|
№ урока
|
Содержание
(название темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Материально –
техническое оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.
|
|
план
|
факт
|
|
ВВОДНЫЙ УРОК — 1 час
|
|
1
|
Знакомство с системой условных обозначений.
|
1
|
01.09.
|
|
Литературное
чтение. Учебник, 2 класс, часть I.
|
|
|
ЛЮБИТЕ КНИГУ — 9 часов
|
|
2
|
Вводный урок. Основные понятия раздела: рукописная
книга, иллюстрация.
|
1
|
03.09.
|
|
Литературное
чтение.
Книги, прочитанные учащимися летом.
|
Познавательные
умения:
определять
значение и смысл новых слов и понятий;
— осмысливать
прочитанный текст, определять тему, главную мысль и обосновывать своё мнение;
— определять
значимость книги, её иллюстраций и обосновывать своё мнение;
— составлять
пословицу о книге и объяснять её смысл;
— использовать
приобретённые умения в презентации прочи танного произведения.
Регулятивные
умения:
— выполнять
учебное задание, используя алгоритм;
— выполнять
задание по плану;
— осуществлять
самопроверку и взаимопроверку при выполнении
учебного
задания;
— адекватно
оценивать результат выполнения учебного задания.
Коммуникативные
умения:
— формулировать
собственное мнение и позицию;
—
взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;
— согласовывать
позиции с партнёром и выражать собственное мнение;
— адекватно использовать речевые средства для представле ния
результата работы.
|
|
3
|
Ю. Энтин «Слово про слово», В. Боков
«Книга-учитель...»
|
1
|
04.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
4
|
Г. Ладонщиков «Лучший друг». Пословицы о книге. М.
Горький о книгах.
|
1
|
05.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
5
|
Книги из далёкого прошлого.
|
1
|
08.09.
|
|
Репродукция
картины В.Васнецова «Святой Нестор-летописец». Книга Н.Кончаловской «Наша
древняя столица».
|
|
6
|
Н. Кончаловская «В монастырской келье...»
|
1
|
10.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
7
|
Мы идём в библиотеку. Энциклопедии. Справочная
литература.
|
1
|
11.09.
|
|
Книги-справочники,
книги-энциклопедии.
|
|
8
|
Мои любимые художники-иллюстраторы: В. Лебедев, А.
Пахомов, Е. Чарушин.
|
1
|
12.09.
|
|
|
|
9
|
Самостоятельное чтение. Ю. Мориц «Трудолюбивая
старушка». Главная мысль произведения.
|
1
|
15.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
10
|
Семейное чтение. Пословицы и поговорки о добре.
|
1
|
17.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
КРАСКИ ОСЕНИ — 13 часов
|
|
11
|
Вводный урок. Основные понятия раздела: сравнения, сборник.
|
1
|
18.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные умения:
— определять
тему, главную мысль текста и обосновывать своё мне ние;
— сравнивать
произведения литературы и живописи, обосновывать своё мнение;
— определять в
тексте сравнения, эпитеты, олицетворения и обосно вывать своё мнение;
— определять
смысл народных примет и пословиц и обосновывать своё мнение;
— использовать
разные источники информации для выполнения учебного задания;
— анализировать
ситуацию и определять порядок действий при подготовке к школьному празднику;
— использовать
приобретённые знания при составлении полез ных советов «Как подготовиться к
школьному празднику „Осе
нины“».
Регулятивные
умения:
— выполнять
учебное действие по плану;
— выполнять
учебное задание, используя алгоритм;
— выполнять
учебное задание в соответствии с целью;
— осуществлять
взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.
Коммуникативные
умения:
— формулировать
собственное мнение и позицию;
— строить
понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога;
— учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.
|
|
12
|
Осень в художественном произведении А. Пушкина, С.
Аксакова.
|
1
|
19.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
13
|
Осень в произведениях живописи В. Поленова, А.
Куинджи.
|
1
|
22.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
14
|
Стихи А. Майкова, С. Есенина. Эпитет и
сравнения-средства художественной выразительности.
|
1
|
24.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
15
|
Стихи И. Токмаковой, А. Плещеева. Повтор как одно из
основных средств художественной выразительности.
|
1
|
25.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
16
|
Произведения устного народного творчества об осени.
Пословицы и поговорки.
|
1
|
26.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
17
|
Народные приметы. Осенние загадки.
|
1
|
29.09.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
18
|
Мы идём в библиотеку. Сборники стихов и рассказов о
природе.
|
1
|
01.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
19
|
Самостоятельное чтение. «Цвета осени» С. Маршак.
«Сентябрь». «Октябрь». Л. Яхнин. «Осень в лесу». Н. Сладков «Сентябрь»
|
1
|
02.10
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
20
|
Семейное чтение. С. Образцов «Стеклянный пруд».
Создание текста по аналогии.
|
1
|
03.10.
|
|
Учебник, тетрадь
|
|
21
|
Наш театр. Инсценирование произведения Н. Сладкова
«Осень».
|
1
|
06.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
22
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу.
|
1
|
08.10.
|
|
Книги с
произведениями об осени. Фотографии с осенним пейзажем. Иллюстрации к
произведениям об осени.
|
|
23
|
Контрольная работа по разделу.
|
1
|
09.10
|
|
|
|
МИР НАРОДНОЙ СКАЗКИ — 16 часов
|
|
24
|
Вводный урок. Основные понятия раздела: сказка,
сказочный персонаж, вымысел.
|
1
|
10.10
|
|
Книги с
русскими народными сказками
|
Познавательные
умения:
— определять
тему и главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;
— определять
виды народных сказок и обосновывать своё мне$ ние;
— определять
особенности сказок и проводить их сравнение по плану;
— определять структуру
сказки и обосновывать своё мнение;
—
формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;
— использовать
приобретённые знания и умения при сочи нении собственной сказки.
Регулятивные
умения:
— выполнять
учебное действие по плану;
— выполнять
учебное задание, используя алгоритм;
— выполнять
учебное задание в соответствии с целью;
— осуществлять
взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.
Коммуникативные
умения:
— излагать
понятно для партнёра основное содержание сказки, используя иллюстрации или
план;
— учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудниче ству в рамках учебного диалога;
— адекватно
взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания.
— использовать
речевые средства для представления результата деятельности.
|
|
25
|
Собиратели русских народных сказок: А.Н. Афанасьев,
В.И. Даль.
|
1
|
13.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
26
|
Русская народная сказка «Заячья избушка».
Рассказывание сказки по серии иллюстраций.
|
1
|
15.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
27
|
Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и серый
волк». Рассказывание сказки на основе картинного плана.
|
1
|
16.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
28
|
Корякская сказка «Хитрая сказка». Сравнение героев
сказок.
|
1
|
17.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
29
|
Русская народная сказка «Зимовье зверей». Чтение
сказки по ролям.
|
1
|
20.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
30
|
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
Составление плана сказки.
|
1
|
22.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
31
|
Белорусская сказка «Пых». Сравнение сказок.
|
1
|
23.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
32
|
Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки.
|
1
|
24.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
33
|
Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка «Идэ».
Главная мысль сказки.
|
1
|
27.10
|
|
Книги-сборники
сказок разных народов России
|
|
34
|
Семейное чтение. Русская народная сказка «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка». Анализ сказки.
|
1
|
29.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
35
|
Нанайская сказка «Айога». Ненецкая сказка «Кукушка».
Сравнение событий.
|
1
|
30.10.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
36
|
Наш театр. «Лиса и журавль». Инсценирование сказки.
|
1
|
31.10
|
|
Учебник,
тетрадь. Книги со сказками.
Билеты в театр.
|
|
37
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу.
|
1
|
10.11
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
38
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Сочинение описания лисы на основе опорных слов.
|
1
|
12.11.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
39
|
Контрольная работа по разделу.
|
1
|
13.11.
|
|
|
|
ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД -10 часов
|
|
40
|
Вводный урок. Основные понятия раздела: закличка,
небылица, прикладное искусство, перевод.
|
1
|
14.11.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные умения:
— определять отличительные признаки малых жанров устного народно го творчества и обосновывать своё
мнение;
— сравнивать произведения фольклора разных жанров;
— отвечать на поставленные вопросы;
— создавать свой текст любого малого жанра устного народного
творче! ства, используя аналогию;
— использовать приобретённые знания для составления сценария
праздника «Весёлый хоровод».
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять учебное задание по плану;
— осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении
учебно! го задания.
Коммуникативные умения:
— формулировать собственное мнение и позицию;
— адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении
учебного задания;
— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках
учебного диалога;
— использовать речевые средства для представления результата
деятельности.
|
|
41
|
Б. Кустодиев «Масленица». Устное сочинение по картине.
|
1
|
17.11.
|
|
Книги с
произведениями устного народного творчества. Репродукция с картины Б.
Кустодиева «Масленица»
|
|
42
|
Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши.
|
1
|
19.11.
|
|
Книги с
произведениями устного народного творчества.
|
|
43
|
Переводная литература. Небылицы, перевёртыши,
весёлые стихи.
|
1
|
20.11.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
44
|
Мы идём в библиотеку. Справочная литература для
детей.
|
1
|
21.11.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
45
|
Самостоятельное чтение. Д. Хармс «Весёлый старичок»,
«Небывальщина»
|
1
|
24.11.
|
|
Книги с
произведениями устного народного творчества.
|
|
46
|
Семейное чтение. К. Чуковский «Путаница»,
«Небылица».
|
1
|
26.11.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
47
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу.
|
1
|
27.11.
|
|
Учебник,
тетрадь. Книги с произведениями
устного народного творчества.
|
|
48-49
|
Проект. Подготовка и проведение праздника «Весёлый
хоровод».
|
2
|
28.11.
01.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
МЫ — ДРУЗЬЯ — 10 часов
|
|
50
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела:
доброжелательность, терпение, уважение. Пословицы о дружбе.
|
1
|
03.12.
|
|
В.Даль.
«Пословицы русского народа».
|
Познавательные
умения:
— определять
отличительные признаки жанра басни и обосновывать своё мнение;
— определять
тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;
— подбирать
пословицу к произведению и обосновывать свой выбор;
— сопоставлять
героев разных произведений;
— использовать
приобретённые знания и умения для составле ния правил дружеских отношений.
Регулятивные
умения:
— планировать
и выполнять задание в соответствии с целью;
— работать с
текстом произведения, используя алгоритм;
— осуществлять
взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания;
— адекватно
оценивать результат выполнения учебного задания.
Коммуникативные
умения:
— излагать
понятно для партнёра основное содержание произведе$ ния, используя
иллюстрации или план;
— учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
— адекватно
взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.
|
|
51
|
Стихи о дружбе. М. Пляцковский «Настоящий
друг». В. Орлов «Настоящий друг»
|
1
|
04.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
52
|
Сочинение на основе рисунков.
|
1
|
05.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
53
|
Н. Носов «На горке». Подробный пересказ от имени героя.
|
1
|
08.12.
|
|
Книги Н.Носова
|
|
54
|
Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.
|
1
|
10.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
55
|
Самостоятельное чтение. С. Михалков «Как друзья
познаются». Главная мысль.
|
1
|
11.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
56
|
Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».
Обсуждение проблемы «Как найти себе друзей».
|
1
|
12.12.
|
|
Книга
Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Книга Эзопа «Басни». Книга
И.А.Крылова «Басни».
|
|
57
|
Семейное чтение. А. Гайдар «Чук и Гек». Обсуждение
содержания рассказа.
|
1
|
15.12.
|
|
|
|
58
|
Наш театр. И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».
Инсценирование.
|
1
|
17.12.
|
|
Книга
И.А.Крылова «Басни».
|
|
59
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу.
|
1
|
18.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
ЗДРАВСТВУЙ, МАТУШКА-ЗИМА — 11 часов
|
|
60
|
Вводный урок. Основные понятия раздела:
выразительное чтение.
|
1
|
19.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные
умения:
— определять
тему и главную мысль поэтического текста и обосновывать своё суждение;
— определять
отличительные признаки лирических произведений и обосновывать своё мнение;
— сравнивать
содержание лирических произведений разных авторов и обосновывать своё мнение;
— определять
способы создания загадок и обосновывать своё мнение;
— использовать
приобретённые знания и умения для подготовки твор ческого сюрприза.
Регулятивные
умения:
— выполнять
учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять
учебное задание по плану;
— осуществлять
взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного за дания.
Коммуникативные
умения:
—
формулировать высказывания, используя новые термины;
— представлять
собственное мнение и позицию;
— учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
— адекватно
использовать речевые средства для представления результата деятельности.
|
|
61
|
Проект. Готовимся к новогоднему празднику.
|
1
|
22.12.
|
|
Книги со
стихами, песнями, играми, конкурсами.
|
|
62
|
Лирические стихотворения о зиме А. Пушкина, Ф.
Тютчева, С. Есенина. Эпитет, сравнение.
|
1
|
24.12.
|
|
Книги со
стихами русских поэтов о зиме.
|
|
63
|
Праздник Рождества Христова. Саша Чёрный
«Рождественское», К. Феофанов «Ещё те звёзды не погасли».
|
1
|
25.12.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
64
|
К. Бальмонт «К зиме». Выразительное чтение.
|
1
|
26.12.
|
|
книги со
стихами русских поэтов о зиме.
|
|
65
|
С. Маршак «Декабрь». Олицетворение.
|
1
|
12.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
66
|
А. Барто «Дело было в январе...» Сказочное в
лирическом стихотворении.
|
1
|
14.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
67
|
С. Дрожжин «Улицей гуляет...» Выразительное чтение.
|
1
|
15.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
68
|
Загадки зимы. Соотнесение отгадки и загадки.
|
1
|
16.01.
|
|
Книги с
загадками.
|
|
69
|
Проект. Праздник начинается, конкурс предлагается...
|
1
|
19.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
70
|
Контрольная работа по разделу.
|
1
|
21.01.
|
|
|
|
ЧУДЕСА СЛУЧАЮТСЯ — 16 часов
|
|
71
|
Вводный урок. Основные понятия раздела: литературная
сказка.
|
1
|
22.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные
умения:
—
определять тему, главную мысль сказки и обосновывать своё мнение;
—
описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение;
—
сравнивать героев сказок и обосновывать своё мнение;
—
определять особенности литературной сказки и обосновывать своё мнение;
—
анализировать содержание иллюстраций к сказке;
—
использовать приобретённые знания и умения для создания сло весного портрета
литературного героя для викторины.
Регулятивные
умения:
—
выполнять учебное задание по алгоритму;
—
осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебно% го задания.
Коммуникативные
умения:
—
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного
диалога;
—
адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного
задания;
—
использовать речевые средства для представления результата деятельности.
|
|
72
|
Мои любимые писатели. Сказки А.С. Пушкина.
|
1
|
23.01.
|
|
А.С.Пушкин
«Сказки». Учебник, тетрадь
|
|
73
|
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Герои сказки.
Особенности литературной сказки.
|
1
|
26.01.
|
|
А.С.Пушкин
«Сказки».
|
|
74
|
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит
сказка?
|
1
|
28.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
75
|
Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки». Выставка книг.
|
1
|
29.01.
|
|
Книга
Д.Н.Мамина-Сибиряка «Алёнушкины сказки».
|
|
76
|
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца -длинные
уши...». Герои сказки.
|
1
|
30.01.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
77
|
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца -длинные
уши...». Чему учит сказка?
|
1
|
02.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
78
|
Дж. Харрис «Братец Лис и братец Кролик». Особенности
литературной сказки.
|
1
|
04.02.
|
|
Книга Дж.
Харриса «Сказки дядюшки Римуса»
|
|
79
|
Д. Мамин-Сибиряк, Дж. Харрис. Сравнение литературных
сказок.
|
1
|
05.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
80
|
Э. Распэ. Из книги «Приключения барона Мюнхаузена».
Особенности литературной сказки.
|
1
|
06.02.
|
|
. Книга Э.Распе
«Приключения барона Мюнхгаузена»
|
|
81
|
Мы идём в библиотеку. Литературные сказки.
|
1
|
09.02.
|
|
Сказки Ш.Перро,
С.Козловского («Ёжик в тумане») К.Чуковского
|
|
82
|
Мои любимые писатели. Сказки К. Чуковского.
|
1
|
11.02.
|
|
Книги
К.И.Чуковского
|
|
83
|
Самостоятельное чтение. К. Чуковский. Из книги
«Приключения Бибигона»
|
1
|
12.02.
|
|
Книги
К.И.Чуковского
|
|
84
|
Семейное чтение Л. Толстой «Два брата».
|
1
|
13.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
85
|
Наш театр. К. Чуковский «Краденое солнце».
|
1
|
16.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
86
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу. Контрольная работа.
|
1
|
18.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
ВЕСНА, ВЕСНА! И ВСЁ ЕЙ РАДО! - 11 часов
|
|
87
|
Вводный урок. Основные понятия раздела:
олицетворение, воображение.
|
1
|
19.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные
умения:
—
определять тему и главную мысль лирического произведения и обосновывать своё
суждение;
—
определять особенности лирического произведения и обосновывать своё мнение;
—
определять средства выразительности текста и обосновывать своё мнение;
—
определять отношение автора к герою и обосновывать своё мнение;
—
анализировать содержание репродукции, иллюстрации;
—
сравнивать произведения разных авторов и обосновывать своё мнение;
—
использовать приобретённые знания при составлении лирического текста о весне.
Регулятивные
умения:
—
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
—
выполнять учебное задание, используя алгоритм;
—
осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.
Коммуникативные
умения:
—
формулировать высказывания, используя новые термины;
—
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного
диалога;
—
адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного
задания;
—
использовать речевые средства для представления результата деятельности.
|
|
88
|
Ф. Тютчев «Зима недаром злится...». Приём контраста
в лирическом стихотворении.
|
1
|
20.02.
|
|
Книги А.Чехова,
Ф.Тютчева, А.Барто, А.Фета с произведениями о весне
|
|
89
|
Весна в лирических произведениях И. Никитина, А.
Плещеева, И. Шмелёва, Т. Белозёрова.
|
1
|
23.02.
|
|
Книги Э.Шима,
А.Плещеева, А.Майкова, Л.Яхнина, Ф.Тютчева, И.Токмаковой
|
|
90
|
Картины весны в произведениях А. Чехова, А. Фета, А.
Барто.
|
1
|
25.02.
|
|
Учебник, тетрадь
|
|
91
|
Мы идём в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне.
|
1
|
26.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
92
|
Самостоятельное чтение. Стихи о весне. С. Маршак, И.
Токмакова, Саша Чёрный.
|
1
|
27.02.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
93
|
Устное сочинение по картине И. Левитана «Ранняя
весна».
|
1
|
01.03.
|
|
Репродукция
картины И.Левитана «Ранняя весна».
|
|
94
|
Семейное чтение. А. Майков «Христос воскрес!» К.
Крыжицкий «Ранняя весна»
|
1
|
03.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
95
|
Наш театр. С. Маршак «Двенадцать месяцев»
|
1
|
04.03.
|
|
Учебник, тетрадь
|
|
96
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу.
|
1
|
05.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
97
|
Контрольная работа.
|
1
|
08.03.
|
|
|
|
МОИ САМЫЕ БЛИЗКИЕ И ДОРОГИЕ — 8 часов
|
|
98
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия: семья,
согласие, ответственность.
|
1
|
10.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные
умения:
—
определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение;
—
определять отличительные признаки лирического произведения и обосновывать
своё мнение;
—
описывать героя, его характер и обосновывать своё мнение;
—
сравнивать произведения разных авторов и обосновывать своё мне ние;
—
соотносить смысл произведения и пословицы и обосновывать своё мнение;
—
использовать приобретённые знания для составления правил дружной семьи и
рассказа о семье.
Регулятивные
умения:
—
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
—
выполнять учебное задание, используя алгоритм;
—
осуществлять самооценку, взаимопроверку и взаимооценку при вы полнении
учебного задания.
Коммуникативные
умения:
—
формулировать высказывание, используя термины;
—
договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе.
—
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного
диалога.
|
|
99
|
Стихи о маме и папе. Р. Рождественский, Ю. Энтин, Б.
Заходер.
|
1
|
11.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
100
|
А. Барто «Перед сном», Р. Сеф «Если ты ужасно
гордый...», «Рассказ о маме», Дж. Родари «Кто командует?»
|
1
|
12.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
101
|
Мы идём в библиотеку. Книги о маме. Составление
каталога по теме.
|
1
|
15.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
102
|
Самостоятельное чтение. Э. Успенский «Если был бы я
девчонкой», «Разгром». Б. Заходер «Никто».
|
1
|
17.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
103
|
Семейное чтение Л. Толстой «Отец и сыновья», «Старый
дед и внучек».
|
1
|
18.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
104
|
Наш театр. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму
перехитрить».
|
1
|
19.03.
|
|
Книги с
рассказами Е.Пермяка
|
|
105
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу.
|
1
|
31.03.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
ЛЮБЛЮ ВСЁ ЖИВОЕ — 16 часов
|
|
106
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия раздела:
сочувствие, переживание.
|
1
|
01.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
Познавательные
умения:
—
определять тему, главную мысль художественного произведения и обосновывать
своё мнение;
—
определять характер героя, его настроение и чувства, отношение автора и
обосновывать своё мнение;
—
определять особенности научнопознавательного и художественного тек стов и
обосновывать своё мнение;
—
сравнивать содержание научнопознавательного и художественного тек стов и
обосновывать своё мнение;
—
анализировать содержание репродукции картины, иллюстрации;
—
определять порядок действий при составлении отзыва о прочитанном произведении
и обосновывать своё мнение;
—
использовать приобретённые знания при составлении текста (на
учно
познавательного, художественного) о любимом животном или питомце и для
участия в конкурсе творческих работ на тему «Братья наши меньшие».
Регулятивные
умения:
—
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
—
выполнять учебное задание по алгоритму;
—
осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.
Коммуникативные
умения:
—
формулировать высказывания, используя новые термины;
—
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного
диалога;
—
адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного
задания;
—
использовать речевые средства для представления результата деятельно
|
|
107
|
Саша Чёрный «Жеребёнок». Авторское отношение к
изображаемому.
|
1
|
02.04.
|
|
Книги
С.Михалкова. Книги Саши Чёрного
|
|
108
|
С. Михалков «Мой щенок». Дополнение содержания
текста.
|
1
|
05.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
109
|
Г. Снегирёв «Отважный пингвинёнок». Поступки героев.
|
1
|
07.04.
|
|
Книги
Г.Снегирёва. Книги М. Пришвина.
|
|
110
|
М. Пришвин «Ребята и утята». Составление плана.
|
1
|
08.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
111
|
Е. Чарушин «Страшны рассказ». Составление плана по
опорным словам.
|
1
|
09.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
112
|
Сравнение художественного и научно-познавательного
текстов. Н. Рубцов «Про зайца».
|
1
|
12.04.
|
|
Детская
энциклопедия «Я познаю мир»
|
|
113
|
Проект. Создание фотоальбома о природе. В. Берестов
«С фотоаппаратом».
|
1
|
14.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
114
|
Мы идём в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В.
Бианки.
|
1
|
15.04.
|
|
Книги В.Бианки
«Рассказы и сказки о животных», «Лесные домики».
|
|
115
|
Мои любимые писатели. В Бианки «Хитрый лис и умная
уточка». Составление плана по опорным словам.
|
1
|
16.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
116
|
Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н.
Сладкова. Составление рассказа по серии картинок.
|
1
|
19.04.
|
|
Книги Н.Сладкова
|
|
117
|
Семейное чтение. В. Сухомлинский «Почему плачет
синичка?»
|
1
|
21.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
118
|
Г. Снегирёв «Куда улетают птицы на зиму?» Постановка
вопросов к тексту.
|
1
|
22.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
119
|
Наш театр. В. Бианки «Лесной колобок-колючий бок».
|
1
|
23.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
120
|
Шутки-минутки. В. Берестов «Заяц-барабанщик»,
«Коза».
|
1
|
26.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
121
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу. Контрольная работа.
|
1
|
28.04.
|
|
|
|
ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА — 15 часов
|
|
122
|
Вводный урок. Основные нравственные понятия:
взаимопонимание, трудолюбие, честность, сочувствие.
|
1
|
29.04.
|
|
В.Даль
«Пословицы русского народа»
|
Познавательные
умения:
—
определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё суждение;
—
определять жанр произведения и обосновывать своё мнение;
—
сравнивать произведения разных авторов и обосновывать своё мнение;
—
сопоставлять характеры и поступки героев разных произведений и обосновывать
своё мнение;
—
определять отношение автора к герою и обосновывать своё мнение;
—
соотносить смысл произведения и пословицы и обосновывать своё мнение;
—
использовать приобретённые знания для оформления совета Ване и Домовёнку и
составления рассказа о добром поступке.
Регулятивные
умения:
—
выполнять учебное задание, используя алгоритм;
—
выполнять учебное задание, используя правило мудрости;
—
осуществлять самооценку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении
учебного задания.
Коммуникативные
умения:
—
формулировать высказывание, используя термины;
—
договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе;
—
адекватно сотрудничать в рамках учебного диалога.
|
|
123
|
Какие дела самые важные. С. Баруздин «Стихи о
человеке и его делах».
|
1
|
30.04.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
124
|
Л. Яхнин «Пятое время года», «Силачи». Заголовок.
|
1
|
03.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
125
|
В. Осеева «Просто старушка». Смысл заголовка.
|
1
|
05.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
126
|
Кого можно назвать сильным человеком. Э. Шим «Не
смей!»
|
1
|
06.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
127
|
А. Гайдар «Совесть». Е. Григорьева «Во мне сидит два
голоса». В. Осеева «Три товарища».
|
1
|
07.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
128
|
Работа со словом. Дискуссия на тему «Что значит
поступать по совести».
|
1
|
10.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
129
|
И. Пивоварова «Сочинение».
|
1
|
12.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
130
|
Составление рассказа на тему «Как я помогаю маме».
|
1
|
13.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
131
|
Мы идём в библиотеку. Рассказы Н. Носова.
|
1
|
14.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
132
|
Самостоятельное чтение Н. Носов «Затейники». Подбор
заголовка.
|
1
|
17.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
133
|
Н. Носов «Фантазёры». Чтение по ролям.
|
1
|
19.05.
|
|
|
|
134
|
Семейное чтение. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».
Смысл басни.
|
1
|
20.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
135
|
Наш театр. С. Михалков «Не стоит благодарности».
|
1
|
21.05.
|
|
Учебник,
тетрадь
|
|
136
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
Обобщение по разделу. Контрольная работа.
|
1
|
24.05.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого контрольных работ за год 7.
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.