№
|
Дата
|
Тема урока
|
Домашнее задание
|
I четверть
( 8 учебных недель, 8 часов)
|
Вводный урок по курсу литературного чтения
(1 час)
|
1.
|
04.09
|
Знакомство
с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание
учебника, словарь. Что нового и интересного мы узнаем из учебника?
|
Рассмотреть
учебник, познакомиться с его методическим аппаратом. Прочитать стр.4,
подготовить ответ на вопрос «Почему книга – самое великое чудо на свете?»
|
Самое великое чудо на свете (1час)
|
2.
|
11.09
|
Знакомство
с названием раздела. Почему книга – самое великое чудо?
Рукописные книги Древней Руси – настоящие произведения
искусства.
Первопечатник
Иван Федоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове «В
мастерской первопечатника». (стр.4-12)
|
Прочитать
стр.6-12, ответить на вопросы.
Подготовить
сообщение на тему «В мастерской первопечатника».
|
Устное народное творчество (4часа)
|
3.
|
18.09.
|
Знакомство
с названием раздела. Русские народные песни.
Характерные особенности русских народных песен. Шуточные народные песни.
Разнообразие русских народных песен. Докучные сказки. Почему в
народном творчестве появились докучные сказки?
Произведения
прикладного искусства : гжельская и хохломская посуда, дымковская и
богородская игрушки. Русские народные обрядовые песни. Малые жанры русского
фольклора. (стр.14-21)
|
Выразительно
читать стр.14-19, ответить на вопросы после текста.
Прочитать
стр.20-21, подготовить сообщение об одном из народных промыслов.
|
4.
|
25.09.
|
Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Признаки волшебной
сказки. Смысловые части сказки. Почему с героями сказки произошли несчастья? Как
проявили себя герои в несчастьях? Победа любви в борьбе со злом. (стр.22-27)
|
Читать
стр.22- 26, ответить на вопросы после сказки, подготовить пересказ.
|
5.
|
02.10.
|
Русская
народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк». Признаки волшебной сказки. Смысловые
части сказки. Почему именно Иван – царевич, а не его братья, сумел обрести
счастье? (стр.28-39)
|
Читать
стр.28- 38, ответить на вопросы после сказки, подготовить пересказ.
|
6.
|
09.10.
|
Русская
народная сказка «Сивка- Бурка». Признаки волшебной сказки. Смысловые части
сказки. Какие человеческие качества помогли Иванушке обрести счастье?
(стр.40-50)
|
Читать
стр.40-49,ответить на вопросы после сказки, подготовить пересказ.
|
Поэтическая тетрадь 1 ( 3часа)
|
7.
|
16.10.
|
Знакомство
с названием раздела. Знакомство с научно-популярной
статьёй Я.Смоленского «Как научиться читать стихи»… (стр.60-61)
Ф. И.
Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». Художественные приёмы, используемые
автором стихотворения.
А. Фет
«Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…» Художественные
средства выразительности, используемые автором стихотворения. (стр.62 - 65)
|
Прочитать
статью на стр.60-61, выписать советы автора статья, как научиться читать
стихи, дополнить список своими советами.
Выучить
наизусть стихотворение на стр.62.
Выразительно
читать стр.63 - 65 выполнить з.4 на стр.63
|
8.
|
23.10.
|
И. С.
Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно», «Встреча зимы». .Подвижные
картины природы в стихотворении. (стр.68-71)
И.З.Суриков
«Детство», «Зима». Художественные приёмы, которые использует автор для
создания поэтических образов (стр.72-77)
|
Выучить
наизусть отрывок из стихотворения, стр.69.
Выразительно
читать стр.66-75
|
II четверть
(8 учебных недель, 8 часов)
|
Великие русские писатели (6 часов)
|
1.
|
06.11.
|
Знакомство
с названием раздела. Подготовка сообщения « Что интересного я узнал о жизни
А. С. Пушкина». А.С.Пушкин «За весной красой природы…», «Уж небо осенью
дышало…», « В тот год осенняя погода…», « Опрятней модного паркета», «Зимнее
утро», «Зимний вечер». С помощью каких литературных приёмов А.С.Пушкин рисует
пейзажи? (стр.84-91)
|
Прочитать
в учебнике стр.84-85, подготовить сообщение на тему «Что интересного я узнал
о жизни А.С.Пушкина». Выучить наизусть стихотворение «Уж небо осенью дышало»
(стр.86) Выразительно читать стр.86-91.
|
2.
|
13.11.
|
А.С.
Пушкин « Сказка о царе Салтане , о сыне его славном могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди». Главные действующие лица
в сказке и их человеческие качества. (стр.92-129)
|
Читать
стр.92-128, ответить на в.1 и 2 на стр.128.
|
3.
|
20.11.
|
Подготовка
сообщения об И.А Крылове на основе статьи учебника и книг об И.А.Крылове.
(стр.132-133)
И.А
.Крылов « Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица».
Знакомство со структурой басни. Отличие басни от других литературных жанров.
(стр.134-139)
|
Прочитать
в учебнике стр.132-133; подготовить устное сообщение о Крылове.
Выучить
наизусть басню (стр.136); выполнить з.6 и з.7 на стр.135.
Выразительно
читать басни (стр.134-138)
|
4.
|
27.11.
|
Подготовка
сообщения о М.Ю.Лермонтове на основе статьи В.Воскобойникова.
(стр.142-143)
М.Ю.
Лермонтов « Горные вершины…», « На севере диком стоит одиноко..», «Утёс»,
«Осень». Литературные средства выразительности в стихотворении.
(стр.144
- 147)
|
Прочитать
в учебнике стр.142-143; подготовить устное сообщение о Лермонтове.
Выучить
наизусть стихотворения (стр.144 и стр.146 – на выбор); выполнить з.3 на
стр.144, з.2 на стр.147
|
5.
|
04.12.
|
Детство
Л.Н. Толстого( из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения
о
жизни и творчестве Л. Н. Толстого. (стр.150-151)
Л.Н.
Толстой « Акула», «Прыжок». Творческий пересказ прозаического произведения.
(стр.152-159)
|
Прочитать
в учебнике стр.150-151; подготовить устное сообщение о Толстом.
Прочитать
стр.152-159, подготовить пересказ.
|
6.
|
11.12.
|
Л.Н.
Толстой « Лев и собачка». Любовь и доброта в мире братьев наших меньших.
Трагедийный сюжет рассказа. (стр.160-162)
Л.Н.
Толстой « Какая бывает роса на траве», « Куда девается вода из моря».
Сравнение авторских текстов рассуждения и описания. (стр.162-163)
|
Читать
стр.160-162, подготовить подробный пересказ текста.
Выразительно
читать стр.162-163, выполнить з.3 на стр.163.
|
Поэтическая тетрадь 2 (2часа)
|
7.
|
18.12.
|
Знакомство
с названием раздела. Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова.
Стихотворение Н.А.Некрасова « Славная осень!», «Не ветер бушует над бором»,
«Дедушка Мазай и зайцы». Работа над выразительным чтением лирических
произведений. (стр.168-172)
|
Выучить
наизусть стр.168.
Выразительно
читать стр. 169- 172, выполнить з.3 на стр.172.
|
8.
|
25.12.
|
К.Д. Бальмонт«
Золотое слово». Смысл, настроение и система образов стихотворения.
И.А.
Бунин« Детство», « Полевые цветы», « Густой зелёный ельник у дороги».
Выразительное чтение стихотворений. (стр.173-177)
|
Выразительно
читать стр. 173, выполнить з.2 на стр.173.
Выучить
наизусть стр. 176-177; выполнить з.4 на стр.177.
Выполнить
з.3, з.7, з.8 на стр.178.
|
III
четверть (10 учебных недель, 10 часов)
|
Литературные сказки (8 часов)
|
25.
|
19.12.
|
Знакомство
с названием раздела. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».
Почему писатель дал такое название своему сборнику сказок? (стр.180-182)
|
Читать
стр. 180-182, отвечать на вопросы.
|
26.
|
20.12.
|
Д. Н.
Мамин – Сибиряк. « Сказка про храброго Зайца- Длинные Уши, Косые Глаза,
Короткий Хвост». Какими качествами обладает главный герой сказки? Отличие
литературной сказки от народной. (стр.183-187)
|
Прочитать
стр.183-187, подготовить пересказ от лица зайца.
|
27.
|
21.12.
|
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Подходит ли к этой сказке
пословица «Хвастовство само себя наказывает»? (стр.188-195)
|
Прочитать
стр.188-195; выполнить з.6 и з.7 на стр.195.
|
III
четверть (10 учебных недель, 40 часов)
|
28.
|
24.12.
|
В.Ф.Одоевский
«Мороз Иванович». Признаки сказки в прочитанном произведении. Главные
персонажи сказки. Основная мысль произведения (стр.196-208).
|
Прочитать
сказку (стр.196 – 207); выполнить з.2, з.4 на стр.207 - 208.
|
29.
|
26.12.
|
В.Ф.Одоевский
«Мороз Иванович». Сравнение литературной сказки с русской народной сказкой
«Морозко». (стр.196-208)
|
Подготовить
пересказ сказки стр.196 – 207.
|
30.
|
27.12.
|
Обобщающий
урок по разделу « Литературные сказки ». (стр.209)
|
Ответить
на вопросы литературной викторины (стр.212-213).
|
31.
|
28.12.
|
Проверка
техники чтения.
|
-
|
Были- небылицы (10часов)
|
4.
|
18.01.
|
Знакомство
с названием раздела «Были – небылицы». М. Горький «Случай с Евсейкой».
Поступки и эмоциональный настрой героев произведения. (стр.4-11)
|
Читать
стр.4 – 11; выполнить з.5 на стр.11.
|
5.
|
21.01.
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой». Как подготовить театральную постановку
прочитанного произведения? (стр.4-11)
|
Подготовить
пересказ (стр.4 – 11).
|
6.
|
23.01.
|
К.Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей». Почему это произведение поместили в
разделе «Были-небылицы»? (стр.12-24)
|
Читать
стр.12 – 23; выполнить з.3 на стр.24.
|
7.
|
24.01.
|
К.Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей». Характеристика персонажей произведения.
(стр.12-24)
|
Читать
стр.12 – 23; выполнить з.6 на стр.24.
|
8.
|
25.01.
|
К.Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей». Что сказочного и что реального в
прочитанном произведении? (стр.12-24)
|
Читать
и пересказывать стр.12 – 23; выполнить з.5 на стр.24.
|
9.
|
28.01.
|
А.И.
Куприн«Слон». Деление текста на части и озаглавливание их. Составление плана
рассказа. (стр.25-41)
|
Читать
стр.25 – 40; выполнить з.6 на стр.41.
|
10.
|
30.01.
|
А.И.
Куприн«Слон». Главные герои произведения и их характеристика. (стр.25-41)
|
Читать
стр.25 – 40; выполнить з.7 на стр.41.
|
11.
|
31.01.
|
А.И.
Куприн«Слон». Невероятная история выздоровления девочки. (стр.25-41)
|
Читать
стр. 25 – 40; придумать собственные вопросы к прочитанному произведению.
|
12.
|
01.02.
|
А.И.
Куприн«Слон». Творческий пересказ прочитанного произведения. (стр.25-41)
|
Читать
и пересказывать стр.25 – 40.
|
13.
|
04.02.
|
Обобщение
по разделу«Были- небылицы». (стр.42-44)
|
Выполнить
з.8, з.9 на стр.43 – 44.
|
Поэтическая тетрадь 1 (6часов)
|
14.
|
06.02.
|
Знакомство
с названием раздела. С.Чёрный« Что ты тискаешь утёнка…», «Воробей», «Слон».
Выразительное чтение стихотворений. (стр.46-49)
|
Выразительно
читать стихи на стр.46 – 49.
|
15.
|
07.02.
|
С.Чёрный
«Рождественское». Библейский сюжет произведения.
|
Выразительно
читать стихотворение.
|
16.
|
08.02.
|
А.А.
Блок « Ветхая избушка», «Сны», «Ворона». Выразительное чтение стихотворений.
(стр.50-54)
|
Выучить
наизусть стихотворение на стр. 50-51.
|
17.
|
11.02.
|
С.А.
Есенин « Черёмуха». Всмотрись и вслушайся в окружающую тебя природу.
Выразительное чтение стихотворений. (стр.55 – 56)
|
Выучить
наизусть стихотворение на стр. 55.
|
20.
|
13.02.
|
Стихи
А.Блока и С.Есенина. Выразительное чтение и анализ прочитанных стихотворений.
Средства художественной выразительности.
|
Выучить
наизусть одно из стихотворений А.Блока или С.Есенина по своему выбору.
|
21.
|
17.02.
|
Обобщение
по разделу«Поэтическая тетрадь 1».
|
Выполнить
з.1 и з.2 на стр.56.
|
Люби живое ( 16 часов)
|
22.
|
18.02.
|
Знакомство
с названием раздела. М.М. Пришвин « Моя Родина» ( из воспоминаний»).
Заголовок – входная дверь в текст.
|
Читать
стр.58 – 59; выполнить з.4 и 6 на стр.59.
|
23.
|
19.02.
|
И.С.
Соколов- Микитов «Листопадничек». Учись понимать окружающую природу. Реальность
и вымысел в прочитанном произведении.
|
Читать
стр.60 – 66; выполнить з.7 и з.8 на стр.67.
|
24.
|
20.02.
|
И.С.
Соколов- Микитов «Листопадничек». Характеристика главного героя произведения
и его поступков.
|
Читать
и пересказывать стр.60 – 66.
|
25.
|
24.02.
|
В.И
.Белов « Малька провинилась». Характеристика главной героини рассказа.
Поступки людей и животных.
|
Читать
стр.68 – 69; выполнить з.3 на стр.70.
|
26.
|
25.02.
|
В.И
.Белов « Ещё раз про Мальку». Над чем нас заставляет задуматься этот
рассказ?
|
Читать стр.70
- 72; выполнить з.4 и з.5 на стр.72.
|
27.
|
26.02.
|
В.В.
Бианки «Мышонок Пик» («Как мышонок Пик попал в мореплаватели»). Поступок
ребят – это злая шутка для мышонка.
|
Читать
стр.73 - 74; выполнить з.1 на стр.81.
|
28.
|
27.02.
|
В.В.
Бианки «Мышонок Пик» («Кораблекрушение», «Страшная ночь»). Чем В.Бианки
хотел поделиться с читателями? Над чем заставил задуматься?
|
Читать
стр.75 - 79; выполнить з.8 на стр.82.
|
29.
|
03.03.
|
В.В.
Бианки «Мышонок Пик» («Хвост-цеплялка и шёрстка – невидимка», «Соловей –
разбойник»). Характеристика главного героя повести. Взаимоотношения существ в
природе.
|
Читать
стр.79 - 81; выполнить з.10 на стр.82.
|
30.
|
04.03.
|
Б.С.
Житков « Про обезьянку». Деление рассказа на части. Составление плана
рассказа.
|
Читать
стр.83 – 96; выполнить з.1, з.2, з.3 на стр.96.
|
31.
|
05.03.
|
Б.С.
Житков « Про обезьянку». Взаимоотношения людей и обезьянки (персонажей
произведения).
|
Читать
стр.83 – 96; выполнить з.4 на стр.97.
|
32.
|
06.03.
|
Б.С.
Житков « Про обезьянку». Взаимоотношения животных в произведении. Как Яшка
стал во дворе царём.
|
Читать
стр.83 – 96; выполнить з.8 и з.9 на стр.97.
|
33.
|
10.03.
|
Б.С.
Житков « Про обезьянку». Подходит ли к этому произведению высказывание
Сент-Экзюпери: «Мы в ответе за тех, кого приручили».
|
Читать
стр.83 – 96; выполнить з.7 на стр.97.
|
34.
|
11.03.
|
В.П.Астафьев
«Капалуха». Основная мысль произведения. Чему учит читателей этот рассказ?
|
Читать и
пересказывать стр. 98 – 100; выполнить з.7, з.8, з.9 на стр.102.
|
35.
|
12.03.
|
В.Ю.
Драгунский « Он живой и светится». Почему мальчик поменял игрушечный
самосвал на светлячка?
|
В.Ю.
Драгунский « Он живой и светится». Почему мальчик поменял игрушечный
самосвал на светлячка?
|
36.
|
13.03.
|
Обобщение
по разделу« Люби живое ». Проверка техники чтения.
|
Выполнить
задания 1, 6, 7 и 12 на стр.106-108.
|
Поэтическая тетрадь 2 ( 8 часов)
|
37.
|
17.03.
|
Знакомство
с разделом.С.Я. Маршак« Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».
Выразительное чтение стихотворных произведений.
|
Выучить
наизусть одно из стихотворений на стр. 110- 111.
|
38.
|
18.03.
|
А.Л.
Барто« Разлука», «В театре». Весёлые стихи А.Л.Барто. Чему учит А.Л.Барто
своих читателей?
|
Выразительно
читать стихи на стр.112 – 115.
|
39.
|
19.03.
|
С.В.
Михалков « Если». Е.А.Благинина «Кукушка», «Котёнок». Выразительное чтение
стихотворений.
|
Выразительно
читать стихи на стр.116 – 119.
|
40.
|
20.03.
|
Обобщение
по разделу« Поэтическая тетрадь 2 ». Проект «Праздник Поэзии».
|
Подготовить
сценарий Литературной гостиной по выбранной теме (стр.120-122).
|
IV
четверть ( 8 учебных недель, 32 часа)
|
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок
(12часов)
|
1.
|
01.04.
|
Знакомство с
разделом «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Б.В. Шергин « Собирай по
ягодке- наберёшь кузовок». Как пословицы помогают понять основную мысль
произведения.
|
Читать
стр.124 – 128; выполнить з.5 на стр.128.
Дополнительное
задание (по желанию): объяснить значение понятий «доброжелательность»,
«уважение», «терпение»; подобрать пословицы и поговорки с этими словами;
составить рассказ о бабушке по произведению Б.Шергина. Найти информацию о
жизни и творчестве А.Платонова.
|
2.
|
02.04.
|
А.П.
Платонов « Цветок на земле». Почему А.Платонов так назвал своё произведение.
Цветок на земле – главное чудо на свете.
|
Читать
стр.129 – 135; выполнить з.3, з.6 на стр.136.
Дополнительное
задание (по желанию): составить рассказ об Афоне по произведению
А.Платонова.
|
3.
|
03.04.
|
А.П.
Платонов « Цветок на земле». Дедушка и внук в рассказе. Выразительное чтение
прозаического произведения.
|
Читать
стр.129 – 135; подготовить пересказ.
Дополнительное
задание (по желанию): выполнить з.8 на стр.136; перечитать рассказ
Л.Н.Толстого «Филиппок».
|
4.
|
07.04.
|
А.П. Платонов
« Ещё мама». Сравнение рассказов Л.Н.Толстого «Филиппок» и А.П.Платонова «Ещё
мама».
|
Читать
стр.137-143; выполнить з.7, з.8 на стр.143.
Дополнительное
задание (по желанию): составить рассказ об учительнице Артёма по
произведению А.Платонова.
|
5.
|
08.04.
|
А.П.
Платонов « Ещё мама». Мама и учительница в рассказе А.Платонова.
|
Читать
стр.137-143; подготовить пересказ.
Дополнительное
задание (по желанию): подготовить пересказ от лица Артёма, учительницы,
мамы.
Найти
информацию о жизни и творчестве М.Зощенко.
|
6.
|
09.04.
|
М.М
Зощенко « Золотые слова». Как название рассказа помогает понять основную
мысль произведения.
|
Читать
стр.144 - 153; подготовить пересказ, выполнить з.6, 7, 8 на стр.153.
Дополнительное
задание (по желанию): составить краткий пересказ текста.
|
7.
|
10.04.
|
М.М.
Зощенко «Великие путешественники». Главные герои произведения и их характер.
|
Читать
стр.154 - 162; подготовить пересказ, выполнить з.5,6, 7 на стр.164.
Дополнительное
задание (по желанию): нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению.
|
8.
|
14.04.
|
М.М.
Зощенко «Великие путешественники». Признаки юмористического произведения на
примере рассказов М.Зощенко.
|
Читать
стр.154 - 162; подготовить пересказ от лица Стёпки или Миньки.
Дополнительное
задание (по желанию): прочитать другие рассказы М.Зощенко и уметь
пересказать один из них. Найти информацию о Н.Носове.
|
9.
|
15.04.
|
Н.Н.
Носов « Федина задача». Можно ли назвать рассказ Н.Носова юмористическим?
|
Подготовить
выразительное чтение рассказа стр.164 – 169.
Дополнительное
задание (по желанию): прочитать другие рассказы Н.Носова и уметь пересказать
один из них.
|
10.
|
16.04.
|
Н.Н.
Носов « Телефон». Главные герои рассказа, их характеристика и поступки.
|
Читать
стр.170 - 172; подготовить выразительное чтение.
Дополнительное
задание (по желанию): подготовить рассказ о произведениях Н.Носова с опорой
на вопросы (стр.172). Найти информацию о В.Драгунском.
|
11.
|
17.04.
|
В.Ю.
Драгунский « Друг детства». Почему В.Драгунский так назвал своё
произведение? Главная мысль рассказа.
|
Читать и
пересказывать рассказ.
Дополнительное
задание (по желанию): нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению.
|
12.
|
21.04.
|
Обобщение
по разделу « Собирай по ягодке- наберёшь кузовок» Проверим себя и оценим свои
достижения.
|
Выполнить
тестовое задание в КИМах (стр.30)
Дополнительное
задание (по желанию): принести свой любимый детский журнал и уметь рассказать
о нём.
|
По детских журналов «Мурзилка» и
«Весёлые картинки» (8 часов)
|
13.
|
22.04.
|
Знакомство
с разделом «По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки».
Л.А.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». Роль рассказов о Великой Отечественной
войне в нравственном становлении современных детей.
|
Читать
стр.175 - 178; подготовить пересказ, определить главную мысль рассказа.
Дополнительное
задание (по желанию): подготовить рассказ о произведениях Л.А.Кассиля.
Найти рассказы о Великой Отечественной войне любых авторов и прочитать
некоторые из них.
|
14.
|
23.04.
|
Ю.И.
Ермолаев « Проговорился». Юмористические рассказы и их роль в воспитании
детей.
|
Читать
стр.179 - 181; подготовить выразительное чтение в лицах, определить главную
мысль рассказа.
Дополнительное
задание (по желанию): подготовить рассказ о произведениях Ю.И.Ермолаева.
Найти другие рассказы Ю.И.Ермолаева, прочитать некоторые из них, уметь
пересказать.
|
15.
|
24.04.
|
Ю.И.
Ермолаев « Воспитатели». Выразительное чтение прозаического текста.
|
Читать
стр.181 - 183; подготовить выразительное чтение в лицах, определить главную
мысль рассказа.
Дополнительное
задание (по желанию): придумать вопросы по содержанию рассказа; найти
информацию о Г.Б.Остере.
|
16.
|
28.04.
|
Г.Б.
Остер « Вредные советы». Выразительное чтение весёлых стихотворений.
|
Читать
стр.183 - 184; подготовить выразительное чтение.
Дополнительное
задание (по желанию): подготовить выразительное чтение других «вредных»
советов из книги Г.Б.Остера.
|
17.
|
29.04.
|
Г.Б.
Остер « Как получаются легенды». Знакомство с понятием «легенда». Авторские и
народные легенды.
|
Читать
стр.184 - 186; подготовить выразительное чтение и пересказ.
Дополнительное
задание (по желанию): найти легенды других авторов и уметь их рассказать
(стр.50 – 51, стр.72 – 73, стр.; найти информацию о Р.Сефе.
|
18.
|
30.04.
|
Р. Сеф «
Весёлые стихи». Выразительное чтение весёлых стихотворений.
|
Читать
стр.186 - 188; подготовить выразительное чтение.
Дополнительное
задание (по желанию): подготовить выразительное чтение других стихов
Р.Сефа. Подготовить чтение и пересказ рассказов о Великой Отечественной
войне.
|
19.
|
05.05.
|
Стихи и
рассказы о Великой Отечественной войне «Этих дней не смолкнет слава». Великий
подвиг народа в произведениях русской литературы.
|
Подготовить
выразительное чтение подобранных произведений.
Дополнительное
задание (по желанию: выучить наизусть понравившееся стихотворение о Великой
Отечественной войне или о Великой Победе.
|
20.
|
06.05.
|
Обобщение
по разделу « По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки».
|
Выполнить
тестовое задание в КИМах (стр.32 – 33)
Принести
свой любимый детский журнал и уметь рассказать о нём по плану (в.1 – 4 на
стр.188).
Дополнительное
задание (по желанию): посмотреть з.5 на стр.188 и попробовать его выполнить.
|
Зарубежная литература ( 7часов)
|
21.
|
07.05.
|
Знакомство
с разделом «Зарубежная литература». Мифы Древней Греции « Храбрый Персей».
Вклад Древней Греции в развитие мировой культуры.
|
Научиться
хорошо читать миф на стр.190 – 199.
Дополнительное
задание (по желанию): найти информацию о героях древнегреческих мифов.
|
22.
|
08.05.
|
Мифы
Древней Греции « Храбрый Персей». Выборочный пересказ художественного текста.
|
Читать
миф на стр.190 – 199, уметь его пересказать.
Дополнительное
задание (по желанию): найти информацию о героях древнегреческих мифов.
|
23.
|
12.05.
|
Мифы
Древней Греции « Храбрый Персей». Сравнение древнегреческого мифа и русской
народной сказки.
|
Читать
миф на стр.190 – 199, уметь его пересказать.
Дополнительное
задание (по желанию): найти и прочитать другие древнегреческие мифы; найти
информацию о Г.Х.Андерсене.
|
24.
|
13.05.
|
Г.Х.
Андерсен « Гадкий утёнок». Добро и зло в сказке Г.Х.Андерсена.
|
Читать
сказку на стр.200 - 214, уметь ответить на вопросы по сказке (стр.214 –
215).
Дополнительное
задание (по желанию): нарисовать иллюстрацию к сказке и подобрать к ней
подпись из текста; читать сказку из книги «Кладовая радости» (стр.57 – 68).
|
25.
|
14.05.
|
Г.Х.
Андерсен « Гадкий утёнок». Главный герой сказки, характер и поступки гадкого
утёнка.
|
Читать
сказку на стр.200 - 214, уметь её пересказать.
Дополнительное
задание (по желанию): выполнить з.7 на стр.215; читать сказку из книги
«Кладовая радости» (стр.57 – 68).
|
26.
|
15.05.
|
Г.Х.
Андерсен « Гадкий утёнок». Сказочник и его произведения.
|
Читать
и пересказывать сказку на стр.200 - 214.
Дополнительное
задание (по желанию): выполнить задание из раздела «Проверим себя и оценим
свои достижения» на стр.215.
|
27.
|
19.05.
|
Обобщение
по разделу « Зарубежная литература». Чему учат читателей сказки с «хорошим
концом»?
|
Найти и
прочитать сказку любого зарубежного автора, уметь пересказать её (в книге
«Кладовая радости» стр.79 – 80, стр.169 – 173, стр.218 – 219, стр.234 – 239)
Дополнительное
задание (по желанию): найти информацию об авторе найденной сказки и уметь
рассказать об авторе.
|
Итоговое повторение ( 7часов)
|
|
28.
|
20.05.
|
Поучительные
рассказы К.Д.Ушинского.
|
Читать и
пересказывать рассказы К.Д.Ушинского (стр.151, стр.181 – 183, стр.193,
стр.248 – 250, стр.287 в книге «Кладовая радости»).
|
29.
|
21.05.
|
Сказки
народов России. «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам - урок!»
|
Выразительно
читать и пересказывать стр.74, стр.75, стр.134 – 135, стр.147 – 149, стр.202
– 203 в книге «Кладовая радости»).
|
30.
|
22.05.
|
Святые
Кирилл и Мефодий. 24 мая – День славянской письменности и культуры.
|
Читать и
пересказывать стр.146 в книге «Кладовая радости».
|
31.
|
26.05.
|
Диагностика
скорости чтения и осознанности восприятия прочитанного текста.
|
Читать и
пересказывать стр.165 – 166 в книге «Кладовая радости».
|
32.
|
27.05.
|
Комплексная
контрольная работа за 3 класс.
|
Читать и
пересказывать стр.244– 247 в книге «Кладовая радости».
|
33.
|
28.05.
|
Поучительные
истории В.И.Даля. Главная мысль произведения.
|
Читать
стр.33 – 35 в книге «Кладовая радости».
|
34.
|
29.05.
|
Итоговый
урок литературного чтения «Подведём итоги». Задание для самостоятельного
чтения летом.
|
Подобрать
книги для летнего чтения из списка (стр.219). Прочитанные произведения
оформлять в «Дневник чтения».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.