КТП по математике (170 ч) для 2 класса (Л.Г.Петерсон)

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс: 2А

Количество часов: 170

Учитель: С.В. Жукова

№ п/п	Дата	Тема урока. Тип урока	Планируемые результаты			Формы и виды самостоятельной деятельности учащихся	Виды и формы контроля
			личностные	метапредметные	предметные
1.		Повторение. Цепочки. Р Часть 1, У.1	Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. Работа над формированием спокойного отношения к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.  Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий). Выполнять работу в соответствии с заданным планом. Анализировать тексты, краткую запись, схематический рисунок, схему. Ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу. Работать в команде разного наполнения (в парах, группах).	Уметь составлять Последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур и др. по заданному правилу. Распознавать и изображать прямую, луч, отрезок, знать взаимное расположение двух прямых(пересекающиеся и параллельные прямые), количество прямых, которые можно провести через одну заданную точку, две заданные точки. Применять, изученное в 1 классе: нумерацию и изученные способы сложения и вычитания натуральных чисел в пределах ста, измерения величин, анализ и решение текстовых задач и уравнений.	Составление последовательности по заданному правилу, использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия, нахождение и выбор способа решения текстовой задачи, объяснение хода решения задачи. Самостоятельное применение знаний с последующей взаимопроверкой.
2.		Повторение. Цепочки. Р. 1-2
3.		Повторение. Р У.2
4.		Точка. Прямая. ОНЗ У.3
5.		Точка. Прямая. Параллельные прямые. Построение прямой по двум заданным точкам. ОНЗ У.4
6.		Сложение и вычитание двузначных чисел; запись «в столбик». ОНЗ У.5	Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. Оценивать свой вклад в общую работу. Участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы. пр	Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей. Понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи. Самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе. Работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом). Участвовать в обсуждениях, работая в паре.  Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания. Принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения. Выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;.	Уметь применять изученные способы сложения и вычитания чисел. Знать способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними. Уметь моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек, записывать сложение и вычитания чисел в столбик. Знать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд, применять их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок. Уметь выбирать наиболее рациональный способ. Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач и уравнений. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу	Сложение и вычитание двузначных чисел письменно и устно на основе изученных алгоритмов; Сравнение разных способов вычислений, выбор наиболее рационального способа. Решение текстовых задач и уравнений. Контроль за правильностью и полнотой выполнения изученных способов действий. Выявление причины ошибки и её корректировка.
7.		Сложение двузначных чисел вида 21+9. ОНЗ У.6
8.		Сложение двузначных чисел вида 21+39. Р У.7
9.		Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. Р У.6-7					Текущий, С-1, с.3-4
10.		Вычитание двузначных чисел вида 40 – 6. ОНЗ У.8
11.		Вычитание двузначных чисел вида 40 – 26. ОНЗ У.9
12.		Вычитание двузначных чисел: 40 - 6, 40 – 26. Р У.8-9					Текущий, С-2, с.5-6
13.		Входной контроль. Контрольная работа на повторение К					Тематический
14.		Сложение и вычитание двузначных чисел по частям. ОНЗ У.10
15.		Сложение двузначных чисел с переходом через разряд вида 37 + 15. ОНЗ У.11
16.		Сложение двузначных чисел с переходом через разряд: 37 + 15. Р У.12
17.		Письменные приёма сложения с переходом через разряд. Р У.11-12					Текущий, С-3, с.7-8
18.		Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд вида  32 – 15. ОНЗ У.13
19.		Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд вида 32 – 15. Р У.14
20.		Письменные приёма вычитания с переходом через разряд. У.13-14					Текущий, С-4, с.9-10
21.		Сложение и вычитание двузначных чисел. Приёмы устных вычислений. ОНЗ У.15
22.		Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений. ОНЗ У.16
23.		Сложение и вычитание двузначных чисел. Р У.17
24.		Сложение и вычитание двузначных чисел. Р У.15-17					Текущий, С-5, с.11-12
25.		Контрольная  работа № 1 «Сложение и вычитание двузначных чисел» К	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу		Тематический, К1, с.13-14
26.		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Р
27.		Сотня. Счет сотнями. ОНЗ У.18	Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам. Быть толетарным к чужим ошибкам и другому мнению. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. Положительно  относиться к учению, к познавательной деятельности. Отрабатывать навыки самостоятельной работы. Проявлять интерес к способам решения новой частной задачи. Проявлять интерес к решению поставленных задач.	Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей. Понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы. Понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи. Самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе. Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов. Участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы. Проговаривать последовательность действий на уроке. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.	Уметь строить графические модели круглых сотен, называть их, записывать, складывать и вычитать. Уметь измерять длину в метрах, выражать ее в дециметрах, в сантиметрах, сравнивать, складывать и вычитать. Уметь решать простые и составные задачи (2-3 действия), сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие. Уметь решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.	Сложение и вычитание трёхзначных чисел письменно и устно на основе изученных алгоритмов. Решение простых и составных задач (2-3 действия), сравнение условий различных задач и их решение. Решение уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым, комментирование решения. Построение с помощью линейки прямых, отрезков, многоугольников.
28.		Метр. ОНЗ У.19
29.		Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. ОНЗ У.20
30.		Сотня. Метр Сложение и вычитание именованных чисел. У.18-20					Текущий, С-6, с.15-16
31.		Название и запись трехзначных чисел. ОНЗ У.21
32.		Чтение и запись трехзначных чисел. ОНЗ У.22
33.		Чтение и запись трехзначных чисел Р У.23					Текущий, С-7, с.17-18
34.		Сравнение трехзначных чисел. Запись трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. ОНЗ У.24
35.		Чтение и запись трехзначных чисел, сравнение. Р У.25					Текущий, С-8, с.19-20
36.		Сложение и вычитание трехзначных чисел вида 261 + 124, 372 – 162. ОНЗ У.26
37.		Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261 + 124, 372 – 162. Р У.27					Текущий, С-9, с.21-22
38.		Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд: 162 + 153, 176 + 145. ОНЗ У.28
39.		Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. ОНЗ У.29
40.		Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. Р У.30					Текущий, С-10, с.23-24
41.		Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 243 - 114. Способы проверки сложения и вычитания трехзначных чисел. ОНЗ У.31
42.		Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. Р У.32					Текущий, С-11, с.25-26
43.		Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 302 - 124, 200 – 37. ОНЗ У.33
44.		Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. Р У.34					Текущий, С-12, с.27-28
45.		Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. Р У.33-34					Текущий, С-13, с.29-30
46.		Контрольная работа № 2 «Сложение, вычитание и сравнение трёхзначных чисел»	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу		Тематический, К-2, с.31-32
47.		Операция. ОНЗ Часть 2,У.1	Развивать мотивацию к работе на результат. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. Положительно  относиться к учению, к познавательной деятельности. Определять представление о себе и своих возможностях. Проявлять интерес к способам решения новой частной задачи. Развивать навыки сотрудничества.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Уметь находить неизвестные объект операции, результат операции, выполняемую операцию, обратную операцию. Уметь читать и строить алгоритмы разных типов (линейных, разветвленных, циклических), записывать построенные алгоритмы в разных формах (блок- схемы, схемы, план действий и др.), использовать для решения практических задач. Уметь определять порядок действий в числовом и буквенном выражении (без скобок и со скобками), планировать ход вычислений в числовом выражении, находить значение числового и буквенного выражения. Уметь составлять задачи по числовым и буквенным выражениям, соотносить их условие с графическими и знаковыми моделями. Уметь распознавать, обозначать и строить с помощью линейки отрезки, лучи, ломаные линии, многоугольники, углы, а с помощью чертежного угольника - прямые углы и перпендикулярные прямые, находить точку пересечения прямых, длину ломаной, периметр многоугольника. Знать общий способ нахождения длины ломаной и периметра многоугольника, применять его для решения задач. Решать простые и составные задачи (2-3 действия. Уметь находить рациональные способы вычислений, используя переместительное свойство сложения. Уметь заполнять таблицы, анализировать их данные. Уметь выполнять действия с именованными числами.
48.		Обратная операция ОРЗ У.2					Текущий, С-16, с.37-38
49.		Прямая. Луч. Отрезок. ОНЗ У.3
50.		Операции. Прямая. Луч. Отрезок Р У.1-3					Текущий, С-17, с.39-40
51.		Программа действий. Алгоритм. ОНЗ У.4
52.		Программа действий. Алгоритм. Программа обратных операций. ОНЗ У.5
53.		Ломаная. Длина ломаной. Периметр. ОНЗ У.6
54.		Программа действий. Периметр. Р У.6					Текущий, С-18, с.41-42
55.		Выражения. ОНЗ У.7
56.		Порядок действий в выражениях. ОНЗ У.8
57.		Выражения. Порядок действий в выражениях. Р У.9
58.		Выражения. Порядок действий в выражениях. Р У.8-9					Текущий, С-19, с.43-44
59.		Программа с вопросами. ОНЗ У.10
60.		Виды алгоритмов .Р У.11					Текущий, С-20, с.45-46
61.		Контрольная работа № 3 «Операция. Числовые и буквенные выражения»	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Учиться выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.	Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.	Тематический, К3
62.		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Р
63.		Плоские поверхности предметов. Плоскость. ОНЗ У.12	Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам. Быть толетарным к чужим ошибкам и другому мнению. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других. Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).	Уметь сравнивать фигуры по площади, измерять площадь различными мерками. Знать общие свойства сложения и вычитания (сочетательного свойства сложения, правил вычитания числа из суммы и суммы из числа), уметь записывать их в буквенном виде. Уметь находить рациональные способы вычислений. Уметь выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников, выявлять существенные свойства прямоугольника и квадрата, распознавать их, строить на клетчатой бумаге, измерять длины их сторон с помощью линейки, вычислять периметр. Уметь составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения. Уметь решать простые и составные задачи (2-3 действия). Уметь сравнивать фигуры по площади, измерять площадь различными мерками. Уметь преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения площадей. Уметь описывать свойства прямоугольного параллелепипеда, изготавливать его предметную модель, показывать на ней вершины, ребра и грани прямоугольного параллелепипеда, соотносить модель с предметами окружающей обстановки	Запись числовых и буквенных выражений, нахождение их значений. Применение рациональных способов вычислений. Построение квадрата и прямоугольника. Вычисление их периметра. Решение задач и уравнений. Нахождение, измерение и сравнение площадей фигур. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание значений площадей.
64.		Угол. Прямой угол. ОНЗ У.13
65.		Свойства сложения. ОНЗ У.14
66.		Свойства сложения. Р У.14					Текущий, С -21, с.49-50
67.		Вычитание суммы из числа. Онз У.15
68.		Вычитание суммы из числа. Р У.15					Текущий, С -22,С.51-52
69.		Вычитание числа из суммы. ОНЗ У.16
70.		Вычитание числа из суммы. Р У.16					Текущий, С -23,с.53-54
71.		Вычитание суммы из числа и числа из суммы. Р У.15-16
72.		Прямоугольник. Квадрат. ОНЗ У.17
73.		Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра квадрата. ОНЗ У.18
74.		Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра. Р У.17-18					Текущий, С- 24, с.55-56
75.		Площадь фигур. ОНЗ У.19
76.		Единицы площади. ОНЗ У.20
77.		Прямоугольный параллелепипед. ОНЗ У.21
78.		Площадь фигур. Единицы площади. Р У.21					Текущий, С-25,с.57-58
79.		Контрольная работа № 4 «Свойства сложения и вычитания. Площадь». К	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу		Тематический, К-4,с.59-60
80.		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
81.		Новые мерки и умножение. Смысл умножения. ОНЗ У.22	Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других. Пробовать решать проблемы творческого и поискового характера.	Понимать смысл действий умножения и деления, их связь с решением практических задач. Уметь составлять таблицу умножения однозначных чисел, с помощью таблицы находить произведение однозначных множителей, решать уравнения с неизвестным множителем, запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения на 2. Понимать невозможность использования общего способа умножения для случаев умножения на 0 и 1. Уметь решать текстовые задачи с числовыми и буквенными данными на смысл умножения и деления. Знать способ нахождения площади прямоугольника (квадрата), выражать его в речи, использовать его для нахождения площадей фигур. Уметь составлять и сравнивать числовые и буквенные выражения, определять порядок действий в выражениях, находить их значения наиболее рациональным способом, строить и исполнять вычислительные алгоритмы. Уметь решать простые и составные задачи (2-4 действия), сравнивать различные способы решения, находить наиболее рациональный способ.  Уметь составлять задачи по заданному выражению.	Запись числовых и буквенных выражений, нахождение их значений. Решение примеров и задач, требующих рациональных способов вычислений. Вычисление площадей квадрата и прямоугольника. Решение задач и уравнений. Решение заданий, направленных на закрепление изученных приемов устных и письменных вычислений. Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Выполнение заданий поискового и творческого характера.
82.		Название компонентов умножения. ОНЗ У.у.23
83.		Взаимосвязь компонентов умножения. ОНЗ У.24
84.		Смысл умножения. Название и взаимосвязь компонентов. Р У.22-24					Текущий, С-26,с.61-62
85.		Площадь прямоугольника. ОНЗ У.25
86.		Переместительное свойство умножения. ОНз У.26
87.		Площадь прямоугольника. Переместительное свойство умножения. Р У.25-26					Текущий, С-27,с.63-64
88.		Умножение на 0 и на 1. ОНЗ У.27
89.		Таблица умножения. ОНЗ У.28
90.		Умножение числа 2. Умножение на 2. ОНЗ У.29
91.		Частные случаи умножения. Таблица умножения на 2. Р У.30					Текущий, С-28,с.65-66
92.		Деление. Смысл деления. ОНЗ У.31
93.		Название компонентов деления. ОНЗ У.32
94.		Свойство 0 и 1 при делении чисел. ОНЗ У.33
95.		Чётные и нечётные числа. ОНЗ У.34
96.		Смысл деления. Частные случаи деления. Р У.33-34					Текущий, С-29, с.67-68
97.		Взаимосвязь умножения и деления. ОНЗ У.35
98.		Деление по содержанию и на равные части. ОНЗ У.36
99.		Деление по содержанию и на равные части. Р У.36
100.		Деление по содержанию и на равные части. ОНЗ У.36					Текущий, С-30, с.69-70
101.		Контрольная работа № 5 «Понятия умножения и деления» К	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу	Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.	Тематический, К-5, с.71-72
102.		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
103.		Таблица умножения и деления на 3. ОНЗ У.37	Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам мнению. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.	Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей. Самостоятельно составлять план решения задачи. Анализировать тексты простых и составных задач. Работать в команде Разного наполнения (паре, малой группе, целым классом). Активно участвовать в обсуждениях, возникающих науроке. Принимать участие в планировании работы и выборе заданий на целый урок. Участвовать в оценке и Обсуждении полученного Результата конкретного задания.	Знать таблицу умножения и деления на 3, 4 и 5. Уметь соотносить компоненты умножения и деления со сторонами и площадью прямоугольника. Уметь различать виды углов (острые, прямые, тупые), строить из бумаги их предметные модели, находить углы заданного вида в окружающей обстановке, определять виды углов многоугольника, строить углы заданного вида. Уметь решать задачи на нахождение стороны и площади прямоугольника, находить площадь фигур, составленных из прямоугольников. Уметь решать простые и составные задачи (2-3 действия), сравнивать различные способы решения, находить наиболее рациональный способ. Уметь составлять выражения, сравнивать их, используя свойства сложения и умножения. Уметь решать уравнения вида  а ■ х = Ь; а : х = Ь  х :b= a,  комментировать проверку решения.Уметь записывать действия «увеличение (уменьшение) на ...» и «увеличение (уменьшение) в ...» с помощью буквенных выражений. Уметь исполнять вычислительные алгоритмы, применять изученные приемы устных и письменных вычислений. Стараться применять алгоритм исправления ошибок в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).	Выполнение действий в выражениях, содержащих 1-4 действия; определение порядок выполнения действий в числовых выражениях; нахождение значений числовых выражений без скобок; решение задач арифметическим способом. Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b; комментирование решения и выполнение проверки решения. Определение видов углов (острых, прямых, тупых), построение из бумаги их предметны хмоделей, нахождение углов заданного вида в окружающей обстановке, определение вида углов многоугольника, п  построение углов.
104.		Виды углов. ОНЗ У.38
105.		Таблица умножения и деления на 3. Виды углов. Р У.39					Текущий, С-31, с.73-74
106.		Уравнения вида а ■ х = Ь; а : х = Ь; х : а = Ь. ОНЗ Ч3, у.1
107.
108.		Решение уравнений. Р У.2					С-32, с.75-76
109.		Решение уравнений. Р У.3
110.		Решение уравнений. Р У.4
111.		Таблица умножения и деления на 4. ОНЗ У.5
112.		Увеличение и уменьшение в несколько раз. ОНЗ У.6
113.		Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. ОНЗ У.7
114.		Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Р У.8					Текущий, С-33,с.77-78
115.		Таблица умножения и деления на 5. ОНЗ У.9
116.		Порядок действий в выражениях без скобок. ОНЗ У.10
117.		Делители и кратные. ОНЗ У.11
118.		Таблица умножения и деления на 5. Порядок действий в выражениях без скобок. Р У.9-11					Текущий, С-34, с.79-80
119.		Контрольная работа №6 «Применение таблицы умножения для решения задач и уравнений». К	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу	Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.	Тематический, К-6,с.81-82
120.		Анализ ошибок, допущенных в к.р.
121.		Таблица умножения и деления на 6. ОНЗ У.12	Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляция. Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как «рабочей» ситуации, требующей коррекции. Принятие социальной роли «ученика», осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в других источниках. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других. Пробовать решать проблемы творческого и поискового характера.	Знать таблицу умножения и деления на 6, 7, 8 и 9. Знать общий способ определения порядка действий в выражениях, содержащих все 4 арифметических действия (со скобками). Уметь применять построенный способ для вычислений. Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения (уменьшения) делимого и делителя, уметь использовать зависимости между компонентами и результатами деления для сравнения выражений. Уметь решать задачи на кратное сравнение чисел, вычисление                             площади фигур, составленных из прямоугольников. Уметь составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все 4 арифметические действия. Уметь решать задачи и уравнения изученных видов, сравнивать условия и решения различных задач, выявлять сходство и различие, составлять задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Уметь различать окружность, соотносить ее с предметами окружающей обстановки. Уметь находить и обозначать центр, радиус, диаметр окружность, строить с помощью циркуля окружность данного радиуса, узоры из окружностей с центрами в заданных точках. Уметь использовать таблицы для представления результатов выполнения задания. Знать общие способы умножения и деления на 10 и на 100, уметь применять их для вычислений при решении примеров, задач, уравнений изученных видов.	Выполнение действий в выражениях, содержащих 1 -4 действия; определение порядка выполнения действий в числовых выражениях; нахождение значений числовых выражений со скобками; решение задач арифметическим Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b; комментирование решения и выполнение проверки решения. Определение и построение окружности, нахождение и обозначение центра, радиуса и диаметра окружности. Построение узоров из окружностей с центрами в заданных точках. Использование таблицы для представления результатов выполнения задания. Выполнение действий умножения и деления на 10 и на 100. Решение задач на кратное сравнение. Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Выполнение заданий поискового и творческого характера
122.		Таблица умножения и деления на 6. Р У.12
123.		Порядок действий в выражениях со скобками. ОНЗ У.13
124.		Порядок действий в выражениях со скобками. У.14
125.		Порядок действий в выражениях со скобками. Р У.13-14					Текущий, С-35,с.83-84
126.		Таблица умножения и деления на 7. ОНЗ У.15
127.		Взаимосвязь между компонентами и результатами деления. ОНЗ У.16
128.		Кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение. ОНЗ У.17
129.		Таблица умножения на 7. Кратное сравнение . Р У.16-17					Текущий, С-36, с.85-86
130.		Таблица умножения и деления на 8 и 9. ОНЗ У.18
131.		Окружность.. ОНЗ У.19
132.		Вычерчивание узоров из окружностей. Р У.19-20
133.		Таблица умножения и деления на 8 и 9. Р У.20					Текущий, С-37, с.87-88
134.		Умножение и деление на 10 и на 100. ОНЗ У.21
135.		Умножение и деление на 10 и на 100. Р У.22
136.		Таблица умножения на 6 - 9. Умножение и деление на 10 и на 100. Р У.21-22					Текущий, С-38,с.89-90
137.		Контрольная работа № 7 «Применение таблицы умножения для решения задач и уравнений. Кратное сравнение». К	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу	Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.	Тематический, К-7, с.91-92
138.		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
139.		Объем фигуры. ОНЗ У.23	Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам; мнению. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий). Выполнять работу в соответствии с заданным планом. Анализировать тексты, краткую запись, схематический рисунок, схему.  Ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу. Работать в команде разного наполнения (в парах, группах). Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.	Уметь образовывать тысячу, читать и записывать число 1000, моделировать получение числа 1000 с помощью треугольников и точек разными способами.), уметь записывать соответствующие выражения. Уметь сравнивать фигуры по объему, измерять объем различными мерками на основе использования общего принципа измерения величин. Уметь устанавливать соотношения между общепринятыми единицами объема: 1 см3, 1 , 1. преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения объемов, выраженные в заданных единицах измерения. Знать общий способ нахождения объема прямоугольного параллелепипеда по площади основания и высоте, уметь записывать его в буквенном виде и использовать для решения задач. Знать сочетательное свойство умножения, уметь записывать его в буквенном виде и использовать для вычислений. Уметь составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, определять порядок действий в выражениях, находить их значения. Уметь решать задачи и уравнения изученных видов. Стараться выполнять задания поискового и творческого характера.	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих 1 -4 действия; нахождение значений числовых выражений со скобками; применение рациональных способов вычислений; решение задач арифметическим способом. Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b; комментирование решения и выполнение проверки решения. Сравнение и измерение объёмов фигур различными мерками. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание значений объемов, выраженных в заданных единицах измерения. Нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда. Использование таблицы для представления результатов выполнения задания. Выполнение внетабличного умножения чисел. Решение задач изученных видов. Решение заданий, направленных на закрепление изученных приемов устных и письменных вычислений. Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Выполнение заданий поискового и творческого характера.
140.		Тысяча. ОНЗ У.24
141.		Свойства умножения. ОНЗ У.25
142.		Свойства умножения. Р У.23-25					Текущий, С-39, с.93-94
143.		Умножение круглых чисел. ОНЗ У.26
144.		Деление круглых чисел. ОНЗ У.27
145.		Умножение и деление круглых чисел. Р У.26-27					Текущий, С-40,с.95-96
146.		Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное. ОНЗ У.28
147.		Умножение числа на сумму. Умножение однозначного числа на двузначное. ОНЗ У.29
148.		Единицы длины. Миллиметр. ОНЗ У.30
149.		Внетабличное умножение. Р У.28-30
150.		Внетабличное умножение. Р У.28-30					Текущий, С-41, с.97-98
151.		Контрольная работа № 8 «Объём. Свойства умножения». К	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу	Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.	Тематический, К-8,с.99-100
152.		Деление суммы на число. ОНЗ У.31	Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний. Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам; мнению; Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий). Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в других источниках. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других. Пробовать решать проблемы творческого и поискового характера. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.	Уметь применять свойство деления суммы на число для вычислений. Уметь применять общие способы внетабличного деления двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное. Уметь применять построенный алгоритм для вычислений деления с остатком. Уметь устанавливать соотношения между 1 мм, 1 см, 1 дм, 1 м и 1 км; сравнивать длины отрезков, преобразовывать их, выполнять с ними арифметические действия. Уметь решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи всех изученных типов с использованием внетабличного деления. Пробовать решать задачи на систематический перебор вариантов с помощью дерева возможностей.	Нахождение значений числовых выражений, содержащих 1 -4 действия; нахождение значений числовых выражений со скобками; применение рациональных способов вычислений; решение задач арифметическим способом. Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b; комментирование решения и выполнение проверки решения. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание значений длины, выраженных в заданных единицах измерения. Использование таблицы для представления результатов выполнения задания. Выполнение внетабличного умножения и деления чисел. Решение задач изученных видов. Решение заданий, направленных на закрепление изученных приемов устных и письменных вычислений. Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Решение задач на систематический перебор вариантов с помощью дерева возможностей. Выполнение заданий поискового и творческого характера.
153.		Внетабличное деление двузначного. ОНЗ У.32
154.		Внетабличное деление вида  36 : 12(метод подбора цифры частного) ОНЗ У.33
155.		Внетабличное деление. Р У.32-33					Текущий, С.42, с.101-102
156.		Единицы длины. Километр. ОНЗ У.34
157.		Единицы длины. Километр. ОНЗ У.34
158.		Деление с остатком. ОНЗ У.35
159.		Деление с остатком. Р У.36
160.		Деление с остатком. Р У.35-36					Текущий, С-43, с.103-104
161.		Сети и линии. ОНЗ Ч1.у
162.		Пересечение геометрических фигур. Ч1,у.
163.		Дерево возможностей. ОНЗ У.37-38
164.		Повторение. Р Ур.39	Развитие морально-этических качеств личности. Формирование целостного восприятия окружающего мира, начального представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.	Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.	Повторение и систематизация изученного во 2 классе. Умение применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.	Решение, заданий, направленных на повторение и систематизацию изученного. Решение заданий на применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обоснование правильности выполнения действия с помощью обращения к общему правилу. Выполнение Пошагового контроля за выполнением действий, при необходимости, выявление причины ошибки и её корректировка.
165.		Повторение. Р У.40
166.		Повторение.					Текущий, С-44,с.105
167.		Итоговая контрольная работа № 9	Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.	Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.	Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу	Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.	Итоговый, К-9,с.107-108
168.		Повторение.	Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.	Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей.	Умение пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать их.	Сбор информации в справочной литературе, Интернет-источниках о продолжительности жизни различных животных и растений, их размерах, составление по полученным данным задач иф вычислительные примеры.
169.		Повторение.
170.		Повторение.