КТП по Литературному чтению на родном (русском) языке

Приложение к рабочей программе по Литературному чтению на родном (русском) языке на уровень начального общего образования (1 — 4 класс) на 2020 – 2025 учебный год

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№ п/п	Дата		Тема	Количество часов	Содержание	Форма урока	Примечание
	план	факт
Раздел 1. Мир детства
Я и книги (3 ч)
1			В. И. Воробьев. «Мой дневник». (Глава из книги «Я не придумал ничего»	1	Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах.	Урок-беседа
2			В. П. Крапивин. «День рождения».  (Глава  из повести «Сказки Севки Глущенко»	1		Работа в парах.
3			Т.В.Толстая «Детство Лермонтова»	1		Урок-дискуссия.
Я взрослею (3ч)
4			Л. Л. Яхнин. «Последняя рубашка».	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.	Урок-беседа.
5			Ю. А. Буковский. «О Доброте — злой и доброй».	1		Урок-дискуссия.
6			П. В. Засодимский. «Гришина милостыня».	1		Индивидуальная практическая работа.
В дружной семье и в холод тепло (2 ч)
7			В. М. Шукшин. «Как зайка летал на воздушных шариках» (фрагмент).	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.	Урок-беседа.
8			А. Л. Решетов. «Зернышки спелых яблок» (фрагмент). О. Ф. Кургузов. «Душа нараспашку».	1		Викторина «Семейные ценности».
Я фантазирую и мечтаю (2ч)
9			В. П. Крапивин.  «Зелёная грива». Л. К. Чуковская. «Мой отец — Корней Чуковский» (фрагмент).	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.	Урок-дискуссия.
10			В.П.Крапивин. «Что такое стихия.» (Глава  из повести «Сказки Севки Глущенко»	1		Групповая практическая работа.
Раздел 2. Россия –Родина моя
Люди земли русской (2ч)
11			Н. М. Коняев. «Правнуки богатырей»	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.	Урок-дискуссия.
12			О. М. Гурьян. «Мальчик из Холмогор»	1		Индивидуальная практическая работа
От праздника к празднику (2ч.)
13			А. И. Куприн. «Пасхальные колокола» (фрагмент).	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.	Мозговой штурм.
14			С. Чёрный. «Пасхальный визит» (фрагмент).	1		Работа в парах.
О родной природе (3ч.)
15			И. С. Никитин. «Лес». К. Г. Паустовский. «Клад».	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.	Индивидуальная практическая работа
16			М.М.Пришвин. «Река» В.П.Астафьев. «Ночь тёмная-тёмная» В.Г.Распутин. «Горные речки»	1		Индивидуальная работа.
17			И. П. Токмакова. «Туман». В. П. Астафьев. «Зорькина песня» (фрагмент).	1		Групповая практическая работа.