Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / КТП по математике, 4 класс

КТП по математике, 4 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Сроки

Тема уроков

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

(предметные)

УУД

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Сентябрь

1 неделя

Нумерация. Счет предметов. Разряды


Знакомство с учебником; нумерация чисел в пределах 1000;

Знать: Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды.

Уметь: выполнять арифметические действия с нулем


Знание последовательности чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица


Умение высказывать своё предположение (версию).

Умение строить простое речевое высказывание.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке самостоятельно после предварительного обсуждения

2


Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения действий

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.

Знать: правила
порядка выполнения действий в числовых
выражениях

Уметь: вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия.


Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.


Умение анализировать и сравнивать предметы, выявлять и выражать в речи признаки их сходства и различия.

Умение строить простое речевое высказывание.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

3

Сентябрь

2 неделя

Нахождение суммы нескольких
слагаемых


Знать: сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

Уметь: выполнять письменные вычисления , вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Знание Группировки слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения


Уметь формулировать и применять правило.

Умение строить простое речевое высказывание.

Умение работать по заданному учителем плану.

4


Вычитание трехзначных чисел


Знать: Письменные вычисления с натуральными числами.

Уметь: Находить значения числовых выражений со скобками и без них


Знание Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Уметь формулировать правило.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Научиться контролировать свою деятельность.


5


Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные


Знать: приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные Уметь: пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом

Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное


Умение предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

6


Приемы
письменного умножения однозначных чисел на трехзначные


Знать: приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные Уметь: выполнять
приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные


Знание Переместительного свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только, но и …»


Уметь формулировать правило.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Научиться контролировать свою деятельность.

7

Сентябрь

3 неделя

Приемы
письменного деления на однозначное число

Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное
число.

Знать: правило деления на однозначное число


Умение предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Умение донести свою позицию до других.


8


Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа

Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа

Знать: правило деления на однозначное число

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Уметь формулировать правило.

Взаимодействие с партнером.

Научиться контролировать свою деятельность.

9


Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Знать: правило деления на однозначное число

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Осуществлять контроль результата деятельности.

10


Входная
контрольная работа
(40 мин)


Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

Умение спокойно относиться к ошибке как к «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.

Умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Умение работать в паре, чередуя роли исполнителя и контролёра.

Умение определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом.

11

Сентябрь

4 неделя

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками


Умение регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил.

Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Осуществлять контроль результата деятельности.

12


Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия». Арифметический диктант
(10 мин)

Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом

Знать правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.


Умение самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).


Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Умение работать в паре, чередуя роли исполнителя и контролера (под руководством учителя).

Умение определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

13


Нумерация. Разряды
и классы.

Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи числа


Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз.

Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых


Умение объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

14


Разрядные слагаемые. Представление числа
в виде суммы разрядных
слагаемых

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста



Умение перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты


Умение отмечать изменения в своих действиях, сравнивать сегодняшние и вчерашние достижения.

15

Сентябрь

5 неделя

Сравнение
чисел


Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000



Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.


16


Увеличение и уменьшение числа
в 10, 100, 1000 раз


Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз


Умение выделять главное, делать выводы.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности на уроке

Умение применять изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

17


Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда
в числе

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе

Умение проявлять интерес к составлению таблиц умножения и деления.

Умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимися класса.

Умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


18


Закрепление изученного материала
по теме
«Нумерация чисел, больших 1000»

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100 000


Умение перерабатывать полученную информацию.


Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

19

Октябрь

1 неделя

Класс миллионов, класс миллиардов


Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение слушать и понимать речь других.


20


Луч, числовой луч


Уметь распознавать
геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч


Умение делать самостоятельные выводы.

Умение работать в парах при совместной работе в учебной деятельности.

Умение предлагать 2-3 критерия для оценки освоенных действий.

21


Угол. Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля
и линейки

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол


Умение делать самостоятельные выводы.

Умение работать в парах при совместной работе в учебной деятельности.

Умение предлагать 2-3 критерия для оценки освоенных действий.

22


Единица
длины –
километр


Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе,

упорядочивать их.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах


Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

23

Октябрь

2 неделя

Единицы
площади – квадратный километр,

квадратный миллиметр. Таблица единиц площади


Уметь использовать
приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе; вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах


Умение перерабатывать полученную информацию: анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Умение отмечать изменения в своих действиях, сравнивать сегодняшние и вчерашние достижения

24


Измерение площади фигуры с помощью палетки


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать
данные величины
в различных единицах, вычислять периметр
и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом


Умение объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Умение делать самостоятельные выводы.



25


Контрольная работа
за I четверть
(40 мин)


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом


Умение регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил.


Умение слушать и понимать речь других.


26


Анализ контрольной
работы,
работа над ошибками.
Нахождение нескольких
долей целого

Познавательный интерес к Вычислению периметра многоугольника.
Вычисление площади прямоугольника


Умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

27

Октябрь

3 неделя

Нахождение нескольких
долей целого


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом


Умение делать выводы на основе обобщения умозаключений


Умение отмечать изменения в своих действиях, сравнивать сегодняшние и вчерашние достижения

28


Закрепление изученного по теме «Единицы длины единицы
площади»

Уметь сравнивать величины по их числовым

значениям, выражать данные величины в различных единицах


Умение объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

29


Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах


Умение перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты


Умение отмечать изменения в своих действиях, сравнивать сегодняшние и вчерашние достижения.

30


Единицы
времени


Уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)


Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.


31

Октябрь

4 неделя

24-часовое исчисление времени


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах



Умение выделять главное, делать выводы.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности на уроке

Умение применять изученные способы действия для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

32


Решение задач (вычисление начала, продолжительности
и конца
события)


Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи арифметическим способом


Умение проявлять интерес к составлению таблиц умножения и деления.

Умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимися класса.

Умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


33


Единица
времени –
секунда


Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)


Умение перерабатывать полученную информацию.


Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

34


Единица
времени –
век. Таблица единиц времени

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах


Умение ориентироваться в учебнике.

Умение задавать вопросы, необходимые для совместной работы в паре, группе: «Ты согласен?» «Ты не возражаешь?»

Умение объяснять, для чего нужно контролировать и оценивать свои действия.

35

Ноябрь

2 неделя

Закрепление изученного. Единицы
времени


Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Иметь представление о себе и своих возможностях.

Умение перерабатывать полученную информацию.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение работать по предложенному учителем плану.

36


Единицы
времени. Самостоятельная работа
по теме «Единицы времени» (20 мин)

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)


Умение выделять главное, делать выводы в результате совместной работы с классом.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

37


Письменные приемы
сложения
и вычитания


Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).

Выполнять сложение и вычитание значений величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Уметь выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел),
вычисления с нулем, пользоваться изученной математической
терминологией



Умение ориентироваться в учебнике.


Умение работать по предложенному учителем плану

38


Вычитание
с заниманием единицы через несколько разрядов

(вида
30007 – 648)


Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

39

Ноябрь

3 неделя

Нахождение неизвестного слагаемого

Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений



Умение делать выводы в результате совместной работы класса.

Умение оформлять свою мысль в устной речи.


40


Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого


Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)


Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе иллюстраций учебника.

41


Нахождение суммы нескольких
слагаемых

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом


Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Уметь формулировать правило.

Взаимодействие с партнером.

Научиться контролировать свою деятельность.

42


Сложение
и вычитание величин

Уметь выражать величины в разных единицах


Иметь представление о себе и своих возможностях.


Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение находить ошибки, соотносить их с операциями способа действия.

43

Ноябрь

4 неделя

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа

на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.

Умение ориентироваться в учебнике.


Умение совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

44


Решение задач на увеличение (уменьшение) числа

на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией


Умение придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

Умение добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную в разных формах.

Умение читать тексты учебника про себя и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя, отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

45


Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений


Умение предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.



46


Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0

Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками




Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


47

Ноябрь

5 неделя

Письменные приемы
умножения


Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных
вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом





48


Приемы
письменного умножения для случаев вида:
4019 × 7

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)

Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (схем, рисунков и т.д.)

Умение читать и пересказывать текст.


49


Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями

Уметь проверять правильность выполненных вычислений


Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимися класса.

Умение читать и пересказывать текст.


50

Декабрь

1 неделя

Нахождение неизвестного множителя


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (схем, рисунков и т.д.)

Умение читать и пересказывать текст.


51


Деление как арифметическое действие


Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)

Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (схем, рисунков и т.д.)

Умение читать и пересказывать текст.

Умение совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

52

Декабрь

2 неделя

Деление многозначного числа на однозначное

Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений


Умение добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную в разных формах

Умение донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.


53


Упражнения в делении многозначных чисел на однозначное

Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)




Умение совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

54


Итоговая
контрольная работа за I
полугодие

(40 мин)

Уметь проверять правильность выполненных вычислений,
решать текстовые
задачи арифметическим способом

Умение регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил.


Умение слушать и понимать речь других.

Умение оценивать (ретроспективно) свою работу по заданным критериям , используя оценочные шкалы, знаки «+», «-«.

55


Нахождение неизвестного делимого,
неизвестного делителя.
Работа над ошибками

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками


Умение объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план решения учебной задачи.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

56

Декабрь

3 неделя

Решение задач на пропорциональное деление


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)

Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.

Умение читать и пересказывать текст.


57


Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули


Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (схем, рисунков и т.д.)

Умение читать и пересказывать текст.


58


Деление многозначных чисел на однозначные


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа на однозначные

Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.


Умение участвовать в диалоге на уроке и в жизни.


59


Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.


Умение слушать и понимать речь других.

Умение совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

60

Декабрь

4 неделя

Решение задач на пропорциональное деление


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)



Умение донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

61


Закрепление по теме «Деление много-


Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
чисел, умножение
и деление многозначных чисел на однозначное число)

Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса.



62


Контрольная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел» (40 мин

Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число)


Умение предполагать какая информация нужна для решения учебной задачи.


Умение оценивать свою работу по заданным критериям, используя оценочные шкалы, знаки «+», «-«.

63


Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление многозначных чисел на однозначные

Уметь выполнять
письменные вычисления. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.




64-65

Январь

2 неделя

Среднее арифметическое


Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления, находить среднее арифметическое.


Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы


Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

66


Скорость.
Единицы
скорости


Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи



Умение выделять главное.

Умение слушать и понимать речь других.


67-68

Январь

3 неделя

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние

Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.




69


Закрепление по теме «Задачи
на движение»


Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния



Умение выделять главное, делать выводы.


Умение оценивать свою работу по заданным учителем критериям.

70


Решение
задач


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом



Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

Умение слушать и понимать речь других.


71-72

Январь

4 неделя

Виды треугольников


Уметь пользоваться
изученной математической терминологией,
распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки), вычислять периметр многоугольника


Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других.

Умение определять учебную проблему на уроке с помощью учителя и одноклассников.

73


Виды треугольников. Построение треугольника с помощью угольника

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их
на бумаге с разлиновкой в клетку


Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

Умение вступать в беседу на уроке.

Умение высказывать своё предположение.

74


Виды треугольников. Построение треугольника с помощью циркуля
и линейки


Уметь выполнять
построение треугольника с помощью циркуля и линейки, вычислять периметр многоугольника



Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Умение слушать и понимать речь других


75


Контрольная работа по теме «Задачи на движение» (40 мин)


Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число), проверять правильность выполненных
вычислений


Умение спокойно относиться к ошибке как к «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.

Умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Умение работать в паре, чередуя роли исполнителя и контролёра.

Умение определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом.

76

Январь

5 неделя

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Задачи на движение


Устные и письменные вычисления с натуральными числами


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений, выполнять работу над ошибками



Формирование умения ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других


77


Умножение числа на произведение


Устные и письменные вычисления с натуральными числами


Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число), проверять правильность выполненных
вычислений

Иметь представление о себе и своих возможностях.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.


Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

78-80

Февраль

1 неделя

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями


Устные и письменные вычисления с натуральными числами


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями



Формирование умения ориентироваться в учебнике.


Умение проводить пошаговый, пооперационный взаимоконтроль и самоконтроль действий, состоящих из нескольких операций.

81

Февраль

2 неделя

Решение
задач на движение


Устные и письменные вычисления с натуральными числами


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений


Иметь представление о себе и своих возможностях.



Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

82


Перестановка и группировка множителей


Устные и письменные вычисления с натуральными числами


Уметь группировать множители в произведении.



Умение составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей.


Умение совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

83


Деление
на числа, оканчивающиеся нулями


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.








Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях



Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, пользуясь учебником.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

84


Деление
с остатком
на 10, 100, 1000. Решение задач

Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом




Умение работать в паре, чередуя роли исполнителя и контролёра


85-86

Февраль

3 неделя

Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями


Уметь выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100



Умение отличать новое знание от уже известного с помощью учителя.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

87


Решение задач на движение в противоположных направлениях


Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом


Иметь представление о себе и своих возможностях.


Умение вступать в беседу на уроке и в жизни.

Умение работать по предложенному учителем плану.

88



















Контрольная работа по теме: «Умножение и деление
на числа, оканчивающиеся нулями» (40 мин)


Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях



Умение ориентироваться в учебнике.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке.

89

Февраль

4 неделя

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом


Иметь представление о себе и своих возможностях.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.


Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

90


Умножение числа
на сумму


Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений

Умение объяснить самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.


Умение определять учебную проблему на уроке с помощью учителя и одноклассников.

91


Письменное умножение на двузначное число


Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Умение спокойно относиться к ошибке как к «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.



Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

92


Письменное умножение на двузначное число


Уметь выполнять письменное умножение на двузначное число



Умение добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную в разных формах


Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

93

Февраль

5 неделя

Письменное умножение на двузначное число.
Решение задач изученных видов

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число


Умение регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил.


Умение работать в паре, чередуя роли исполнителя и контролёра


94-95

Март

1 неделя

Письменное умножение на трехзначное число


Уметь применять
прием письменного
умножения на трехзначное число


Умение спокойно относиться к ошибке как к «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.








Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

96


Письменное деление на двузначное число


Уметь выполнять
письменное деление
многозначных чисел
на двузначное число,
проверять правильность выполненных
вычислений

Иметь представление о себе и своих возможностях.



Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

97


Письменное деление на двузначное число с остатком


Уметь выполнять
письменное деление
на двузначное число
с остатком



Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.


Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

98-100

Март

2 неделя

Деление на двузначное число


Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное. На двузначное число

Умение регулировать своё поведение на основе усвоенных норм и правил.


Умение вступать в беседу на уроке и в жизни.

Умение работать по предложенному учителем плану.

101


Решение задач изученных видов

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом


Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке.

102

Март

3 неделя

Деление на двузначное число


Уметь применять
прием письменного
умножения и деления при вычислениях


Умение ориентироваться в учебнике.


Умение работать по предложенному учителем плану

103


Деление на двузначное число, когда в частном есть нули


Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное,
на двузначное число)

Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.


Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

104


Закрепление по теме «Деление на двузначное число»

Деление чисел,
использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом



Умение делать выводы в результате совместной работы класса.

Умение оформлять свою мысль в устной речи.

Умение применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

105


Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»
(40 мин)

Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений



Умение ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе иллюстраций учебника.

106

Март

4 неделя

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Умножение и деление на двузначное
число

Уметь выполнять
работу над ошибками



Умение анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих действий умозаключения и выражать их в речи.


Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

107-108


Письменное деление на трехзначное число


Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число


Иметь представление о себе и своих возможностях.


Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение находить ошибки, соотносить их с операциями способа действия.

109-110

Апрель

1 неделя

Деление на трехзначное число


Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на трехзначное число), проверять правильность выполненных вычислений


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.

Умение ориентироваться в учебнике.


Умение совместно с учителем и другими учащимися давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

111


Деление
с остатком


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100


Умение придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

Умение добывать новые знания: извлекать информацию из учебника, представленную в разных формах.

Умение читать тексты учебника про себя и при этом: ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя, отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

112-113


Решение задач. Деление с остатком


Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком




Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


114

Апрель

2 неделя

Решение задач изученных видов


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления


Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимися класса.

Умение читать и пересказывать текст.


115


Решение
уравнений


Уметь выполнять письменные вычисления,
решать уравнения


Умение проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Умение находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (схем, рисунков и т.д.)

Умение читать и пересказывать текст.


116


Контрольная работа по теме
«Деление
на трехзначное число»
(40 мин)


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса.


Умение оценивать свою работу по заданным критериям, используя оценочные шкалы, знаки «+», «-«.

117


Анализ контрольной

работы,
работа над ошибками.
Решение
уравнений


Уметь устанавливать зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.




118

Апрель

3 неделя

Решение задач


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.



Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение уступать, находить общее решение.

Умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

119


Решение
уравнений
и задач на движение


Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, выполнять решение сложных уравнений



Умение выделять главное.

Умение слушать и понимать речь других.


120


Нумерация. Выражение. Равенство.
Неравенство. Уравнение


Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения.


Умение проявлять спокойное отношение к ошибке как к «рабочей» ситуации, верить в себя.





121-122

Апрель

4 неделя

Закрепление по теме «Умножение и деление.
Порядок выполнения действий»


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.








Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)



Умение выделять главное, делать выводы.


Умение оценивать свою работу по заданным учителем критериям.

123-124


Закрепление по теме «Величины. Решение задач»


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом



Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Умение слушать и понимать речь других.


125-127

Май

1 неделя

Закрепление по теме «Задачи. Геометрические фигуры»


Уметь распознавать
изученные геометрические фигуры, решать текстовые задачи арифметическим способом


Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других.

Умение определять учебную проблему на уроке с помощью учителя и одноклассников.

128


Проверочная работа по теме «Решение геометрических задач»


Уметь находить периметр и площадь прямоугольника, квадрата, строить прямоугольник, квадрат



Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

Умение вступать в беседу на уроке.

Умение высказывать своё предположение.

129

Май

2 неделя

Итоговая диагностическая работа

Применять свои знания для выполнения итоговой работы

Уметь решать задачи геометрического содержания, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, выполнять работу над ошибками


Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Умение слушать и понимать речь других.


130


Итоговая
контрольная работа


Применять свои знания для выполнения итоговой работы

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами


Умение спокойно относиться к ошибке как к «рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.

Умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Умение работать в паре, чередуя роли исполнителя и контролёра.

Умение определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом.

131


Анализ контрольной работы, работа над ошибками.

Применять свои знания для анализа итоговой работы

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками



Формирование умения ориентироваться в учебнике.

Умение слушать и понимать речь других


132

Май

3 неделя

Закрепление по теме «Арифметические действия. Сложение и вычитание»

Применять свои знания для анализа итоговой работы

Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками



Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Умение оформлять свою мысль в устной речи; слушать и понимать речь других.

Умение определять учебную проблему на уроке с помощью учителя и одноклассников.

133-135


Закрепление по теме «Решение задач изученных видов»


Применять свои знания для решения задач

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом


Иметь представление о себе и своих возможностях.

Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.


Умение отличать верно выполненное задании е от неверного.

136

Май

4 неделя

Защита проектных исследовательских работ


Применять свои знания в проектах исследовательских работ

Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу

Умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний.

Умение оформлять свою мысль в устной форме.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе анализа и обобщения знаний.



Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-286024
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх