|
№
урока
|
Планируемая
дата проведения
|
Фактическая
дата проведения
|
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики
Башкортостан
|
Примечания
|
|
Числа от 1 до 100. Повторение, обобщение материала, изученного в 2-м классе
(10 часов)
|
|
Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи)
совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные: - добывать новые
знания: извлекать информацию из учебника, представленных в разных формах
(таблицах, схемах, текстах);
- перерабатывать полученную
информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты.
Коммуникативные: - доносить свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения;
- договариваться с людьми, выполняя различные роли в
группе, сотрудничать при совместном решении проблем.
|
|
1
|
1.09.2016
|
|
Числа от 1 до
100.Повторение пройденного. Нумерация чисел
|
|
|
2
|
2.09.2016
|
|
Повторение
пройденного.Сложение и вычитание чисел
|
|
|
3
|
6.09.2016
|
|
Повторение
пройденного.Сложение и вычитание чисел
|
|
|
4
|
7.09.2016
|
|
Повторение
пройденного. Сложение и вычитание чисел
|
|
|
5
|
8.09.2016
|
|
Повторение
пройденного. Умножение и деление чисел
|
|
|
6
|
9.09.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
7
|
13.09.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
8
|
14.09.2016
|
|
Дерево выбора
|
|
|
9
|
15.09.2016
|
|
Решение задач
изученных видов
|
|
|
10
|
16.09.2016
|
|
Входная административная контрольная работа
|
|
|
Внетабличное
умножение и деление (28 часов)
|
|
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
- делать выводы на основе обобщения умозаключений;
- преобразовывать информацию из
одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- читать вслух и про себя тексты
учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее
чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять
новое от известного; выделять главное; составлять план;
- договариваться с людьми: выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- учиться уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Регулятивные: -
самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
|
|
11
|
20.09.2016
|
|
Работа над
ошибками. Параллелепипед и куб
|
|
|
12
|
21.09.2016
|
|
Единица времени
– минута.
Объем
прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр
|
|
|
13
|
22.09.2016
|
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр
|
|
|
14
|
23.09.2016
|
|
Кубический
дециметр. Кубический метр
|
|
|
15
|
27.09.2016
|
|
Сочетательное
свойство умножения
|
|
|
16
|
28.09.2016
|
|
Умножение
однозначного числа на двузначное, запись которого оканчивается нулем
|
|
|
17
|
29.09.2016
|
|
Деление круглых чисел
|
|
|
18
|
30.09.2016
|
|
Деление чисел,
запись которых оканчивается нулём
|
|
|
19
|
4.10.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
20
|
5.10.2016
|
|
Умножение суммы на число
|
|
|
21
|
6.10.2016
|
|
Умножение
двузначного числа на однозначное. Умножение однозначного числа на двузначное
|
|
|
22
|
7.10.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
23
|
12.10.2016
|
|
Деление суммы на
число
|
|
|
24
|
13.10.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
25
|
14.10.2016
|
|
Деление
двузначного числа на однозначное
|
|
|
26
|
18.10.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
27
|
19.10.2016
|
|
Решение задач
изученных видов
|
|
|
28
|
20.10.2016
|
|
Деление двузначного
числа на двузначное
|
|
|
29
|
21.10.2016
|
|
Решение задач
изученных видов
|
|
|
30
|
25.10.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
31
|
26.10.2016
|
|
Деление с
остатком
|
|
|
32
|
27.10.2016
|
|
Деление с
остатком
|
|
|
33
|
28.10.2016
|
|
Деление с
остатком
|
|
|
34
|
1.11.2016
|
|
Деление с
остатком
|
|
|
35
|
8.11.2016
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
36
|
9.11.2016
|
|
Арифметические действия над числами
|
|
|
37
|
10.11.2016
|
|
Контрольная работа по теме «Внетабличное
умножение и деление»
|
С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Контрольные работы
по курсу «Математика», 3 класс – стр.10 - 13
|
|
38
|
11.11.2016
|
|
Работа над
ошибками.
Решение задач изученных видов
|
|
|
Раздел I. Числа от 1 до 100. Доли. (12
часов)
|
|
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- в диалоге с учителем
учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
|
|
39
|
15.11.2016
|
|
Доли
|
|
|
40
|
16.11.2016
|
|
Нахождение доли числа
|
|
|
41
|
17.11.2016
|
|
Сравнение долей
|
|
|
42
|
18.11.2016
|
|
Нахождение числа по доле
|
|
|
43
|
22.11.2016
|
|
Решение задач на нахождение доли
|
|
|
44
|
23.11.2016
|
|
Решение задач на
сравнение
|
|
|
45
|
24.11.2016
|
|
Единица времени – минута
|
|
|
46
|
25.11.2016
|
|
Единица времени – секунда
|
|
|
47
|
29.11.2016
|
|
Сутки
|
|
|
48
|
30.11.2016
|
|
Неделя
|
|
|
49
|
1.12.2016
|
|
Линейные и столбчатые диаграммы
|
|
|
50
|
2.12.2016
|
|
Контрольная работа по теме «Доли»
|
С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Контрольные работы
по курсу «Математика», 3 класс – стр.14 - 21
|
|
Раздел
II. Числа от 1 до 1000. Нумерация. (10 часов)
|
|
Личностные: - придерживаться
этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной
задачей;
- в ситуациях общения опираться на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор как себя вести.
Познавательные: - предполагать какая
информация нужна для решения учебной задачи;
- добывать новые знания: извлекать
информацию из учебника, представленную а разных формах (таблицах, схемах,
иллюстраций);
- перерабатывать полученную
информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на
основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.
Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои
мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- договариваться с людьми: выполняя
различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
- учиться уважительно
относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
|
51
|
6.12.2016
|
|
Счет сотнями. Тысяча
|
|
|
52
|
7.12.2016
|
|
Умножение числа 100.
Умножение и деление на 100
|
|
|
53
|
8.12.2016
|
|
Единицы длины.
Миллиметр
|
|
|
54
|
9.12.2016
|
|
Трехзначные
числа
|
|
|
55
|
13.12.2016
|
|
Трехзначные
числа
|
|
|
56
|
14.12.2016
|
|
Трехзначные
числа
|
|
|
57
|
15.12.2016
|
|
Сравнение
трехзначных чисел
|
|
|
58
|
16.12.2016
|
|
Единицы массы.
Центнер
|
|
|
59
|
20.12.2016
|
|
Контрольная
работа по теме «Нумерация»
|
С.А.Козлова, А.Г.Рубин. Контрольные работы
по курсу «Математика», 3 класс – стр.22 - 25
|
|
60
|
21.12.2016
|
|
Работа над ошибками.
Решение задач
|
|
|
Сложение
и вычитание чисел в пределах 1000. (25 часов)
|
|
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после
предварительного обсуждения;
- учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем.
Познавательные: - добывать
новые знания: извлекать информацию из учебника, представленных в разных
формах (таблицах, схемах, текстах);
- перерабатывать полученную
информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты;
- преобразовывать информацию из одной
формы в другую: составлять простой план решения задачи.
Коммуникативные: - доносить свою
позицию до других: оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом своих
учебных речевых ситуаций;
- доносить свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- учиться уважительно относиться к
позиции другого, пытаться договориться.
|
|
61
|
22.12.2016
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел
|
|
|
62
|
23.12.2016
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел
|
|
|
63
|
27.12.2016
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел
|
|
|
64
|
28.12.2016
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел
|
|
|
65
|
29.12.2016
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел
|
|
|
66
|
30.12.2016
|
|
Пересечение
геометрических фигур
|
|
|
67
|
17.01.2017
|
|
Группы предметов.
Множество. Элемент множества
|
|
|
68
|
18.01.2017
|
|
Способы задания
множеств
|
|
|
69
|
19.01.2017
|
|
Подмножество
|
|
|
70
|
20.01.2017
|
|
Высказывания со
словами «все», «не все», «никакие», «любой», «каждый»
|
|
|
71
|
24.01.2017
|
|
Пересечения
множеств
|
|
|
72
|
25.01.2017
|
|
Высказывания со
словами «есть», «существует», «некоторые»
|
|
|
73
|
26.01.2017
|
|
Объединение
множеств
|
|
|
74
|
27.01.2017
|
|
Решение задач
изученных видов
|
|
|
75
|
31.01.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Множество»
|
С.А.Козлова,
А.Г.Рубин. Контрольные работы по курсу «Математика», 3 класс – стр.26 - 33
|
|
76
|
1.02.2017
|
|
Работа над
ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик
|
|
|
77
|
2.02.2017
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел в столбик
|
|
|
78
|
3.02.2017
|
|
Решение задач
изученных видов
|
|
|
79
|
7.02.2017
|
|
Сложение и
вычитание трехзначных чисел в столбик
|
|
|
80
|
8.02.2017
|
|
Решение задач
на сравнение
|
|
|
81
|
9.02.2017
|
|
Решение
неравенств
|
|
|
82
|
10.02.2017
|
|
Решение неравенств
|
|
|
83
|
14.02.2017
|
|
Решение
неравенств
|
|
|
84
|
15.02.2017
|
|
Решение
неравенств
|
|
|
85
|
16.02.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»
|
С.А.Козлова,
А.Г.Рубин. Контрольные работы по курсу «Математика», 3 класс – стр.34 - 41
|
|
Раздел
II. Числа от 1 до 1000.
Умножение и деление чисел в пределах 1000. ( 22 часа)
|
|
Личностные: - самостоятельно определять и высказывать
самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и
сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества);
- в самостоятельно созданных ситуациях
общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
- перерабатывать полученную
информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
- делать выводы на основе обобщения умозаключений;
- преобразовывать информацию из
одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Регулятивные: - составлять план
решения отдельной учебной задачи совместно с классом;
- работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;
- в диалоге с учителем и учащимися
учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из критериев.
|
|
86
|
17.02.2017
|
|
Работа над ошибками.
Умножение и деление трехзначных чисел
|
|
|
87
|
21.02.2017
|
|
Умножение и
деление чисел
|
|
|
88
|
22.02.2017
|
|
Умножение и
деление чисел
|
|
|
89
|
24.02.2017
|
|
Умножение и
деление чисел
|
|
|
90
|
28.02.2017
|
|
Решение задач
изученных видов
|
|
|
91
|
1.03.2017
|
|
Алгоритмы с
повторением (циклом)
|
|
|
92
|
2.03.2017
|
|
Решение задач на
разностное сравнение
|
|
|
93
|
3.03.2017
|
|
Решение
уравнений
|
|
|
94
|
7.03.2017
|
|
Решение
уравнений
|
|
|
95
|
9.03.2017
|
|
Решение задач и
уравнений
|
|
|
96
|
10.03.2017
|
|
Решение задач и
уравнений
|
|
|
97
|
14.03.2017
|
|
Умножение
трехзначных чисел в столбик
|
|
|
98
|
15.03.2017
|
|
Умножение
трехзначных чисел в столбик
|
|
|
99
|
16.03.2017
|
|
Умножение
трехзначных чисел в столбик
|
|
|
100
|
17.03.2017
|
|
Умножение
трехзначных чисел в столбик
|
|
|
101
|
21.03.2017
|
|
Деление трехзначных
чисел на однозначное число без перехода через разряд
|
|
|
102
|
22.03.2017
|
|
Деление
трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
|
|
|
103
|
23.03.2017
|
|
Деление трехзначных
чисел на однозначное число
|
|
|
104
|
24.03.2017
|
|
Умножение и деление
трехзначных чисел
|
|
|
105
|
4.04.2017
|
|
Умножение и
деление трехзначных чисел
|
|
|
106
|
5.04.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Умножение и деление трехзначных чисел»
|
С.А.Козлова,
А.Г.Рубин. Контрольные работы по курсу «Математика», 3 класс – стр.42 - 45
|
|
107
|
6.04.2017
|
|
Работа над
ошибками. Решение задач изученных видов
|
|
|
Раздел II. Числа от 1 до 1000.
Арифметические действия над числами в пределах 1000 (22часа)
|
|
Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения;
- учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы
(задачи) совместно с учителем;
- работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
- в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;
- отбирать необходимые для решения
учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей,
энциклопедий, справочников;
- добывать новые знания: извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Коммуникативные: - донести
свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения.
|
|
108
|
7.04.2017
|
|
Запись чисел
римскими цифрами
|
|
|
109
|
11.04.2017
|
|
Календарь
|
|
|
110
|
12.04.2017
|
|
Календарь
|
|
|
111
|
13.04.2017
|
|
Меры времени.
Век
|
|
|
112
|
14.04.2017
|
|
Меры длины.
Километр
|
|
|
113
|
18.04.2017
|
|
Скорость
движения
|
|
|
114
|
19.04.2017
|
|
Взаимосвязь
скорости, времени, расстояния
|
|
|
115
|
20.04.2017
|
|
Взаимосвязь
скорости, времени, расстояния
|
|
|
116
|
21.04.2017
|
|
Решение
текстовых задач
|
|
|
117
|
25.04.2017
|
|
Решение
текстовых задач
|
|
|
118
|
26.04.2017
|
|
Решение задач на
движение
|
|
|
119
|
27.04.2017
|
|
Решение задач на
движение
|
|
|
120
|
28.04.2017
|
|
Решение задач на
движение
|
|
|
121
|
2.05.2017
|
|
Решение задач на
движение
|
|
|
122
|
3.05.2017
|
|
Контрольная
работа по теме «Арифметические действия над числами в пределах 1000»
|
С.А.Козлова,
А.Г.Рубин. Контрольные работы по курсу «Математика», 3 класс – стр.46 - 49
|
|
123
|
4.05.2017
|
|
Работа над
ошибками. Треугольники
|
|
|
124
|
5.05.2017
|
|
Треугольники
|
|
|
125
|
10.05.2017
|
|
Виды
треугольников
|
|
|
126
|
11.05.2017
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
127
|
12.05.2017
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
128
|
16.05.2017
|
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
129
|
17.05.2017
|
|
Итоговая
административная контрольная работа
|
|
|
Раздел II. Числа от 1 до 1000.
Повторение, обобщение изученного в 3-м классе. (8 часов)
|
|
Познавательные: - предполагать какая
информация нужна для решения учебной задачи;
- добывать новые знания: извлекать
информацию из учебника, представленную а разных формах (таблицах, схемах,
иллюстраций);
- перерабатывать полученную
информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на
основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.
Коммуникативные: - донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
- донести свою позицию до других: высказывать
свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Личностные: - самостоятельно определять
и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при
общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
|
|
130
|
18.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Нумерация»
|
|
|
131
|
19.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Доли»
|
|
|
132
|
23.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Внетабличное умножение и деление»
|
|
|
133
|
24.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Внетабличное умножение и деление»
|
|
|
134
|
25.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
|
|
135
|
26.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
|
|
136
|
30.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Умножение и деление в пределах 1000»
|
|
|
137
|
31.05.2017
|
|
Повторение по
теме «Умножение и деление в пределах 1000»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.