Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП по Литературному чтению 3 класс, программа " 21 век"

КТП по Литературному чтению 3 класс, программа " 21 век"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Номер

урока/занятия


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт



Устное народное творчество


21





1

Загадки, В.Даль «Старик-годовик»





Репродукции картин

Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.

2

Пословицы




Видеофильмы ЦОР

Воспринимать на слух произведения фольклора (сказки, былины, песни, загадки), понимать их содержание, определять жанр.

3

Русские народные сказки. «Самое дорогое»




Иллюстрации

Читать тексты произведений фольклора, отечественных и зарубежных писателей с соблюдением знаков препинания, расстановкой пауз и выделением ключевых слов в предложениях.

4

Русские народные сказки. «Про Ленивую и Радивую»




Иллюстрации

Находить в тексте слова с трудными звукосочетаниями, с подвижным и неподвижным ударением и уточнять их правильное произношение по словарю или у учителя.

5

Сказки о животных. «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич».




Видеофильмы ЦОР


6

Сказки с загадками. «Дочь-семилетка».




Иллюстрации

Определять жанр и тему произведения до чтения, используя просмотровое чтение молча.

7

Волшебные сказки. «Царевич Нехитёр-Немудёр».




Репродукции картин

Пользоваться умением читать молча для первичного (ознакомительного) чтения нового произведения.


8

Слушание. «Елена Премудрая», «Умная внучка».




ЦОР

Пользоваться умением читать молча для первичного (ознакомительного) чтения нового произведения.


9

Слушание.«Хозяин ветров», «Девушка и месяц».




Иллюстрации

Сравнивать образы положительных и отрицательных героев произведения.

Анализировать и выделять образ главного героя.

10

Скороговорки, потешки. Малые жанры фольклора.





Классифицировать скороговорки по особенностям построения текстов, используя материал учебника и учебной хрестоматии.

Определять тему пословиц, их прямой и скрытый смысл.

11

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.





Участвовать в конкурсе «Знатоки пословиц» и проектной деятельности «Народная мудрость».

Различать виды загадок, народные и авторские.

Сочинять загадки о предметах, явлениях природы, животных.

Участвовать в проектной деятельности на тему «Мир загадок»: собирать загадки, классифицировать, оформлять книги-самоделки, представлять результаты на конкурсах, праздниках, библиотечных уроках.

Анализировать тексты сказок с загадками, понимать особенности сюжета

12

Былины. «Добрыня и змей».




Репродукции картин

Сравнивать произведения фольклора народов России, сказки и былины русского народа.

Сравнивать былины в обработке и в пересказе, выделять особенности былинного стиха.

13

«Илья Муромец и Соловей-разбойник»





Сравнивать произведения фольклора народов России, сказки и былины русского народа.

Сравнивать былины в обработке и в пересказе, выделять особенности былинного стиха.

14

«Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула».




Иллюстрации

Сравнивать произведения фольклора народов России, сказки и былины русского народа.

Сравнивать былины в обработке и в пересказе, выделять особенности былинного стиха.

15

«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца».




Репродукции картин

Различать фольклорные и авторские (литературные) произведения.

Сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.

16

Урок-обобщение по теме «Былины». Проверь себя.





Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, содержание, аннотация, выходные данные), тип книги, название (фамилия автора и заголовок).

Моделировать обложки книг (автор, заглавие, жанр, тема), сравнивать и дополнять модели книг, подбирать книги к моделям.

Пользоваться библиотечным фондом.

Выбирать книги по каталогу, в открытом доступе по алфавитному указателю.

Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами.

17

Эзоп «Лисица и виноград»; И.А. Крылов «Лиса и виноград».





Определять жанровые особенности басен, былин.

Пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.

18

Эзоп «Ворон и Лисица»; И.А. Крылов «Ворона и Лисица».




Репродукции картин

Ориентироваться в литературоведческих понятиях, использовать их в речи.

19

И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и работник».




ЦОР

Определять главную мысль произведения и задачу чтения; распределять роли, читать выразительно или инсценировать.

20

Слушание басен Эзопа, И.А. Крылова, А.Е. Измайлова.





Моделировать «живые картины» к эпизодам и произведениям.

Выполнять творческие проекты в группах, парах или индивидуально.

21

Урок-обобщение по теме «Басни». Проверь себя.





Создавать рукописные книги на основе творческих работ: собирать творческие работы, классифицировать по жанрам и темам, иллюстрировать и оформлять книги, представлять их


Произведения А. С. Пушкина


10





22

А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…». Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила».




Музыкальное сопровождение ЦОР

Ориентироваться в литературоведческих понятиях, использовать их в речи.

Использовать алгоритм (памятку) работы над выразительностью чтения произведений, отрывков или эпизодов.

23

А.С.Пушкин «Бой Руслана с головой».




Портреты авторов ЦОР

Ориентироваться в литературоведческих понятиях, использовать их в речи.

Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

24

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».




Иллюстрации

Находить в тексте эпитеты, сравнения, метафоры и понимать их функцию в произведении, аргументировать своё мнение. Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

25

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Изменение состояния моря.





Сравнивать произведения со сходными сюжетами по жанру, авторской принадлежности, форме, средствам выразительности

26

Сравнение сказки Пушкина с русской народной сказкой «Царевич Нехитёр-Немудёр».




Видеофильмы

Определять жанр и тему прослушанного произведения, понимать его содержание и аргументировать свою эмоциональную реакцию на произведение.

27

Чтение сказок А.С.Пушкина




Иллюстрации

Пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.

28

К.Г. Паустовский «Сказки Пушкина».




Репродукции картин

Выделять особенности научно-популярных текстов: изложение фактов, достоверное описание предмета или явления, связь с окружающими предметами и явлениями, выводы (Что нового узнали? Какую информацию содержит текст? В какой форме она пред-ставлена?).

Определять жанр, тему и авторскую принадлежность научно-популярных произведений.

29

А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…». «Зимний вечер».




ЦОР

Классифицировать стихотворения русских поэтов по темам (о Родине, о природе, о животных, о детях или людях и т. д.).

30

А.С. Пушкин «Няне»





Знакомиться с образцами письменной речи: произведениями классической литературы отечественных и зарубежных писателей; определять особенности языка писателя (2–3 существенных признака).

31

Урок-обобщение по разделу «Произведения А.С. Пушкина». Проверь себя.




Иллюстрации

Воспринимать художественный текст адекватно его эмоционально-нравственному содержанию.


Стихи русских поэтов


5





32

Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…»




Видеофильмы ЦОР

Находить в тексте эпитеты, сравнения, метафоры и понимать их функцию в произведении, аргументировать своё мнение. Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

33

А.Н. Майков «Осень».





Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

34

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…».




ЦОР

Определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

35

Чтение стихов русских поэтов. И.А. Бунин «Листопад»




Иллюстрации

Определять порядок (алгоритм) учебных действий для выполнения заданий и упражнений к прослушанным текстам произведений.

36

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.





Формулировать вопросы к прослушанным произведениям, слушать вопросы учителя и ответы одноклассников и дополнять их


2 четверть


Произведения Л.Н. Толстого


11





37

Л.Н. Толстой«Два брата» сказка, «Белка и волк» , «Ореховая ветка».





Моделировать обложки. Сравнивать модели обложек произведений на одну и ту же тему, но разных жанров; одинаковых жанров, но разных по теме; произведений одного и того же автора.

Сравнивать самостоятельно созданные модели с готовыми образцами.

38

Особенности басни в прозаической форме. Мораль. «Ворон и Лисица», «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица»




Видеофильмы ЦОР

Учиться пересказывать текст произведения, эпизода подробно или кратко, следуя алгоритму учебных действий.

39

Л.Н.Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»





Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения.

Работать с иллюстрацией, объяснять её значение для понимания произведения, сравнивать своё представление о прочитанном с иллюстрацией, высказывать своё мнение о соответствии иллюстрации произведению.

40

Особенности сказок Л.Н. Толстого. «Лебеди»




Иллюстрации

Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

41

«Зайцы». Научно-познавательный и художественный рассказ





Определять жанр, тему и авторскую принадлежность научно-популярных произведений.

42

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»





Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть, составлять план.

Овладевать умением составлять план любого текста, пользуясь алгоритмом учебных действий.

43

Рассказ «Прыжок»





Воспринимать художественный текст адекватно его эмоционально-нравственному содержанию.

Выделять особенности художественного текста: эмоции и чувства героев произведения, чувства и переживания автора произведения, воздействие произведения на читателя.

44

Былина «Как боролся русский богатырь»




Иллюстрации

Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть, составлять план.

Овладевать умением составлять план любого текста, пользуясь алгоритмом учебных действий.

45

А.П. Сергеенко. « Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах».




Видеофильмы ЦОР

Сравнивать произведения со сходными сюжетами по жанру, авторской принадлежности, форме, средствам выразительности

46

Чтение книг Л.Н. Толстого.




Иллюстрации

Пользоваться библиотечным фондом.

Выбирать книги по каталогу, в открытом доступе по алфавитному указателю.

Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами.

47

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.




ЦОР

Самостоятельно читать детские газеты и журналы в читальном зале библиотеки.

Выполнять проекты индивидуально, в парах и группах: собирать информацию о книгах и авторах, обрабатывать собранную информацию, проводить презентации, участвовать в конкурсах и выставках


Произведения Н.А. Некрасова


7





48

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок), «Мужичок с ноготок».





Пользоваться поисковым чтением: находить в тексте диалоги, монологи, полилоги героев, выделять реплики, обращения, слова, подчёркивающие особенности характера героев произведения.

49

Чтение «Крестьянские дети».





50

Н.А. Некрасов «Славная осень…», «Зеленый шум» К.И. Чуковский «Зелёный Шум»





Выразительно читать кульминационные моменты художественных текстов, выражая своё отношение к героям.

51

Стихи о природе. «Мороз-воевода» (отрывок)





Ориентироваться в литературовед-ческих понятиях, использовать их в речи.

Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения.

52

Н.А. Некрасов «Саша»




Иллюстрации

Пользоваться информацией о произведении (жанр, тема, авторская принадлежность).

Находить фактическую информацию в текстах научно-популярных произведений.

53

Чтение и работа с детской книгой К.И. Чуковский.




Иллюстрации

Писать отзывы о произведениях, героях, книгах.

Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения.

54

Урок-обобщение по разделу «Произведения Н.А. Некрасова». Проверь себя.




Видеофильмы ЦОР

Сравнивать произведения разных жанров, наблюдать и выделять их особенности.


Произведения А.П. Чехова


6





55

А.П. Чехов повесть «Степь»




Видеофильмы

Читать дополнительно в хрестоматии произведения по изучаемой теме (разделу) и самостоятельно книг из библиотек.

56

А.П. Чехов «Белолобый»; И.С. Тургенев «Лес и степь»





Выделять особенности художественного текста: эмоции и чувства героев произведения, чувства и переживания автора произведения, воздействие произведения на читателя.

57

А.П. Чехов «Ванька»





Учиться пересказывать текст произведения, эпизода подробно или кратко, следуя алгоритму учебных действий.

Пересказывать текст кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты.

58

Чтение произведений А.П. Чехова по выбору.




Видеофильмы ЦОР

Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

59

Чтение рассказа Л.Андреева «Кусака»




Иллюстрации

Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения.

60

Урок-обобщение по произведениям А.П. Чехова. Проверь себя.




ЦОР

Овладевать умением составлять план любого текста, пользуясь алгоритмом учебных действий.


Сказки зарубежных писателей


4





61

Ш. Перро «Подарки феи», Ц. Топелиус « Зимняя сказка».




Иллюстрации

Использовать умение читать молча для поиска информации в произведении, для работы со структурой текстов разножанровых произведений, вошедших в круг чтения третьеклассников.

62

Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре"





Рассказывать о героях произведений (портрет, поступки, чувства, состояния), используя художественные средства.

Определять авторское отношение к героям.

63

Х.-К. Андерсен «Снеговик»; братья Гримм «Умная дочь крестьянская»




Иллюстрации

Сравнивать образы положительных и отрицательных героев в табличной форме.

64

Контрольная работа за I полугодие.





3 четверть


Стихи русских поэтов


7



ЦОР


65

И.С. Никитин «Русь»




Видеофильмы

Классифицировать стихотворения русских поэтов по темам (о Родине, о природе, о животных, о детях или людях и т.д.)

66

И.С. Никитин «Утро»





Составлять, заполнять таблицы, схемы, списки произведений одного автора; произведений разных авторов на одну тему; произведений одного жанра разных авторов.

67

И.З. Суриков «Детство»





Пользоваться средствами выразительности для отработки умения читать выразительно, в соответствии с интонационным рисунком произведения.

68

И.С. Никитин «Помню я: бывало, няня…», произведения по выбору.





Выделять строфы, указывать рифмы и строки стихотворения

69

С.Д. Дрожжин «Привет», «Зимний день»




Иллюстрации

Читать выразительно тексты произведений по образцу в соответствии с интонационным рисунком произведения.

70

Ф.Н.Глинка «Москва», С.А. Есенин « Топи да болота…», стихи о берёзе.




ЦОР

Читать вслух целыми словами, словосочетаниями, речевыми звеньями правильно, с пониманием читаемого произведения. Темп чтения не менее 60 слов в минуту.

71

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.





Отрабатывать умение читать молча абзацы, отрывки.

Контролировать чтение молча (исключать речедвижение и фиксацию читаемой строки линейкой или пальцем).


Произведения Д.Н. Маминого-Сибиряка


7



Репродукции картин


72

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»





Определять главную мысль произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте слова и предложения, подтверждающие главную мысль.

73

«Приёмыш»; работа над сюжетом.





Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть, составлять план.

Учиться пересказывать текст произведения, эпизода подробно или кратко, следуя алгоритму учебных действий.

74

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»




Иллюстрации

Пересказывать текст, кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты.

75

Сказка «Умнее всех»





Сравнивать модели к произведениям одного автора, но разным по жанру и теме.

76

Чтение рассказа «Постойко»




Иллюстрации

Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, содержание, аннотация, выходные данные), тип книги, название (фамилия автора и заголовок).

77

Внеклассное чтение о героях животных.





Сравнивать прозаические произведения о детях, о животных, о природе отечественных и зарубежных писателей.

78

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.




Иллюстрации

Пользоваться поисковым чтением: находить в тексте диалоги, монологи, полилоги героев, выделять реплики, обращения, слова, подчёркивающие особенности характера героев произведения.


Произведения А.И. Куприна


5





79

Произведения А.И. Куприна «Синяя звезда».




ЦОР

Читать по ролям диалоги, полилоги, монологи героев произведений; инсценировать эпизоды.

80

А.И. Куприн «Барбос и Жулька»





Формулировать вопросы и ответы о произведении, героях, авторе.

81

А.И. Куприн «Собачье счастье»





Участвовать в диалоге с учителем или одноклассниками о произведении, героях, книге. Вести беседу в паре, в группе на тему прочитанного произведения.

82

Сказки о животных.




Иллюстрации

Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами.

83

Урок-обобщение по разделам. Книги о животных. Проверь себя.




ЦОР

Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть, составлять план.


Произведения С.А. Есенина


7





84

Стихи о Родине С.А. Есенина




Видеофильмы ЦОР

Моделировать обложки к произведениям: определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок.

85

С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»





Высказывать суждения о героях и их поступках, о произведениях, книге, об авторах произведений.

86

С.А. Есенин «Берёза».





Выделять строфы, указывать рифмы и строки стихотворения


87

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»





Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

88

С. Есенин «Сыплет черемуха снегом». И.С. Тургенев «Деревня»





Создавать иллюстрации к тексту, воспроизводить словесные картины графически.

89

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.





Находить в тексте эпитеты, сравнения, метафоры и понимать их функцию в произведении, аргументировать своё мнение

90

Библиотечный урок. Стихи русских поэтов. Слушание и работа с детскими книгами.




Иллюстрации

Заполнять таблицы и схемы, делать выводы на основе информации, представленной в форме таблицы.


Произведения К.Г. Паустовского


12





91

К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»




Репродукции картин

Использовать информацию из таблиц для создания текстов-описаний предметов, явлений, животных.

92

К.Г. Паустовский. «Стальное колечко»; описание образа.




ЦОР

Собирать информацию о книге: тип книги, тема, жанр, автор, художник.

93

К.Г. Паустовский. «Стальное колечко» художественный пересказ по плану.





Овладевать умением составлять план любого текста, пользуясь алгоритмом учебных действий.

94

К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»





Анализировать текст произведения; находить в нём описания, повествования, рассуждения.

95

К.Г. Паустовский «Заячьи лапы».





Делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую часть, составлять план.

96

К.Г. Паустовский «Какие бывают дожди?»





Пересказывать текст кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты.

97

Слушание, чтение и работа с книгами Паустовского.





Определять особенности текста и характеризовать его: по структуре, иллюстрации, заглавию, авторской принадлежности.

98

Чтение сказки «Тёплый хлеб»




Иллюстрации

Анализировать структуру текста: выделять смысловые части, определять их главную мысль и озаглавливать, составлять план.

99

Слушание и работа с книгами о природе.





Анализировать и выделять образ главного героя.

Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения.

100

И.С. Тургенев «Воробей»




Иллюстрации

Выполнять творческие проекты в группах, парах или индивидуально. Самостоятельно распределять и планировать свою деятельность.

101

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.




ЦОР

Интерпретировать тексты произведений: выбор эпизода и его пересказ от имени автора или героя.

102

Урок «Моя любимая книга»




ЦОР

Высказывать суждения о героях и их поступках, о произведениях, книге, об авторах произведений.


Произведения С.Я. Маршака


4





103

С.Я. Маршак «Урок родного языка»





Моделировать обложки к произведениям: определять жанр, тему, указывать фамилию автора и заголовок.

104

С.Я. Маршак «Ландыш»





Находить в тексте эпитеты, сравнения, метафоры и понимать их функцию в произведении, аргументировать своё мнение

4 четверть

105

Слушание и работа с книгами С.Я. Маршака





Находить фактическую информацию в текстах научно-популярных произведений.

106

С.Я. Маршак «Кошкин дом»




Иллюстрации

Работать с сюжетом произведения и его компонентами.


Рассказы Л. Пантелеева


6





107

Л. Пантелеев «Честное слово»




Видеофильмы

Объяснять поступки героев с точки зрения морально-этических норм, выражать своё отношение к поступкам героев и объяснять его.

108

В.А. Осеева «Бабка»





Осознавать и объяснять понятия: Родина, любовь, зло, добро, ложь, честь, честность, гордость, милосердие, гуманизм, доброта.

109

Л. Пантелеев «Камилл и учитель»




ЦОР

Выделять особенности художественного текста: эмоции и чувства героев произведения, чувства и переживания автора произведения, воздействие произведения на читателя.

110

Л. Пантелеев «Камилл и учитель». Исторический рассказ




ЦОР

Рассказывать о героях произведений (портрет, поступки, чувства, состояния), используя художественные средства.

Определять авторское отношение к героям.

111

Чтение и работа с книгами «Фенька», «Новенькая»




ЦОР

Сравнивать рассказы Л. Пантелеева, М.М. Пришвина, А.И. Куприна и делать аргументированные выводы об их жанровых особенностях.

112

Урок-обобщение по разделу. Проверь себя.




ЦОР


Произведения А.П. Гайдара


5





113

А. П. Гайдар «Горячий камень»




ЦОР

Объяснять особенности художественных, научно-популярных, исторических и фантастических рассказов.

114

А. П. Гайдар. Повесть «Тимур и его команда»





Определять жанр и тему произведения до чтения, используя просмотровое чтение молча.

115

А. П. Гайдар. Работа с отдельными главами повести




ЦОР

Сравнивать образы положительных и отрицательных героев в табличной форме.

Характеризовать героев, используя данные из таблиц.

116

С. В. Михалков «Аркадий Гайдар», «Ошибка»





Высказывать своё суждение о произведениях, книгах в виде монолога (3–5 предложений).

117

Слушание и работа с книгами о детях. В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре»





Конструировать разные типы текста: описание героя, повествование (рассказ о поступке героя), рассуждение о той или иной ситуации, описанной в произведении (мини-сочинение).


Произведения М.М. Пришвина


6





118

М. М. Пришвин. Очерк «Моя Родина»




Иллюстрации

Готовить сообщение в форме монолога об авторе произведения или о книге в форме монолога в качестве проекта

119

М. М. Пришвин «Двойной след»




Репродукции картин

Пользоваться поисковым чтением и умением читать молча для работы с текстом произведений, составления плана, выделения смысловых частей и эпизодов.

120

М. М. Пришвин «Выскочка»




Видеофильмы ЦОР

Пересказывать произведение подробно (с учётом всех сюжетных линий); кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий); выборочно (описание героя произведения, места события, обстановки); по иллюстрациям.

121

М. М. Пришвин «Жаркий час»




Иллюстрации

Работать с сюжетом произведения и его компонентами.

122

Сравнение разных по жанру произведений М. М. Пришвина




Репродукции картин

Находить в произведении описания, повествования и рассуждения, пользуясь умением читать молча.

123

Слушание, чтение и работа с книгами о природе





Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора).


Произведения зарубежных писателей


13





124

Урок-знакомство с зарубежными писателями Д.Лондоном, Э. Сетон-Томпсоном, Дж. Чиарди.





Сравнивать тексты художественных, научно-популярных произведений и определять особенности каждого (структура, цель, художественные особенности).

125

Джек Лондон « Бурый волк»




Иллюстрации

Учиться воспроизводить текст произведения, пользуясь алгоритмом учебных действий: читать наизусть, читать выразительно наизусть и по учебнику, пересказывать подробно и кратко.

126

Работа с рассказом «Бурый волк» Джека Лондона




ЦОР

Рассказывать о героях произведений (портрет, поступки, чувства, состояния), используя художественные средства.

127

Джек Лондон «Бурый волк». Смысл рассказа




Репродукции картин

Определять авторское отношение к героям.

128

Э. Сетон-Томпсон «Чинк»




Иллюстрации

Работать с сюжетом произведения и его компонентами.

129

Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей





Отвечать на вопросы по содержанию произведения, подтверждая ответы словами из текста и подчёркивая особенности и специфику текста (жанр, тема, форма, язык автора).

130

Сравнение рассказа «Чинк» с рассказами русских писателей




Иллюстрации

Определять особенности текста и характеризовать его: по структуре, иллюстрации, заглавию, авторской принадлежности.

131

Слушание, чтение и работа с детскими книгами зарубежных писателей




Видеофильмы ЦОР

Сравнивать прозаические произведения о детях, о животных, о природе отечественных и зарубежных писателей

132

Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Ден»




Репродукции картин

Собирать информацию о книге: тип книги, тема, жанр, автор, художник.

133

Урок-обобщение по произведениям зарубежных авторов. Проверь себя.




Видеофильмы

Заполнять таблицы и схемы, делать выводы на основе информации, представленной в форме таблицы

134

Итоговая контрольная работа





Классифицировать изученные произведения по жанру, теме, авторской принадлежности, форме

135

Урок-обобщение по разделу. Самоконтроль и сомооценка.





136

Оформление дневника летнего чтения





Итого


136 часов




2 к/р,

15 пр/р























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров22
Номер материала ДБ-327998
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх