№
|
Дата
|
|
|
|
1
|
По
плану
|
По
факту
|
Тема
урока
|
УУД
|
Примечания
|
1
|
01.09
|
|
Знакомство
с учебником Знакомство с названием раздела.
|
|
|
2
|
02.09
|
|
Самое
великое чудо на свете-книга.
|
Регулятивные:
-
ориентироваться в учебнике; Познавательные:
-
поиск и выделение необходимой информации(применение систему условных
обозначений при выполнении заданий, находит нужную главу и нужное
произведение в содержании учебника, пользоваться словарем в конце
учебника); Коммуникативные:
-
задавать вопросы, обращаться за помощью.
|
|
3
|
04.09
|
|
Рукописные
книги ДРЕВНЕЙ Руси. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.
|
|
4
|
07.09
|
|
Первопечатник
Иван Федоров. Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове.
|
|
5
|
08.09
|
|
Урок
- обобщение. Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
-
выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять
качество и уровня усвоения;
Познавательные:
-рефлексия
способов и условий действий, - контролировать и оценивать процесс и результат
деятельности; Коммуникативные: – осуществлять
взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.
|
|
|
|
|
Устное народное творчество (14ч.)
|
|
|
6
|
09.09
|
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование
содержания
раздела.
|
Регулятивные:
–
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем; Познавательные:
–
перерабатывать полученную инфор-мацию: делать выво-ды в результате
сов-местной работы всего класса;
Коммуникативные:
–
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
|
7
|
11.09
|
|
Русские
народные песни. Обращение к силам природы. Лирические и шуточные.
|
|
8
|
14.09
|
|
Докучные
сказки. Сочинение докучных сказок.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:
- сбор
информации (извлечение
необходимой информации из различных источников)
Коммуникативные:
-
строить монологичное высказывание; - вести устный и письменный диалог в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
|
|
9
|
15.09
|
|
Произведения
прикладного искусства: гжельская, хохломская посуда, дымковская и богородская
игрушка.
|
|
10
|
16.09
|
|
Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
|
|
11
|
18.09
|
|
Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
|
Регулятивные:
-
составлять план и последовательность действий;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
-
осуществлять взаимный контроль,
-
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
-оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь;
|
|
12
|
21.09
|
|
Русская
народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк»
|
|
13
|
22.09
|
|
Русская
народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк» Деление текста на части.
Составление плана.
|
|
14
|
23.09
|
|
Русская
народная сказка «Иван – царевич и Серый Волк» Сравнение художественного и
живописного текстов.
|
|
15
|
25.09
|
|
Русская
народная сказка «Сивка- Бурка»
|
Регулятивные:
-
работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
- договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности;
|
|
16
|
28.09
|
|
Русская
народная сказка «Сивка-Бурка» Деление текста на части. Составление плана.
|
|
17
|
29.09
|
|
Художники
иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин
|
Регулятивные:
-работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
-
высказывать
и обосновывать свою точку зрения; -адекватно использовать речевые средства
для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и
диалогической формами речи.
|
|
18
|
30.09
|
|
Обобщение
по теме: УНТ Оценка достижений. Тест.
|
|
19
|
02.10
|
|
Проект:
«Сочиняем волшебную сказку»
|
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (11ч)
|
|
|
20
|
05.10
|
|
Знакомство
с названием раздела. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ содержания РАЗДЕЛА.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:
- ориентироваться
в разнообразии способов решения задач; Коммуникативные:
-адекватно
использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи.
|
|
21
|
06.10
|
|
Проект:
«Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи
Я.
Смоленского.
|
|
22
|
07.10
|
|
Русские
поэты XIX-XX веков.
Ф.
И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».
|
|
23
|
09.10
|
|
Сочинение
– миниатюра
«
О чем расскажут осенние листья».
|
|
24
|
19.10
|
|
Подвижные
картины природы в поэзии
А.
А. Фета
|
Регулятивные:
-
работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-
находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-
Умение выражать свои мысли полно и точно
|
|
25
|
20.10
|
|
И.
С. Никитин «Полно степь моя спать беспробудно» Роль заголовка и
олицетворения.
|
|
26
|
21.10
|
|
И.С.Никитин
«Встреча зимы»
|
|
27
|
23.10
|
|
Сказочность
стихотворения.
И.
З. Сурикова «Детство»
|
Регулятивные:
-работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность
Познавательные:
-
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные:
-договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
|
28
|
26.10
|
|
Сравнение
как средство создания картины природы в лирическом стихотворении
И.
З. Суриков «Зима».
|
Регулятивные:
-самостоятельно
формулировать тему и цели урока;
Познавательные:
-пользоваться
разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Коммуникативные:
-
слушать и слышать
других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать
свою точку зрения;
|
|
29
|
27.10
|
|
Обобщение
по разделу. Оценка достижений.
Тест.
|
Регулятивные:
-
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-
находить ответы на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-
Умение выражать свои мысли полно и точно.
|
|
|
|
|
Великие русские писатели (24 ч.)
|
|
|
30
|
28.10
|
|
Знакомство
с названием раздела
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные:
-
ориентироваться
в разнообразии способов решения задач;
Коммуникативные:
-
адекватно
использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи.
|
|
31
|
30.10
|
|
А.
С. Пушкин .Подготовка сообщения « Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина».
|
|
32
|
02.11
|
|
Лирические
стихи А. С. Пушкина о природе.
|
|
33
|
03.11
|
|
А.
С. Пушкин «Зимнее утро»
настроение
стихотворения и прием контраста
|
Регулятивные:
-
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,
ознакомительным;
Коммуникативные:
-
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
|
34
|
06.11
|
|
А.С.Пушкин
«Зимний вечер».
Настроение
стихотворения и прием контраста
|
Регулятивные:
-
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-осуществлять анализ
и синтез;
- сравнение, - установление аналогий;
Коммуникативные:
-
оформлять свою мысль в устной речи , высказывать свою точку
зрения.
|
|
35
|
09.11
|
|
А.
С. Пушкин « Сказка о царе Салтане..» События сказочного текста.
|
|
36
|
10.11
|
|
Сравнение
народной и литературной сказки. Особенности волшебной сказки.
|
|
37
|
11.11
|
|
А.
С. Пушкин « Сказка о царе Салтане..» Герои литературной сказки.
|
|
38
|
13.11
|
|
А.
С. Пушкин « Сказка о царе Салтане..» Нравственный смысл сказки.
|
|
39
|
16.11
|
|
Подготовка
сообщения о
И.
А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Скульптурный портрет
Крылову.
|
Регулятивные:
-
формулировать и удерживать учебную задачу, Познавательные:
-
анализ
информации; - обработка информации Коммуникативные:
-
высказывать и обосновывать свою точку
|
|
40
|
17.11
|
|
И.
А. Крылова «Мартышка и очки».Мораль басни
|
Регулятивные:
-
формулировать и удерживать учебную задачу,
Познавательные:
-осуществлять
анализ и синтез;
-устанавливать
причинно-следственные связи;
-строить
рассуждения;
Коммуникативные:
-
оформлять свою мысль в устной речи ,
|
|
41
|
18.11
|
|
И.
А. Крылова «Зеркало и обезьяна».Нравственный урок и мораль басни
|
Регулятивные:
-работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
Познавательные:
-
находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях;
Коммуникативные:
-умение
слушать других, формировать свои мысли в слух
|
|
42
|
20.11
|
|
И.
А. Крылов басня «Ворона и лисица». Характеристика героев басен на основе их
поступков.
|
|
44
|
23.11
|
|
Инсценирование
басен И. А. Крылова.
|
|
|
45
|
30.11
|
|
М.
Ю. Лермонтов. Подготовка сообщения
на
основе статьи В.Воскобойникова. М. Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения
(
«Горные вершины)
|
Регулятивные:
-
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные:
-
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
|
46
|
01.12
|
|
М.
Ю. Лермонтов. Лирические стихотворения
|
|
47
|
02.12
|
|
М.
Ю. Лермонтов «Утес», «Осень». настроение и образность.
|
|
48
|
04.12
|
|
Подготовка
сообщения
на
основе статьи о детстве и творчестве Л. Н. Толстом.
|
Регулятивные:
-
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя
Познавательные:
-
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты
Коммуникативные:
-
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
|
49
|
07.12
|
|
Тема
и главная мысль рассказа «Акула».
Составление
различных планов к рассказу «Акула».
|
|
50
|
08.12
|
|
Л.
Н. Толстой «Прыжок». Основная мысль и тема.
|
|
51
|
09.12
|
|
Л.
Н. Толстой «Лев и собачка». Основная мысль и тема.
|
|
52
|
11.12
|
|
Особенности
прозаического лирического текста. « Какая бывает роса на траве», «Куда
девается вода из моря». Сравнение рассказов.
|
|
53
|
14.12
|
|
Обобщение
по теме. Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
-
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные:
-
делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всего
класса
Коммуникативные:
-
оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно
формулировать высказывание.
|
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч.)
|
|
|
54
|
15.12
|
|
Знакомство
с названием раздела.
Н.
А. Некрасова «Славная осень!» , «Не ветер бушует над бором..»
|
Регулятивные:
–
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
- ставить
вопросы,- обращаться за помощью.
|
|
55
|
16.12
|
|
Повествовательное
произведение в стихах Дедушка Мазай и зайцы».
|
Регулятивные:
–
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
- ставить
вопросы,- обращаться за помощью.
|
|
56
|
18.12
|
|
К.Д.Бальмонт
«Золотое слово»,картины природы
|
|
57
|
21.12
|
|
А.
Бунин «Густой зеленый ельник у дороги». Картины природы.
|
|
58
|
22.12
|
|
Стихи о зиме.Оценка достижений. Тест.
|
|
59
|
23.12
|
|
Литературные сказки (8 ч)
|
|
|
60
|
25.12
|
|
Знакомство
с названием раздела.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ РАЗДЕЛА.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
Коммуникативные:
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром.
|
|
61
|
28.12
|
|
Д.
Н. Мамин- Сибиряк «Аленушкины сказки»,
|
|
62
|
29.12
|
|
Д.
Н. Мамин- Сибиряк «Сказка про Храброго зайца» Нравственный смысл сказки.
|
|
63
|
30.12
|
|
В.
М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Герои сказки.
|
|
64
|
08.01
|
|
В.
М. Гаршин «Лягушка-путешественница». Составление характеристики
лягушки.Нравственный смысл сказки.
|
|
65
|
11.01
|
|
В.
Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение народной и литературной сказок.
|
Регулятивные:
–
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные:
-выделения
существенных признаков;
-
сравнение
Коммуникативные:
- высказывать и обосновывать
свою точку зрения;
|
|
66
|
12.01
|
|
В.
Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение героев сказки. Подробный и
выборочный пересказ
|
|
67
|
13.01
|
|
Сказки.Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
–
проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром.
|
|
|
|
|
Были-небылицы (10 ч)
|
|
|
68
|
15.01
|
|
Знакомство
с названием раздела.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИя РАЗДЕЛА.
|
Регулятивные:
–
проговаривать последовательность действий на уроке;
Познавательные:
- осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и
исследовательского характера; Коммуникативные:
-оформлять свои мысли в
устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
|
|
69
|
18.01
|
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой– основной прием описания подводного царства
|
|
70
|
19.01
|
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой». Творческий пересказ: сочинение продолжения
сказки.
|
|
71
|
20.01
|
|
К.
Г. Паустовский «Растрепанный воробей». Жанр произведения.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст; Познавательные:
-
осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные:
-договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
|
72
|
22.01
|
|
К.
Г. Паустовский «Растрепанный воробей». Выборочный пересказ.
|
|
73
|
25.01
|
|
К.
Г. Паустовский «Растрепанный воробей». Герои, характеристика героев.
|
|
74
|
26.01
|
|
А.
И. Куприн «Слон» Основные события произведения.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
-задавать
вопросы, -
аргументировать
свою позицию
|
|
75
|
27.01
|
|
А.
И. Куприн «Слон». Составление различных вариантов плана.
|
|
|
76
|
29.01
|
|
А.
И. Куприн «Слон». Подготовка к полному и краткому пересказам.
|
|
|
77
|
01.02
|
|
Читательский час.Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
-
прогнозирование уровня усвоения
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром.
|
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)
|
|
|
78
|
02.02
|
|
Знакомство
с названием раздела.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИя РАЗДЕЛА.
|
Регулятивные:
-в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:
-договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
|
|
79
|
03.02
|
|
С
Черного «Что ты тискаешь утенка?», «Воробей». «Слон». Авторское отношение к
изображаемому в стихах
|
|
80
|
05.02
|
|
Картины
зимних забав в стихах А. Блока. «Ветхая избушка»
|
|
81
|
08.02
|
|
А.
Блок «Сны», «Вороны»
|
|
82
|
09.02
|
|
С.
А. Есенин «Черемуха». Сравнение стихотворений разных авторов на одну тему.
|
Регулятивные:
-
прогнозирование уровня усвоения
Познавательные:
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
числе творческого и исследовательского характера;
Коммуникативные:
-
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром
|
|
83
|
10.02
|
|
Работа
со стихотворениями.
|
|
|
|
|
Люби живое (16 ч.)
|
|
|
84
|
12.02
|
|
Знакомство
с названием раздела.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ
РАЗДЕЛА.
|
|
|
85
|
15.02
|
|
М.
Пришвин «Моя Родина» Заголовок – «входная дверь» в текст.
|
Регулятивные:
-
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные:
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
числе творческого и исследовательского
характера; Коммуникативные:
-оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
|
|
86
|
16.02
|
|
Сочинение
на основе художественного текста. Тема «моя Родина»- основная мысль текста.
|
|
87
|
17.02
|
|
И.
С. Соколов-Никитов «Листопадничек». Определение жанра произведения.
|
|
88
|
19.02
|
|
И.
С. Соколов-Никитов «Листопадничек». Творческий пересказ: дополнение
содержания текста.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные:
- сбор,
обработка, анализ, передача информации Коммуникативные:
-
формулировать
собственное мнение и позицию;
|
|
89
|
29.02
|
|
В.
И. Белов «Малька провинилась», , герои рассказа.
|
|
90
|
01.03
|
|
В.
И. Белов «Еще про Мальку ». Озаглавливание текста
|
|
91
|
02.03
|
|
В.
В. Бианки «Мышонок Пик». Построение рассказа.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
-
слушать и понимать речь других
|
|
92
|
04.03
|
|
В.
В. Бианки «Мышонок Пик». Главные герои рассказа, их характеры.
|
|
93
|
07.03
|
|
В.
В. Бианки «Мышонок Пик». Составление плана на основе названия глав
|
|
94
|
09.03
|
|
Б.
С. Житков «Про обезьянку». Герои рассказа.
|
Регулятивные:
-
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
Познавательные:
- сбор,
обработка, анализ, передача информации
Коммуникативные:
-
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера
исполнителя).
|
|
95
|
11.03
|
|
Б.
С. Житков «Про обезьянку». Главные герои рассказа, краткий пересказ.
|
|
96
|
14.03
|
|
Б.
С. Житков «Про обезьянку». Основные моменты рассказа, краткий пересказ.
|
|
97
|
15.03
|
|
В.
П. Астафьев «Капалуха». Герои произведения.
|
|
98
|
16.03
|
|
В.
Ю. Драгунский «Он живой и светится». Нравственный смысл рассказа.
|
|
99
|
18.03
|
|
Читательская конференция.Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
-
прогнозирование уровня усвоения
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
- вести
устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
|
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
|
|
|
100
|
21.03
|
|
Знакомство
с названием раздела.
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ РАЗДЕЛА.
|
Регулятивные:
-
высказывать своё предположение, составлять небольшое монологическое
высказывание с опорой на авторский текст;
Познавательные: - перерабатывать
и преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные:
- вести
устный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; -
слушать собеседника;
|
|
101
|
22.03
|
|
С.
Маршак «Гроза днем». Заголовок стихотворения.
|
|
102
|
23.03
|
|
С.
Маршак «В лесу над росистой поляной» .Отработка выразительности.
|
|
103
|
25.03
|
|
А.
Л. Барто «Разлука», «В театре». Выразительное чтение.
|
|
104
|
28.03
|
|
С.
В. Михалков «Если», «Рисунок».
|
|
|
105
|
29.03
|
|
Е.
А. Благинина «Кукушка», «Котенок». Заголовок стихотворения. Выразительное
чтение.
|
|
|
106
|
30.03
|
|
Проект:
«Праздник поэзии».Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
-
прогнозирование уровняусвоения
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
-
вести устный и письменный диа-лог в соответствии с грамматичес-кими и
синтаксическими нормами родного языка;
-
слушать собеседника;
|
|
|
|
|
Собирай по ягодке - соберёшь в кузовок (12 ч)
|
|
|
107
|
01.04
|
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Регулятивные:
-
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные:
-оформлять
свои мысли в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
-выразительно
читать и пересказывать текст.
|
|
108
|
04.04
|
|
Б.
В. Шергин «Собирай по ягодке – соберешь кузовок». Соотнесение пословицы и
содержания произведения.
|
|
109
|
05.04
|
|
А.
П. Платонов «Цветок на земле».Герои рассказа, особенности речи героев.
Чтение
по ролям.
|
|
110
|
11.04
|
|
А.
П. Платонов «Цветок на земле»
Чтение
по ролям.
|
|
111
|
12.04
|
|
А.
П. Платонов «Еще мама». Чтение по ролям.
|
|
112
|
13.04
|
|
А.
П. Платонов «Еще мама». Чтение по ролям.
|
|
113
|
15.04
|
|
М.
М. Зощенко «Золотые слова». Смысл названия рассказа. Главная мысль
произведения.
|
|
114
|
18.04
|
|
М.
М. Зощенко «Великие путешественники». Особенности юмористического рассказа.
|
Регулятивные:
-
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника;
Познавательные:
-находить
ответы
на вопросы в тексте
Коммуникативные:
-выразительно
читать и пересказывать текст.
|
|
115
|
19.04
|
|
Н.
Н. Носов «Федина задача». Особенности юмористического рассказа. Анализ
заголовка.
|
|
116
|
20.04
|
|
Н.
Носов «Телефон Анализ заголовка. Сборник юмористических рассказов Н.Носова.
|
|
117
|
22.04
|
|
В.Ю.Драгунский «Друг детства». Особенности юмористического рассказа.
|
|
118
|
25.04
|
|
Читательский час Оценка достижений. Тест.
|
Регулятивные:
-
прогнозирование уровня усвоения
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации
Коммуникативные:
- вести
устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника.
|
|
|
|
|
По страницам детских журналов (8 ч)
|
|
|
119
|
26.04
|
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Регулятивные:
-ставить
новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные:
-
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
- слушать и понимать
речь других
|
|
120
|
27.04
|
|
Мурзилка»
и «Веселые картинки» - самые старые журналы.
|
|
121
|
29.04
|
|
Ю.
И. Ермолаев «Проговорился».
«Воспитатели».
Пересказ
|
|
122
|
02.05
|
|
Ю.
И. Ермолаев «Проговорился».
«Воспитатели».
Пересказ
|
|
123
|
03.05
|
|
Г.
Остер «Вредные советы». Создание собственного сборника добрых советов.
|
|
124
|
04.05
|
|
Г.
Остер «Как получаются легенды». Что такое легенда. Пересказ.
|
|
125
|
06.05
|
|
Легенды
своей семьи, своего города, Своего дома.
|
|
126
|
10.05
|
|
Р.
Сеф «Веселые стихи». Выразительное чтение. Оценка достижений.
|
|
126
|
11.05
|
|
Читательская
конференция. Оценка достижений. Тест.
|
|
|
|
|
Зарубежная литература (8ч)
|
|
|
127
|
13.05
|
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Регулятивные:
-
составлять план и последовательность действий;
Познавательные:
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том
числе творческого и исследовательского
характера; Коммуникативные:
-выразительно
читать
и пересказывать текст;
|
|
128
|
16.05
|
|
Древнегреческий
миф. «Храбрый Персей». ». Отражение мифологических представлений людей в
древнегреческом мифе
|
|
129
|
17.05
|
|
Древнегреческий
миф. «Храбрый Персей. Мифологические герои и их подвиги. Пересказ
|
|
130
|
18.05
|
|
Г.
Х. Андерсен «Гадкий утенок» .Нравственный смысл сказки.
|
Регулятивные:
-
прогнозирование уровня усвоения;
Познавательные:
-поиск
и выделение необходимой информации;
Коммуникативные:
-
вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка; - слушать собеседника;
|
|
131
|
20.05
|
|
Г.
Х. Андерсен «Гадкий утенок». Создание рисунков к сказке.
|
|
132
|
23.05
|
|
Г.
Х. Андерсен «Гадкий утенок» .Нравственный смысл сказки.
|
|
133
|
24.05
|
|
Оценка
достижений. Итоги года. Тест.
|
|
134
|
25.05
|
|
Литературная
викторина.
|
|
135
|
27.05
|
|
Обобщающий
урок за курс 3 класса.
|
|
136
|
30.05
|
|
Литературная
викторина
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.