи слова-названия и слова с общим значением, оценивать результаты своей работы.


2

Речь устная и письменная Предложение.

1

02.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, рассказывать сказку, разыгрывать сценки, делить пред-я на слова, определять кол-во слов, выделять слова, составлять пред-я, «читать» пред-я по схемам, соотносить со схемой, объяснять значение восклицательного знака, отвечать на вопросы, составлять пред-я, по картинке, различать предмет и слово, слово и пред-е, делать вывод, распределять на группы предметы, сравнивать предметы, приводить примеры пословиц, объяснять смысл пословиц, рассуждать о роли труда, объяснять значение слов, сравнивать высказывания, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


3

Предложение и слово.

1

04.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, рассказывать сказку, воспроизводить слово, произносить слова по слогам, делить слова на слоги, моделировать слова при помощи схем, выделять уд слог, определять на слух уд слог, приводить примеры, называть способы выделения уд слога, устанавливать слоговой состав слова, классифицировать слова по кол-ву слогов, строить высказывания о дом животных, о семье, рассуждать о взаимоотношения в семье, приводить примеры, объяснять смысл пословиц, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


4










Слог, ударение










1










07.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, рассказывать сказку, воспроизводить слово, произносить слова по слогам, делить слова на слоги, моделировать слова при помощи схем, выделять уд слог, определять на слух уд слог, приводить примеры, называть способы выделения уд слога, устанавливать слоговой состав слова, классифицировать слова по кол-ву слогов, строить высказывания о дом животных, о семье, рассуждать о взаимоотношения в семье, приводить примеры, объяснять смысл пословиц, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


5

Слог, ударение

1

08.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, называть неречевые звуки, которые нас окружают, слушать, различать, воспроизводить неречевые звуки, приводить примеры, различать речевые и неречевые звуки, произносить и слышать звуки, составлять рассказ по картинке, составлять уст рассказ об игр детей, рассуждать о взаимоотношениях с товарищами, о том как следует вести себя во время игры, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


6

Звуки в окружающем мире и в речи.

1

09.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, воспроизводить слово как объект изучения, анализировать слово, определять слова с звуч звуком, группировать слова по первому звуку, составлять устный рассказ, строить высказывание о своем отношении к род природе, соотносить слово со звуковыми моделями, наблюдать над артикуляцией гл и согл зв, наблюдать как гл образует слог, работать в паре: задавать вопросы, слушать ответы, строить высказывания, составлять рассказ, соотносить рисунки и схемы, звуковую форму и модель, контролировать свои действия и дей-я партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


7

Звуки в словах.

1

11.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, различат гл и согл звуки, воспроизводить слово, как материал для анализа, наблюдать как образуется слог-слияние, выделять слог-слияние, доказывать, почему слог яв-ся слиянием, различать графическое обозначение слога-слияния, использовать их, составлять пред-я, работать со схем-моделями, находить и называть слог-слияние, подбирать слова, объяснять смысл пословиц, различать родо-вид понятия, работать в паре, контролировать свои действия и дей-я партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


8

Слияние согласного звука с гласным

1

14.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, различать гл и согл звуки, воспроизводить слово, как материал для анализа, наблюдать как образуется слог-слияние, выделять слог-слияние, доказывать, почему слог яв-ся слиянием, различать графическое обозначение слога-слияния, использовать их, составлять пред-я, работать со схемами-моделями, находить и называть слог-слияние, подбирать слова, объяснять смысл пословиц, различать родо-вид понятия, работать в паре, контролировать свои действия и дей-я партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы


9

Слияние согласного звука с гласным. Повторение и обобщение пройденного материала

1

15.09

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [а], наблюдать над особенностями произношения [а], характеризовать зв, доказывать, что [а] гласный, слушать звук, определять место в слове, узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «Аа», соотносить звук и обозначение, составлять рассказ, заучивать считалки, скороговорки, объяснять смысл пословиц и поговорок, читать пред-я, работать в паре, определять место изуч буквы на «ленте букв», контролировать свои действия и дей-я партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


10

Гласный звук [а]. Буквы А,а.

1

16.09

Принимать уч. задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [о], наблюдать над особенностями произношения [о], характеризовать зв, доказывать, что [о] гласный, слушать звук, определять место в слове, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «О о», соотносить звук и обозначение, составлять рассказ, рассуждать о взаимопомощи, приводить примеры, объяснять смысл пословиц и поговорок, читать пред-я, работать в паре: находить предметы, называть слова, оценивать результаты, обнаруживать недочеты, исправлять ошибки, определять место изуч буквы на «ленте букв», контролировать свои действия и дей-я партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


11

Гласный звук [о]. Буквы О, о.

1

18.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [и], наблюдать над особенностями произношения [и], характеризовать зв, доказывать, что [и] гласный, слушать звук, определять место в слове, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «И и», соотносить звук и обозначение, находить слова с буквами «И и», составлять пред-я, приводить примеры, строить высказывания о своем от-и к красоте природы, объяснять смысл пословиц и поговорок, читать пред-я, работать в группе, работать в паре: находить предметы, называть слова, оценивать результаты, обнаруживать недочеты, исправлять ошибки, определять место изуч буквы на «ленте букв», контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


12

Гласный звук [и]. Буквы И, и .

1

21.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук , наблюдать над изменением форы слова, установить сходство и различие, выделять звук [ы],характеризовать зв, доказывать, что [ы] гласный, слушать звук, определять место в слове, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать букву «ы», соотносить звук и обозначение, находить слова с буквами «ы», составлять рассказ, наблюдать над смыслообразующей ролью звуков, приводить примеры, объяснять смысл пословиц и поговорок, формировать обязанности уч-ка, высказывать свои суждения, работать в паре: придумывать слова, слушать ответы, оценивать результаты, обнаруживать недочеты исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв» контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


13

Гласный звук [ы]. Буква ы.

1

22.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [и], наблюдать над особенностями произношения [и], характеризовать зв, доказывать, что [и] гласный, слушать звук, определять место в слове, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «И и», соотносить звук и обозначение, находить слова с буквами «И и», составлять пред-я, приводить примеры, строить высказывания о своем отношении к красоте природы, объяснять смысл пословиц и поговорок, читать пред-я, работать в группе, работать в паре: находить предметы, называть слова, оценивать результаты, обнаруживать недочеты исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв» контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


14

Гласный звук [у]. Буквы У, у.

1

23.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [у], наблюдать над особенностями произношения [у], характеризовать зв, доказывать, что [у] гласный, слушать звук, определять место в слове, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «У у», соотносить звук и обозначение, находить слова с буквами «У у» составлять пред-я, приводить примеры, строить высказывания о своем отношении к красоте природы, объяснять смысл пословиц и поговорок, читать пред-я, работать в группе, работать в паре: находить предметы, называть слова, оценивать результаты, обнаруживать недочеты исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв» контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать результаты своей работы.


Букварный период (53часа+ 8 часов резервные уроки)

15

Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н.

1

25.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [н], [н,], наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, доказывать, что он согл. , слышать и различать [н], [н,], обозначать тв. и мягк. согл, определять место в слове, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «Н н», наблюдать работу гл буквы, соотносить звук и обозначение, находить слова с буквами «Н н », составлять слоги- слияния, составлять рассказ, приводить примеры, наблюдать употребление заглавной буквы в именах, объяснять смысл пословиц и поговорок, читать пред-я, составлять высказывания о любви к родине, воспроизводить сказку, определять разные значения одного слова, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, контролировать свои действия и дей-я партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.


16

Согласные звуки [с], [с,], буквы С,с.

1

28.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [с], [с,], наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, доказывать, что он согл. , слышать и различать [с], [с,], узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «Сс», наблюдать работу гл буквы, соотносить звук и букву, их обозначение, выкладывать слоги, слова, приводить примеры, читать, составлять слоги-слияния, составлять слова из букв, соотносить текст и иллюстрацию, продолжать текст, рассказывать о красоте осенней природы, формулировать правила поведения в лесу, объяснять смысл пословиц и поговорок, отгадывать загадки, читать наизусть стих-е, наблюдать над изменен формы слова, над род словами, работать в группе: отвечать по очереди, слушать ответы, оценивать, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.


17

Согласные звуки [с], [с,], буквы С,

1

29.09


18

Согласные звуки [к], [к,], буквы К,к

1

30.09

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук [к], [к,], наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, доказывать, что он согл , слышать и различать [к], [к,], узнавать, сравнивать, различать заглавную и строчную «Кк», наблюдать работу гласной буквы, соотносить звук и букву, их обозначение, выкладывать слоги, слова, приводить примеры, читать, составлять слоги-слияния, составлять слова из букв, составлять рассказ, читать текст, рассказывать о наблюдениях за с/х работами, делать выводы о значении труда, объяснять смысл пословиц и поговорок, озаглавливать текст, наблюдать над изменен слов, завершать незаконченные пред-я, разгадывать ребусы, объяснять разное знач. слов, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.


19

Согласные звуки [к], [к,], буквы К,к

1

02.10


20

Согласные звуки [т], [т,], буквы Т,т

1

05.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук, наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, сравнивать по тв и мягк., слышать и различать новые зв, соотносить звук и букву, их обозначение, выкладывать слоги, слова, приводить примеры, читать, составлять слоги-слияния, добавлять слоги до слова, составлять слова из букв, составлять рассказ, читать текст, называть животных и растения, составлять пред-е, объяснять смысл пословиц и поговорок, разгадывать ребусы, читать отрывки из пр-й, пересказывать сказки, определять место изуч буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, работать в паре, сравнивать, группировать, классифицировать, контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.


21

Согласные звуки [т], [т,], буквы Т,т.. Повторение и обобщение.

1

06.10


22

Закрепление по теме « Буквы Нн, Сс, Кк,Тт».

1

07.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук, наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, сравнивать по тв и мягк., слышать и различать новые зв, соотносить звук и букву, их обозначение, выкладывать слоги, слова, приводить примеры, читать, составлять слоги-слияния, добавлять слоги до слова, составлять слова из букв, составлять рассказ, читать текст, называть животных и растения, составлять пред-е, объяснять смысл пословиц и поговорок, разгадывать ребусы, читать отрывки из пр-й, пересказывать сказки, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, работать в паре, сравнивать, группировать, классифицировать, контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.


23

Согласные звуки [л], [л,]. Буквы Л,л

1

09.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, отвечать на вопросы, производить слого-звуковой анализ, выделять звук, наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, сравнивать по тв и мягк,, слышать и различать нов зв, соотносить звук и букву, их обозначение, выкладывать слоги, слова, приводить примеры, читать, составлять слоги-слияния, добавлять слоги до слова, составлять слова из букв, составлять рассказ, читать текст, находить соответствие м/д схемами–моделями, составлять пред-е, объяснять смысл пословиц и поговорок, разгадывать ребусы, читать отрывки из пр-й, обсуждать, как вести себя в гостях, разыгрывать диалоги, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, работать в паре, сравнивать, группировать, классифицировать, контролировать свои действия и действия партнера, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.


24

Согласные звуки [л], [л,]. Буквы Л,л

1

12.10


25

Согласные звуки [р], [р,]. Буквы Р, р

1

13.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, сравнивать по тв и мягк, читать слоги и слова, отвечать на вопросы, называть ком растения, рассказывать об уходе, составлять рассказ, читать текст, определять основ мысль, значение слов, объяснять смысл пословиц, значение многозначных слов, разгадывать ребусы, устанавливать соответствие м/д звук формой и схем-моделью, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, определять цель уч задания, анализировать выполнение учебной задачи, оценивать результаты своей дея-ти.


26

Согласные звуки [р], [р,]. Буквы Р, р

1

14.10


27

Согласные звуки [в], [в,]. Буквы В,в

1

16.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, наблюдать над особенностями произношения зв, характеризовать зв, сравнивать по тв и мягк, читать слоги и слова, отвечать на вопросы, составлять рассказ, читать текст, определять основ мысль, значение слов, озаглавливать текст, объяснять смысл пословиц, значение многозначных слов, разгадывать ребусы, устанавливать соответствие м/д звук формой и схемой-моделью, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, составлять рассказ, оценивать результаты своей дея-ти.


28

Согласные звуки [в], [в,]. Буквы В,в.


19.10


29

Буквы Е, е.

1

20.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звуковой анализ, определять кол-во слогов, звуков, анализировать схему-модель, обозначать слияние [й,э], называть особенность буквы, узнавать, сравнивать, различать «Е е», сравнивать звук состав с букв записью, сопоставлять бук записи и схемы- модели, выявлять способ чтения, читать слоги и слова, обозначать букву е гласным [ э], отвечать на вопросы, читать текст, определять основ мысль, значение слов, озаглавливать текст, заменять слово близким по значению, подбирать против сл, наблюдать за образованием нов слов, распознавать пред-я, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч. буквы, работать в паре, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти.


30

Буквы Е, е.

1

21.10


31

Согласные звуки [п], [п,]. Буквы П,п.

1

23.10

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звуковой анализ, характеризовать зв, читать слоги и слова, объяснять роль гласных, отвечать на вопросы, читать текст, определять основ мысль, значение слов, составлять рассказ о профессиях, классифицировать слова, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч. буквы, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


32

Согласные звуки [п], [п,]. Буквы П,п.

1

02.11


33

Согласные звуки [м], [м,]. Буквы М,м.

1

03.11

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать из буквы по общ признаку, читать слоги и слова, отвечать на вопросы, читать текст, определять основ мысль, значение слов, составлять рассказ, строить высказывания о столице России, описывать свои чувства, классифицировать слова, определять место изуч. буквы на «ленте букв», объяснять место на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


34

Согласные звуки [м], [м,], буквы М,м. Повторение и обобщение.

1

06.11


35

Согласные звуки [з], [з,]. Буквы З,з

1

09.11

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать из буквы по общ признаку, читать слоги и слова, составлять рассказ, читать текст, отвечать на вопросы, сопоставлять попарно слоги с букв с-з, наблюдать за артикуляцией, различать парные з-с, наблюдать за словами с з-с на конце, делать вывод, устанавливать способ определения буквы, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч. буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


36

Согласные звуки [з], [з,], буквы З,з .Повторение и обобщение.

1

10.11


37

Согласные звуки [б], [б,]. Буквы Б, б.


11.11

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать буквы по общ признаку, читать слоги и слова, составлять рассказ, читать текст, отвечать на вопросы, определять основ мысль, сопоставлять попарно слоги с букв п-б, наблюдать за артикуляцией, различать парные п-б, воспроизводить звук форму, анализировать звук состав, наблюдать за измен слова, делать вывод, устанавливать способ определения буквы, пересказывать сказку, определять цель уч. задания, обнаруживать и исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч. буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


38

Согласные звуки [б], [б,]. Буквы Б, б.

1

13.11


39

Согласные звуки [б], [б,], буквы Б,б. Повторение и обобщение.

1

16.11


40

Согласные звуки [д], [д,]. Буквы Д, д

1

17.11

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать буквы по общ признаку, читать слоги и слова, составлять рассказ, читать текст, отвечать на вопросы, воспроизводить звук форму, анализировать звук состав, , определять цель уч. задания, обнаруживать и исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч. буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать результаты своей деятельности.


41

Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д. Повторение и обобщение.

1

18.11


42

Гласные буквы Я, я.


1

20.11

Принимать учебного задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звук анализ, определять кол-во слогов, звуков, анализировать схему-модель, обозначать слияние[й,а], называть особенность буквы, узнавать, сравнивать, различать «Яя», сравнивать звук состав с букв записью, сопоставлять бук записи и схемы- модели, выявлять способ чтения, читать слоги-слияния, сопоставлять слоги с гл. а, я, обозначать букв е гл [ а], отвечать на вопросы, читать текст, отвечать на вопросы, знакомиться с автор сказкой, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч. буквы, работать в паре, определять цель уч. задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти


43

Гласные буквы Я,я.

1

23.11


44

Гласные буквы Я,я.

1

24.11


45

Согласные звуки [г], [г,]. Буквы Г, г

1

25.11

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать из буквы по общ признаку, читать слоги и слова, выявлять отсутств слияний с гл ы, я, составлять рассказ, читать текст, находить в нем слова с загл буквы, объяснять, отвечать на вопросы, сопоставлять попарно слоги с букв г-к, наблюдать за артикуляцией, различать парные г-к, устанавливать способ опред буквы, воспроизводить звук форму, анализировать звук состав, наблюдать над измен слова, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать результаты свои дост-я


46

Согласные звуки [г], [г,], буквы Г,г. Повторение и обобщение.

1

27.11


47

Согласный звук [ч,]. Буквы Ч,ч.

1

30.11

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать буквы по общ признаку, читать слоги-слияния и слова текст, отвечать на вопросы, составлять рассказ, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать результаты свои дост-я


48

Согласный звук [ч,]. Сочетание ЧА, ЧУ.

1

01.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать буквы по общ признаку, читать слоги-слияния и слова текст, устанавливать на основе набл «ча» пиш с а, «чу» с у, отвечать на вопросы, составлять рассказ, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать свои дост-я.


49

Буква Ь (мягкий знак) – показатель мягкости согласных .

1

02.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звук анализ, составлять слова из букв, объяснять, как обознач мягкость, согл, читать слова, производить их слого-звук анализ, делать вывод, обозначать бук ь мяг. согл, читать текст, отвечать на вопросы, задавать вопросы, озаглавливать текст, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, , отвечать на итог. вопросы, оценивать свои дост-я.


50

Буква Ь. Чтение слов с Ь.

1

04.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звук анализ, составлять слова из букв, объяснять, как обознач мягкость, согл, читать слова, производить их слого-звук анализ, делать вывод, обозначать бук ь мягк. согл, читать текст, отвечать на вопросы, задавать вопросы, озаглавливать текст, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, , отвечать на итог вопросы, оценивать свои дост-я.


51

Согласный звук [ш].Буквы Ш, ш. Сочетание ШИ.

1

07.12

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать буквы по общ. признаку, читать слоги и слова, устанавливать на основе наблюдений написание «ши» с и, делать вывод, классифицировать слова в соответствии с их значением, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


52

Согласный звук [ш].Буквы Ш, ш. Повторение, обобщение.

1

08.12


53

Согласный звук [ж]. Буквы Ж, ж.

1

09.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать буквы по общ признаку, читать слоги и слова, устанавливать на основе наблюдений написание «жи» с и, делать вывод классифицировать слова в соответствии с их значением, читать текст, задавать вопросы, озаглавливать текст, сопоставлять попарно слоги с ж и ш, устанавливать сходство и различие, воспроизводить звук форму, устанавливать, что глух [ж] на конце слова может обозначаться разыми буквами, наблюдать за изменением слова, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


54

Согласный звуки [ж], буквы Ж, ж. Повторение и обобщение.

1

11.12


55

Буквы Ё,ё.

1

14.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звук анализ, определять кол-во слогов, звуков, анализировать схему-модель, обозначать слияние[й,о], называть особенность буквы, узнавать, сравнивать, различать «Ёё», сравнивать звуковой состав с буквенной записью, сопоставлять буквенные записи и схемы- модели, выявлять способ чтения, читать слоги-слияния, сопоставлять слоги с гл о, ё, обозначать букву ё гласным [о], находить в текстах слова с ё, отвечать на вопросы, читать текст, отвечать на вопросы, знакомиться с авторской сказкой, определять место изуч буквы на «ленте букв», соотносить все изуч буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать, изуч буквы, работать в паре, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти.


56

Буквы Ё, ё. Повторение, обобщение.

1

15.12


57

Согласный звук [й,]. Буква Й

1

16.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, распознавать звук, определять место в словах,преобразовывать слова, моделировать слого-звуковой состав, сопоставлять слово со схемой, характеризовать звук, читать текст, отвечать на вопросы, озаглавливать текст, пересказывать, классифицировать слова, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти, определять место изуч буквы на «ленте букв», отвечать на итог вопросы.


58

Согласный звук [й,]. Буква Й. Повторение, обобщение.

1

18.12


59

Согласные звуки [х], [х,]. Буквы Х, х.

1

21.12

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, группировать из буквы по общ признаку, читать слоги и слова, сопоставлять звуки [г]-[г,], [к]-[к,], [х]- [х,], читать текст, отвечать на вопросы, задавать вопросы, озаглавливать текст, пересказывать, определять цель уч задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти, определять место изуч буквы на «ленте букв», отвечать на итог вопросы.


60

Согласные звуки [х], [х,], буквы Х,х .

1

22.12


61

Согласные звуки [х], [х,], буквы Х,х. Повторение и обобщение.

1

23.12


62

Буквы Ю,ю.

1

25.12

Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить слого-звук анализ, определять кол-во слогов, звуков, анализировать схему-модель, обозначать слияние[й,о], называть особенность буквы, приводить примеры, узнавать, сравнивать, различать «Ю ю», сравнивать звуковой состав с буквенной записью, сопоставлять буквенные записи и схемы- модели, формировать способ чтения, читать слоги-слияния, сопоставлять слоги с гласными у, ю, обозначать букв ю гласным [у], находить в текстах слова с ю, отвечать на вопросы, читать текст, отвечать на вопросы, задавать на вопросы, пересказывать, определять место изуч. буквы на «ленте букв отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


63

Буквы Ю,ю. Повторение, обобщение .

1

28.12


64

Согласный звук [ц]. Буквы Ц,ц

1

29.12

Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, распознавать зв, читать слоги и слова, называть буквы, которые используются для обозначения тв. согл, читать текст, выполнять задания с текстом, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти, определять место изуч буквы на «ленте букв», отвечать на итог вопросы.


65

Согласный звук [ц]. Буквы Ц,ц. Повторение, обобщение.

1



66

Буквы Э,э

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, выделять звук, устанавливать звук, обозначать звук буквой, читать слова, читать текст, выполнять задания с текстом, пересказывать, выражать свое отношение к нравственным поступкам, высказывать свое мнение, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти, определять место изуч. буквы на «ленте букв», отвечать на итог вопросы.


67

Буквы Э,э. Повторение, обобщение.

1



68

Согласный звук [щ,]. Буквы Щ, щ.

1


Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, распознавать зв, читать слоги и слова, устанавливать, что ща пишется с а, щу с у, называть буквы, читать текст, отвечать на вопросы, задавать на вопросы, пересказывать, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей дея-ти, определять место изуч буквы на «ленте букв», отвечать на итог вопросы.


69

Согласный звук [щ,]. Буквы Щ, щ. Повторение и обобщение.

1



70

Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф

1


Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, характеризовать зв, сравнивать, обозначать, распознавать, читать слоги и слова, читать текст, отвечать на вопросы, пересказывать, сопоставлять попарно слоги с букв ф-в, наблюдать за артикуляцией, различать парные ф-в, читать стихотворный текст, выполнять задания, определять цель учебного задания, обнаруживать и исправлять ошибки, определять место изуч. буквы на «ленте букв», отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


71

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф,ф. Повторение и обобщение.

1



72

Буква Ь (разделительный мягкий знак).

1


Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, выделять звук, производить фонетический анализ, устанавливать, что последним слышится слияние [й,э], определять роль новой буквы, обсуждать проблему, читать слова, читать стих текст, выполнять зад читать текст, отвечать на вопросы, пересказывать, определять место изуч. буквы на «ленте букв», соотносить все изуч. буквы со звуком, сравнивать, группировать, классифицировать изуч. буквы, отвечать на итог вопросы, оценивать свои достижения.


73

Буква Ъ (разделительный твердый знак).

1



74

Русский алфавит

1


Принимать учебную задачу, осуществлять её решение, анализировать «ленту букв», называть группы, объяснять особенности букв, называть буквы, сравнивать порядок расположения на ленте, читать алфавит, называть кол-во букв, отвечать на итог вопросы, оценивать результаты своей деятельности.

.


75

Русский алфавит

1



Послебукварный период (13 часов)

76

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, читать текст, определять его содержание, сравнивать высказывания о прочит, называть героев, читать выборочно, определять качества хар-ра, называть понравившиеся слова, выбирать отрывок для чтения по ролям, разыгрывать фрагмент, определять получилось ли передать хар-р героев.


77

К. Ушинский «Наше отечество», В. Куприн «Первоучители словенские», «Первый букварь».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, рассматривать иллюстрации, придумывать рассказы, подбирать слова близкие по смыслу, читать текст, определять его содержание, отвечать на вопросы, пересказывать, определять главную мысль, соотносить с пословицей, определять известную и неизвестную информацию, рассказывать о том, как было интересно в парке, читать старинную азбуку, соотносить, сравнивать названия букв, создать собственную азбуку, придумать слова, придумать рассказ о своей азбуке.


78

А.С.Пушкин. Отрывок из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, рассматривать портрет, выставку книг, соотносить иллюстрации в учебнике с выставкой книг, определять название сказки, Принимать уч задачу, осуществлять её решение определять из какой книги отрывок, выбрать, какую книгу читать.


79

Л.Н.Толстой. К.Д.Ушинский. Рассказы.

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, читать текст, определять смысл поступков, соотносить поступки героев со своими, придумывать свои рассказы, знать другие рассказы, находить книги в библиотеке, объяснять смысл названий рассказов, соотносить главную мысль рассказов с названием героев.


80

К.И.Чуковский. Телефон. Путаница.

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, читать текст, рассматривать портрет, выставку книг, определять в какой книге есть изученные сказки, доказывать почему, читать, рассказывать по рис о событиях, соотносить книги и рис, книги и текст, воспроизводить диалог, находить, где герои разговаривают неправильно, прочитать правильно, читать стих наизусть.


81

В.В.Бианки. Первая охота.

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, читать сообщение об авторе, текст, дополнять инф об авторе, находить на выставку нужную книгу, отвечать на вопросы, пересказывать, придумывать свои заголовки, соотносить заголовок с содержанием.


82

С.Я.Маршак «Угомон», «Дважды два».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, рассматривать выставку книг, определять тему выставки, находить знак книги, читать стих-е, отвечать на вопросы, пересказывать, придумывать свои заголовки, соотносить заголовок с содержанием, объяснять смысл слова «угомон», придумывать, как он выглядит определять героев, распределять роли, декламировать хором, читать стих-е наизусть, находить ошибки.


83

М.М.Пришвин «Предмайское утро», «Глоток молока».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, слушать текст, воспроизводить, читать текст, рисовать слов картины, дополнять текст, называть героев, отвечать на вопросы, рассказывать о герое по опор словам, рассказывать по рис о событиях, воспроизводить диалог.


84

А.Л.Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, слушать текс, рассказывать о книге, читать текст, читать наизусть знак стих, читать сказки, беседовать по прочитанному, пересказывать.


85

С.В.Михалков «Котята» В.А.Осеева «Печенье».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, слушать текст, рассказывать о книге, читать текст, определять пр-е, сравнивать рассказ и стих, определять нравственный смысл, определять героев, распределять героев, разыгрывать диалог.


86

Б.В.Заходер «Два и три», «Песенка-азбука».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, слушать текст, рассматривать выставку книг, рассказывать о книге, читать текст, определять понравившееся пр-е, определять настроение, находить слова, оценивать себя.


87

В.Д.Берестов «Пёсья песня», «Прощание с другом», «Непослушная кукла».

1


Принимать уч задачу, осуществлять её решение, слушать текст, рассматривать выставку книг, рассказывать о книге, читать текст, определять понравившееся пр-е, определять настроение, находить слова, оценивать себя.


88

Проект «Спасибо, азбука!».

1


Участвовать в проекте, договариваться о распределении ролей, читать наизусть.


Жили – были буквы (7часов)

89

В.Данько «Загадочные буквы».

1


Прогнозировать содержание раздела, расславлять книги в соответствии с темой, сравнивать, рассказывать о книге, выбирать книгу, воспринимать на слух пр-я, отвечать на вопросы, читать, передавать интонацию, объяснять название пр-я, выбирать из предложенного списка слова, для хар-ки героев, описывать внешний вид героев, передавать хар-р, определять главную мысль, составлять план пересказа, находить в стихах слова с созвучным окончанием, находить слова, кот-е помогают представ героя, использовать прием звукописи, при изображении героев, читать стихи наизусть, участвовать в конкурсе чтецов, проверять себя, оценивать свои достижения.


90

И.Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».

1



91

С.Черный. «Живая азбука», Ф.Кривин. «Почему «А» поется, а «Б» нет?».

1



92

Г.Сапгир «Про медведя», Т. Собакин «Как ловкий бегемот».

1



93

М.Бородицкая. «Разговор с пчелой». И.Гамазкова. «Кто как кричит?».

1



94

Е.Григорьева «Живая азбука» С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

1



95

Проекты « Создаем город букв», «Буквы –герои сказок».

1


Участвовать в проекте, создать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный объект, участвовать в презентации, выступать.


Сказки, загадки, небылицы (8 часов)

96

Русская народная сказка «Курочка Ряба».


1


Прогнозировать содержание раздела, подбирать книги к выставке, обсуждать прочитанное, выбирать нужную книгу, читать пр-е воспринимать на слух пр-я, анализировать, соотносить иллюстрации и содержание, рассказывать сказку, отвечать на вопросы, называть героев, пересказывать, сравнивать народную и литературную сказку, сравнивать пр-я малых и больших жанров, отгадывать загадки, сочинять, объединять

по темам, работать в паре, договариваться друг с другом, проверять друг друга, оценивать свои достижения, высказываться, приводить примеры.


97

Е.Чарушин «Теремок»

1



98

Русская народная сказка «Рукавичка».

1



99

Загадки, песенки, небылицы.

1



100

Стишки и потешки из книги «Рифмы матушки Гусыни».


1



101

Из книг, которые читали наши прабабушки и прадедушки.

1



102

Из старинных книг.

1



103

Обобщающий урок «Узнай сказку».

1



«Апрель, апрель! Звенит капель» (4 часа)

104

А.Плещеев. «Травка зеленеет…», А.Майков. «Ласточка…», «Весна».

1


Прогнозировать работу, анализировать книги, представлять книгу, прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух пр-я, обсуждать, читать пр-е, обсуждать варианты доброжелательного способа общения, определять тему пр-я, главную мысль, соотносить содержание с пословицей, составлять план, сравнивать рассказ и стих, оценивать свой ответ, планировать вариант исправления ошибки, проверять себя, оценивать свои достижения, работать в паре, участвовать в работе группы: распределять, находить, представлять информацию.

Участвовать в проекте, создать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный объект, участвовать в презентации, выступать.


105

С.Маршак. «Апрель», Т.Белозеров «Подснежники».

1



106

И.Токмакова «Ручей», Е. Трутнева «Когда это бывает?».

1



107

Проект «Составляем сборник загадок».

1



«И в шутку и всерьёз» (6 часов)

108

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк».

1


Прогнозировать работу, подбирать книги к выставке, рассказывать о книге, воспринимать на слух,

учиться работать в паре: обсуждать, договариваться,

читать стихи с разным подтекстом, отличать юмористические пр-я, находить хар-е черты юмор. текста, определять настроение автора, объяснять смысл названия пр-я, придумывать заголовки, находить слова, которые отражают хар-р героев, передавать настроение, читать по ролям, исправлять допущенные ошибки, сравнивать пр-я на одну тему, находить сходства, различия, оценивать

свои достижения.


109

Н.Артюхова «Саша-дразнилка».

1



110

К.Чуковский «Федотка». О.Дриз «Привет».

О. Григорьев «Стук».

1



111

К.Чуковский «Телефон»

1



112

М. Пляцковский «Помощник».

1



113

Обобщающий урок по теме «И в шутку, и в серьез».

1



« Я и мои друзья» (7 часов)

114

Ю.Ермолаев «Лучший друг», Е.Благинина «Подарок».

1


Прогнозировать работу, анализировать книги, представлять книгу, прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух пр-я, обсуждать, что такое «настоящая дружба», обсуждать варианты доброжелательного способа общения, определять тему пр-я, главную мысль, соотносить содержание с

пословицей, составлять план, сравнивать рассказ и стих, оценивать свой ответ, планировать вариант исправления ошибки , проверять себя, оценивать свои достижения, учиться работать в паре, участвовать в работе группы: распределять, находить, представлять информацию, читать пр-е, высказывать свое мнение.


115

В.Орлов «Кто первый?», С.Михалков «Бараны».

1



116

В.Орлов «Если дружбой дорожить», Р.Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек».

1



117

И.Пивоварова «Вежливый ослик», А.Барто «Вот так защитник!».

1



118

С. Маршак «Хороший день», Ю.Энтин «Про дружбу»,

Я. Аким «Моя родня».

1



119

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».

1



О братьях наших меньших (9 часов)

120

Н.Сладков «О братьях наших меньших», Р.Сеф «Кто любит собак».

1


Прогнозировать работу, анализировать книги, представлять книгу, прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух предложения, , учиться работать в паре, участвовать в работе группы: распределять, находить, представлять информацию, читать пр-е, сравнивать, художественный

и научно-популярный текст, определять основ особ худ и научно-популярный текста, называть особенности сказок - несказок, характеризовать героев, рассказывать содержание текста, оценивать свой ответ, планировать вариант исправления ошибки,

рассказывать истории о братьях наших меньших, выражать свое мнение, проверять себя, оценивать свои достижения, создать совместно со сверстниками и взрослыми собственный информационный объект, участвовать в презентации, выступать.

Прогнозировать работу, анализировать книги, представлять книгу, прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух пр-я, , учиться работать в паре, участвовать в работе группы: распределять, находить, представлять информацию, читать пр-е, сравнивать, худ. особенности произведений.


121

С.Михалков «Трезор»

1



122

В.Осеева «Собака яростно лаяла».

1



123

И.Токмакова «Купите собаку».

1



124

М.Пляцковский «Цап Царапыч», Г.Сапгир «Кошка».

1



125

В.Берестов «Лягушата» В.Лунин «Никого не обижай»

1



126

Д.Хармс «Храбрый еж», Н.Сладков «Лисица и Еж» .

1



127

Из старинных книг. С. Аксаков «Гнездо». Комплексная контрольная работа.

1



128

Библиотечный урок –викторина «Разноцветные страницы».

1



129

Проект « наш класс – дружная семья» Создание летописи класса.


1



130

Урок – викторина «Что узнали, чему научились».

1



131

Урок – викторина «Что узнали, чему научились».

1



132

Экскурсия в библиотеку.

1

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-324029

Похожие материалы