КТП по литературному чтению 3 класс

Пояснительная записка

Программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с «Примерными программами», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания, «Планируемыми результатами начального общего образования», базисным учебным планом, ООП НОО и учебным планом МБОУ СОШ № 3 и авторской программой авторов  Л.Ф. Климановой, В.Г.Горецкого, М.В. Головановой  «Литературное чтение. 1-4 классы».

Литературное чтение – один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:

1.       овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

2.       развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

3.       обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

1.       развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

2.       учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

3.       формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;

4.       развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

5.       формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

6.       обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

7.       формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

8.       обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

9.       расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

10.   обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

11.   работать с различными видами текстов;

12.   создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя, решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям. Ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества.

Важнейшим аспектом литературного чтения является формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся. Они овладевают осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, учатся ориентироваться в книге, использовать её для расширения своих знаний об окружающем мире.

В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры: формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.

На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования. Грамотный читатель обладает потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приёмами работы с текстом, пониманием прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг, умением их самостоятельно выбрать и оценить.

Курс литературного чтения пробуждает интерес учащихся к чтению художественных произведений. Внимание начинающего читателя обращается на словесно-образную природу художественного произведения, на отношение автора к героям и окружающему миру, на нравственные проблемы, волнующие писателя. Младшие школьники учатся чувствовать красоту поэтического слова, ценить образность словесного искусства.

Планирование по литературному чтению			3  «а» класс
	№ урока	Планируемые сроки проведения урока	Фактическая дата проведения урока	Тема урока	Домашнее задание	Примечание
раздел	1			Вводный урок по курсу литературного чтения.
урок	1			Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьей.	с.
раздел	2			Самое великое чудо на свете.	с.
урок	2			Рукописные книги Древней Руси.
урок	3			Первопечатник Иван Федоров.	с.
урок	4			О первопечатнике Иване Федорове.	с.
урок	5			Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете». Тест № 1.	р.т.с.
раздел	3			Устное народное творчество.	с.
урок	6			Русские народные песни.	с.
урок	7			Шуточные народные песни.	р.т.с.27№4
урок	8			Докучные сказки.
урок	9			Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.	с.
урок	10			Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушка.	с.
урок	11			Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».	р.т.с.38№3-5
урок	12			Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Проверка техники чтения.	с.
урок	13			Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».	с.
урок	14			Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».	с.
урок	15			Русская народная сказка «Сивка-бурка»	р.т.с.50№2
урок	16			Русская народная сказка «Сивка-бурка»	с.
урок	17			Проект «Сочиняем волшебную сказку».	с.
урок	18			Проект «Сочиняем волшебную сказку».	с.
урок	19			Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество». Проверочная работа № 1.
раздел	4			Поэтическая тетрадь 1.
урок	20			Проект «Как научиться читать стихи».	р.т.с.66№4-6
урок	21			Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».	с.
урок	22			Ф.И. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья».	карточка
урок	23			А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»	с.
урок	24			А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»	с.
урок	25			И.С. Никитин «Полно, степь моя…»	с.
урок	26			И.С. Никитин «Встреча зимы».	карточка
урок	27			И.З. Суриков «Детство».	с.
урок	28			И.З. Суриков «Зима».	с.
урок	29			Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».	с.
урок	30			Первый снег.	карточка
раздел	5			Великие русские писатели.	с.
урок	31			А.С. Пушкин «За весной, красой природы…»	р.т.с.91№3
урок	32			А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»	карточка
урок	33			А.С. Пушкин «В о год осенняя погода..», «Опрятней модного паркета».
урок	34			А.С. Пушкин «Зимнее утро». Проверка техники чтения.	с.
урок	35			А.С. Пушкин «Зимний вечер».	с.
урок	36			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	с.
урок	37			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	с.
урок	38			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	с.
урок	39			А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
урок	40			И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.	р.т.с.14№3
урок	41			И.А. Крылов «Мартышка и очки».	с.
урок	42			И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».	с.
урок	43			И.А. Крылов «Ворона и лисица».	р.т.с.19№3
урок	44			М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова.	с.
урок	45			М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».	с.
урок	46			М.Ю. Лермонтов «Утес»	с.
урок	47			М.Ю. Лермонтов «Осень».	р.т.с.26,28№1,5
урок	48			Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя).	с.
урок	49			Л.Н. Толстой «Акула».	с.
урок	50			Л.Н. Толстой «Акула».	с.
урок	51			Л.Н. Толстой «Прыжок».	с.
урок	52			Л.Н. Толстой «Лев и  собачка».	с.
урок	53			Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».	с.
урок	54			Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Контролная работа № 2.	р.т.с.42№2,4
раздел	6			Поэтическая тетрадь 2.	с.
урок	55			Н.А. Некрасов «Славная осень!».	с.
урок	56			Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором».	с.
урок	57			Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».	р.т.с.50№1
урок	58			К.Д. Бальмонт «Золотое слово».	с.
урок	59			И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги».
урок	60			Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Контрольная работа № 3.	с.
раздел	7			Литературные сказки.	с.
урок	61			Знакомство с литературными сказками. Проверка техники чтения.	с.
урок	62			Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Аленушкиным сказкам».	р.т.с.65№2,3
урок	63			Д.Н. Мамин-Сибиряк  «Сказка про храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост».	р.т.с.66№4-6
урок	64			В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».	р.тт.с.67
урок	65			В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
урок	66			В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
урок	67			В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
урок	68			Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».
раздел	8			Были-небылицы.
урок	69			М.Горький «Случай с Евсейкой».
урок	70			М.Горький «Случай с Евсейкой».
урок	71			К.Г. Паустовский «Расрепанный воробей».
урок	72			К.Г. Паустовский «Расрепанный воробей».
урок	73			К.Г. Паустовский «Расрепанный воробей».
урок	74			А.И. Куприн «Слон».
урок	75			А.И. Куприн «Слон».
урок	76			А.И. Куприн «Слон».
урок	77			А.И. Куприн «Слон».
урок	78			Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Проверочная работа № 2.
раздел	9			Поэтическая тетрадь 1.
урок	79			С. Черный «Что ты тискаешь утенка…».
урок	80			С. Черный «Воробей», «Слон».
урок	81			А.А. Блок «Ветхая избушка»
урок	82			А.А. Блок «Сны», «Ворона».
урок	83			С.А. Есенин «Черемуха».
урок	84			Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Тест № 2.
раздел	10			Люби живое
урок	85			М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).
урок	86			И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
урок	87			И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».
урок	88			В.И. Белов «Малька провинилась».
урок	89			В.И. Белов «Еще про Мальку».
урок	90			В.В. Бианки «Мышонок Пик».
урок	91			В.В. Бианки «Мышонок Пик».
урок	92			В.В. Бианки «Мышонок Пик».
урок	93			Б.С. Житков «Про обезьянку».
урок	94			Б.С. Житков «Про обезьянку».
урок	95			Б.С. Житков «Про обезьянку».
урок	96			Б.С. Житков «Про обезьянку».
урок	97			В.Л Дуров «Наша Жучка».
урок	98			В.П. Астафьев «Капалуха».
урок	99			В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
урок	100			Обобщающий урок по разделу «Люби все живое»
раздел	11			Поэтическая тетрадь 2
урок	101			С.Я. Маршак «Гроза днем».
урок	102			С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной…»
урок	103			А.Л. Барто «Разлука». Проверка техники чтения.
урок	104			А.Л. Барто «В театре».
урок	105			С.В. Михалков «Если».
урок	106			Е.А. Благинина «Кукушка», «Котенок».
урок	107			Проект «Праздник поэзии».
урок	108			Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест № 3.
раздел	12			Собирай по ягодке - наберешь кузовок
урок	109			Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
урок	110			А.П. Платонов «Цветок на земле».
урок	111			А.П. Платонов «Цветок на земле».
урок	112			А.П. Платонов «Еще мама».
урок	113			А.П. Платонов «Еще мама».
урок	114			М.М. Зощенко «Золотые слова».
урок	115			М.М. Зощенко «Великие путешественники»
урок	116			М.М. Зощенко «Великие путешественники»
урок	117			Н.Н. Носов «Федина задача»
урок	118			Н.Н. Носов «Телефон».
урок	119			В.Ю. Драгунский «Друг детства».
урок	120			Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Проверочная работа № 3.
раздел	13			По страницам детских журналов.
урок	121			По страницам журналов для детей.
урок	122			Ю.И. Ермолаев «Проговорился».
урок	123			Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».
урок	124			Г.Б. Остер «Вредные советы».
урок	125			Г.Б. Остер «Как получаются легенды»
урок	126			Р. Сеф «веселые стихи».
урок	127			Создание сборника добрых советов.
урок	128			Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Проверочная работа № 4.
раздел	14			Зарубежная литература
урок	129			Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
урок	130			Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
урок	131			Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
урок	132			Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок». Проверка техники чтения.
урок	133			Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
урок	134			Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Контрольная работа № 5.
урок	135			Проверка техники чтения.
урок	136			Итоговая диагностическая работа.
урок	137			Резервный урок.
урок	138			Резервный урок.
урок	139			Резервный урок.
урок	140			Резервный урок.