Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по литературному чтению 3 класс ФГОС

КТП по литературному чтению 3 класс ФГОС

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





п/п







Тема урока/занятия





Кол-во часов



Содержание образовательной деятельности




Дата проведения



Корректировка КТП



Основные учебные единицы






Основные виды УУД

План

Факт








ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ (1 ч)


1




Знакомство с учебником.


1

Условные обозначения

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: Принять социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 ч)




2


Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: ументь ставить вопросы, ументь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Принять социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1







3

Рукописные книги древней Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

1

Жанровое разнообразие произведения

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя на различных этапах урока.

Познавательные: анализировать научно-познавательный текст, выделять в нём главную мысль

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: формировать чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

1







4


Первопечатник Иван Фёдоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Фёдорове.

1

Рукопись

содержание

словарь.

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: формировать средства литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1





5


Урок путешествия в прошлое. Оценка достижений.

1


Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока, осмыслять её, понимать суть; осмыслять план урока, предложенный учителем, корректировать свои действия в соответствии с планом, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников с помощью известных форм оценивания

Познавательные: формировать умений осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Принимать социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (14 ч)

6

Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

1



7

Русские народные песни.

1


Русская народная песня

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

1



8

Докучные сказки.

1

Докучная сказка

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя на различных этапах урока.

Познавательные: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать средства литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1



9

Развитие речи: сочинение докучных сказок.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Принимать социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



10-11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

2

Народная сказка.

Литературная сказка

Регулятивные: предлагать формулировку учебной задачи урока, планировать работу в группе, оценивать результаты своей работы.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

2



12-14

Русская народная сказка «Иван-Царевич и Серый Волк».

3

Сказка

Быль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы.

Познавательные: понимать суть отношений и взаимосвязей героев произведения друг с другом, увязывать события сюжета между собой

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

3



15-17

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

3

Народная сказка

Сказка

Образ

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя на различных этапах урока.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

3



18

Проект: «Сочиняем волшебную сказку».

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Принимать социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



19

Оценка достижений

1

Сказка песня небылица

Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока, осмыслять её, понимать суть; осмыслять план урока, предложенный учителем, корректировать свои действия в соответствии с планом, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников с помощью известных форм оценивания

Познавательные: обобщать изученный материал на более высоком уровне (по обобщающим вопросам)

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Принимать социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ - 1 (11 ч)


20

Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценностей, этических чувств

1



21

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи

Личностные: Принимать социальную роль ученика.

1



22

Русские поэты XIX—XX века. Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза».

1

Содержание основная мысль

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя на различных этапах урока.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности, этические чувства

1



23

Ф. И. Тютчев «Листья».

1

Содержание основная мысль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



24

Сочинение — миниатюра «О чём расскажут осенние листья».

1

Сочинение — миниатюра

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



25

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...» «Зреет рожь над жаркой нивой...»

1

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



26

И. С. Никитин «Полно, степь моя...» «Встреча зимы».

1

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

1



27

Подготовка сценария утренника «Первый снег».

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



28

И. 3. Суриков «Детство».

1

Опорные слова

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



29

И. 3. Суриков «Зима».

1

Опорные слова

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



30

Оценка достижений

Путешествие в литературную страну

1

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (24 Ч)


31

Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: формировать средства литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

1



32-33

А. С. Пушкин. Лирические стихотворения.

Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина».

2

Литературное произведение Правила произношения

Интонация

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: формировать средства литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

2



34-35

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».


2

Разный смысл повторов

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: понимать суть отношений и взаимосвязей героев произведения друг с другом, увязывать события сюжета между собой

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

2



36

Сравнение народной и литературной сказок.

1

Народная и литературная сказка

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её и принимать, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока

Познавательные: выделять эпизоды для ролевого чтения, воспроизводить выводы по сказке, сделанные на предыдущем уроке

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

1



37

Особенности волшебной сказки.

1

Волшебная сказка

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: понимать суть отношений и взаимосвязей героев произведения друг с другом, увязывать события сюжета между собой

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

1



38

Рисунки
И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков
с художественным текстом, их сравнение.

1

Правила произношения

Интонация

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логических операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



39

И. А. Крылов. Подготовка сообщения о И. А. Крылове на основе статьи учебника.

1


Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя на различных этапах урока.

Познавательные: воспроизводить информацию, полученную в ходе заочной экскурсии, фиксировать информацию в виде таблицы

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

1



40-41

Басни И. А. Крылова.

2

Басня Баснописец

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

2



42

Инсценирование басни.

1


Иллюстрация

Художник

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Принимать социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



43

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

1



44

Лирические стихотворения.

1

Лирические стихотворения

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логических операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



45-46

Сравнение лирического текста и произведения живописи.

2

Живопись

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логических операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

2



47

Детство Л. Н. Толстого. Из воспоминаний писателя. Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1



48-49

Рассказы Л. Н. Толстого.

2

Рассказ

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: понимать суть отношений и взаимосвязей героев произведения друг с другом, увязывать события сюжета между собой

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

2



50

Сравнение рассказов (тема, главная мысль, события герои).

Толстой Л.Н. «Лев и собачка» (быль)

1

Тема, главная мысль, события герои

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1



51

Рассказ-описание.

Л.толстой «Какая бывает роса на траве»

1

Рассказ

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и темы эпизода

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1



52

Текст-рассуждение.

Л.Толстой «Куда девается вода из моря»

1

Текст-рассуждение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы.

Познавательные: формировать умений осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

1



53

Сравнение текста-рассуждения и текста-описания.

1

Текст-рассуждение

текст-описание

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать процесс сравнения текстов, оценивать свою работу на уроке и работу своих товарищей.

Познавательные: сопоставлять и сравнивать тексты разных типов и стилей, составлять модели текстов и сравнивать их между собой, выделять необходимую информацию с целью осмысления их специфических особенностей

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Принимать социальную роль ученика.

1



54

Оценка достижений

Литературный праздник (обобщение по разделу «Великие русские писатели»)

1

Тема

Главная мысль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2 (6 ч)


55

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



56

Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе.

1

Стихотворения

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимать её и принимать, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать эстетические чувства, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

1



57-58

Повествовательное произведение в стихах «Дедушка Мазай и зайцы».

2

Стихотворения

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

2



59

Выразительное чтение стихотворений. К. Д. Бальмонт, И. А. Бунин.

1

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



60

Оценка достижений.

Развивающий час (урок-обощение по разделу «Поэтическая тетрадь – 2»

1

Произведения

Опорные слова

Рифма

Звук

Речь

Содержание основная мысль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (8 ч)


61

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя

Познавательные: формировать умений осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

1



62-63

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки».

2

Литературное произведение

Монолог

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2



64-65

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

2

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

2



66-67

В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

2

Тема

Главная мысль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

2



68

Оценка достижений. КВН.

1

Тема

Главная мысль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности

1



БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ (10 ч)




69

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1



70-71

М. Горький «Случай с Евсейкой». Приём сравнения — основной приём описания подводного царства. Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

2

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2



72-74

К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей». Определение жанра произведения. Герои произведения. Характеристика героев.

3

Монологическое высказывание

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

3



75-77

А. И. Куприн «Слон». Основные события произведения. Составление различных вариантов плана. Пересказ.

3

Монологическое высказывание

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3



78

Оценка достижений.

Урок-путешествие по разделу «Были- небылицы»

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Принимать социальную роль ученика.

1



ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ - 1 (6 ч)


79

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1



80

Саша Чёрный. Стихи о животных.

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1



81-82

А. А. Блок. Картины зимних забав.

2

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. общечеловеческих и духовно-нравственных ценностей, этических чувств.

2



83

С. А. Есенин «Черёмуха»

1

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

1



84

Оценка достижений.

Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь- 1»

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1



ЛЮБИ ЖИВОЕ (16 ч)


85

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя

Познавательные: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

1



86-87

М. Пришвин «Моя родина». Сочинение на основе художественного текста.

2

Литературное произведение

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя

Познавательные: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2



88-89

И. С. Соколов-Микитов «Листопадничек».

2

Монологическое высказывание

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнения, классификации, обобщения

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать эстетические чувства, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

2



90-91

В. И. Белов. «Малька провинилась». «Ещё про Мальку».

2

Рассказ

Пересказ

Регулятивные: определять учебную задачу урока в совместном обсуждении, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, оценивать себя

Познавательные: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2



92-93

В. Бианки «Мышонок Пик».

2

Сравнение олицетворение

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: умение ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2



94-95

Б. С. Житков «Про обезьянку».

2

Рассказ

Пересказ

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Принимать социальную роль ученика.

2



96-97

В. П. Астафьев «Капалуха».

2

Произведение современной отечественной литературы

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать эстетические чувства, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

2



98-99

В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».

2

Рассказ

Тема

Главная мысль

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Формировать эстетические чувства, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

2



100

Оценка достижений.

Урок-конференция «Земля - наш дом родной»

1

Произведение современной отечественной литературы

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где еще может пригодиться данное умение.

1



ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2 (8 ч)


101

Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

1



102

С. Я. Маршак «Гроза днём». «В лесу над росистой поляной...»

1

Эпитет

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где еще может пригодиться данное умение.

1



103-104

А. Л. Барто «Разлука». «В театре».

2

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

2



105

С. В. Михалков «Если».

1

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста, выделять основную мысль и тему эпизода.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где еще может пригодиться данное умение.

1



106-107

А. Благинина «Кукушка». «Котёнок».

2

Опорные слова

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать общечеловеческие и духовно-нравственные ценности.

2



108

Оценка достижений.

1

Произведение современной отечественной литературы

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать логические операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Принимать социальную роль ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

1



СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЁШЬ КУЗОВОК (12 ч)


109

Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

1



110

Б. В. Шергин «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1



111-113

А. П. Платонов «Цветок на земле». «Ещё мама».

3

Рассказ

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

3



114-117

М. М. Зощенко «Золотые слова». «Великие путешественники».

4

Переносный смысл слов

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4



118-119

Н. Н. Носов «Федина задача». «Телефон». «Друг детства».

2

Диалог Монологическое высказывание

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать работу в группе, оценивать результаты работы в группе.

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2



120

Оценка достижений.

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке- наберешь кузовок»

1

Опорные слова

Рифма

Звук

Речь

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать самостоятельность и личную ответственность ребенка за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

1



ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (8 ч)


121

Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: формировать умение осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Личностные: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

1



122-123

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» — самые старые детские журналы.

2

Сатира

Юмор

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: умение ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2



124-125

Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели».

2

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, планировать свое высказывание, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников.

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: уметь ставить вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные: Проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.

2



126

Г. Остер «Вредные советы». «Как получаются легенды».

1

Сатира

Юмор

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.

1



127

Р. Сеф «Весёлые стихи».

1

Сатира

Юмор

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.

1



128

Оценка достижений.

Читательская конференция «По страницам детских журналов»

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.

1



ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (8 ч)


129

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

1


Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать уважительное отношение к истории и культуре других народов.

1



130-131

Древнегреческий миф. Храбрый Персей. Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе. Мифологические герои и их подвиги.

2

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.

2



132-133

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

2

Произведения зарубежной литературы

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать уважительное отношение к истории и культуре других народов.

2



134

Оценка достижений.

1

Литературное произведение

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока, рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: находить нужные для доказательства своей мысли эпизоды в произведении, анализировать текст, выделять основную мысль.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Проявлять желание читать и перечитывать произведения писателя, усвоить главный урок, извлеченный из текста, высказывать стремление руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях.

1



135

.Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

1

Произведения зарубежной литературы

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формирование умений осознанно и произвольно строить речевое высказхывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где еще может пригодиться данное умение.

1



136

«Брейн-ринг»

1

Произведения зарубежной литературы

Регулятивные: самостоятельно формулировать учебную задачу урока, контролировать ее выполнения по ходу урока и рефлексировать в конце урока, анализируя удачи и неудачи при достижении учебной задачи

Познавательные: формировать умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: Формировать уважительное отношение к истории и культуре других народов.

1





Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров194
Номер материала ДA-034149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх