КТП по математике 6кл , 6ч в неделю, ФГОС, учебник Виленкин Н. Я.

Приложение №1.

Календарно - тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

по МАТЕМАТИКЕ

в 6 «Г» классе

№  урока	Тема урока	тип урока	Основные понятия учебного занятия	Планируемые результаты			Форма контроля		Приме- чание
				предметные	личностные	метапредметные	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Повторе-ние (5ч)
1	Действия с натураль-ными числами	комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с натуральными числами, порядок выполнения действий, нахождение неизвестных компонентов уравнения.	Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметических действий, решают уравнения, составляют алгоритмы для решения задач.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	Регулятивные -работают по намеченному плану Познавательные -передают содержание  в сжатом или развернутом виде Коммуникативные -умеют уважительно относиться к позиции другого.	2.09
2	Обыкновенные дроби	комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с обыкновенными дробями, порядок выполнения действий, сравнение дробей, нахождение неизвестных компонентов уравнения	Исследуют ситуации,  требующие сравнения чисел, их упорядочения, решают уравнения, составляют алгоритмы для решения задач.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные- записывают выводы в виде правил «если….то…». Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению	3.09
3	Действия с десятич-ными дробями	комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с десятичными дробями, порядок выполнения действий, сравнение дробей, нахождение неизвестных компонентов уравнения	Исследуют ситуации,  требующие сравнения чисел, их упорядочения, решают уравнения, составляют алгоритмы для решения задач.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной задачи Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению	4.09
4	Площади и объемы	комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Площади прямоугольника и квадрата, фор­мулы их площа­дей, равные фи­гуры. Прямоугольный параллелепипед, его элементы. Формулы объе­ма прямоуголь­ного параллеле­пипеда, куба. Вершины, грани, ребра куба. Единицы площади и объема	Самостоятельно выбирают способ решения задачи	Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения  задач	Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную проблему вместе с учителем Познавательные- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной задачи Коммуникативные- умеют организовать учебное взаимодействие в группе	4.09
5	Инструменты для вычислений и измерений	комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Виды геометрических фигур и их элементы.	Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости	Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной задачи Коммуникативные- умеют критично относиться к своему мнению	5.09
	Делимость чисел  (24ч)
6	Делители и кратные	Открытие новых зна­ний	опреде­ления делителя и кратного нату­рального числа; остаток деления.	Выводят опреде­ления делителя и кратного нату­рального числа; находят делители и кратные чисел, остаток деления Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики.	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	7.09
7	Делители и кратные	закрепле­ние зна­ний	делитель и кратное нату­рального числа, нестан­дартные задачи по нахождению делителя и крат­ного числа;  изображение на координатном луче числа, крат­ных данному.	Находят и выби­рают алгоритм решения нестан­дартной задачи по нахождению делителя и крат­ного числа; вы­полняют дейст­вия; изображают на координатном луче числа, крат­ные данному	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	9.09
8	Решение упражне­ний по теме «Делители и кратные»	комплекс­ное приме­нение зна­ний, уме­ний, навы­ков	делитель и кратное нату­рального числа, нестан­дартные задачи по нахождению делителя и крат­ного числа;  изображение на координатном луче числа, крат­ных данному.	Находят и выби­рают алгоритм решения нестан­дартной задачи по нахождению делителя и крат­ного числа; вы­полняют дейст­вия; изображают на координатном луче числа, крат­ные данному	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	10.09
9	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Открытие новых зна­ний	признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Называют и запи­сывают числа, ко­торые делятся на 10, на 5 и на 2; выводят признаки делимости на 10, на 5 и на 2; реша­ют уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства получения информации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принять дру­гую точку зрения, готовы изменить свою точку зре­ния	11.09
10	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	закрепле­ние зна­ний	признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Называют и запи­сывают числа, ко­торые делятся на 10, на 5 и на 2; выполняют уст­ные вычисления; решают задачи при помощи со­ставления уравне­ния, с использо­ванием признаков делимости на 10, на 5, на 2	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — уме­ют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя	11.09
11	Решение упражне­ний по те­ме «При­знаки делимости на 10, на 5 и на 2»	комплекс­ное приме­нение зна­ний, уме­ний, навы­ков	признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Находят и выби­рают алгоритм решения нестан­дартной задачи с использованием признаков дели­мости на 10, на 5 и на 2	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	12.09
12	Признаки делимости на 9 и на 3	Открытие новых зна­ний	признаки делимости чисел на 9, на 3.	Выводят признаки делимости чисел на 9, на 3; назы­вают и записыва­ют числа, которые делятся на 9, на 3; решают уравнения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и пись­менной речи с учетом своих учебных и жизнен­ных речевых ситуаций	14.09
13	Признаки делимости на 9 и на 3	закрепле­ние зна­ний	признаки делимости чисел на 9, на 3.	Называют и запи­сывают числа, ко­торые делятся на 9, на 3; выпол­няют устные вы­числения; решают задачи с исполь­зованием призна­ков делимости на 9, на 3	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные  опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	16.09
14	Признаки делимости на 9 и на 3	закрепле­ние зна­ний	признаки делимости чисел на 9, на 3.	Называют и запи­сывают числа, ко­торые делятся на 9, на 3; выпол­няют устные вы­числения; решают задачи с исполь­зованием призна­ков делимости на 9, на 3	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	17.09
15	Простые и состав­ные числа	Открытие новых зна­ний	опреде­ления простого и составного чи­сел	Выводят опреде­ления простого и составного чи­сел; определяют простые и состав­ные числа	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и пись­менной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	18.09
16	Простые и состав­ные числа	закрепле­ние зна­ний	Определение простого и составного числа; Разложение числа на два множителя.	Определяют про­стые и составные числа; выполняют устные вычисле­ния; решают зада­чи с использова­нием понятия простого и состав­ного числа; нахо­дят значения вы­ражения; раскла­дывают числа на два множителя	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и пись­менной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций	18.09
17	Простые и состав­ные числа	закрепле­ние зна­ний	Определение простого и составного числа; разложение числа на два множителя.	Определяют про­стые и составные числа; выполняют устные вычисле­ния; решают зада­чи с использова­нием понятия простого и состав­ного числа; нахо­дят значения вы­ражения; раскла­дывают числа на два множителя	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого	19.09
18	Разложе­ние на простые множители	Открытие новых зна­ний	Понятия множителей и произведения; алгоритм разложения числа на простые мно­жители; деление чисел.	Выводят алгоритм разложения числа на простые мно­жители; раскла­дывают числа на простые мно­жители; выпол­няют действия	Объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные - при необходимости от­стаивают свою точку зре­ния, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами	21.09
19	Разложе­ние на про­стые мно­жители	закрепле­ние зна­ний	Понятия множителей и произведения; алгоритм разложения числа на простые мно­жители; деление чисел.	Раскладывают числа на простые множители; вы­полняют устные вычисления; ре­шают задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - вы­сказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать	23.09
20	Разложе­ние на про­стые мно­жители	закрепле­ние зна­ний	Понятия множителей и произведения; алгоритм разложения числа на простые мно­жители; деление чисел.	Раскладывают числа на простые множители; вы­полняют устные вычисления; ре­шают задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные - вы­сказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать	24.09
21	Наиболь­ший об­щий дели­тель. Взаимно простые числа	Открытие новых зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наи­большего общего делителя для всех натуральных чи­сел, взаимно про­стые числа.	Находят наи­больший общий делитель среди данных чисел, взаимно простые числа; выводят определения наи­большего общего делителя для всех натуральных чи­сел, взаимно про­стые числа	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одно­классников	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные — умеют уважительно отно­ситься к позиции другого, пытаются договориться	25.09
22	Наиболь­ший об­щий дели­тель. Взаимно простые числа	закрепле­ние зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наи­большего общего делителя для всех натуральных чи­сел, взаимно про­стые числа.	Действуют по самостоятельно составленному ал­горитму решения нестандартной задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	25.09
23	Наиболь­ший об­щий дели­тель. Взаимно простые числа	закрепле­ние зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наи­большего общего делителя для всех натуральных чи­сел, взаимно про­стые числа.	Действуют по самостоятельно составленному ал­горитму решения нестандартной задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	26.09
24	Наиболь­ший об­щий дели­тель. Взаимно простые числа	закрепле­ние зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наи­большего общего делителя для всех натуральных чи­сел, взаимно про­стые числа.	Находят наи­больший общий делитель, взаимно простые числа среди данных чи­сел; выполняют устные вычисле­ния	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные - обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого	28.09
25	Наимень­шее общее кратное	Открытие новых зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наименьше­го общего кратного	Выводят опреде­ление наименьше­го общего кратного; находят наименьшее об­щее кратное	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	30.09
26	Наимень­шее общее кратное	Закрепле­ние зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наименьше­го общего кратного	Находят наи­меньшее общее кратное; выпол­няют устные вы­числения; решают задачи с исполь­зованием понятий наименьшее об­щее кратное, вза­имно простые числа	Объясняют самому себе наиболее заметные до­стижения; проявляют по­знавательный интерес к изучению математики; понимают причины успе­ха в учебной деятельно­сти; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства получения информации. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	1.10
27	Наимень­шее общее кратное	закрепле­ние зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наименьше­го общего кратного	Находят наимень­шее общее крат­ное; решают уравнения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	2.10
28	Наимень­шее общее кратное	закрепле­ние зна­ний	алгоритм разложения числа на простые мно­жители; определения наименьше­го общего кратного	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера; нахо­дят наименьшее общее кратное, среднее арифме­тическое чисел, значения выраже­ния; решают зада­чи на движение	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	2.10
29	Контроль­ная работа по теме «Дели­мость чисел»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной за­дачи	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют критично отно­ситься к своему мнению	3.10
	Сложение и вычи-тание дробей с разными знаменателями (26ч)
30	Основное свойство дроби	открытие новых зна­ний	Основное свойство дроби; понятие координатного луча и точек с задан­ными координа­тами.	Записывают дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; выполняют устные вычисле­ния; изображают координатный луч и точки с задан­ными координа­тами	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ....то...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	5.10
31	Основное свойство дроби	закрепление зна­ний	Основное свойство дроби; порядок действий.	Записывают дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; находят значение выраже­ния	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства получения информации. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	7.10
32	Сокраще­ние дробей	открытие новых зна­ний	понятия сокращение дро­би, несократимая дробь; порядок действий	Сокращают дро­би, выполняют действия и сокра­щают результат вычислений; выводят понятия сокращение дро­би, несократимая дробь; выполняют действия	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют организовать учебное взаимодействие в группе	8.10
33	Сокраще­ние дробей	закрепле­ние зна­ний	понятия сокращение дро­би, несократимая дробь; порядок действий; распределитель­ный закон умно­жения	Сокращают дро­би, применяют распределитель­ный закон умно­жения при нахож­дении значения выражения, а за­тем сокращают дробь; решают задачи на нахож­дение части кило­грамма, которую составляют граммы	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принимать дру­гую точку зрения, готовы изменить свою точку зре­ния	9.10
34	Решение упражне­ний по те­ме «Со­кращение дробей»	комплекс­ное при­менение знаний, умений, навыков	понятия сокращение дро­би, несократимая дробь; порядок действий; распределитель­ный закон умно­жения	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют при необходимо­сти отстаивать точку зре­ния	9.10
35	Приведе­ние дробей к общему знаменате­лю	открытие новых зна­ний	Алгоритм приведения дроби к новому знамена­телю; понятие дополнитель-ный множи­тель.	Приводят дроби к новому знамена­телю; выводят понятие дополни­тельный множи­тель. Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя и одноклассников привести дробь к наименьшему общему знамена­телю	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	10.10
36	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	закрепле­ние зна­ний	Алгоритм приведения дроби к новому общему знамена­телю; понятие дополнитель-ный множи­тель.	Приводят дроби к наименьшему общему знамена­телю; выполняют устные вычисле­ния	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	12.10
37	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	закрепле­ние зна­ний	Алгоритм приведения дроби к новому общему знамена­телю; понятие дополни­тельный множи­тель.	Используют раз­личные приемы проверки правиль­ности выполняе­мых заданий	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; дают адекватную оценку и са­мооценку учебной дея­тельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	14.10
38	Решение упражне­ний по те­ме «При­ведение дробей к общему знамена­телю»	комплекс­ное при­менение знаний, умений, навыков	Алгоритм приведения дроби к новому общему знамена­телю; понятие дополни­тельный множи­тель; сокращение дробей.	Приводят дроби к наименьшему общему знамена­телю; выполняют устные вычисле­ния	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверст­ников	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в групп	15.10
39	Решение упражне­ний по те­ме «При­ведение дробей к общему знамена­телю»	комплекс­ное при­менение знаний, умений, навыков	Алгоритм приведения дроби к новому общему знамена­телю; понятие дополнитель-ный множи­тель; сокращение дробей.	Приводят дроби к наименьшему общему знамена­телю; выполняют устные вычисле­ния	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверст­ников	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	16.10
40	Сравнение дробей с разными знаменателями	открытие новых знаний	Правило сравнения двух дробей с разными знаменателями	Выводят правило: как сравнить две дроби с разными знаменателями; сравнивают дроби с разными знаменателями; исследуют ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	16.10
41	Сравнение дробей с разными знаменателями	Закрепление знаний	Правило сравнения двух дробей с разными знаменателями	Пользуются правилом сравнения двух дробей с разными знаменателями; сравнивают дроби	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности	Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	17.10
42	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	открытие новых знаний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.	Складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; выполняют действия; изображают точку на координатном луче.	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы	19.10
43	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	закрепление знаний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.	Складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; решают уравнения; находят значения выражений, используя свойство вычитания числа из суммы	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы	21.10
44	Решение упражнений по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	комплексное применение знаний, умений, навыков	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.	Сравнивают, складывают и вычитают дроби с разными знаменателями; решают задачи на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; находят значения выражения, используя свойство вычитания суммы из числа	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	22.10
45	Решение упражнений по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	комплексное применение знаний, умений, навыков	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	23.10
46	«Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	комплексное применение знаний, умений, навыков	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.	Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера	Проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в	23.10
47	Контрольная работа по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению	24.10
48	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	открытие новых зна­ний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Складывают и вычитают сме­шанные числа; находят значение выражения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	26.10
49	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	закрепле­ние зна­ний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Складывают и вычитают сме­шанные числа, моделируют си­туацию, иллюст­рирующую ариф­метическое дей­ствие и ход его выполнения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные — обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют уважительно от­носиться к позиции дру­гого, пытаются догово­риться	28.10
50	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	закрепле­ние зна­ний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Складывают и вычитают сме­шанные числа, используют математическую терминологию при за­писи и выполне­нии арифметиче­ского действия (сложения, вычи­тания)	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого	29.10
51	Решение упражне­ний по те­ме «Сло­жение и вычита­ние сме­шанных чисел»	комплекс­ное приме­нение знаний, уме­ний, навы­ков	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Складывают и вычитают сме­шанные числа, прогнозируют ре­зультат вычисле­ний	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принимать дру­гую точку зрения	30.10
52	Решение упражне­ний по те­ме «Сло­жение и вычита­ние сме­шанных чисел»	комплекс­ное приме­нение знаний. уме­ний, навы­ков	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Складывают и вычитают сме­шанные числа, пошагово контро­лируют правиль­ность и полноту выполнения алго­ритма арифмети­ческого действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции	30.10
53	Решение упражне­ний по те­ме «Сло­жение и вычита­ние сме­шанных чисел»	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - вы­сказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя ар­гументы	31.10
54	Контроль­ная работа по теме «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной зада­чи; понимают причины успеха/неуспеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	9.11
55	Анализ контрольной работы. Решение упражне­ний по те­ме «Сло­жение и вычита­ние сме­шанных чисел».	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	Правило приведения дробей к общему знаменателю; правило сложения и вычитания сме­шанных чисел.	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - вы­сказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать	11.11
	Умножение и деление обыкновенных дробей ( 36 ч)
56	Умноже­ние дробей	открытие новых зна­ний	правило умножения дроби на натуральное число.	Выводят правило умножения дроби на натуральное число; умножают обыкновенные дроби на нату­ральное число; решают задачи на нахождение периметра квадра­та и др.	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя; дают позитивную оценку учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения, аргументируя ее, подтверждая аргумен­ты фактами	12.11
57	Умноже­ние дробей	закрепле­ние зна­ний	правило умножения дроби на натуральное число.	Умножают обыкновенные дроби, решают задачи, в условие которых введены обыкновенные дроби	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в групп	13.11
58	Решение упражне­ний по те­ме «Ум­ножение дробей»	Комплексное приме­нение знаний, умений, навыков	правило умножения дроби на натуральное число; правило умножения сме­шанных чисел	Выводят правило умножения сме­шанных чисел; умножают сме­шанные числа, используют переместительное и сочетательное свойства для ум­ножения обыкновенных дробей; решают задачи на нахождение объема прямо­угольного парал­лелепипеда; нахо­дят значение выражения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принимать дру­гую точку зрения, готовы изменил» свою точку зре­ния	13.11
59	Решение упражне­ний по те­ме «Ум­ножение дробей»	обобще­ние и системати­зация знаний	правило умножения дроби на натуральное число; правило умножения сме­шанных чисел	Пошагово контро­лируют правиль­ность и полноту выполнения алго­ритма арифмети­ческого действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принимать дру­гую точку зрения, готовы изменил» свою точку зре­ния	14.11
60	Решение упражне­ний по те­ме «Ум-ножение дробей»	обобще­ние и системати­зация знаний	правило умножения дроби на натуральное число; правило умножения сме­шанных чисел	Пошагово контро­лируют правиль­ность и полноту выполнения алго­ритма арифмети­ческого действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принимать дру­гую точку зрения, готовы изменил» свою точку зре­ния	16.11
61	Нахожде­ние дроби от числа	открытие новых зна­ний	правило нахождения дроби от числа	Выводят правило нахождения дроби от числа; находят дробь от числа; объясняют ход решения задачи	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	18.11
62	Нахожде­ние дроби от числа	закрепле­ние зна­ний	правило нахождения дроби от числа; правило нахождения про­центов от числа	Выводят правило нахождения про­центов от числа; находят проценты от числа, плани­руют решение за­дачи	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успе­ха в учебной деятельно­сти	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	19.11
63	Решение упражне­ний по те­ме «Нахо­ждение дроби от числа»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило нахождения дроби от числа; правило нахождения про­центов от числа	Находят дробь от числа; само­стоятельно выби­рают способ ре­шения задачи; ре­шают уравнения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	20.11
64	Решение упражне­ний по те­ме «Нахо­ждение дроби от числа».	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило нахождения дроби от числа; правило нахождения про­центов от числа	Находят дробь от числа, дейст­вуют по заданно­му и самостоятель­но составленному плану решения задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	20.11
65	Решение упражне­ний по те­ме «Нахо­ждение дроби от числа»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило нахождения дроби от числа; правило нахождения про­центов от числа	Находят дробь от числа, дейст­вуют по заданно­му и самостоятель­но составленному плану решения задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	21.11
66	Примене­ние рас­предели­тельного свойства умножения	открытие новых зна­ний	правило умножения сме­шанного числа на натуральное число;  распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешан­ного числа на на­туральное число	Выводят правило умножения сме­шанного числа на натуральное число; применяют распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешан­ного числа на на­туральное число; находят значение выражения при помощи распре­делительного за­кона умножения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя	Регулятивные - обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют понимать точку зрения другого.	23.11
67	Примене­ние рас­предели­тельного свойства умножения	закрепле­ние зна­ний	правило умножения сме­шанного числа на натуральное число;  распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешан­ного числа на на­туральное число	Применяют распределительный закон умножения при умножении смешанного числа на натуральное число, буквы для обозначения чисел и для запи­си общих утвер­ждений; решают уравнения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют понимать точку зрения другого	25.11
68	Примене­ние рас­предели­тельного свойства умножения	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило умножения сме­шанного числа на натуральное число;  распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешан­ного числа на на­туральное число	Умеют применять распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешанно­го числа на нату­ральное число; вычислять число­вое значение бук­венного выраже­ния при заданных значениях букв	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверст­ников	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач; решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	26.11
69	Решение упражне­ний по те­ме «При­менение распреде­лительного свойства умноже­ния»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило умножения сме­шанного числа на натуральное число;  распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешан­ного числа на на­туральное число	Применяют распределительный закон умножения при умножении смешанного числа на натуральное число	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, пытаются принимать дру­гую точку зрения, готовы изменить свою точку зре­ния	27.11
70	Решение упражне­ний по те­ме «При­менение распреде­лительно-го свойства умноже­ния»	обобще­ние и системати­зация знаний	правило умножения сме­шанного числа на натуральное число;  распределитель­ный закон умно­жения при умно­жении смешан­ного числа на на­туральное число	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	27.11
71	Контрольная работа по теме «Умноже­ние дро­бей»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	28.11
72	Взаимно обратные числа	открытие новых зна­ний	Понятие взаимно обратных чисел, дробей	Находят число, обратное дроби а/в, обратное на­туральному числу, обратное смешан­ному числу	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя; понимают причины успе­ха в учебной деятельно­сти	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничать в совместном решении учебной задачи	30.11
73	Взаимно обратные числа	закрепле­ние зна­ний	Понятие взаимно обратных чисел, дробей; нахождение неизвестных компонентов уравнений.	Решают простей­шие уравнения на основе зависи­мостей между компонентами и результатом арифметического действия.	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	2.12
74	Взаимно обратные числа	закрепле­ние зна­ний	Понятие взаимно обратных чисел, дробей; нахождение неизвестных компонентов уравнений.	Решают простей­шие уравнения на основе зависи­мостей между компонентами и результатом арифметического действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	3.12
75	Деление	открытие новых зна­ний	правило деления дроби на дробь; деление обыкновенных дробей; формулы площади прямоугольника и объема	Выводят правило деления дроби на дробь; выпол­няют деление обыкновенных дробей; решают задачи на нахож­дение S и а по формуле площади прямоугольника, объема	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя; понимают причины успе­ха в учебной деятельно­сти	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - умеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные — вы­сказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя ар­гументы	4.12
76	Деление	закрепле­ние зна­ний	правило деления дроби на дробь; деление обыкновенных дробей; деле­ние смешанных чисел	Выполняют деле­ние смешанных чисел, составляют уравнение как математическую мо­дель задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	4.12
77	Деление	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило деления дроби на дробь; деление обыкновенных дробей; деле­ние смешанных чисел	Выполняют деле­ние обыкновен­ных дробей и сме­шанных чисел, используют математическую терминологию при за­писи и выполне­нии арифметиче­ского действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	5.12
78	Решение упражне­ний по те­ме «Деле­ние»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	правило деления дроби на дробь; деление обыкновенных дробей; деле­ние смешанных чисел	Наблюдают за из­менением решения задачи при изме­нении ее условия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные—состав­ляют план выполнения задач; решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	7.12
79	Решение упражне­ний по те­ме «Деление»	обобще­ние и систематизация знаний	правило деления дроби на дробь; деление обыкновенных дробей; деле­ние смешанных чисел	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	9.12
80	Решение упражне­ний по те­ме «Деление»	обобще­ние и систематизация знаний	правило деления дроби на дробь; деление обыкновенных дробей; деле­ние смешанных чисел	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	10.12
81	Контроль­ная работа по теме «Деление»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успеха/неус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	11.12
82	Нахожде­ние числа по его дроби	открытие новых зна­ний	Правило нахождения  числа по заданному зна­чению его дроби;	Находят число по заданному зна­чению его дроби; прогнозируют ре­зультат вычисле­ний	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; адекватно воспри­нимают оценку учителя	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	11.12
83	Нахожде­ние числа по его дроби	закрепле­ние зна­ний	Правило нахождения  числа по заданному зна­чению его дроби; правило нахождения  числа по заданному зна­чению его про­центов	Находят число по данному зна­чению его про­центов; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	12.12
84	Нахожде­ние числа по его дроби	закрепле­ние зна­ний	Правило нахождения  числа по заданному зна­чению его дроби; правило нахождения  числа по заданному зна­чению его про­центов	Находят число по данному зна­чению его про­центов; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	14.12
85	Решение упражне­ний по те­ме «Нахо­ждение числа по его дроби»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Правило нахождения  числа по заданному зна­чению его дроби; правило нахождения  числа по заданному зна­чению его про­центов	Моделируют изу­ченные зависимо­сти; находят и вы­бирают способ решения тексто­вой задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	16.12
86	Решение упражне­ний по те­ме «Нахо­ждение числа по его дроби»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Правило нахождения  числа по заданному зна­чению его дроби; правило нахождения  числа по заданному зна­чению его про­центов	Моделируют изу­ченные зависимо­сти; находят и вы­бирают способ решения тексто­вой задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	17.12
87	Дробные выражения	открытие новых зна­ний	Свойства сложения и вычитания чисел; правила сложения, вычитания, умножения и деления чисел и дробей	Находят значение дробного выраже­ния, сравнивают разные способы вычислений, вы­бирая удобны	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения	18.12
88	Дробные выражения	закрепле­ние зна­ний	Свойства сложения и вычитания чисел; правила сложения, вычитания, умножения и деления чисел и дробей	Находят значение дробного выраже­ния, пошагово контролируют правильность и полноту алго­ритма арифмети­ческого действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют при необходимо­сти отстаивать свою точку зрения, аргумен­тируя себя	18.12
89	Решение упражне­ний по те­ме «Дробные выраже­ния»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Свойства сложения и вычитания чисел; правила сложения, вычитания, умножения и деления чисел и дробей; числовые и буквенные выра­жения	Вычисляют чи­словое значение буквенного выра­жения при задан­ных значениях букв, составляют программу для на­хождения значе­ния выражения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной за­дачи	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные—преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	19.12
90	Решение упражне­ний по те­ме «Дроб­ные выраже­ния»	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	Свойства сложения и вычитания чисел; правила сложения, вычитания, умножения и деления чисел и дробей; числовые и буквенные выра­жения	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического (в ходе решения) и арифметическо­го (в вычислении) характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но; осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	21.12
91	Контроль­ная работа по теме «Дробные выраже­ния»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успеха/неус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	23.12
	Отношения и пропорции (22ч)
92	Отноше­ния	открытие новых зна­ний	Понятие отношений чисел; алгоритм нахождения отношения одной величины к другой; запись числа в процентах	Определяют, что показывает отно­шение двух чисел; умеют находить, какую часть чис­ло а составляет от числа b, решать задачи на нахождение отношения одной величины к другой; осуще­ствляют запись числа в процентах	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то...». Коммуникативные — ор­ганизовывают учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, до­говариваются друг с дру­гом)	24.12
93	Отноше­ния	закрепле­ние зна­ний	Понятие отношений чисел; алгоритм нахождения отношения одной величины к другой; запись числа в процентах	Наблюдают за из­менением реше­ния задачи при изменении ее ус­ловия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопос­тавляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	25.12
94	Решение упражне­ний по те­ме «Отно­шения»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Понятие отношений чисел; алгоритм нахождения отношения одной величины к другой; запись числа в процентах	Находят способ решения задачи и выбирают удоб­ный способ реше­ния задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить свою	25.12
95	Пропор-ции	открытие новых зна­ний	понятие про­порции; отношения чисел	Записывают про­порции и прове­ряют полученные пропорции, опре­деляя отношения чисел	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают адекватную оценку деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - умеют самостоятельно предпо­лагать, какая информация нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - при необходимости отстаива­ют свою точку зрения, аргументируя ее	26.12
96	Пропор-ции	закрепле­ние зна­ний	понятие про­порции; отношения чисел; основное свойство пропор­ции	Читают пропор­ции и проверяют, верны ли они, ис­пользуя основное свойство пропор­ции	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в групп	11.01
97	Решение упражне­ний по те­ме «Про­порции»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	понятие про­порции; отношения чисел; основное свойство пропор­ции; нахождение неиз­вестного члена пропорции	Находят неиз­вестный член пропорции, само­стоятельно выби­рают способ ре­шения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции	13.01
98	Решение упражне­ний по те­ме «Про­порции»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	понятие про­порции; отношения чисел; основное свойство пропор­ции; нахождение неиз­вестного члена пропорции	Составляют новые верные пропорции из данной пропорции, переставив средние или крайние члены пропорции	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку: учителя	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	14.01
99	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	открытие новых знаний	пропорциональная зависимость между величинами; прямо пропорциональная, обратно пропорциональная зависимости	Определяют, является ли прямо пропорциональной, обратно пропорциональной или не является пропорциональной зависимость между величинами	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают адекватную оценку деятельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в групп	15.01
100	Прямая и обратная пропор­циональ­ные зависимости	закрепле­ние зна­ний	пропорциональная зависимость между величинами; прямо пропорциональная, обратно пропорциональная зависимости	Решают задачи с прямо пропор­циональной зави­симостью и об­ратно пропорцио­нальной зависи­мостью	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	15.01
101	Решение упражне­ний по те­ме «Пря­мая и об­ратная пропор­циональ­ные зави­симости»	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	пропорциональная зависимость между величинами; прямо пропорциональная, обратно пропорциональная зависимости	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	16.01
102	Решение упражне­ний по те­ме «Пря­мая и об­ратная пропор­циональ­ные зави­симости»	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	пропорциональная зависимость между величинами; прямо пропорциональная, обратно пропорциональная зависимости	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	18.01
103	Контроль­ная работа по теме «Прямая и обратная пропор­циональ­ные зави­симости»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы" выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	20.01
104	Масштаб	открытие новых зна­ний	поня­тие масштаба для чтения планов и карт, для составления планов	Используют поня­тие масштаба для чтения планов и карт, для со­ставления планов	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам; дают адекватную оценку деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы	21.01
105	Масштаб	закрепле­ние зна­ний	поня­тие масштаба для чтения планов и карт, для составления планов	Разрешают жи­тейские ситуации, требующие уме­ния находить гео­метрические ве­личины (плани­ровка, разметка)	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	22.01
106	Масштаб	закрепле­ние зна­ний	поня­тие масштаба для чтения планов и карт, для составления планов	Разрешают жи­тейские ситуации, требующие уме­ния находить гео­метрические ве­личины (плани­ровка, разметка	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности;	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять мысли	22.01
107	Длина ок­ружности и площадь круга	открытие новых зна­ний	Формулы длины окружности и пло­щади круга; понятие пропорции.	Находят длину окружности и пло­щадь круга; ре­шают задачи при помощи составле­ния пропорции	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и ее обосно­вать, приводя аргументы	23.01
108	Длина окружности	закрепление знаний	Формулы длины окружности и пло­щади круга; понятие пропорции.	Находят длину окружности и пло­щадь круга; ре­шают задачи при помощи составле­ния пропорции	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач,	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и ее обосно­вать, приводя аргументы	25.01
109	Длина окружности	закрепление знаний	Формулы длины окружности и пло­щади круга; понятие пропорции.	Находят длину окружности и пло­щадь круга; ре­шают задачи при помощи составле­ния пропорции	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач,	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения и ее обосно­вать, приводя аргументы	27.01
110	Шар	открытие зна­ний	Понятие шара, окружности. Формулы длины окружности и пло­щади круга; понятие пропорции.	Самостоятельно выбирают способ решения задач	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	28.01
111	Шар	закрепле­ние зна­ний	Понятие шара, окружности. Формулы длины окружности и пло­щади круга; понятие пропорции.	Самостоятельно выбирают способ решения задач	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	29.01
112	Решение упражне­ний по те­ме «Шар»	обобще­ние и системати­зация знаний	Понятие шара, окружности. Формулы длины окружности и пло­щади круга; понятие пропорции.	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать	29.01
113	Контроль­ная работа по теме «Длина окружно­сти и пло­щадь кру­га»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	30.01
	Положительные и отрицательные числа (16ч)
114	Координа­ты на пря­мой	открытие новых зна­ний	Координатный луч; координа­ты точек на горизонтальной пря­мой,	Определяют, ка­кими числами яв­ляются координа­ты точек на гори­зонтальной пря­мой, расположен­ные справа (слева) от начала коорди­нат, какими чис­лами являются координаты точек на вертикальной прямой, располо­женные выше (ниже) начала ко­ординат	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам	Регулятивные — обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют уважительно отно­ситься к позиции другого, пытаются договориться	1.02
115	Координа­ты на пря­мой	закрепле­ние зна­ний	Координатный луч; координа­ты точек на горизонтальной пря­мой,	Определяют координаты точки, отмечают точки с заданными ко­ординатами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слу­шания	3.02
116	Решение упражне­ний по те­ме «Коор­динат на прямой»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Координатный луч; координа­ты точек на горизонтальной пря­мой,	Пошагово контро­лируют правиль­ность и полноту выполнения за­дания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	4.02
117	Решение упражне­ний по те­ме «Коор­динат на  прямой»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Координатный луч; координа­ты точек на горизонталь-ной пря­мой,	Пошагово контро­лируют правиль­ность и полноту выполнения за­дания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	5.02
118	Противо­положные числа	Открытие новых зна­ний	противоположные числа, основное свойство противоположных чисел	Находят числа, противоположные данным; записы­вают натуральные числа по заданно­му условию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера; Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	5.02
119	Противо­положные числа	закрепле­ние зна­ний	противоположные числа, основное свойство противоположных чисел	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргу­менты фактами	6.02
120	Противо­положные числа	закрепле­ние зна­ний	противоположные числа, основное свойство противоположных чисел	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргу­менты фактами	8.02
121	Модуль числа	открытие новых зна­ний	Понятие модуля числа; значения выражения, содержащего мо­дуль	Находят модуль числа; значение выражения, со­держащего мо­дуль	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	10.02
122	Модуль числа	закрепле­ние зна­ний	Понятие модуля числа; значения выражения, содержащего мо­дуль	Находят все числа, имеющие за­данный модуль; на координатной прямой отмечают числа, модули ко­торых равны дан­ным числам.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения	11.02
123	Модуль числа	закрепле­ние зна­ний	Понятие модуля числа; значения выражения, содержащего мо­дуль	Находят все чис­ла, имеющие за­данный модуль; на координатной прямой отмечают числа, модули ко­торых равны дан­ным числам.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения	12.02
124	Сравнение чисел	открытие новых зна­ний	Понятие положительных, отрицатель-ных чисел, правило сравнения чисел	Сравнивают чис­ла; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упоря­дочения	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	12.02
125	Сравне-ние чисел	закрепле­ние зна­ний	Понятие положи- тельных, отрицательных чисел, правило сравнения чисел	Сравнивают чис­ла; исследуют си­туацию, требу­ющую сравнения чисел и их упоря­дочения	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	13.02
126	Решение упражне­ний по те­ме «Срав­нение чисел»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Понятие положи-тельных, отрицательных чисел, правило сравнения чисел	Сравнивают чис­ла; исследуют си­туацию, требу­ющую сравнения чисел и их упоря­дочения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	15.02
127	Измене-ние величин	открытие новых зна­ний	Координатный луч, координаты точек	Определяют ко­ординаты точки после изменения величины	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные — обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слу­шания	17.02
128	Измене-ние величин	обобще­ние и систематизация знаний	Координатный луч, координаты точек	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	18.02
129	Контроль­ная работа по теме «Положи­тельные и отрица­тельные числа»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	19.02
	Сложе-ние и вычита-ние положительных и отрицательных чисел (13ч)
130	Сложение чисел с помощью координатной прямой	открытие новых зна­ний	Координатный луч, координаты точек, правило сложения  чис­ел с помощью координатной прямой	Складывают чис­ла с помощью координатной прямой	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то Коммуникативные - умеют уважительно отно­ситься к позиции другого, пытаются договориться	19.02
131	Сложение чисел с помощью координатной прямой	закрепле­ние зна­ний	Координатный луч, координаты точек, правило сложения  чис­ел с помощью координатной прямой	Складывают чис­ла с помощью координатной прямой	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультате требованиям учебной задачи	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	20.02
132	Сложение отрицательных чисел	открытие новых знаний	Правило сложения отрицательных чисел	Складывают отрицательные числа; прогнозируют результат вычисления	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	22.02
133	Сложение отрица-тельных чисел	закрепление знаний	Правило сложения отрицательных чисел	Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультатов требованиям конкретной учебной за­дачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	24.02
134	Сложение отрица-тельных чисел	закрепление знаний	Правило сложения отрицательных чисел	Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультатов требованиям конкретной учебной за­дачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	25.02
135	Сложение чисел с разными знаками	открытие новых зна­ний	Правило сложения чис­ел с разными зна­ками	Складывают чис­ла с разными зна­ками; прогнози­руют результат вычисления	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	26.02
136	Сложение чисел с разными знаками	закрепле­ние зна­ний	Правило сложения чис­ел с разными зна­ками	Складывают чис­ла с разными зна­ками; пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения задания	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	26.02
137	Сложение чисел с разными знаками	закрепле­ние зна­ний	Правило сложения чис­ел с разными зна­ками	Складывают чис­ла с разными зна­ками; пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения задания	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	27.02
138	Вычита-ние	Открытие зна­ний	Правило вычитания чис­ел с разными зна­ками и отрицательных чисел	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	29.02
139	Вычита-ние	закрепле­ние зна­ний	Правило вычитания чис­ел с разными зна­ками и отрицательных чисел	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	2.03
140	Вычита-ние	закрепле­ние зна­ний	Правило вычитания чис­ел с разными зна­ками и отрицательных чисел	Находят расстоя­ние между точка­ми; решают про­стейшие уравнения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины успе­ха в учебной деятельно­сти	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	3.03
141	Вычита-ние	закрепле­ние зна­ний	Правило вычитания чис­ел с разными зна­ками и отрицательных чисел	Находят расстоя­ние между точка­ми; решают про­стейшие уравнения	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины успе­ха в учебной деятельно­сти	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	4.03
142	Контрольная работа по теме «Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	4.03
	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (15ч)
143	Умноже­ние	открытие новых зна­ний	Правило умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Умножают отри­цательные числа и числа с разными знаками; прогно­зируют результат вычисления	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	5.03
144	Умноже­ние	закрепле­ние зна­ний	Правило умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Умножают отри­цательные числа и числа с разными знаками; исполь­зуют математиче­скую терминоло­гию при записи и выполнении арифметического действия	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	7.03
145	Решение упражне­ний по те­ме «Умно­жение»	комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Правило умножения отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Умножают отри­цательные числа и числа с разными знаками	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	9.03
146	Деление	открытие новых зна­ний	Правило деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Находят частное от деления отри­цательных чисел и чисел с разными знаками; прогно­зируют результат вычисления	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничать в совместном решении задачи	10.03
147	Деление	закрепле­ние зна­ний	Правило деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Находят частное от деления отри­цательных чисел и чисел с разными знаками; вычис­ляют числовое значение буквен­ного выражения при заданных зна­чениях букв	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	11.03
148	Решение упражне­ний по те­ме «Деле­ние»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Правило деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Находят частное от деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками; решают простейшие урав­нения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные -работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - ор­ганизовывают учебное взаимодействие в группе	11.03
149	Решение упражне­ний по те­ме «Деле­ние»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Правило деления отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Находят частное отделения отри­цательных чисел и чисел с разными знаками; решают простейшие урав­нения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учеб­ных задач; дают позитив­ную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - ор­ганизовывают учебное взаимодействие в группе	12.03
150	Рацио­нальные числа	открытие новых зна­ний	Понятие рационального числа	Записывают число в виде дроби а/п (где а - целое число, а п - нату­ральное число	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	14.03
151	Рацио­нальные числа	закрепление знаний	Понятие рационального числа	Записывают число в виде дроби a/n (где a - целое число, а n-натуральное число)	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	16.03
152	Рацио­нальные числа	закрепление знаний	Понятие рационального числа	Записывают число в виде дроби a/n (где a - целое число, а n-натуральное число)	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятельно осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	17.03
153	Свойства действий с рациональными числами	открытие новых знаний	Понятие рационального числа, действия с рациональными числами	Находят значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	18.03
154	Свойства действий с рациональными числами	открытие новых знаний	Понятие рационального числа, действия с рациональными числами	Находят значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	18.03
155	Свойства действий с рациональными числами	открытие новых знаний	Понятие рационального числа, действия с рациональными числами	Находят значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	19.03
156	Контроль­ная работа по теме «Умноже­ние и де­ление по­ложитель­ных и от­рицатель­ных чисел»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успеха/неу­спеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	21.03
157	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	обобщение знаний	Правило умножения и правило деления положительных и отрицательных чисел	Обнаруживают и устраняют ошибки арифметического и логического характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности;	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничать в совместном решении задачи	23.03
	Решение уравнений (17ч)
158	Раскрытие скобок	открытие новых зна­ний	Правило раскрытия скоб­ки, перед которы­ми стоит знак «плюс» или «ми­нус»	Раскрывают скоб­ки, перед которы­ми стоит знак «плюс» или «ми­нус», и упрощают получившееся вы­ражение	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку деятель­ности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	4.04
159	Раскрытие скобок	закрепле­ние зна­ний	Понятие чи­слового и  буквенного выражений. Правило раскрытия скоб­ки, перед которы­ми стоит знак «плюс» или «ми­нус»	Вычисляют чи­словое значение буквенного выра­жения при задан­ных значениях букв, предвари­тельно упростив его	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответст­вие результатов требова­ниям конкретной учебной задачи	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	6.04
160	Решение упражне­ний по те­ме «Рас­крытие скобок»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Понятие чи­слового и  буквенного выражений. Правило раскрытия скоб­ки, перед которы­ми стоит знак «плюс» или «ми­нус»	Объясняют ход решения задания, решают простей­шие уравнения на основе зависи­мостей между компонентами и результатом действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	7.04
161	Решение упражне­ний по те­ме «Рас­крытие скобок»	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Понятие чи­слового и  буквенного выражений. Правило раскрытия скоб­ки, перед которы­ми стоит знак «плюс» или «ми­нус»	Объясняют ход решения задания, решают простей­шие уравнения на основе зависи­мостей между компонентами и результатом действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	8.04
162	Коэффи­циент	открытие новых зна­ний	Понятие коэффи­циента	Находят коэффи­циент произведе­ния и определяют его знак	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать, приводя аргументы	8.04
163	Коэффи­циент	закрепле­ние знаний	Понятие коэффи­циента	Находят коэффи­циент произведе­ния и определяют его знак	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	9.04
164	Подобные слагаемые	открытие новых зна­ний	распреде­лительное свойст­во умножения; подоб­ные слагаемые; коэффициент	Находят значение выражения, при­менив распреде­лительное свойст­во умножения; приводят подоб­ные слагаемые	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют выполнят» различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	11.04
165	Подобные слагаемые	закрепле­ние зна­ний	распреде­лительное свойст­во умножения; подоб­ные слагаемые; коэффициент	Находят значение выражения, при­менив распреде­лительное свойст­во умножения; приводят подоб­ные слагаемые	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха в учебной деятельности; анализи­руют соответствие ре­зультатов требованиям учебной задачи	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	13.04
166	Решение упражне­ний по те­ме «По­добные слагаемые»	обобще­ние и систематизация знаний	распреде­лительное свойст­во умножения; подоб­ные слагаемые; коэффициент	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	14.04
167	Решение упражне­ний по те­ме «По­добные слагаемые»	обобще­ние и систематизация знаний	распреде­лительное свойст­во умножения; подоб­ные слагаемые; коэффициент	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	15.04
168	Контроль­ная работа по теме «Раскры­тие скобок. Подобные слагаемые»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Использовать раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успеха/неус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют критично отно­ситься к своему мнению	15.04
169	Решение уравнений	открытие новых зна­ний	Понятие уравнения; свойства и правила решения уравнений	Решают уравне­ния, объясняют ход решения за­дачи	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	16.04
170	Решение уравнений	закрепле­ние зна­ний	Понятие уравнения; свойства и правила решения уравнений	Решают уравне­ния, пошагово контролируют правильность и полноту выпол­нения задания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	18.04
171	Решение уравнений	закрепле­ние зна­ний	Понятие уравнения; свойства и правила решения уравнений	Решают уравне­ния и задачи при помощи уравне­ний; выбирают удобный способ решения задачи	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	20.04
172	Решение задач при помощи уравнений	комплекс­ное приме­нение знаний, умений, навыков	Понятие уравнения; свойства и правила решения уравнений	Решают уравне­ния и задачи при помощи уравне­ний; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные - обнару­живают и формулируют учебную проблему совме­стно с учителем. Познавательные — сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	21.04
173	Решение задач при помощи уравнений	обобще­ние и систематизация знаний	Понятие уравнения; свойства и правила решения уравнений	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	22.04
174	Решение задач при помощи уравнений	обобще­ние и систематизация знаний	Понятие уравнения; свойства и правила решения уравнений	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	22.04
175	Контроль­ная работа по теме «Решение уравне­ний»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успеха/неус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	23.04
	Координаты на плоскости (16ч)
176	Перпенди­кулярные прямые	открытие новых зна­ний	Определение перпендикулярных пря­мых, правило построения перпендикулярных прямых при помощи чертежного треугольника и транспортира	Распознают на чертеже перпендикулярные пря­мые, строят перпендикулярные прямые при по­мощи чертежного треугольника и транспортира	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения: проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам: дают аде­кватную оценку учебной деятельности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения, аргументируя ее, подтверждая аргумен­ты фактами	28.04
177	Перпенди­кулярные прямые	закрепле­ние зна­ний	Определение перпендикулярных пря­мых, правило построения перпендикулярных прямых при помощи чертежного треугольника и транспортира	Распознают на чертеже пер­пендикулярные прямые, строят перпендикуляр­ные прямые при помощи чертеж­ного треугольника и транспортира	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные — запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то Коммуникативные — умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	27.04
178	Параллельные прямые	открытие новых зна­ний	Определение парал­лельных пря­мых, правило построения параллельных прямых при помощи чертежного треугольника и транспортира	Распознают на чертеже парал­лельные прямые; строят параллель­ные прямые при помощи треуголь­ника и линейки	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отноше­ние к урокам математики, широкий интерес к ново­му учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброже­лательное отношение к сверстникам; дают аде­кватную оценку учебной деятельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом)	28.04
179	Параллельные прямые	закрепле­ние зна­ний	Определение парал­лельных пря­мых, правило построения параллельных прямых при помощи чертежного треугольника и транспортира	Распознают на чертеже парал­лельные прямые; строят параллель­ные прямые при помощи треуголь­ника и линейки	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	29.04
180	Параллельные прямые	закрепле­ние зна­ний	Определение парал­лельных пря­мых, правило построения параллельных прямых при помощи чертежного треугольника и транспортира	Распознают на чертеже парал­лельные прямые; строят параллель­ные прямые при помощи треуголь­ника и линейки	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	29.04
181	Коорди­натная плоскость	открытие новых зна­ний	Понятие координатной плоскости и правило изображения точек в координатной плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координа­ты точки	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстни­кам: дают адекватную оценку учебной деятель­ности	Регулятивные - в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преоб­разовывают модели с це­лью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения, аргументируя ее	30.04
182	Коорди­натная плоскость	закрепле­ние зна­ний	Понятие координатной плоскости и правило изображения точек в координатной плоскости	Строят точки по заданным ко­ординатам, опре­деляют координа­ты точки	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми, имеющими другой взгляд	2.05
183	Решение упражнений по теме «Координатная плоскость»	комплексное применение знаний. умений. навыков	Понятие координатной плоскости и правило изображения точек в координатной плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точки	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные умеют оформлять мысли в уст­ной и письменной речи с учетом ситуаций	4.05
184	Решение упражнений по теме «Координатная плоскость»	комплексное применение знаний. умений. навыков	Понятие координатной плоскости и правило изображения точек в координатной плоскости	Строят точки по заданным координатам, определяют координаты точки	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенст­вуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные умеют оформлять мысли в уст­ной и письменной речи с учетом ситуаций
185	Столбча-тые диаграмм-мы	открытие новых знаний	Координатная плоскость, столбчатые диаграммы	Строят столбчатые диаграммы; наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если то Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	5.05
186	Столбча-тые диаграм-мы	закрепле­ние зна­ний	Координатная плоскость, столбчатые диаграммы	Строят столбча­тые диаграммы; объясняют ход решения задания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций	6.05
187	Графики	открытие новых зна­ний	Координатная плоскость. Определение графика; правила чтения графиков	Читают графики; объясняют ход решения задания	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий ин­терес к новому учебному материалу, способам ре­шения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам	Регулятивные - состав­ляют план выполнения заданий совместно с учи­телем. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого	6.05
188	Графики	закрепле­ние зна­ний	Координатная плоскость. Определение графика; правила чтения графиков	Читают графики; объясняют ход решения задания	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные - умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения, аргументи­руя ее	7.05
189	Решение упражне­ний по те­ме «Гра­фики»	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	Координатная плоскость. Определение графика; правила чтения графиков	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - уме­ют высказывать свою точ­ку зрения, ее обосновать	9.05
190	Решение упражне­ний по те­ме «Гра­фики»	обобще­ние и сис­темати­зация знаний	Координатная плоскость. Определение графика; правила чтения графиков	Обнаруживают и устраняют ошиб­ки логического и арифметическо­го характера	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	Регулятивные - опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные - уме­ют высказывать свою точ­ку зрения, ее обосновать	11.05
191	Контроль­ная работа по теме «Коорди­наты на плоско­сти»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успе­ха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют критично отно­ситься к своему мнению	12.05
	Повторе-ние (15ч)
192	Делимость чисел	закрепле­ние зна­ний	Разложение  числа на простые множители; наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное	Раскладывают числа на простые множители; нахо­дят наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - пере­дают содержание в сжа­том, выборочном или раз­вернутом виде. Коммуникативные — умеют при необходимо­сти отстаивать свою точ­ку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргу­менты фактами	13.05
193	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	закрепле­ние зна­ний	Правило сложения  и вычи­тания дробей с раз­ными знаменате­лями	Сравнивают, скла­дывают и вычи­тают дроби с раз­ными знаменате­лями	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - запи­сывают выводы в виде правил «если ...,то...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	13.05
194	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	закрепле­ние зна­ний	Правило сложения  и вычи­тания дробей с раз­ными знаменате­лями	Используют ма­тематическую терминологию при записи и вы­полнении арифме­тического дейст­вия (сложения и вычитания)	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопо­ставляют и отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные- уме­ют выполнять различные роли в группе, сотрудни­чают в совместном реше­нии задачи	14.05
195	Умножение и деление обыкновенных дробей	закрепление знаний	Правило умножения и деления обыкновенных дробей	Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные—умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	16.05
196	Умножение и деление обыкновенных дробей	закрепление знаний	Правило умножения и деления обыкновенных дробей	Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные—умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее	18.05
197	Отношения и пропорции	закрепление знаний	Понятие отношения, пропорции, основное свойство пропорции	Определяют, что показывает отношение двух чисел. Находят, какую часть число а составляет от числа в, неизвестный член пропорции	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную само оценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности	Регулятивные — работают по составленному плану. используют наряду с основными и дополнительные средства Познавательные — записывают выводы в виде правил «если то...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе	19.05
198	Положи­тельные и отрица­тельные числа	закрепле­ние зна­ний	Положи­тельные и отрица­тельные числа; числа, противоположные данным.	Находят числа, противоположные данным; записы­вают натуральные числа по заданно­му условию	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	20.05
199	Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел	закрепле­ние зна­ний	Правило сложения  и вы­читания положи­тельных и отрица­тельных чисел	Складывают и вы­читают положи­тельные и отрица­тельные числа; пошагово контро­лируют правиль­ность и полноту выполнения за­дания	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	20.05
200	Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел	закрепле­ние зна­ний	Правило сложения  и вы­читания положи­тельных и отрица­тельных чисел	Складывают и вычитают поло­жительные и от­рицательные чис­ла; вычисляют числовое значение буквенного выра­жения при задан­ных значениях букв	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопос­тавляют и отбирают ин­формации, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	21.05
201	Умноже­ние и де­ление по­ложитель­ных и от­рицатель­ных чисел	закрепле­ние зна­ний	Правило умножения и де­ления чисел с раз­ными знаками и отрицательных чисел	Умножают и де­лят числа с раз­ными знаками и отрицательные числа; используют математическую терминологию при записи и вы­полнении арифме­тического действия	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития: проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных задач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причины успеха/неуспеха в учеб­ной деятельности	Регулятивные — опреде­ляют цель учебной дея­тельности с помощью учителя и самостоятель­но, осуществляют поиск средства ее достижения. Познавательные — пере­дают содержание в сжа­том или развернутом виде. Коммуникативные — умеют высказывать свою точку зрения, ее обосно­вать	23.05
202	Решение уравнений	закрепле­ние зна­ний	Определение уравнения, свойства и правила решения уравнений	Решают уравне­ния, объясняют ход решения за­дачи	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, способам ре­шения учебных зад ач; дают адекватную само­оценку учебной деятель­ности; понимают причи­ны успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — работают по составленному плану, используют наряду с ос­новными и дополнитель­ные средства. Познавательные - сопос­тавляют н отбирают ин­формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные — умеют выполнять различ­ные роли в группе, со­трудничают в совместном решении задачи	25.05
203	Координа­ты на плос­кости	закрепле­ние зна­ний	Понятие координатной плоскости, расположение точек в координатной плоскости.	Строят точки по заданным коорди­натам, определя­ют координаты точки	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учеб­ных задач; дают адекват­ную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности	Регулятивные — состав­ляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера. Познавательные - само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют взглянуть на си­туацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций	26.05
204	Итоговая контроль­ная работа	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют раз­личные приемы проверки пра­вильности выпол­няемых заданий	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адек­ватную самооценку учеб­ной деятельности; анали­зируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понима­ют причины успеха/не успеха в учебной деятель­ности	Регулятивные — понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные — умеют критично отно­ситься к своему мнению	27.05
205	Анализ контроль ной работы	рефлексия и оценка знаний		Выполняют задания за курс 6 класса	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития; проявляют познаватель­ный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности	Регулятивные - понима­ют причины своего неус­пеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – само­стоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной за­дачи. Коммуникативные - умеют критично отно­ситься к своему мнению	27.05
206-210	Резерв  (5 ч)						28-31.05