|
№ п\п
|
Дата
планирования
|
Дата
фактического проведения
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Примечание
|
|
1
|
|
|
По одёжке
встречают…
Богатство языка как
свидетельство высокой культуры народа.
|
1
|
|
|
2
|
|
|
Ржаной хлебушко
калачу дедушка. История языка.
|
1
|
|
|
3
|
|
|
Если хорошие щи,
так другой пищи не ищи История языка.
|
1
|
|
|
4
|
|
|
Каша – кормилица
наша
|
1
|
|
|
5
|
|
|
Любишь кататься,
люби и саночки возить Народный фольклор
|
1
|
|
|
6
|
|
|
Любишь кататься,
люби и саночки возить Народный фольклор.
|
1
|
|
|
7
|
|
|
Проверка техники
чтения
|
1
|
|
|
8
|
|
|
Делу время, потехе
час. Фразеологизмы в речи
|
1
|
|
|
9
|
|
|
Делу время, потехе
час. Фразеологизмы в речи.
|
1
|
|
|
10
|
|
|
В решете воду не
удержишь. Народный фольклор.
|
1
|
|
|
11
|
|
|
В решете воду не удержишь.
Народный фольклор.
|
1
|
|
|
12
|
|
|
Самовар кипит,
уходить не велит Фразеологизмы в речи.
|
|
|
|
13
|
|
|
Самовар кипит,
уходить не велит.
Устаревшие слова:
архаизмы и историзмы.
|
|
|
|
14
|
|
|
Помогает ли ударение различать слова? Смыслоразличительная
роль ударения.
|
|
|
|
15
|
|
|
Проверка техники
чтения
|
|
|
|
16
|
|
|
Для чего нужны
синонимы? Словарь. Виды словарей. Обогащение активного и пассивного
словарного запаса.
|
|
|
|
17
|
|
|
Для чего нужны
антонимы? Словарь. Виды словарей. Обогащение активного и пассивного
словарного запаса.
|
|
|
|
18
|
|
|
Как появляются
пословицы, фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с
пословицами и поговорками других народов.
|
|
|
|
19
|
|
|
Как появляются
пословицы, фразеологизмы? Фразеологизмы в речи. Сравнение фразеологизмов,
имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму
|
|
|
|
20
|
|
|
Как можно объяснить
значение слова? Словарь. Виды словарей. Определение лексического значения
слова по словарю.
|
|
|
|
21
|
|
|
Как можно объяснить
значение слова? Словарь. Виды словарей. Определение лексического значения
слова по контексту.
|
|
|
|
22
|
|
|
Встречается ли в
сказках и стихах необычное ударение? Как
научиться читать стихи и сказки?
|
|
|
|
23
|
|
|
Практическая
работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть
слова с необычным произношением и ударением»
|
|
|
|
24
|
|
|
Учимся вести
диалог. Приемы общения. Особенности русского
речевого этикета. Построение
предложений для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения.
|
|
|
|
25
|
|
|
Проверка техники
чтения.
|
|
|
|
26
|
|
|
Учимся вести
диалог. Общение как обмен смыслами. Роль несловесных
средств (интонации, поз, жестов, мимики) в речевом общении.
|
|
|
|
27
|
|
|
Составляем
развёрнутое толкование значения слова
|
|
|
|
28
|
|
|
Устанавливаем связь
предложений в тексте. Смысловое
единство предложений в тексте. Письменная речь и признаки текста.
|
|
|
|
29
|
|
|
Заглавие текста.
Подбор заголовков к предложенным текстам. Тема и главная мысль в тексте.
|
|
|
|
30
|
|
|
Последовательность
предложений в тексте. Средства связи между предложениями и частями текста.
|
|
|
|
31
|
|
|
Создаём
тексты-инструкции и тексты-повествования. Особенности текста-инструкции. Упражнения
в воспроизведении и создании текстов-инструкций.
|
|
|
|
32
|
|
|
Создаём
тексты-инструкции и тексты-повествования. Особенности текста-повествования.
Упражнения в воспроизведении и создании текстов-повествования.
|
|
|
|
33
|
|
|
Проверка техники
чтения
|
|
|
|
34
|
|
|
Повторение и
закрепление изученного материала.
|
|
|
|
35
|
|
|
Обобщающий урок.
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.