КТП ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 1 КЛАСС "ШКОЛА-2100"

Календарно-тематический план по литературному чтению 1 класс
№/п	Дата прохождения программы	Тема урока	Описание характеристики деятельности учащихся
Обучение грамоте (92 ч)
Раздел 1. «Говорим, рассказываем…» (добуквенный период, 16 ч)
1.		Вводный урок. Мой первый школьный учебник. Календарь и календарные праздники.	Познакомиться и обсудитьправила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками. Моделировать и оцениватьразличные ситуации поведения в школе и других общественных местах. (П) Различатьформы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Практическая работа: составитьрежим дня. Моделировать и оцениватьразличные ситуации поведения в школе и других общественных местах. (П)Работать в группах и самостоятельно с источниками информации. (П) Познакомитьсяс новым учебником «Букварь». Учиться находитьнужную страницу, иллюстрацию. Ориентироватьсяна развороте «Букваря». Осознаватьцель и ситуацию устного общения. Адекватно восприниматьзвучащую речь. Пониматьна слух информацию, содержащуюся в устном высказывании. Различатьвремена года по признакам, объяснять и рассказывать. Различать, перечислять календарные праздники. Классифицироватьживотных и растения. Сопоставлятьпризнаки предметов, с помощью которых они узнаются. Обозначатьслово схемой. Сопоставлятьсхемы и слова, сравнивать и различать. Составлятьсхемы предложений. Выбиратьнужный знак конца предложения. Определятьпризнаки текста, смысловое единство предложений в тексте. Выбиратьзаглавие теста. Устанавливатьпоследовательность предложений в тексте, последовательность частей текста Читатьсхему текста. Составлять схему текста. Определятьосновную мысль текста, передаватьего содержание по вопросам. Различатьречевые и неречевые звуки. Характеризоватьгласные звуки русского языка (ударные, безударные). Делитьслово на слоги, обозначать  ударный слог Классифицироватьпредложения по цели высказывания. (П) Выбиратьнужную интонацию. Составлятьтекст по серии сюжетных картинок. Перечислятьназвания известных сказок, сказочных героев, сказочных предметов. Объяснятьправила поведения в театре. Называть театральные профессии. Рассказыватьи инсценироватьизвестные сказки по картинкам и по памяти. Осознаватьситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение. Учитьсядиалогической форме речи. Определятьдиалог (спор, беседа). Выражать собственное мнение. Использоватьсвязные высказывания на определённую тему. Определятьколичество слогов в слове. Определять,на какой слог падает ударение, обозначатьударный слог в схеме слова. Различатьударные и безударные слоги. Наблюдатьза многозначными словами. Определятьнаправление движения при письме различных письменных элементов. Овладеватьразборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Различать и использоватьразные виды штриховки. Ориентироватьсяна странице прописи и на строке прописи.
2.		Животные и растения вокруг нас. Слова - названия.
3.		Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.
4.		Летом в деревне (на даче). Составление предложений.
5.		Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом.
6.		Звуки речи и неречевые звуки. Составление текста с опорой на рисунки.
7.		Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.
8.		На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.
9.		Сказочные герои и предметы. Предложение.Текст.
10.		Театр. Повторение основных понятий. Составление текста по сюжетным картинкам.
11.		Гласные звуки.
12.		Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.
13.		На уроке труда. Ударение. Способы его выделения.
14.		Деление слова на слоги, ударный и безударный слоги. Наблюдение над значением.
15.		Повторение основных изученных понятий.
16		Итоговый урок.
«Учим буквы - учимся читать» (букварный период, 76 ч)
17.		Звуки, обозначаемые буквами и, г, п.Знакомство с согласными звуками. Разграничение «звук»– «буква».	Выделять звук (звуки) в слове. Находитьслова с заданным звуком. Различатьзвуки и буквы: буква как  знак звука. Различатьгласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; буквы гласных как показатель твёрдости – мягкости согласных звуков. Обозначатьбукву соответствующей схемой. Определятьпарные и непарные по звонкости–глухости согласные звуки. Делитьслова на слоги. Соотноситьслова со схемами. Овладеватьначертанием письменных букв. Писатьбуквы, буквосочетания, слоги, слова, предложения с соблюдением гигиенических норм. Писатьпод диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением. Пониматьфункции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца). Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком. Воспроизводитьзвуковую форму слога и слова по его буквенной записи. Соотноситьпрочитанные слова и картинки. Находитьслово в группе слов по его лексическому значению. Восприниматьслово как объект изучения, материал для анализа. Наблюдатьнад значением слова. Различатьслова и предложения. Работатьс предложением: выделять слова, изменять их порядок, распространять и сокращать предложения. Запоминатьправила правописания иприменятьих при письме: обозначениебукв гласных после шипящих впозиции под ударением (ча–ща,чу–щу, жи–ши); заглавная буква в  начале предложения, в именах собственных; раздельное написание слов;перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в концепредложения. Использовать на письме разделительныйь и ъ. Пониматьпрослушанный и прочитанный текст. Составлятьрассказы по серии сюжетных картинок. Сочинятьнебольшие устные рассказы повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстанавливатьдеформированный текст. Сокращать, изменятьтекст повествовательного характера из прописи или «Букваря». (П) Определятьи объяснять значение слова в тексте. Различатьоднозначные и многозначные слова. (П)Различатьпрямое и переносное значение слов. (П) Сопоставлять синонимы и антонимы: наблюдатьв эталонных текстах, использовать в речи. (П) Различатьоднокоренные слова. (П) Выделятьв слове корень, приставку, суффикс. (П)Пониматьи объяснять значения суффиксов и приставок. Образовыватьновые слова (однокоренные) с помощью суффиксов и приставок. Разбиратьдоступные слова по составу слова(П) Классифицировать слова по вопросам (кто? что? какой?... что делать?...) Различатьслова, отвечающие на  вопросы «кто?» и «что?». Распознаватьимена собственные. Различатьслова мужского, женского и среднего рода.  (П) Изменять слова по числам (один – много). Отличать слова - местоимения от других слов.(П) Распознаватьпредлоги. Запомнитьнаиболее употребительные предлоги. Отличатьпредлоги от приставок. (П) Различатьпредложения, словосочетания, слова (пониматьих сходства и различия). Самостоятельно составлятьпредложения. Осознаватьситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение. Овладеватьдиалогической формой речи. Диалог (спор, беседа). Устанавливатьпоследовательность предложений в тексте; последовательность частей текста (абзацев). Работатьнад структурой текста: озаглавливать, корректировать и редактировать порядок предложений и частей текста (абзацев). Отвечатьна вопросы автора текста. Задавать вопросыавтору текста с помощью учителя. Выборочночитать с целью нахождения необходимого материала. Находитьинформацию, заданную в тексте в явном виде. Формулироватьпростые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Запоминатьназвания и последовательность букв русского алфавита.
18.		Звуки, обозначаемые буквами т, р.
19.		Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р.
20.		Гласный звук [о],буква о.
21.		Чтение  слогов и слов с изученными буквами.
22.		Упражнение в чтении слогов и слов с изученными буквами.
23.		Гласный звук [а], буква а.
24.		Гласный звук [ы], буква ы.
25.		Упражнение в чтении слов.
26.		БуквыИ, и. Упражнение в чтении.
27.		Согласные звуки [н], [н,]. Буква н.
28.		Согласные звуки [к], [к,], буква к.
29.		Упражнения в чтении.  21.10Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.
30.		Закрепление изученного. Местоимения он, она, оно, они.
31.		Гласный звук [у], буквыУ, у.
32.		Упражнения в чтении и письме. Работа над интонацией.
33.		Согласные звуки [с], [с,], буква с.
34.		Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.
35.		Знакомство с предлогами.
36.		Знакомство со словами, которые отвечают на вопрос как?
37.		Согласные звуки [л], [л,], [м], [м,], буквы л, м.
38.		Упражнение в чтении.
39.		БуквыК, Н.
40.		Чтение слов с буквамиКк, Нн.
41.		Упражнение в чтении слов и предложений с изученными буквами.
42.		Повторение и закрепление пройденного материала.
43.		Чтение текстов с изученными буквами.
44.		Буквы М, Л.
45.		Упражнение в чтении и анализе текста.
46.		Согласный звук [ш], буква ш.
47.		Чтение слов, предложений, текстов с буквой ш.
48.		Буквы Ш, ш. Сочетание  ШИ
49.		Упражнение в чтении.
50.		Чтение слов, текстов с изученными буквами.
51.		Различение звуков [с], [ш] при чтении.
52.		БуквыА, а.
53.		Чтение слов, текстов с изученными буквами.
54.		Чтение слов, текстов с изученными буквами.
55.		Согласные звуки [д], [д,], буква д.
56.		Упражнение в чтении.
57.		Согласные звуки [в], [в,], буква в
58.		БуквыВ, в. Упражнение в технике чтения.
59.		Упражнение в чтении слов, предложений, текстов с буквой В.
60.		Упражнение в чтении предложений и текстов с буквой е.
61.		Чтение слов, текстов с изученными буквами.
62.		Повторение и закрепление введенных понятий.
63.		БуквыЕ, Ё. Упражнение в чтении.
64.		Упражнение в чтении слов и предложений с изученными буквами.
65.		Упражнение в технике чтения.
66.		Чтение текстов с изученными буквами.
67.		Согласные звуки [б], [б,], буква б.
68.		Упражнение в чтении.
69.		Чтение слов, текстов с изученными буквами.
70.		БуквыБ, б.
71.		Согласные звуки [з], [з,], буква з.
72.		Буквы З, з.
73.		Буква я,звуки [а], [й, а].
74.		Упражнение в чтении слов с буквами Я, я.
75.		Согласные звуки [х], [х,], буква х.
76.		Согласный звук [ж], буква ж.
77.		Буквы Х, Ж. Упражнение в чтении.
78.		Чтение слов, текстов с изученными буквами.
79.		Согласный звук  [й], буквы й, Й.
80.		Согласный звук [ч,], буква ч.
81.		Буквы Ч, ч. Упражнение в чтении.
82.		Согласные звуки [ц], [щ,], буквы ц, щ.
83.		Буквы Ц,Щ. Упражнение в чтении.
84.		Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф.
85.		Гласный звук [э], буква э. БуквыЭ, э. Упражнение в чтении.
86.		Упражнение в чтении. Н. Сладков «Лесные сказки».
87.		Буква ю,звуки [у],[й, у].
88.		Буква ь.  Разделительный ь.
89.		Буква ъ.
90.		Алфавит.
91.		Повторение и закрепление введенных понятий.
92.		Упражнение в чтении.
Литературное чтение ( 40 ч)
Раздел 1. «Попрыгать, поиграть» (8 ч)
93.		Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости.	Познакомитьсяс новым учебником по литературному чтению
94.		Любимые игрушки. А. Л. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь»,  С. Черный «Про девочку …»	Аудирование  (слушание) Воспринимать на слух стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать свои эмоциональные реакции. Чтение Читать вслух слова, предложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чтения. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Декламировать стихотворение Читать про себя, отвечать  на вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста. Пересказывать текст художественного произведения (подробно). Рифма, ритм и настроение в стихотворении. Словесное рисование в стихотворениях. Осмысливать самостоятельно  заглавие произведения. Культура речевого общения Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Озаглавливать небольшие части текста, составлять простой план Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке. Творческая деятельность Читать по ролям текст, используя нужную интонацию, темп и тон речи. Иллюстрировать прочитанное произведение или план. Декламировать стихотворение. Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию, предтекстовой иллюстрации, ключевым словам. Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушаниятекста. Пересказывать текст художественного произведения (подробно). Видеть языковые средства, использованные автором.
95.		Настоящие друзья детства. В. Драгунский «Друг детства». Второй урок вежливости.
96.		Играть – это увлекательно. Е. Чарушин «Никита охотник».
97.		Игры в слова. Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть».
98.		Почему Незнайка не стал поэтом? Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок).
99.		Как найти настоящих друзей? Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок).
100.		Устные рассказы детей о своих игрушках. Обобщение материала раздела.
101.		Что можно увидеть в обычном дворе? Г. Цыферов «Что у нас во дворе?».
102.		В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца».
103.		А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь».
104.		Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова. Четвертый урок вежливости.
105		Дружат взрослые и дети. М.Коршунов «Дом в Черёмушках».
106.		Чему учат глупые истории? Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история».
107.		Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Обобщение по разделу «Наш дом».
108.		Очень разные животные. Б. Заходер «Мохнатая азбука».
109		Так какой же он  - медведь? М. Пришвин «Медведь.
110.		Г. Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши». Пятый урок вежливости.
111.		Какие сны снятся щенкам? Е. Чарушин «Томкины сны».
112.		Отношения человека и собаки. Ю. Коваль «Дик и черника»,  А. Шибаев «Без ужина».
113.		«Любитель» живой природы. М. Коршунов «Рисунок с натуры».
114.		М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок).
115.		Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята».
116.		Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка». Шестой урок вежливости.
117.		Обобщение по разделу «Ребятам о зверятах».
Раздел 4. «Маленькие открытия» (12 ч)
118.		Г. Граубин «Сон», «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки».
119.		Волшебная осень. В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень».
120.		Каким увидел ноябрь писатель Н. Сладков? Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»
121.		Е. Благинина «Улетают, улетели…», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь».
122.		Н. Сладков «Песенки подо льдом»», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут».
123.		Н. Сладков «Шапки долой!», «Бегство цветов».
124.		В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь».
125.		К. Паустовский «Приточная трава».
126.		М. Пришвин «Берестяная трубочка».
127.		А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок».
128.		Ю. Мориц «Что над чем». Обобщение по разделу «Маленькие открытия».
129.		Контрольная работа.
Раздел 5. Обобщение материала ( 3 ч)
130.		Работа над ошибками. Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы).
131.		Итоговая комплексная работа.
132.		Обобщение материала.