Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по математике (170 ч) для 2 класса (Л.Г.Петерсон)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по математике (170 ч) для 2 класса (Л.Г.Петерсон)

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс: 2А

Количество часов: 170

Учитель: С.В. Жукова


п/п

Дата

Тема урока.

Тип урока


Планируемые результаты

Формы и виды самостоятельной деятельности учащихся

Виды и формы контроля

личностные

метапредметные

предметные




Повторение. Цепочки.

Р

Часть 1, У.1

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.


Работа над

формированием

спокойного

отношения к

ошибке как

«рабочей»

ситуации,

требующей

коррекции.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

(составление плана действий).

Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Анализировать тексты, краткую запись,

схематический рисунок, схему.

Ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу.

Работать в команде разного наполнения (в парах, группах).

Уметь составлять

Последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур и др. по заданному правилу. Распознавать и изображать прямую, луч, отрезок, знать взаимное

расположение двух прямых(пересекающиеся и параллельные прямые), количество прямых, которые можно провести через одну заданную точку, две заданные точки.

Применять, изученное в 1 классе: нумерацию и

изученные способы сложения и вычитания натуральных чисел в пределах ста, измерения величин, анализ и решение текстовых задач и уравнений.

Составление

последовательности

по заданному

правилу,

использование

математической

терминологии при

записи и

выполнении

арифметического

действия,

нахождение и выбор способа решения текстовой задачи, объяснение хода решения задачи. Самостоятельное применение знаний с

последующей

взаимопроверкой.



Повторение. Цепочки.

Р. 1-2




Повторение.

Р

У.2



Точка. Прямая.

ОНЗ

У.3




Точка. Прямая.

Параллельные прямые.

Построение прямой по двум заданным точкам.

ОНЗ

У.4



Сложение и вычитание двузначных чисел; запись «в столбик».

ОНЗ

У.5

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.


Оценивать свой вклад в общую работу.



Участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

пр

Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей.


Понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи.


Самостоятельно составлять план решения задачи при

индивидуальной работе.


Работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом).


Участвовать в обсуждениях, работая в паре.


Ясно

формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.


Принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания или умения.



Выбирать задания в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы по силам и интересам;.

Уметь применять

изученные способы сложения и вычитания чисел.

Знать способы проверки действий сложения и вычитания на основе взаимосвязи между ними. Уметь моделировать сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек, записывать сложение и вычитания чисел в столбик.

Знать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через разряд, применять их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок. Уметь выбирать наиболее рациональный

способ.

Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел для решения текстовых задач и уравнений. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину

ошибки и

корректировать ее, оценивать свою работу

Сложение и вычитание

двузначных чисел письменно и устно на основе изученных алгоритмов;

Сравнение разных способов

вычислений, выбор наиболее рационального способа.

Решение текстовых задач и уравнений. Контроль за правильностью и полнотой выполнения изученных способов действий. Выявление причины ошибки и её корректировка.



Сложение двузначных чисел вида 21+9.

ОНЗ

У.6



Сложение двузначных чисел вида 21+39.

Р

У.7



Сложение двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа.

Р

У.6-7

Текущий,

С-1, с.3-4


Вычитание двузначных чисел вида 40 – 6.

ОНЗ

У.8



Вычитание двузначных чисел вида 40 – 26.

ОНЗ

У.9



Вычитание двузначных чисел: 40 - 6, 40 – 26.

Р

У.8-9

Текущий,

С-2, с.5-6


Входной контроль. Контрольная работа на повторение

К

Тематический


Сложение и вычитание двузначных чисел по частям.

ОНЗ

У.10



Сложение двузначных чисел с переходом через разряд вида 37 + 15.

ОНЗ

У.11



Сложение двузначных чисел с переходом через разряд: 37 + 15.

Р

У.12



Письменные приёма сложения с переходом через разряд.

Р

У.11-12

Текущий,

С-3, с.7-8


Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд вида 32 – 15.

ОНЗ

У.13



Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд вида 32 – 15.

Р

У.14



Письменные приёма вычитания с переходом через разряд.

У.13-14


Текущий,

С-4, с.9-10


Сложение и вычитание двузначных чисел. Приёмы устных вычислений.

ОНЗ

У.15



Сложение и вычитание двузначных чисел. Приемы устных вычислений.

ОНЗ

У.16



Сложение и вычитание двузначных чисел.

Р

У.17



Сложение и вычитание двузначных чисел.

Р

У.15-17

Текущий,

С-5, с.11-12


Контрольная

работа № 1

«Сложение и вычитание двузначных чисел»

К

Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу


Тематический,

К1, с.13-14


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Р




Сотня. Счет сотнями.

ОНЗ

У.18

Понимать свои

желания и цели по отношению к

общим учебным

задачам.


Быть толетарным к

чужим ошибкам и другому мнению.


Понимать и

оценивать свой

вклад в решение

общих задач.


Не бояться

собственных

ошибок и понимать,

что ошибки -

обязательная часть решения

любой

задачи.



Положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.



Отрабатывать навыки самостоятельной

работы.



Проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.



Проявлять интерес к решению поставленных задач.

Самостоятельно «читать» и

объяснять

информацию,

заданную с

помощью

схематических

рисунков, схем,

кратких записей.


Понимать,

объяснять и

осознанно

воспроизводить

учебные

алгоритмы.


Понимать,

объяснять и

осознанно

воспроизводить

составленный

вместе с классом

план решения

задачи.


Самостоятельно составлять план решения задачи при

индивидуальной

работе.


Вносить свой вклад

в работу для

достижения общих

результатов.


Участвовать (в

работе с учителем)

в оценивании

результатов индивидуальной

работы.



Проговаривать последовательность действий на уроке.



Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.



Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Уметь строить графические модели

круглых сотен, называть

их, записывать,

складывать и вычитать.


Уметь измерять длину в

метрах, выражать ее в

дециметрах, в сантиметрах,

сравнивать, складывать

и вычитать.


Уметь решать простые и

составные задачи (2-3

действия), сравнивать

условия различных задач и

их решения, выявлять

сходство и различие.


Уметь решать уравнения с неизвестным слагаемым,

уменьшаемым,

вычитаемым на основе

взаимосвязи между частью

и целым.


Применять

изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.


Контролировать

правильность и полноту

выполнения изученных

способов действий.


Выявлять причину

ошибки и

корректировать ее,

оценивать свою работу.

Сложение и вычитание

трёхзначных чисел

письменно и устно

на основе изученных

алгоритмов.

Решение простых и

составных задач

(2-3 действия),

сравнение условий

различных задач и

их решение.

Решение

уравнения с

неизвестным

слагаемым,

уменьшаемым,

вычитаемым на

основе взаимосвязи

между частью и

целым,

комментирование

решения.

Построение с

помощью линейки прямых, отрезков, многоугольников.



Метр.

ОНЗ

У.19



Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел.

ОНЗ

У.20



Сотня. Метр Сложение и вычитание именованных чисел.

У.18-20


Текущий,

С-6, с.15-16


Название и запись трехзначных чисел.

ОНЗ

У.21



Чтение и запись трехзначных чисел.

ОНЗ

У.22



Чтение и запись трехзначных чисел

Р

У.23

Текущий,

С-7, с.17-18


Сравнение трехзначных чисел. Запись трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

ОНЗ

У.24



Чтение и запись трехзначных чисел, сравнение.

Р

У.25

Текущий,

С-8, с.19-20


Сложение и вычитание трехзначных чисел вида

261 + 124, 372 – 162.

ОНЗ

У.26



Сложение и вычитание трехзначных чисел:

261 + 124, 372 – 162.

Р

У.27

Текущий,

С-9, с.21-22


Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд:

162 + 153, 176 + 145.

ОНЗ

У.28



Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

ОНЗ

У.29



Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд.

Р

У.30

Текущий,

С-10, с.23-24


Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 243 - 114. Способы проверки сложения и вычитания трехзначных чисел.

ОНЗ

У.31



Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

Р

У.32

Текущий,

С-11, с.25-26


Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 302 - 124, 200 – 37.

ОНЗ

У.33



Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

Р

У.34

Текущий,

С-12, с.27-28


Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.

Р

У.33-34


Текущий,

С-13, с.29-30


Контрольная

работа № 2

«Сложение, вычитание и сравнение трёхзначных чисел»


Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу


Тематический,

К-2, с.31-32


Операция.

ОНЗ

Часть 2,У.1

Развивать мотивацию к работе на результат.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.



Положительно относиться к учению, к познавательной деятельности.



Определять представление о себе и своих возможностях.



Проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.



Развивать навыки сотрудничества.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация др.).


Перерабатывать

полученную

информацию:

наблюдать и делать

самостоятельные

выводы.


Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).



Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Уметь находить

неизвестные объект операции, результат операции, выполняемую операцию, обратную операцию.

Уметь читать и строить

алгоритмы разных типов (линейных, разветвленных, циклических), записывать построенные алгоритмы в разных формах (блок- схемы, схемы, план действий и др.), использовать для решения практических задач.

Уметь определять порядок действий в числовом и буквенном выражении (без скобок и со скобками), планировать ход вычислений в числовом выражении, находить значение числового и буквенного выражения. Уметь составлять задачи по числовым и буквенным выражениям, соотносить их условие с графическими и знаковыми моделями. Уметь распознавать, обозначать и строить с помощью линейки отрезки, лучи, ломаные линии, многоугольники, углы, а с помощью чертежного угольника - прямые углы и перпендикулярные прямые, находить точку пересечения прямых, длину ломаной, периметр многоугольника.

Знать общий способ нахождения длины ломаной и периметра многоугольника, применять его для решения задач.

Решать простые и составные задачи (2-3 действия.

Уметь находить рациональные способы вычислений, используя переместительное свойство сложения.

Уметь заполнять таблицы, анализировать их данные.

Уметь выполнять

действия с именованными числами.





Обратная операция

ОРЗ

У.2

Текущий,

С-16, с.37-38


Прямая. Луч. Отрезок.

ОНЗ

У.3



Операции. Прямая. Луч. Отрезок

Р

У.1-3

Текущий,

С-17, с.39-40


Программа действий. Алгоритм.

ОНЗ

У.4



Программа действий. Алгоритм. Программа обратных операций.

ОНЗ

У.5




Ломаная. Длина ломаной. Периметр.

ОНЗ

У.6



Программа действий. Периметр.

Р

У.6

Текущий,

С-18, с.41-42


Выражения.

ОНЗ

У.7



Порядок действий в выражениях.

ОНЗ

У.8



Выражения. Порядок действий в выражениях.

Р

У.9



Выражения. Порядок действий в выражениях.

Р

У.8-9

Текущий,

С-19, с.43-44


Программа с вопросами.

ОНЗ

У.10



Виды алгоритмов

У.11

Текущий,

С-20, с.45-46


Контрольная

работа № 3

«Операция. Числовые и буквенные выражения»


Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Учиться выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Тематический,

К3


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Р



Плоские поверхности предметов. Плоскость.

ОНЗ

У.12

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Быть толетарным к чужим ошибкам и другому мнению. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других.

Высказывать свою версию, предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).Работая по предложенному плану,

использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Уметь сравнивать

фигуры по площади, измерять площадь различными мерками.

Знать общие свойства сложения и вычитания (сочетательного свойства сложения, правил вычитания числа из суммы и суммы из числа), уметь записывать их в буквенном виде.

Уметь находить

рациональные способы вычислений.

Уметь выделять

прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников, выявлять существенные свойства прямоугольника и квадрата, распознавать их, строить на клетчатой бумаге, измерять длины их сторон с помощью линейки, вычислять периметр.

Уметь составлять

числовые и буквенные выражения, находить их значения.

Уметь решать простые и составные задачи (2-3 действия).

Уметь сравнивать

фигуры по площади, измерять площадь различными мерками.

Уметь преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения площадей.

Уметь описывать свойства прямоугольного параллелепипеда, изготавливать его предметную модель, показывать на ней вершины, ребра и грани прямоугольного параллелепипеда, соотносить модель с предметами окружающей обстановки

Запись числовых и

буквенных

выражений,

нахождение их

значений.

Применение

рациональных

способов

вычислений.

Построение

квадрата и прямоугольника. Вычисление их периметра.

Решение задач и

уравнений.

Нахождение,

измерение и

сравнение

площадей фигур.

Преобразование,

сравнение,

сложение и

вычитание значений

площадей.



Угол. Прямой угол.

ОНЗ

У.13



Свойства сложения.

ОНЗ

У.14



Свойства сложения.

Р

У.14

Текущий,

С -21, с.49-50


Вычитание суммы из числа.

Онз

У.15



Вычитание суммы из числа.

Р

У.15

Текущий,

С -22,С.51-52


Вычитание числа из суммы.

ОНЗ

У.16



Вычитание числа из суммы.

Р

У.16

Текущий,

С -23,с.53-54


Вычитание суммы из числа и числа из суммы.

Р

У.15-16



Прямоугольник. Квадрат.

ОНЗ

У.17



Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра квадрата.

ОНЗ

У.18



Прямоугольник. Квадрат. Нахождение периметра.

Р

У.17-18

Текущий,

С- 24, с.55-56


Площадь фигур.

ОНЗ

У.19



Единицы площади.

ОНЗ

У.20




Прямоугольный параллелепипед.

ОНЗ

У.21



Площадь фигур. Единицы площади.

Р

У.21

Текущий,

С-25,с.57-58


Контрольная

работа № 4

«Свойства сложения и вычитания. Площадь».

К


Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу


Тематический,

К-4,с.59-60


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.




Новые мерки и умножение. Смысл умножения.

ОНЗ

У.22

Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода

рефлексивной самоорганизации.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других.

Пробовать решать проблемы творческого и поискового характера.

Понимать смысл действий умножения и деления, их связь с решением практических задач.

Уметь составлять

таблицу умножения однозначных чисел, с помощью таблицы находить произведение однозначных множителей, решать уравнения с неизвестным множителем, запоминать и воспроизводить по памяти таблицу умножения на 2.

Понимать невозможность использования общего способа умножения для случаев умножения на 0 и 1.

Уметь решать текстовые задачи с числовыми и буквенными данными на смысл умножения и деления.

Знать способ нахождения площади прямоугольника (квадрата), выражать его в речи, использовать его для нахождения площадей фигур.

Уметь составлять и сравнивать числовые и буквенные выражения, определять порядок действий в выражениях, находить их значения наиболее рациональным способом, строить и исполнять

вычислительные

алгоритмы.

Уметь решать простые и составные задачи (2-4 действия), сравнивать различные способы решения, находить наиболее рациональный способ.

Уметь составлять задачи по заданному выражению.

Запись числовых и

буквенных

выражений,

нахождение их

значений.

Решение

примеров и задач,

требующих

рациональных

способов

вычислений.

Вычисление

площадей квадрата

и прямоугольника.

Решение задач и

уравнений.

Решение заданий, направленных на закрепление изученных приемов устных и письменных вычислений. Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение.

Выполнение

заданий поискового и творческого характера.



Название компонентов умножения.

ОНЗ

У.у.23



Взаимосвязь компонентов умножения.

ОНЗ

У.24



Смысл умножения. Название и взаимосвязь компонентов.

Р

У.22-24

Текущий,

С-26,с.61-62


Площадь прямоугольника.

ОНЗ

У.25



Переместительное свойство умножения.

ОНз

У.26



Площадь прямоугольника. Переместительное свойство умножения.

Р

У.25-26

Текущий,

С-27,с.63-64


Умножение на 0 и на 1.

ОНЗ

У.27



Таблица умножения.

ОНЗ

У.28



Умножение числа 2. Умножение на 2.

ОНЗ

У.29



Частные случаи умножения. Таблица умножения на 2.

Р

У.30

Текущий,

С-28,с.65-66


Деление.

Смысл деления.

ОНЗ

У.31



Название компонентов деления.

ОНЗ

У.32



Свойство 0 и 1 при делении чисел.

ОНЗ

У.33



Чётные и

нечётные числа.

ОНЗ

У.34



Смысл деления. Частные случаи деления.

Р

У.33-34

Текущий,

С-29, с.67-68


Взаимосвязь умножения и деления.

ОНЗ

У.35



Деление по содержанию и на равные части.

ОНЗ

У.36



Деление по содержанию и на равные части.

Р

У.36



Деление по содержанию и на равные части.

ОНЗ

У.36

Текущий,

С-30, с.69-70


Контрольная

работа № 5

«Понятия умножения и деления»

К

Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Тематический,

К-5, с.71-72


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.



Таблица умножения и деления на 3.

ОНЗ

У.37

Понимать свои желания и цели по

отношению к

общим учебным

задачам мнению.

Не бояться

собственных

ошибок и понимать,

что ошибки -

обязательная часть

решения любой

задачи.

Самостоятельно «читать»

и объяснять

информацию,

заданную с помощью

схематических рисунков, схем, кратких записей.

Самостоятельно

составлять план решения задачи.

Анализировать

тексты простых и

составных задач.

Работать в команде

Разного наполнения (паре,

малой группе, целым классом).

Активно участвовать в

обсуждениях, возникающих науроке.

Принимать участие

в планировании

работы и выборе

заданий на целый

урок.

Участвовать в оценке и

Обсуждении полученного

Результата конкретного

задания.

Знать таблицу умножения и деления на 3, 4 и 5.

Уметь соотносить

компоненты умножения и деления со сторонами и

площадью

прямоугольника.

Уметь различать виды

углов (острые, прямые,

тупые), строить из бумаги их предметные модели, находить углы заданного вида в окружающей обстановке, определять виды углов

многоугольника, строить углы заданного вида.

Уметь решать задачи на

нахождение стороны и

площади прямоугольника,

находить площадь фигур, составленных из

прямоугольников.

Уметь решать простые и составные задачи (2-3

действия), сравнивать

различные способы

решения, находить

наиболее рациональный

способ.

Уметь составлять

выражения, сравнивать

их, используя свойства

сложения и умножения.

Уметь решать уравнения вида

а ■ х = Ь; а : х = Ь

х :b= a, комментировать проверку решения.Уметь записывать действия «увеличение (уменьшение) на ...» и «увеличение (уменьшение) в ...» с помощью буквенных выражений.

Уметь исполнять

вычислительные алгоритмы, применять изученные приемы устных и письменных вычислений.

Стараться применять алгоритм исправления ошибок в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).

Выполнение действий в выражениях, содержащих 1-4

действия;

определение

порядок выполнения

действий в числовых

выражениях;

нахождение

значений числовых

выражений без

скобок; решение

задач арифметическим

способом.

Решение уравнений

вида а ■ х = Ь; а : х =

b; x : a = b;

комментирование

решения и

выполнение

проверки решения.

Определение видов

углов (острых,

прямых, тупых),

построение из

бумаги их

предметны хмоделей,

нахождение углов

заданного вида в

окружающей

обстановке,

определение вида

углов многоугольника,

п построение углов.



Виды углов.

ОНЗ

У.38



Таблица умножения и деления на 3. Виды углов.

Р

У.39

Текущий,

С-31, с.73-74


Уравнения вида а ■ х = Ь; а : х = Ь; х : а = Ь.

ОНЗ

Ч3, у.1






Решение уравнений.

Р

У.2

С-32, с.75-76


Решение уравнений.

Р

У.3



Решение уравнений.

Р

У.4



Таблица умножения и деления на 4.

ОНЗ

У.5



Увеличение и уменьшение в несколько раз.

ОНЗ

У.6



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

ОНЗ

У.7



Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Р

У.8

Текущий,

С-33,с.77-78


Таблица умножения и деления на 5.

ОНЗ

У.9



Порядок действий в выражениях без скобок.

ОНЗ

У.10



Делители и кратные.

ОНЗ

У.11



Таблица умножения и деления на 5. Порядок действий в выражениях без скобок.

Р

У.9-11

Текущий,

С-34, с.79-80


Контрольная работа №6 «Применение таблицы

умножения для решения задач и уравнений».

К

Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Тематический, К-6,с.81-82


Анализ ошибок, допущенных в к.р.



Таблица умножения и деления на 6.

ОНЗ

У.12

Развитие

самостоятельности,

личной

ответственности за свои поступки, способности к рефлексивной самооценке собственных действий и волевой саморегуляция. Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как «рабочей»

ситуации, требующей

коррекции.

Принятие

социальной роли

«ученика», осознание

личностного смысла учения и интерес к изучению математики.


Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в других источниках. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация др.). Слушать и понимать речь других.

Пробовать решать проблемы творческого и поискового характера.


Знать таблицу умножения и деления на 6, 7, 8 и 9.

Знать общий способ определения порядка действий в выражениях, содержащих все 4 арифметических действия (со скобками). Уметь применять построенный способ для вычислений. Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения (уменьшения) делимого и делителя, уметь использовать зависимости между компонентами и результатами деления для сравнения выражений.

Уметь решать задачи на кратное сравнение чисел, вычисление площади

фигур, составленных из прямоугольников.

Уметь составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все 4 арифметические действия. Уметь решать задачи и уравнения изученных видов, сравнивать условия и решения различных задач, выявлять сходство и различие, составлять задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение.

Уметь различать окружность, соотносить ее с предметами окружающей обстановки. Уметь находить и обозначать центр, радиус, диаметр окружность, строить с помощью циркуля окружность данного радиуса, узоры из окружностей с центрами в заданных точках.

Уметь использовать

таблицы для представления результатов выполнения задания. Знать общие способы умножения и деления на 10 и на 100, уметь применять их для вычислений при решении примеров, задач, уравнений изученных видов.

Выполнение

действий в выражениях, содержащих 1 -4 действия;

определение

порядка выполнения действий в числовых выражениях; нахождение значений числовых выражений со скобками; решение задач

арифметическим Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b;

комментирование

решения и

выполнение проверки решения. Определение и построение

окружности, нахождение и обозначение центра, радиуса и диаметра окружности. Построение узоров из окружностей с центрами в заданных точках. Использование таблицы для представления результатов выполнения задания.

Выполнение действий умножения и деления на 10 и на 100.

Решение задач на

кратное сравнение. Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными

величинами, имеющие одинаковое решение. Выполнение заданий поискового и творческого характера



Таблица умножения и деления на 6.

Р

У.12



Порядок действий в выражениях со скобками.

ОНЗ

У.13



Порядок действий в выражениях со скобками.

У.14



Порядок действий в выражениях со скобками.

Р

У.13-14

Текущий,

С-35,с.83-84


Таблица умножения и деления на 7.

ОНЗ

У.15



Взаимосвязь между компонентами и результатами деления.

ОНЗ

У.16



Кратное сравнение. Решение задач на кратное сравнение.

ОНЗ

У.17



Таблица умножения на 7. Кратное сравнение .

Р

У.16-17

Текущий,

С-36, с.85-86


Таблица умножения и деления на 8 и 9.

ОНЗ

У.18



Окружность..

ОНЗ

У.19



Вычерчивание узоров из окружностей.

Р

У.19-20



Таблица умножения и деления на 8 и 9.

Р

У.20

Текущий,

С-37, с.87-88


Умножение и деление на 10 и на 100.

ОНЗ

У.21



Умножение и деление на 10 и на 100.

Р

У.22



Таблица умножения на 6 - 9. Умножение и деление на 10 и на 100.

Р

У.21-22

Текущий,

С-38,с.89-90


Контрольная

работа № 7 «Применение таблицы умножения для решения задач и уравнений.

Кратное сравнение».

К

Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Тематический,

К-7, с.91-92


Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.



Объем фигуры.

ОНЗ

У.23

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам; мнению.

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

(составление плана действий).

Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

Анализировать тексты, краткую запись,

схематический рисунок, схему.

Ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу.

Работать в команде разного наполнения (в парах, группах). Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.


Уметь образовывать тысячу, читать и записывать число 1000, моделировать получение числа 1000 с помощью треугольников и точек разными способами.), уметь записывать соответствующие выражения.

Уметь сравнивать фигуры по объему, измерять объем различными мерками на основе использования общего принципа измерения величин.

Уметь устанавливать соотношения между общепринятыми единицами объема: 1 см3, 1 , 1.

преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения объемов, выраженные в заданных единицах измерения.

Знать общий способ нахождения объема прямоугольного параллелепипеда по площади основания и высоте, уметь записывать его в буквенном виде и использовать для решения задач.

Знать сочетательное свойство умножения, уметь записывать его в буквенном виде и использовать для вычислений.

Уметь составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, определять порядок действий в выражениях, находить их значения. Уметь решать задачи и уравнения изученных видов. Стараться выполнять задания поискового и творческого характера.


Определение

порядка выполнения

действий в числовых

выражениях,

содержащих 1 -4

действия;

нахождение

значений числовых

выражений со

скобками;

применение

рациональных

способов

вычислений;

решение задач

арифметическим

способом.

Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b;

комментирование

решения и

выполнение проверки решения. Сравнение и измерение объёмов фигур различными мерками. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание значений объемов, выраженных в заданных единицах измерения. Нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда. Использование

таблицы для

представления

результатов

выполнения задания.

Выполнение

внетабличного

умножения чисел.

Решение задач изученных видов. Решение заданий, направленных на закрепление изученных приемов устных и письменных вычислений.

Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое

решение.

Выполнение

заданий поискового и творческого характера.




Тысяча.

ОНЗ

У.24



Свойства умножения.

ОНЗ

У.25



Свойства умножения.

Р

У.23-25

Текущий,

С-39, с.93-94


Умножение круглых чисел.

ОНЗ

У.26



Деление круглых чисел.

ОНЗ

У.27



Умножение и деление круглых чисел.

Р

У.26-27

Текущий,

С-40,с.95-96


Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное.

ОНЗ

У.28



Умножение числа на сумму. Умножение однозначного числа на двузначное.

ОНЗ

У.29



Единицы длины. Миллиметр.

ОНЗ

У.30



Внетабличное умножение.

Р

У.28-30



Внетабличное умножение.

Р

У.28-30

Текущий,

С-41, с.97-98


Контрольная

работа № 8

«Объём. Свойства умножения».

К

Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Тематический,

К-8,с.99-100


Деление суммы на число.

ОНЗ

У.31

Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.

Понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам; мнению;

Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания

(составление плана действий). Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в других источниках. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,

иллюстрация др.). Слушать и понимать речь

других.

Пробовать решать проблемы творческого и поискового характера. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Уметь применять

свойство деления суммы на число для вычислений. Уметь применять общие способы внетабличного деления двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное. Уметь применять построенный алгоритм для вычислений деления с остатком.

Уметь устанавливать

соотношения между 1 мм, 1 см, 1 дм, 1 м и 1 км; сравнивать длины отрезков,

преобразовывать их, выполнять с ними арифметические действия.

Уметь решать

вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи всех изученных типов с использованием внетабличного деления. Пробовать решать задачи на систематический перебор вариантов с помощью дерева возможностей.

Нахождение

значений числовых выражений, содержащих 1 -4 действия;

нахождение

значений числовых выражений со скобками;

применение

рациональных

способов

вычислений;

решение задач

арифметическим

способом.

Решение уравнений вида а ■ х = Ь; а : х = b; x : a = b;

комментирование

решения и

выполнение проверки решения. Преобразование, сравнение, сложение и вычитание значений длины, выраженных в заданных единицах измерения.

Использование

таблицы для представления результатов выполнения задания.

Выполнение

внетабличного умножения и деления чисел.

Решение задач изученных видов. Решение заданий, направленных на закрепление изученных приемов устных и письменных вычислений.

Составление задач по заданному выражению, схеме, а также задачи с различными величинами, имеющие одинаковое решение. Решение задач на

систематический перебор вариантов с помощью дерева возможностей.

Выполнение

заданий поискового и творческого характера.



Внетабличное деление двузначного.

ОНЗ

У.32



Внетабличное деление

вида 36 : 12(метод подбора цифры частного)

ОНЗ

У.33



Внетабличное деление.

Р

У.32-33

Текущий,

С.42, с.101-102


Единицы длины. Километр.

ОНЗ

У.34



Единицы длины. Километр.

ОНЗ

У.34



Деление с остатком.

ОНЗ

У.35



Деление с остатком.

Р

У.36



Деление с остатком.

Р

У.35-36

Текущий,

С-43, с.103-104


Сети и линии.

ОНЗ

Ч1.у



Пересечение геометрических фигур.

Ч1,у.



Дерево возможностей.

ОНЗ

У.37-38



Повторение.

Р

Ур.39

Развитие морально-этических качеств

личности.

Формирование

целостного

восприятия

окружающего мира,

начального

представления об

истории развития

математического

знания, роли

математики в

системе знаний.

Развитие

самостоятельности

и личной

ответственности за

свои поступки,

способность к

рефлексивной

самооценке

собственных

действий и волевая

саморегуляция.


Освоение начальных умений проектной

деятельности:

постановка и

сохранение целей

учебной деятельности, определение

наиболее эффективных

способов и средств

достижения результата,

планирование,

прогнозирование,

реализация построенного

проекта.


Повторение и систематизация

изученного во 2 классе.

Умение применять

изученные способы

действий для решения

задач в типовых и

поисковых ситуациях,

обосновывать

правильность

выполненного действия

с помощью обращения к

общему правилу.


Решение, заданий,

направленных на

повторение и

систематизацию

изученного.

Решение заданий на

применение

изученных способов

действий для

решения задач в

типовых и поисковых

ситуациях,

обоснование

правильности

выполнения

действия с помощью

обращения к общему правилу.

Выполнение

Пошагового контроля за выполнением

действий, при

необходимости,

выявление причины

ошибки и её

корректировка.




Повторение.

Р

У.40



Повторение.

Текущий,

С-44,с.105


Итоговая контрольная работа № 9

Понимание значения границ собственного знания и "незнания"; осознание необходимости самосовершенствования, связывая успехи с трудолюбием, с усилиями.

Научиться проводить контроль своих знаний, быть особенно внимательным и точным в своих действиях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Уметь применять алгоритмы работы с выражениями, решения задач и уравнений для их решения и вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Итоговый,

К-9,с.107-108


Повторение.

Освоение норм

общения и

коммуникативного

взаимодействия,

навыков

сотрудничества со

взрослыми и

сверстниками,

умение находить

выходы из спорных

ситуаций.

Умение контролировать и

оценивать свои учебные действия на основе

выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей.

Умение пошагово

контролировать выполняемое действие,

при необходимости

выявлять причину ошибки и корректировать их.


Сбор информации в

справочной

литературе, Интернет-источниках о продолжительности

жизни различных

животных и растений, их размерах, составление по полученным данным задач иф

вычислительные примеры.




Повторение.



Повторение.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДБ-346147
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх