КТП по логопедии 1 коррекционный класс 8 вида

1    класс

№ п/п

Виды учебной деятельности

Предметные результаты

Методическое обеспечение

Дата

план

факт

Кол во часов

1-2

Слушание звуков вокруг нас: «Много звуков есть на свете: шелест листьев, плеск волны, Но бывают звуки речи, Мы их точно знать должны». Образование звуков речи. Знакомство с термином «речевой звук». Произношение отдельных звуков (Волк – у-у) Игра: «Кто как голос подает». (Собака – р-р-р, корова–мммуу) Выделить домашних животных.  Договаривание предложений по картинкам «один-много». Упражнения для мышц шеи: повороты головы в стороны. При повороте – вдох, при возврате – выдох. Пальчиковая гимнастика.

Знать понятие «речевой звук». Уметь образовывать звуки речи (голосом, шумом, голосом и шумом).

Индивидуальные зеркала, музыкальные инструменты, предметные картинки: собака - собаки, корова - коровы, жук - жуки, лошадь- лошади, мышь- мыши.

3.09 10.09

3-4

Повторение.  Какие бывают звуки? Что такое речевой звук? Ознакомление с органами артикуляции.  Практическое употребление Творительного падежа существительных. Упражнения для мышц плечевого пояса: поднимание и опускание плеч. При поднимании вдох через нос, при опускании выдох через рот. Упражнения на развитие двигательной памяти. Шнуровка.

Знать органы артикуляции. Уметь выполнять простые артикуляционные упражнения.

Зеркала, ширма, пиктограммы.

17.09 24.09

5-6

Закрепление понятия «звук». Путешествие в замки красного, синего, зеленого цвета. Сказка «Подошла машинка к красному замку, прикоснулась к красному кружку, и он зазвучал «А» (О.У.И): потом к синему замку – Д-д, м-м, б-бб; в зеленом замке – дьдь, мьмь, бьбь. Ознакомление с понятием «слово». Дифференциация понятий «звук – слово». Условно графическая запись. Выделение из речевого потока слов. Игра: «Слово – не слово» («плим» - сочетание звуков, «стол» - слово). Упражнения для развития мышц плечевого пояса: вращение плеч, руки опущены. Пальчиковая гимнастика: Мы фонарики зажжем, А потом гулять пойдем.

Знать понятие «слово», основные цвета. Уметь отличать звук от слова.

Звуковые символы гласных, согласных (звуковые человечки).

01.10 08.10

7-8

Повторение понятия «звук», «слово». Ознакомление с понятием «предложение». Показать детям последовательность слов в предложении и отдельно каждое входящее в него слово мышка?  сыр Обозначение предложения полосками – символами.  Дифференциация понятий «слово»  предложение. Составление предложений с опорой на сюжетные картинки и вопросы КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? Подбор слов по ситуативным цепочкам. Что это? (сад, лес, огород). Если я назову САД, вы называете ФРУКТЫ …. Гимнастика для пальчиков «Мы капусту рубим». Круговые движения головой с произношением на выдохе согласных звуков.

Знать, что предложение состоит из слов, связанных по смыслу. Уметь составлять простые не распространенные предложения на основе демонстрационного действия и  действия, изображенного на картинке.

Условно-графическая запись предложений, предметные картинки:    мышка,  сыр, лес, сад, огород.

15.10 22.10

9-10

Звук и буква А.  Лексическая тема:  «Фрукты». Артикуляционная и дыхательная гимнастика: -пальчиковая гимнастика -развитие фонематического анализа в закрытых и открытых слогах.  Повторение «Звука А».

Развитие артикуляционной моторики: -развитие мелкой моторики -дыхательная гимнастика -выработка воздушной струи -постановка звука «с» по подражанию и с механической помощью -опознавание звука «с» изолированно, в слогах, словах. Повторение: что такое звук речи? Выделение звука А из ряда гласных звуков. Анализ артикуляции звука А. А! – со мною вместе пойте А! – пошире рот откройте. Все теперь мы будем знать Вот как может А звучать. Характеристика звука А.  Выделение слов со звуком А (Аня кушает фрукты, в названиях которых есть звук А). Знакомство с буквой Аа. Практическое употребление существительных винительного падежа. Упражнения для шеи: опускание, запрокидывание, повороты головы с произнесением звука А. Развитие динамической координации рук. Упражнение «Золушка».

Знать правильную артикуляцию звука А, названия фруктов. Уметь выделять звук А из ряда звуков, из слоговой дорожки, из слов.

05.11 12.11

11-12

Звук и буква У.    Лексическая тема:  «Домашние птицы». Выделение звука у в начале слова УТКА. Анализ артикуляции звука У. Характеристика звука У Звуко-буквенный анализ. Употребление существительных в Творительном падеже.

Знать правильную артикуляцию звука У, написание буквы У. Уметь практически употреблять. Формы творительного падежа существительных. Характеристика звука У – гласный, потому что нет преграды. Выделение звука У  из слов (утка, гусь, петух, куры). Упражнение детей в практическом усвоении падежной конструкции (твор.падеж) (За кем ухаживает Уля?  Уля ухаживает за уткой). Чтение слов ау, у – а.

Знать правильную артикуляцию звука У, написание буквы У. Уметь практически употреблять. Формы творительного падежа существительных.

Релаксационные упражнения с элементами логоритмики.

19.11 26.11

13-14

Звук и буква О. Анализ артикуля-ции звука О.  Характеристика звука О. Звуко-буквенный анализ.  Лексическая тема:  «Животные».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Опознавание звука «с» изолированно, в слогах, словах; -развитие фонематического анализа в закрытых и открытых слогах. Повторение гласных звуков. Выделение звука О в начале слова. Анализ артикуляции звука О . О – мы губы округляем О – мы плавно напеваем О – свободно голос льется О – так звонко раздается. Характеристика звука О . Выделение гласного звука О из слов, из слогов, из ряда гласных звуков. Практическое усвоение родительного падежа существительных. Отгадывание загадок о домашних животных (кот, ослик, конь, собака). Составление предложений по картинкам (Оля кормит (кого?) кота …) Несложные по переключаемости пальцевые упражнения. Упражнения на поднимание рук вверх и наклоны корпуса вправо и влево «Не под окном, а около каталось О и охало, О охало, О охало, Не под окном, а около.

Знать артикуляцию звука О , названия некоторых домашних животных. Уметь выделять звук О из ряда других звуков, из слогов, слов.

Картинка – символ звука О. Предметные картинки: кот, ослик, конь, собака.

03.12 10.12

15-16

Звук и буква М. Анализ артикуляции звука М. Характеристика звука М Звуко-буквенный анализ. Лексическая тема: «Семя».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика. Опознавание звука «с» изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях; Повторение. Какие звуки речи знаете? Выделение звука М из слова ДОМ. Характеристика звука М по артикуляционным и акустическим признакам. Обозначение звука цветовыми символами. Произношение звуков в слогах. Звуко-буквенный анализ слогов ОМ, АМ, МА. МУ. Произношение звука М в словах. Работа с деформированным текстом. Работа по картинке «Семья». Актуализация словаря по теме: «Семья». Как зовут детей в семье. Имена со звуком М. Восстановление деформированного текста. Маленький Дима говорит: «Мама МЫТЬ Митя. Дима МЫТЬ лицо МЫЛО» Исправить речь Димы. Более сложные по переключаемости пальцевые упражнения. Традиционные обще развивающие упражнения.

Знать артикуляцию звука М. Уметь выделять звук М из слов и соотносить его с соответствующей буквой.

Картинка – символ звука М. Сюжетная картинка «Семья». Предметные картинки: дом, мак, машина, домик для определения позиции звуков.

17.12 24.12

17-18

Звук и буква С. Анализ артикуляции звука С. Характеристика звука С Звуко-буквенный анализ. Лексическая тема: «Посуда».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика Повторение гласных. Характеристика А, У, О. Чем отличаются от согласных. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Чтение слогов, слов со звуком С. Звуко-буквенный анализ слогов, слов. Падежное управление. Активизация словаря по теме «Посуда». Работа с опорными схемами. Снятие мышечного напряжения. Игры для рук с мелкими предметами.

Знать артикуляцию звука С. Уметь выделять звук С в начале слова, в середине и в конце. Уметь группировать предметы по заданным признакам.

Картинка – символ звука С. Красные, синие, зеленые кружки. Слоговая дорожка. Предметные картинки: стакан, сковорода, миска, кастрюля.

14.01 21.01

19-20

Звук и буква Х. Анализ артикуляции звука Х. Характеристика звука Х. Звуко-буквенный анализ.  Лексическая тема: « Животные».

Повторение согласных звуков. Отличие согласных от гласных. Проговаривание слов со звуком Х по картинкам. Единственное и множественное число существительных. Игра «Эхо» - образование именительного падежа множественного числа существительных хомяк – хомяки, петух - …… Преобразование деформированной фразы: (петухи, заборе, сидеть, на) Заучивание скороговорки Хи-хи-хи  - ходят в поле петухи. Хи-хи-хи – поют в поле петухи. Формирование навыков элементарной ориентировки в пространстве.

Знать отличие гласных звуков от согласных. Уметь выделять звук Х из слогов, слов, преобразовывать деформированные фразы.

Символ звука Х. Предметные картинки: хомяк, петух, слониха, зайчиха, черепаха.

28.01

21-22

Звук и буква Ш. Анализ артикуляции звука Ш. Характеристика звука Ш Звуко-буквенный анализ. Игрушки.

Повторение изученных согласных звуков. Выделение звука Ш из слов, обозначающих игрушки. Характеристика звука Ш по артикуляционным и акустическим признакам. Звук Ш в слогах, словах, определение его места в 18слогах, словах. Звуко-буквенный анализ 25слов. Падежное управление. Кого пригласила Маша на день рождения? Что подарили гости Машеньке? Игра «Какой звук потерялся?»  (мы-ка, ко-ка…) Звук Ш Упражнения на произвольное управление процессом переключения.

Знать правильную артикуляцию звука Ш, названия игрушек. Уметь обобщать слова одного вида.

Игрушки: кукла Маша, мишка, матрешка, петрушка, лошадка, неваляшка.

4.02 11.02

23-24

Звуки С-Ш Лексическая тема: «Одежда».

Сравнительный анализ звуков С и Ш по артикуляционным и акустическим признакам. Сравнительный звуко-буквенный анализ слов – паронимов. Согласование числительного с существительным. Активизация и расширение словаря по теме «Одежда». Согласование числительного с существительным (один шарф, два шарфа, 3 и 5 ). Упражнения на произвольное управление процесс-сом напряжения и расслабления.

Знать артикуляционные и акустические признаки звуков С, Ш. Уметь отличать по артикуляции и на слух звуки С – Ш.

Символы звуков С-Ш. Звуковые домики и дорожки. Предметные картинки: шарф, шуба, рубашка, свитер.

25.02 04.03

25-26

Звук и буква Л Звук и буква Л Анализ артикуляции звука Л  Характеристика звука Л Звукобуквенный анализ   Лексическая тема: «В лесу».

Анализ артикуляции звука Л. Узкий кончик языка вверх, в зубы упирается. По бокам от языка Воздух пробирается. И получится певучий Плавный, ласковый и звучный. Характеристика звука Л. Произношение звука Л в слогах, словах. Активизация и расширение словаря по теме «Дикие животные». Игра «4 лишний». Падежное управление. (На дереве увидели – белка, дятел, дупло). Составить рассказ «Кто где живет». Белка живет в дупле. Волк живет в логове. Упражнения на развитие точности и стабильности произвольных движений.

Знать правильно артикуляцию звука Л, названия диких животных. Уметь определять какие животные где живут, определять место звука Л в слове.

Картинка – символ звука Л. Предметные картинки: лань, волк, лебедь. Сюжетная картинка «В лесу».

11.03 18.03

27-28

Звук и буква Ы Анализ артикуляции звука Ы Характеристика звука Ы Звукобуквенный анализ.  Лексическая тема:   Животные из сказки Чуковского «Бармалей»

Повторение гласных звуков. Образование гласных звуков. Выделение звука Ы. Как пыхтит тесто? (пых-пых). Характеристика звука Ы по артикуляционным и акустическим признакам. Ы! – Спинку языка повыше Ы! – Кончик к нижним зубкам ближе Ы! – между языком и небом Ты голос пропусти попробуй. Звук Ы в слогах, словах, предложениях. Единственное и множественное число существительных. Работа с иллюстрацией к сказке Чуковского «Бармалей». Подсказать слова: В Африке … (акулы) В Африке … (гориллы) Злые …. (крокодилы) Игра «Чудесные превращения». Дил-дил-дил – появился крокодил Дилы-дилы-дилы – появились кроко-дилы. Мот-мот – появился бегемот Моты-моты – появились бегемо-ты  и т.п. Буква Ы. А бедняжка буква Ы  бродит с палочкой увы. Ориентировка в пространстве относительно предметов и окружающих детей.

Знать артикуляцию звука Ы. Уметь выделять звук Ы из слогов, слов, уметь слово-изменять.

Картинка – символ звука Ы. Иллюстрация к сказке К.Чуковского «Бармалей». Предметные картинки: крокодил, бегемот и др.

01.04 08.04

29-30

Звук и буква Р Анализ артикуляции звука Р Характеристика звука Р Звуко-буквенный анализ.   Лексическая тема: «Птицы зимой».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика -пальчиковая гимнастика - опознавание звука «с*» изолированно, в слогах, словах. Повторение звука Н. Назвать слова со звуком Н. Характеристика звука Р изолированно, в слогах, словах. Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Назвать птиц в словах – картинках. Место звука в слове. Буква Р. Употребление предлога НА. «Я похожа на флажок, Но не бери меня дружок, А напечатай-ка слова: Роза, рана и трава! Отгадывание загадок и разме-щение птиц на панно «Зимний парк». Например: Черная, как вар, Кричит: «Карр!» (Ворона) Ворону размещаем на снег. Вещунья белобока А зовут ее (Сорока). Сороку – на пень. Упражнения на дыхание «Носом – вдох, а выдох – ртом» с движениями.

Знать правильную артикуляцию звука Р; зимующих птиц. Уметь правильно употреблять предлог НА в разговорной речи.

Предметные картинки: сорока, ворона, снегирь, воробей. Панно (сюжетная картина) «Зимний парк».

15.04 22.04

31-32

Звуки Р – Л Лексическая тема:  «Птицы».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика -пальчиковая гимнастика - опознавание звука «с*» изолированно, в слогах, словах. Повторение звука Р. Назвать птиц, в названиях которых есть звук Р. Сравнительная характеристика звуков Р-Л. Звуки Р-Л изолированно и в слогах. Предлоги НА, С. Игра «Прилетели птицы в парк». Дети расставляют птиц на панно – закрепление употребления предлога НА. Игра «Кто с кем поменялся» Воробей с сорокой поменялись местами. Воробей сидел на снегу, а ворона – на пне. Игра «Птицы улетают из парка». Припоминание, кто на чем сидел и договаривание предложений с предлогом С без опоры на нагляд-ность. (Воробей слетел .. Сорока спрыгнула). Упражнения для ног «Возле елочки зеленой Скачут, каркают вороны: Карр, Карр! Из-за корочки подрались, Во все горло разорались: Карр, Карр!»

Знать значение предлогов НА, С, сравнительную характеристику звуков Р-Л. Уметь правильно пользоваться в устной речи предлогами НА,С. Уметь различать звуки Р-Л по артикуляцион-ному укладу.

Цветовые символы звуков. Предметные картинки: ворона, сорока, воробей, дятел, голубь. Сюжетная картина «Зимний парк»

29.04 06.05 13.05

13.05

33 -34

Звук К, буква К Анализ артикуляции звука К  Характеристика звука К Звуко-буквенный анализ. Лексическая тема: «Подворье».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика -пальчиковая гимнастика - опознавание звука      «сь» в разных позициях. Повторение. Припоминание изученных гласных и согласных звуков. Чем отличаются гласные и согласные звуки. Выделение звуков К, КЬ из слов – отгадок утки, козел, кот, поросенок. Характеристика звука К по артикуляционным признакам. Обозначение цветовыми символами. Игра «Поймай звук» в словах – названиях животных. Анализ и синтез слогов, слов со звуком К. Падежное управление. Согласование числительных с существительными. Кого мы увидели? Корову с теленком. Кошку с котятами. Сосчитать сколько телят, котят. Упражнения на развитие умения сохранять положения пальцев на некоторое время. Изображение кистями рук кошки Итог.

Знать детенышей животных. Уметь выделять звук К из слогов, слов, согласовывать числительные с существительными.

Звуковые домики. Предметные картинки: корова с теленком, лошадь с жеребенком, кошка с котятами, собака со щенками, коза с козлятами, кролики, поросенок, утки, куры.

20.05 27.05