№ п/п
|
Дата
|
№
Тип урока
|
Тема урока
|
Предметные умения
|
Формируемые УУД
|
Кор.
|
План.
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
Введение (5ч)
|
1
|
|
06.09
|
Изучение и
первичное закрепление знаний
|
Знакомство с
учебником «Родная речь». Летописи.
«И повесил Олег
щит свой на вратах Царьграда».
|
Учить находить в
былине аналогии с реальными историческими событиями.
|
Чувствовать красоту
художественного слова,
стремиться к совершенствованию
собственной речи;
любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре, истории;
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
|
Строить рассуждения.
|
Ставить вопросы к
тексту учебника, рассказу учителя.
Кратко передавать
свои впечатления о прочитанном.
|
2
|
|
07.09
|
Изучение и
первичное закрепление знаний
|
«И вспомнил Олег
коня своего»
|
Познакомить с
отрывками из летописей, помочь им понять необходимость знания истории.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
|
Строить рассуждения.
|
Ставить вопросы к
тексту учебника.
Кратко передавать
свои впечатления о прочитанном.
|
3
|
|
08.09
|
Изучение и
первичное закрепление знаний
|
«Ильины три
поездочки».
|
Осознанно,
правильно, выразительно читать вслух. Самостоятельно давать характеристику
героя.
Составлять план
текста. Относить прочитанное произведение к определённому периоду.
|
Составлять план решения учебной проблемы совместно с
учителем.
|
Строить рассуждения.
|
4
|
|
13.09
|
Изучение и
первичное закрепление знаний
|
«Житие Сергия
Радонежского»
|
Строить рассуждения.
|
5
|
|
14.09
|
Изучение и первичное
закрепление знаний
|
Обобщение по разделу
«Летописи. Былины. Жития
|
Обобщить знания
полученные при изучении раздела
|
Иметь собственные
читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Устанавливать
причинно-следственные связи.
|
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения
|
|
Чудесный мир классики (21ч)
|
6
|
|
15.09
|
Изучение нового
материала
|
Знакомство с
разделом. Пётр Петрович Ершов
|
Творчество Ершова
. Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма.
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении
|
Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
7
|
|
20.09
21.0922.09
|
Изучение нового
материала – 3 ч
|
П. П. Ершов
«Конёк - горбунок»
|
Понимание идеи
произведения. самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты
характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к
герою);
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Работать в заданном темпе.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
|
Вычитывать все виды
текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.
|
Слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать
свою точку зрения
|
8
|
|
27.09
|
Изучение нового
материала
|
А. С. Пушкин
«Няне», «Туча», «Унылая пора»
|
Развивать
внимание к авторскому слову, к точности употребления слов в поэтической речи.
|
Чувствовать красоту
художественного слова,
стремиться к совершенствованию
собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству,
его языку, культуре.
чувство прекрасного
– умение воспринимать красоту природы.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Работать в заданном темпе.
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
9
|
|
28.09
29.09
04.1005.10
|
Изучение нового
материала (4ч)
|
А. С. Пушкин
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
|
Строить рассуждения.
|
10
|
|
06.10
|
Закрепление
знаний
|
КВН по сказкам А.
С. Пушкина
|
Аргументировано
высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять
свои эмоции
|
Учиться
пооперационному контролю учебной работы как своей, так и других.
|
Систематизация и
обобщение.
|
Договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
|
11
|
|
11.1012.1013.10
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
М. Ю. Лермонтов
«Дары Терека», «Ашик-Кериб»
|
Видеть языковые средства,
использованные автором.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
|
Строить рассуждения.
|
Учиться связно
отвечать по плану
|
12
|
|
18.10
|
Закрепление
знаний
|
Внеклассное
чтение
по произведениям М. Ю. Лермонтова
|
Расширить знания
о литературном наследии М. Ю. Лермонтова
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
|
Систематизация и
обобщение.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
13
|
|
19.10
|
Изучение нового
материала
|
Творчество Л. Н.
Толстого
|
Соотносить
автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской
литературы.
|
Любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре, истории.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
|
Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников
|
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
|
14
|
|
20.1025.1026.10
|
Изучение нового
материала (3ч)
|
Л. Н. Толстой
«Детство»,
«Как мужик убрал
камень»
|
Самостоятельно
осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по
ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу
чтения);
формулировать
основную мысль текста.
|
Ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью.
|
Вычитывать все виды
текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
15
|
|
27.10
|
Изучение нового
материала
|
Творчество А. П.
Чехова
|
Соотносить
автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской
литературы.
|
Любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре, истории.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
|
Пользоваться разными
видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
|
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
|
16
|
|
08.11
|
Изучение нового
материала
|
А. П. Чехов
«Мальчики»
|
Аргументированно
высказывать своё отношение к прочитанному, к героям.
|
Эмоциональность;
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.
|
Составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно
использовать речевые средства.
|
17
|
|
09.11
|
Обобщение
изученного материала
|
Обобщение
изученного материала по разделу «Чудесный мир классики»
|
Иметь собственные
читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других
|
|
|
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
|
Поэтическая тетрадь (7ч)
|
18
|
|
10.11
|
Изучение нового
материала
|
Знакомство с
разделом.
Ф. И. Тютчев.
Стихи о природе
|
Видеть языковые
средства, использованные автором.
Обеспечить
целостное восприятие поэтического текста.
Осознавать идею
произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.
Аргументировано
высказывать своё отношение к прочитанному.
Иметь собственные
читательские приоритеты
|
Чувство прекрасного
– умение воспринимать красоту природы,
бережно относиться
ко всему живому.
Чувствовать красоту
художественного слова,
стремиться к совершенствованию
собственной речи;
любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре, истории;
|
Составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Строить рассуждения.
|
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
|
19
|
|
15.11
|
Изучение нов.
материала
|
А. А. Фет «
Весенний дождь». «Бабочка».
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями.
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
20
|
|
16.11
|
Изучение нового
материала
|
Е. А.
Баратынский. «Весна». «Где сладкий шепот»
|
Строить рассуждения.
|
21
|
|
17.11
|
Изучение нового
материала
|
Н. А. Некрасов
«Школьники».
наизусть
|
Строить рассуждения.
|
22
|
|
22.11
|
Изучение нового
материала
|
Н. А. Некрасов «В
зимние сумерки…».
|
Строить рассуждения.
|
23
|
|
23.11
|
Изучение нов.
материала
|
И. С. Бунин
«Листопад» наизусть
|
Строить рассуждения.
|
24
|
|
24.11
|
Обобщение
изученного материала
|
Обобщение
изученного материала по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Мыслительный
эксперимент.
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
|
Литературные сказки (16ч)
|
25
|
|
29.11
30.11
|
Изучение нового
материала – 2 ч
|
Знакомство с
разделом. В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»
|
Самостоятельно
осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по
ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу
чтения);
формулировать
основную мысль текста;
составлять простой и
сложный план текста.
|
Ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
этические чувства –
совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
|
Составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Вычитывать все виды
текстовой информации.
Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников.
|
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
|
26
|
|
01.12
|
Изучение нового
материала
|
Внеклассное
чтение
по сказке Одоевского «Черная курица»
|
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
27
|
|
06.12
07.12
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
В. М Гаршин
«Сказка о жабе и розе»
|
Учиться кратко
передавать прочитанное
|
28
|
|
08.12
13.12
|
Изучение нов.
Материала (2ч)
|
П. П. Бажов «Серебряное
копытце»
|
Понимание ценности
семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим
близким;
|
Составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Осуществлять анализ
и синтез.
Строить рассуждения.
|
Учиться связно отвечать
по плану.
Кратко передавать
прочитанное.
|
29
|
|
14.12
15.12
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
С. Т. Аксаков
«Аленький цветочек»
|
30
|
|
20.12
|
Обобщение
изученного
|
Обобщение
изученного по разделу «Литературные сказки»
|
Воспринимать на слух тексты в исполнении
учителя, учащихся
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Мыслительный
эксперимент.
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
31
|
|
21.12
22.12
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
Е. Л. Шварц «
Сказка о потерянном времени»
|
Ориентироваться в
жанрах по определенным признакам. Осознавать идею произведения, правильно
оценивать ее и выражать свое отношение.
|
Ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
этические чувства –
совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Пользоваться разными
видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
|
Учиться связно
отвечать по плану.
Кратко передавать
прочитанное.
Пользоваться
монологической и диалогической речью.
|
32
|
|
27.12
28.12
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
В. Ю. Драгунский
«Главные реки»
«Что любит Мишка»
|
Самостоятельно
давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь,
отношение автора к герою; собственное отношение к герою).
Чтение по ролям.
|
Осуществлять анализ
и синтез.
Строить рассуждения.
|
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Принимать иную
точку зрения.
|
33
|
|
29.12
|
Изучение нового
материала
|
В. В. Голявкин
«Никакой я горчицы не ел»
|
34
|
|
10.01
|
Обобщение
изученного
|
Обобщающий урок
по разделу «Делу время – потехе час»
|
Воспринимать на
слух тексты в исполнении учителя, учащихся. Иметь собственные читательские
приоритеты.
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
Задавать вопросы.
|
|
Страна детства (8ч)
|
35
|
|
11.01
12.01
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
Б. С. Житков «Как
я ловил человечков»
|
Самостоятельно
давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь,
отношение автора к герою; собственное отношение к герою).
|
Эмпатия – умение
осознавать и определять эмоции других людей;
сочувствовать другим
людям, сопереживать.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Составлять план
решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Строить рассуждения.
|
Учиться связно
отвечать по плану.
Кратко передавать
прочитанное.
Пользоваться
монологической и диалогической речью
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Принимать иную
точку зрения.
|
36
|
|
17.01
18.01
19.01
|
Изучение нового
материала (3ч)
|
К. Г. Паустовский
«Корзина с еловыми шишками»
|
Формулировать
основную мысль текста;
составлять
простой и сложный план текста
|
Понимание чувства
уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
|
Осуществлять анализ
и синтез.
|
37
|
|
24.01
25.01
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
М. М. Зощенко
«Ёлка»
|
Ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
|
Строить рассуждения.
|
38
|
|
26.01
|
Обобщение
изученного
|
Обобщающий урок
по разделу «Страна детства»
|
Иметь собственные
читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
|
Поэтическая тетрадь (6ч)
|
39
|
|
31.01
01.02
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
В. Я Брюсов
«Опять сон»
«Детская»
|
Воспринимать на слух
тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно,
правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства,
использованные автором
|
Умение воспринимать
красоту природы.
Чувствовать красоту
художественного слова,
стремиться к совершенствованию
собственной речи;
любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре, истории.
Потребность в чтении
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями
|
Вычитывать все виды
текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.
|
Адекватно
использовать речевые средства.
Пользоваться
словарем
|
40
|
|
02.02
|
Изучение нового
материала
|
С. А. Есенин
«Бабушкины сказки»
|
41
|
|
07.02
|
Изучение нового
материала
|
М. И. Цветаева
«Бежит тропинка с бугорка»
«Наши царства»
|
42
|
|
08.02
|
Изучение нового
материала
|
Внеклассное
чтение
«Лес не школа, а
всему учит» (урок – конкурс по рассказам Н.И. Сладкова)
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
Сопоставлять и
отбирать информацию.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
43
|
|
09.02
|
Обобщение
изученного
|
Обобщающий урок
по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Осуществлять анализ
и синтез.
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
|
|
Природа и мы (11ч)
|
44
|
|
14.02
15.02
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
Д. Н.
Мамин-Сибиряк «Приемыш»
|
Самостоятельно
прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова,
формулировать основную мысль текста;
составлять план
текста, пересказывать текст.
|
Чувство прекрасного
– умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;
стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к
Отечеству.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями
|
Извлекать
информацию, представленную в разных формах.
Строить рассуждения.
|
Учиться связно
отвечать по плану.
Кратко передавать
прочитанное.
Высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Принимать иную
точку зрения.
|
45
|
|
16.02
21.02
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
А. И. Куприн
«Барбос и Жулька»
|
46
|
|
22.02
28.02
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
М. Пришвин
«Выскочка»
|
47
|
|
01.03
|
Изучение нового
материала
|
Е. В. Чарушин
«Кабан»
|
48
|
|
02.03
07.03
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
В. П. «Стрижонок
Скрип»
|
49
|
|
09.03
14.03
|
Обобщение
изученного (2ч)
|
Обобщающий урок
по разделу «Природа и мы»
Внеклассное
чтение
Стихи русских поэтов
о природе
|
Иметь собственные
читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других.
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста;
потребность в
чтении.
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Осуществлять анализ
и синтез.
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
|
Поэтическая тетрадь (11ч)
|
50
|
|
15.03
|
Изучение нового
материала
|
С. А. Клычков
«Весна в лесу» (наизусть)
|
Воспринимать на слух
тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно,
правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства,
использованные автором.
|
Чувствовать красоту
художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
умение воспринимать
красоту природы.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно
использовать речевые средства.
Пользоваться
словарем.
Слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать
свою точку зрения
|
51
|
|
16.03
21.03
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
Ф. И. Тютчев
«Ещё земли печален вид»
«Как неожиданно и
ярко» (наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
52
|
|
22.03
23.03
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
А. А. Фет
«Весенний дождь», «Бабочка»
|
Строить рассуждения.
|
53
|
|
04.04
05.04
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
Е. А. Баратынский
«Весна! Как воздух чист»
«Где сладкий
шепот»
|
Строить рассуждения.
|
54
|
|
06.04
11.04
|
Изучение нового
материала (2ч)
|
С. А. Есенин
«Лебедушка»
(наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
55
|
|
12.04
13.04
|
Обобщение
изученного (2ч)
|
Обобщающий урок
по разделу «Поэтическая тетрадь»
Внеклассное
чтение
«Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет!» (книги о ратных подвигах
русского народа)
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
Интерес к чтению, к
ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
|
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
|
Осуществлять анализ
и синтез.
Сопоставлять и
отбирать информацию.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
|
Родина (6ч)
|
56
|
|
18.04
|
Изучение нового
материала
|
И. С. Никитин
«Русь»
|
Воспринимать на слух
тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно,
правильно, выразительно читать вслух; видеть языковые средства,
использованные автором.
|
Чувство прекрасного
– умение воспринимать красоту природы;
чувствовать красоту
художественного слова,
стремиться к совершенствованию
собственной речи;
любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре, истории;
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока.
Работать по плану,
сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
|
Строить рассуждения.
|
Адекватно использовать
речевые средства.
Пользоваться
словарем.
Слушать и слышать
других.
|
57
|
|
19.04
|
Изучение нового
материала
|
С. С. Дрожжин
«Родине»
(наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
58
|
|
20.04
|
Изучение нового
материала
|
А. В. Жигулин» О,
Родина!» (наизусть)
|
Строить рассуждения.
|
59
|
|
25.04
|
Изучение нового
материала
|
Б. А. Слуцкий
«Лошади в океане»
|
Строить рассуждения.
|
60
|
|
26.04
|
Изучение нового
материала
|
Внеклассное
чтение
Стихи русских поэтов о природе
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
Сопоставлять и
отбирать информацию.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
|
61
|
|
27.04
|
Обобщение
изученного
|
Обобщающий урок
по разделу «Родина»
|
Осуществлять анализ
и синтез.
|
|
|
Страна Фантазия (3ч)
|
62
|
|
03.05
|
Изучение нового
материала
|
Е. С. Велистов
«Приключения Электроника»
|
Самостоятельно
прогнозировать содержание текста до чтения, находить ключевые слова,
формулировать основную мысль текста;
составлять план
текста.
|
Умение осознавать и
определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем
|
Осуществлять
мыслительный эксперимент.
|
Учиться связно
отвечать по плану.
Кратко передавать
прочитанное
|
63
|
|
04.05
|
Изучение нового
материала
|
К. Булычев
«Путешествие Алисы»
|
Осуществлять
мыслительный эксперимент.
|
64
|
|
11.05
|
Обобщение
изученного
|
Обобщающий урок
по разделу «Страна Фантазия»
|
|
В диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями.
|
Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников
Строить рассуждения.
|
Самостоятельно
выбирать и читать детские книги.
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме.
|
|
|
Зарубежная литература (6ч)
|
65
|
|
16.05
|
Изучение нового
материала
|
Д. Свивт
«Путешествие Гулливера»
|
Формулировать
основную мысль текста;
составлять простой и
сложный план текста, понимать и формулировать своё отношение к авторской
манере письма; самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты
характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к
герою).
|
Умение осознавать и
определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать.
Ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков.
|
Самостоятельно
формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем
|
Перерабатывать и
преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план).
Строить рассуждения.
|
Учиться связно
отвечать по плану.
Кратко передавать
прочитанное
|
66
|
|
17.05
|
Изучение нового
материала
|
Г. Х. Андерсен
«Русалочка»
|
67
|
|
18.05
|
Изучение нового
материала
|
М. Твен
Приключения Тома Сойера»
|
68
|
|
23.05
|
Изучение нового
материала
|
С. Лагерлеф
Святая ночь».
«В Назарете»
|
69
|
|
24.05
|
Изучение нового
материала
|
Внеклассное
чтение «Сказки разных стран и народов»
|
|
|
|
|
|
70
|
|
25.05
|
Обобщение и
контроль изученного
|
Обобщение и
систематизация знаний по разделу и за год.
Контроль знаний.
Задание на лето.
|
Владеть формами
самостоятельной систематизацией учебного материала.
|
Интерес к чтению,
потребность в
чтении.
|
Оценивать учебные
действия по образцу оценки учителя.
|
Осуществлять анализ
и синтез.
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.