Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по математике авт. Дорофеев 4 класс "Перспектива"

КТП по математике авт. Дорофеев 4 класс "Перспектива"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока

Кол-во ч

Тип урока

Форма контроля;


Планируемые результаты

Дата проведения

Домашнее

задание

личностные

метапредметные

предметные

план.

факт.



1

2

3

4

5

6-8

9

10

11

1

День знаний

Нумерация. Счет предметов. Разряды. С.4-5

1

Вводный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками тестовые задания.

личностные: понимать значение любознательности в учебной деятельности, использовать правила проявления любознательности и оценивать свою любознательность (на основе применения эталона); иметь желание учиться, работать коллективно;

регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; знать как образуется каждая следующая счётная единица до 1000

Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.



№ 8, 9 с.5

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях. С.6

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

личностные: понимать значение любознательности в учебной деятельности, использовать правила проявления любознательности и оценивать свою любознательность (на основе применения эталона); иметь желание учиться, работать коллективно;

регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме; знать как образуется каждая следующая счётная единица до 1000

Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.



№7 с. 6

3

Умножение и деление вида 170х2; 560:7; С.7

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; познавательные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



№7, 8 с. 8

4

Сложение и вычитание столбиком. С.8-9

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.



№6 , 9 с. 10

5

Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. С.10-11

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.



№6 с. 11

6

Входная контрольная работа

1

Проверка УУД

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения; познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач;

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.



Раб. Тет. 4-6

7

Работа над ошибками. Приём письменного умножения однозначных чиселна трёхзначные. С.12-13

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, карточки.



№5,9 с. 13

8

Деление вида 872 : 4; С.14-15

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролировать действие партнёра; строить понятные для партнёра



№8 с. 15

9

Деление вида 612:3; С.15-16.

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.



№ 6 , 9 с. 16

10

Числовые выражения. С. 17-18.

1

Комбини рованный

Текущий контроль: устный опрос, карточки.




стр. 18 № 6, 9


11

Числовые выражения. С. 19-20.


1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, карточки.



стр. 20 № 8,9


12

Числовые выражения. Порядок действий. С. 20-22.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.




13

Деление. Диагонали прямоугольника, их свойства. С.23-24.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: знать свойства диагоналей прямоугольника, уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; уметь исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их;

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.



стр. 20, правило; стр. 22 № 5, 7


14

Диагонали квадрата и их свойства. Закрепление по теме: «Числа от 1 до 1000» С.25-26.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 23, правила; стр. 24 № 4,5


15

Диагонали квадрата и их свойства. Порядок действий в выражениях со скобками.С. 27-30.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, карточки.



стр. 25, правило; стр. 26 № 6, 7


16

Числовые выражения. Решение задач. С. 31-32.

1

Комбинированный

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.



стр. 28 № 5,6


Приём рациональных вычислений ( 42 часа)





Итоговый контроль: письменная контрольная работа.



стр. 29, правило; стр. 30 № 4, 5


17

Группировка слагаемых. С.33-34

1

Комбинированный

Текущий контроль:

личностные: иметь желание учиться, работать коллективно; осознавать необходимость самосовершенствования;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: уметь сравнивать разные способы вычислений, уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых;

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона); строить понятные для партнёра высказывания.



стр. 32 № 5, 7


18

Группировка слагаемых. С.35-36

1

Комбинированный

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.



стр. 32 № 8


19

Округление слагаемых. С. 36-37

1

Комбинированный

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.



стр. 33, правило; стр. 34 № 4, 7

20

Округление слагаемых. С.38-39

1

Комбинированный

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.



стр. 35 № 4, 6


21

Контрольная работа №1.

1

Проверка УУД

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.

личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр. 36, правило; стр. 37 № 4, 7


22

Работа над ошибками. Умножение чисел на 10 и на 100. С. 40-41

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 38 № 4, 6


23

Умножение круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. С. 41-4

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100; уметь сравнивать различные способы умножения числа на произведение; уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000; распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы; уметь находить среднее арифметическое нескольких слагаемых;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.




24-25

Умножение числа на произведение. С. 42-44

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 40, правило; № 5, 8


25-26

Умножение числа на произведение. С. 44-4

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 41 № 5, 6


27

Окружность и круг. С. 46-47

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 42, правило; стр. 44 № 9, 10


28

Среднее арифметическое. С. 48-50

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 45 № 7,9; принести циркуль

29

Среднее арифметическое. С. 50-51

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 46, правило; стр. 47 № 4, 7; принести циркуль


30

Умножение двузначного числа на круглые десятки. С. 52-53

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 48, правило; стр. 50 № 7, 8

31-32

Умножение двузначного числа на круглые десятки. С. 54

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.




33-34

Скорость. Время. Расстояние. С.55-57

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 51 № 6, 7; принести циркуль

35-36

Связи между скоростью, временем и расстоянием. 57-59

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




стр. 52, правило; стр. 53 № 6, 7


37

Контрольная работа № 2 по теме: «Приём рациональных вычислений»

1

Комбинированный

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.




38

Работа над ошибками. Закрепление материала

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 54 № 2, 7


39

Связи между скоростью, временем и расстоянием. С. 59-61

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие; составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скоростью, временем и расстоянием; знать зависимость между скоростью, временем и расстоянием.

коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию.



стр. 55, правило; стр. 56

№ 4, 6


40

Письменное умножение двузначного числа на двузначное С.62-63

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.




41

Письменное умножение двузначного числа на двузначное. С.64

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 58, правило; стр. 57 № 4, стр.59, 7


42

Виды треугольников. С.65-67

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: уметь работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей.

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: уметь различать треугольники, формулировать выводы; уметь пользоваться математической терминологией, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр; выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках.

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию.



стр. 60, правило; стр. 61 № 8, 9


43

Виды треугольников. Решение задач. С.67-68

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.




44

Деление круглых чисел на 10 и на 100. С. 69-70

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 61 № 10


45

Деление круглых чисел на 10 и на 100. С. 78-79

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



Повторить правила

нахождения скорости, времени, расстояния

46-47

Деление числа на произведение. С.72-73

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: выполнять различные способы деления числа на произведение; находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы; планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами; моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.



стр. 62, правило; стр. 63

№ 6(2 ст.), №5

48

Цилиндр. С. 74-75

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 74, правило;

стр. 75, № 6, 7


49

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. С. 76-78

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




50

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам. С. 78-79

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.




51

Деление круглых чисел на круглые десятки. С.80-81

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 76, правило;

стр. 77 № 4, стр. 78, №7


52

Деление круглых чисел на круглые десятки. С. 81-82

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 79

№ 6, 8

53-54

Письменное деление на двузначное число. С. 83-84

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 80, правило;

стр. 80

№ 5 (3 ст.), №6


55-56

Деление на двузначное число с остатком.

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.




57

Контрольная работа № 3 по теме: «Приёмы рациональных вычислений»

1

Проверка УУД

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.



стр. 82

№5 (3, 4 ст,), №4


58

Работа над ошибками. Повторение и закрепление материала.С. 86-87

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 83, правило;

№ 3,6


Числа, которые больше 1000. Нумерация (20 часов)





Текущий контроль: устный опрос.



стр. 85 № 4,5


59

Тысяча. Счет тысячами. С. 89-90

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: знать последовательность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы»; уметь читать, записывать числа, которые больше 1000; выполнять сложение и вычитание тысяч, основанные на знании нумерации; уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000; выполнять счет сотнями тысяч;

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию.



стр. 89, правило;

стр. 90 № 4,8


60

Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч. С.91-93

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 91 № 2(2), стр. 92, №9

61-62

Чтение многозначных чисел. Запись многозначных чисел С. 93-94

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




63

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч. С.95-96

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 94

№ 10, 12

64-65

Чтение и запись многозначных чисел. С.97-98

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 95, правило;

стр. 97, №9, 10


66

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион. С. 99-101

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 97

№ 4, стр. 98

№8

67-68

Виды углов. С.102-104

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 99, правило;

стр. 101 № 8, 11


69-70

Разряды и классы чисел. С. 105-107

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 102, правило;

стр. 14 № 8, 9


71-73

Конус. С.108-109

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




стр. 105, правило;

стр. 107

№ 8, 9


74

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие № 4 по теме: «Числа, которые больше 1000»

1

Проверка УУД

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.




75

Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 108, правило;

стр. 109

№ 7, 8

76

Миллиметр. С. 110-113

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 116 № 10


77-78

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. С. 114-116

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 110, правило;

стр. 111 № 8, 10 (3 ст.)

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (17 часов)








стр. 112 № 5, стр. 113, №9


79

Алгоритмы письменного сложения и вычитан. многозначных чисел.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять цели и их последовательность; составлять план действий; адекватно воспринимать оценку учителя;

познавательные: выполнять приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел при решении задач; знать единицы массы; уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи.

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона); строить понятные для партнёра высказывания.



стр. 117, правило;

стр.118, № 6, 7

80

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. С.119-122

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 119, правило;

стр. 120, № 5, 6(2)


81-82

Центнер и тонна. С. 123

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 121, правило;

стр. 122

№ 4, 6


83-84

Центнер и тонна. Решение задач. С.123

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 123

№ 3, 8


85

Доли и дроби. С. 3-5

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: самоопределение, смыслообразование.

регулятивные: определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; составлять план действий при отработке способа решения; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; осуществлять выбор критериев оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.

познавательные: выполнять анализ задания с большей долей самостоятельности; конструировать новый способ действия; называть и обозначать дробью доли предмета, разделенного на равные части; заменять крупные единицы времени мелкими; уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

коммуникативные: прогнозировать последствия коллективных решений; подтверждать аргументы фактами; организовывать учебное взаимодействие в группе



стр. 3, правило;

стр. 5

№4, 5


86

Доли и дроби. С. 5-6

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 6 № 6, 7


87

Единицы времени. Секунда. С. 7-9

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 7, правило; стр.8,

№ 4, 5


88

Единицы времени. Секунда. С. 9-10

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 10

№ 8, 9


89-90

Сложение и вычитание величин. С.10-12

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 10 – 11, правила;

стр. 12

№ 7, 8


91-92

Сложение и вычитание величин. С.13-14

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 13

№ 3 (2), №7


93

Контрольная работа № 5 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Проверка УУД

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр.14

№ 10


94

Работа над ошибками.

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.




Умножение и деление (35 часов)


95

Умножение многозначных чисел на однозначное число (письменные вычисления) С.14-15

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное; решать задачи;

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию.



стр.14, правило;

стр. 15

№ 6,8


96

Умножение многозначных чисел на однозначное число (письменные вычисления). С. 15-16

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр.16 № 7, 8




97

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000. С. 17-19

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр.17, правило;

стр. 18

№ 3, 4


98

Нахождение дроби от числа. С. 19-21

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: решение заданий на нахождение дроби от числа;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.



стр.19-20, правила; стр. 21 №5, 8


99

Нахождение дроби от числа. С. 22-23

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 22, №7, 5

100

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи. С. 23-24

1

Комбинированный





101

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи. С. 23-24

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр.23, правило;

стр.24

№ 5, 6


102

Таблица единиц длины. С. 25-27

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр.25, 26 правила;

стр. 26

№6,

стр. 27, №8


103

Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение и деление»

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр. 27

№ 9


104

Коррекция знаний. Задачи на встречное движение. С. 28-29

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 27

№ 10


105-106

Задачи на встречное движение. С. 30-3

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: моделировать и решать задачи на встречное движение; уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния; проверять правильность выполненных вычислений;

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона); строить понятные для партнёра высказывания.



стр. 28

№ 4, 6


107-108

Решение задач на встречное движение. С.32-33

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 30

№ 4,

стр. 31,

№ 7


109

Таблица единиц массы. С. 34-35

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр. 33

№ 6, 5


110

Единицы массы и их соотношения. С. 36-37

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: составлять задачи на движение в противоположных направлениях по схематическому рисунку, решать эти задачи; уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом;

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию.



стр. 34,

правило;

стр. 35

№ 7, 8

111-112

Задачи на движение в противоположных направлениях. С. 37-38

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 38

№ 6, 8


113-114

Решение задач на движение в противоположных направлениях. С. 39-41

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 40

№ 5, 7


115-116

Решение задач на движение в противоположных направлениях. С. 42-4

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 42

№ 4, 7


117-118

Умножение на двузначное число. С. 44-45

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: выполнять в пределах миллиона письменное умножение на двузначное число;

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона); строить понятные для партнёра высказывания.



стр. 45

№ 6, 7


119

Умножение на двузначное число. С. 46

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 46

№ 7, 9


120

Задачи на движение в одном направлении. С. 47-49

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать эти задачи;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.



стр. 47,

правило;

стр. 49

№ 7, 8

121

Задачи на движение в одном направлении. С. 50-51

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 50

№ 4, 6


122-123

Задачи на движение в одном направлении. С. 52-53

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр.14, правило;

стр. 15

№ 6,8


124

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление многозначных чисел»

1

Проверка УУД

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр.16 № 7, 8




125

Работа над ошибками. Повторение и закрепление материала. С. 54-57

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр.17, правило;

стр. 18

№ 3, 4


126

Время. Единицы времени. С.58-60

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: заменять крупные единицы времени мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами времени;

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулировать собственное мнение и позицию.



стр.19-20, правила; стр. 21 №5, 8


127

Единицы времени. Решение задач. С. 60-62

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 22, №7, 5

128

Единицы времени. Решение задач и примеров. С. 63-64

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




129-130

Единицы времени. Решение задач и примеров. С. 65-67

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр.23, правило;

стр.24

№ 5, 6


Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (42 часа)





Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр.25, 26 правила;

стр. 26

№6,

стр. 27, №8


131-132

Умножение величины на число. С.67-69

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: выполнять в пределах миллиона письменное умножение составной именованной величины на число

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона); строить понятные для партнёра высказывания.



стр. 27

№ 9


133-134

Таблицы единиц времени. С. 69-70

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 27

№ 10


135

Деление многозначного числа на однозначное С. 71-72

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 28

№ 4, 6


136

Шар. С. 73-74

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы; решать задачи на нахождение числа по его дроби;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.



стр. 30

№ 4,

стр. 31,

№ 7


137

Нахождение числа по его дроби. С. 75-76

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 33

№ 6, 5


138

Нахождение числа по его дроби. С. 77-78

1

Комбинированный

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.




стр. 34,

правило;

стр. 35

№ 7, 8

138

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи. С. 78-80

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 38

№ 6, 8


139-140

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи. С. 80-81

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 40

№ 5, 7


141-142

Задачи на движение по реке. С. 82-83

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 42

№ 4, 7


143

Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление»

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр. 45

№ 6, 7


144

Работа над ошибками. Закрепление материала. С.84

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 46

№ 7, 9


145-146

Деление многозначного числа на двузначное. С. 85-86

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: выполнять деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение;

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.



стр. 47,

правило;

стр. 49

№ 7, 8

147

Деление величины на число. Деление величины на величину. С. 87-89

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 50

№ 4, 6


148-149

Деление величины на число. Деление величины на величину. С. 89-90

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 69,

правило;

стр. 70

№ 4, 6


150

Ар и гектар. С. 91-92

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: заменять крупные единицы площади мелкими и наоборот на основе знания соотношений между единицами площади;

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать (на основе эталона); строить понятные для партнёра высказывания.



стр. 71,

правило;

стр. 22

№ 7


151

Ар и гектар. С.92-93

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 73,

правило;

стр. 74

№ 6, 7 (2)


152

Таблица единиц площади. С.93-95

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 76

№ 6, 5


153-154

Умножение многозначного числа на число трехзначное. С. 95-96

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

личностные: понимать значение границ собственного знания и незнания; адекватно судить о причинах своего успеха\неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: выполнять в пределах миллиона письменное умножение и деление многозначного числа на трехзначное число;

коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывать разные мнения и стремиться к координации



стр. 77

№ 7, 8


155-156

Деление многозначного числа на трехзначное число. С. 97-98

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.



стр. 79,

правило;

стр. 80

№ 6, 7

157

Деление многозначного числа на трехзначное число. С.98-99

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




158-159

Деление многозначного числа с остатком. 100-101

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.




160

Деление многозначного числа с остатком. С. 102-103

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.




стр. 81

№ 7, 8


161

Прием округления делителя. С.103-104

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: ставить учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

познавательные: использовать прием округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона;

коммуникативные: применять правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик» при коммуникации в учебной деятельности и оценивать



стр. 82,

правило;

стр. 83

№ 8, 9


162-163

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С. 105-106

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 84

№ 5, 6


164-165

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С.106-107

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.




стр. 84

№ 7

166

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С.108-109

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.



стр. 86

№ 6,10


167

Итоговая контрольная работа за курс 4 класса

1

Комбинированный

Итоговый контроль: письменная контрольная работа.


личностные: самоопределение, смыслообразование;

регулятивные: различать способ и результат действия; обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера.

познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

коммуникативные: контролировать действие партнёров.



стр. 88

№ 2 (2), № 3


168

Работа над ошибками. Итоговое повторение за курс 4 класса

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 89

№4 (3),

стр.90, №8


169

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С.109-110

1

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.

личностные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях; контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу;

регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

коммуникативные: выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими; учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.




стр. 91,

правило;

стр. 92

№ 8, 9


170-171

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел. С.111-112

2

Комбинированный

Текущий контроль: устный опрос.



стр. 93

№ 6, 7









































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-219108
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх