Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП по математике 1 класс

КТП по математике 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ


Дhello_html_5592b7ee.gifата Дата

план факт

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)


Предметные результаты

УУД

Личностные результаты




Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 часов)


1


0hello_html_m3f4e6a7b.gif1.09.

Счёт предметов.

Введение.

Текущий

Узнают: об основных задачах курса.

Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счёт предметов.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности


2

05.09.

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева»

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся: сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим предметам.

Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.


3

06.09.

Пространственные представления.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве.

Регулятивные: удерживать учебную задачу применять установленные правила (определение порядка действия во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Мотивация учебной деятельности.


4

07.09.

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «hello_html_m771dccdd.gifменьше».

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать , делать выводы, приводить примеры

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта.

Коммуникативные: составлять вопросы, обращаться за помощью.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.


5

08.09.

Сравнение групп предметов. «На сколько больше? На сколько меньше?».

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся: сравнивать группы предметов «меньше-больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать вывод; приводить примеры

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов).

Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», обращаться за помощью.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.


6

12.09.

Сравнение групп предметов. «На сколько больше (меньше)?». Пространственные представления.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов.

Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.


7

13.09.

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

Урок-игра

Фронтальный опрос

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.

Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности.


8

14.09.

Закрепление знаний по теме «Сравнение пhello_html_7509b1c3.gifредметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

Урок-путешествие

Фронтальный опрос

Повторят основные вопросы из пройденного материала.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 часов)

9

1hello_html_379e7063.gif5.09.

Много. Один. Письмо цифры 1.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счёт предметов по одному, парами.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «один», «много».

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


10

19.09.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся записывать, соотносить цифру с числом предметов.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: счёт предметов по одному, парами, освоение состава числа 2.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности.


11

2hello_html_m771dccdd.gif0.09.

Число 3. Письмо цифры 3.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта.

Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счёта, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3.

Коммуникативные: ставить вопросы по картинке.

Мотивация учебной деятельности.


12

21.09.

Знаки «+», «-», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».

Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта и использование элементов математической символики.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


13

22.09.

Число 4. Письмо цифры 4.


Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать состав числа 4; уметь писать цифру 4; составлять и читать равенства.


Регулятивные: уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.



14.

2hello_html_m771dccdd.gif6.09.

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

Урок -путешествие

Фронтальный опрос

Научатся сравнивать предметы по длине; производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал); выбирать единицу измерения для данной величины.


Регулятивные: уметь различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь совместно с учителем и самостоятельно проектировать этапы решения учебной задачи.

Проявляют познавательный интерес; формируют потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.



15

27.09.

Число 5. Письмо цифры 5.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать образование числа 5 и его графическую запись – цифру 5; уметь писать цифру 5.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Познавательные: уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Проявляют основы самоорганизации – организация исследовательского пространства.



16

28.09.

Состав числа 5 из двух слагаемых.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать состав числа 5; уметь различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Кhello_html_m588d85e0.gifоммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные: уметь моделировать – преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.



17

29.09.

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Урок-игра

Фронтальный опрос

Научатся распознавать геометрические фигуры: точку, кривую и прямую линии, отрезок; знать состав чисел 2–5.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: уметь моделировать – преобразовывать объекты из чувственной формы в модели, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); пhello_html_m771dccdd.gifреобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.



18

03.10.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать понятия «ломаная линия», «звено ломаной», «вершины»; уметь чертить ломаные линии.


Регулятивные: уметь различать способ и результат действия, принимать и выполнять практической задачи.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности, соединять различные элементы, стороны объектов в единое целое в практической деятельности.

Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.


19

04.10.

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5.

Урок -путешествие

Фронтальный опрос

Научатся знать состав изученных чисел; уметь выполнять прямой и обратный счёт (от 1 до 5, от 5 до 1); различать многоугольники, чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.


Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Проявляют основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика


20

05.10.

Знаки «>» больше, «<» меньше, «=»равно.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 5; использовать при сравнении чисел знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».


Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Рhello_html_m771dccdd.gifегулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).



21

06.10.

Равенство. Неравенство.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

Научатся знать термины «равенство», «неравенство»; уметь сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».


Регулятивные: уметь осуществлять контроль и самопроверку по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь выполнять анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с восполнением недостающих компонентов; производить выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке.



22

10.10.

Многоугольник.

Урок-игра

Фронтальный опрос

Научатся различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Кhello_html_m771dccdd.gifоммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



23

11.10.

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; уметь писать цифру 6; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 6.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике.

Понимают значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.



24

12.10.

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать состав чисел 2–7; записывать и читать равенства; составлять и читать неравенства, соотносить число с цифрой; писать цифру 7.


Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.



25

13.10.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать способ образования чисел 8–9 и графическую запись этих чисел – цифры 8, 9; уметь писать цифру 8; пользоваться понятиями «последующее число», «предыдущее число».


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относятся к школе.



26

17.10.

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать порядковое место чисел 1–9; уметь увеличивать (уменьшать) число на 1; находить значение числового выражения, опираясь на знание состава чисел; писать цифру 9.




Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Знают основные моральные нормы и умеют их выполнять; оценивают свои поступки, действия, слова.



27

18.10.

Число 10. Запись числа 10.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать способы образования числа 10; уметь употреблять термины «однозначное» и «двузначное» число.


Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку выполненной работы; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

Кhello_html_m771dccdd.gifоммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Имеют познавательные потребности и учебные мотивы.



28

19.10.

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

Урок-путешествие

Фронтальный опрос

Научатся различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения.

Определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).



29

20.10.

Сантиметр – единица измерения длины.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать единицу измерения длины – сантиметр; уметь измерять длину отрезков при помощи линейки.


Регулятивные: уметь осуществлять взаимопроверку; различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные: уметь разделять объекты (модели) на составные части в практической деятельности; соединять различные элементы, стороны объектов в единое цhello_html_m771dccdd.gifелое в практической деятельности.

Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им; проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).


30

24.10.

Увеличить на…. Уменьшить на ….

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся увеличивать (уменьшать) число на 1, использовать понятия «увеличить», «уменьшить»; выполнять измерения длины отрезка при помощи линейки.


Регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.



31

25.10.

Число 0

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать, что при вычитании из числа его самого получается нуль; считать в пределах 10; уметь чертить отрезки заданной длины.


Регулятивные: уметь планировать самостоятельную работу; осуществлять взаимопроверку.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.



32


26.10.

Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.


Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из оhello_html_m771dccdd.gifдной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



33

27.10.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать состав изученных чисел; уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением; уметь строить отрезки и геометрические фигуры.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы информационного поиска.

Проявляют познавательный интерес.


34

07.11.

Закрепление изученного материала. Проверка знаний учащихся.

Самост. раб.

Тест

Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов).

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Познавательные: строить рассуждения, осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


35-36

08.11/

09.11.

Итоговый контроль. Работа над ошибками.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся работать над допущенными ошибками, закрепят полученные знания.

Регулятивные уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Кhello_html_m37d303df.gifоммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (48 ЧАСОВ)


37

1hello_html_25e6afbe.gif0.11.

Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «-», «=».

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 10, термины «сложение», «вычитание»; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и содержать его в порядке; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; организовывать работу в парах; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Организовывают исследовательское пространство.



38

14.11.

Прибавить и вычесть 1.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся применять навыки прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности(правила записи примеров вида 5+1)

Мотивация учебной деятельности.


39

15.11.

Прибавить и вычесть число 2.

Комбиниров.

Текущий

Научатся решать примеры видаhello_html_me1fb168.png + 2, hello_html_me1fb168.png – 2; измерять и сравнивать длину отрезков, чертить отрезки заданной длины.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



40

16.11.

Слагаемые. Сумма.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся прибавлять и вычитать число 2; знать название чисел при сложении.


Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку и работу в парах.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Принятие образа «хорошего ученика».


41

17.11.

Задача (условие, вопрос).

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать отличительные особенности задачи; уметь выделять задачи из предложенных текстов, прибавлять и вычитать число 2; использовать термины «слагаемое», «сумма».


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Пhello_html_m588d85e0.gifознавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.



42

21.11.

Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

Комбиниров.

Текущий

Научатся прибавлять и вычитать число 2; отличать задачу от других текстов, не являющихся задачей, и выделять составные части задачи.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь читать и пересказывать текст; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Организовывают исследовательское пространство.



43

22.11.

Прибавить и вычесть число 2. Составление иhello_html_m588d85e0.gif заучивание таблиц.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся прибавлять и вычитать число 2; составлять задачи, выделять основные части задачи, обосновывать выбор знака действия.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.


44

23.11.

Присчитывание и отсчитывание по 2.

Комбиниров.

Текущий

Научатся составлять и решать задачи.


Регулятивные: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.


Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил рhello_html_m771dccdd.gifаботы.


45

24.11.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать состав чисел; уметь анализировать текст задачи и выбирать знак действия в зависимости от вопроса задачи, а также составлять задачи в соответствии с данной схемой.


Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать и выполнять практические задачи.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Организовывают исследовательское пространство.



46

28.11.

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

Контрольный урок

Проверочная работа

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10; выполнять сложение и вычитание вида +2 и 2 – .

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в речи.

Проявляют целеустремленность и настойчивость в достижении цели.



47

29.11.

Прибавить и вычесть число 3, приёмы вычислений.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида + 3 и – 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на рhello_html_m771dccdd.gifазнообразие способов решения задач.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к учёбе.


48

30.11.

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знаь названия и последовательность чисел от 1 до 10; уметь сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10; выполнять сложение и вычитание вида +3 и - 3.

Регулятивные: умет организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в речи.

Проявяют целеустремленность и настойчивость в достижении цели.



49

01.12.

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач.

Комбиниров.

Текущий

Научатся различать виды многоугольников; чертить с помощью линейки геометрические фигуры.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



50

05.12.

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

Комбиниров.

Текущий

Научатся прибавлять и вычитать число 3; решать простые задачи.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль и самопроверку с доски или контрольного листа.

Коммуникативные: уметь работать в группе; слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи.

Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.


51

06.12.

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь выполнять сложение и вычитание чисел 1, 2, 3; решать простые задачи на сложение и вычитание.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Совместно договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им.



52

07.12.

Решение задач.

Комбиниров.

Текущий

Научатся решать простые задачи; составлять равенства и неравенства.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



53

08.12.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать таблицу сложения и вычитания числа 3; уметь решать простые задачи.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности; соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.


54

1hello_html_m771dccdd.gif2.12.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

Комбиниров.

Текущий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида ± 1, ± 2, ± 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.

hello_html_m771dccdd.gif

Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку (взаимоконтроль) по контрольному листу.

Коммуникативные: уметь доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеют задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.


55

13.12.

Закрепление изученного материала. Проверка знаний.

Комбиниров.

Текущий

Научатся выполнять сложение и вычитание вида ± 1, ± 2, ± 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.


Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



56

14.12.

Работа над ошибками. Обобщение.

Комбиниров.

Текущий

Научатся применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Организовывает исследовательское пространство.



57

15.12.

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3.

Урок-игра

Текущий

Научатся применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Успешности учебной деятельности.


58

19.12.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся припоминать состав числа от 2 до 10 ; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать.

Успешности учебной деятельности.


59

20.12.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся слушать и запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, математические термины; проговаривать компоненты сложения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: устанавливать причинно-

следственные связи.

Успешности учебной деятельности.


60

21.12.

Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать приёмы прибавления и вычитания числа 4; состав чисел первого десятка; уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.


Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.


61

22.12.

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть 4».

Комбиниров.

Текущий

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, «увеличить (уменьшить) на …», на разностное сравнение.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т. д.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике и находить нужную информацию; отвечать на простые вопросы учителя; сравнивать предметы, объекты: нhello_html_m771dccdd.gifаходить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.



62

26.12.

Задачи на разностное сравнение чисел.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать задачи на разностное сравнение.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.


63

27.12.

Решение задач изученных видов.

Комбиниров.

Текущий

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельное создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Организовывают исследовательское пространство.



64


28.12.

Прибавить и вычесть 4. Составление и заучивание таблицы.


Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать таблицу прибавления и вычитания числа 4; уметь решать задачи и примеры изученных видов.


Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; выполнять практическую задачу.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Организовывают исследовательское пространство.



65

10.01.

Решение задач. Закрепление пройденного материала.

Комбиниров.

Текущий

Научатся прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4 разными способами; решать задачи изученных видов.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Стараются проявлять по назначению приобретённые математические способности.



66

11.01.

Перестановка слагаемых.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1–2 шагов.

Положительно относятся к школе и имеют адекватное представление о ней.



67

12.01.

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6 ,7 ,8, 9.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать переместительное свойство сложения и уметь использовать его при сравнении чисел и вычислении; называть компоненты и результат действий сложения и вычитания.


Регулятивные: уметь отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя, формулировать проблему и цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; работать в группе.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.



68

16.01.

Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Составят таблицу для новых случаев; начнут работу по её запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Имеют познавательный интерес.


69

17.01.

Закрепление пройденного мhello_html_m771dccdd.gifатериала. Состав числа в пределах 10.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь находить значения выражений, опираясь на знание состава чисел; решать задачи изученных видов.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.



70

18.01.

Состав числа 10. Решение задач.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать состав числа 10; уметь прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3, 4, 5; применять переместительный закон сложения при решении выражения.


Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.


71

19.01.

Повторение изученного материала. Проверка знаний.

Контрольный урок

Проверочная работа

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь применять переместительный закон при решении выражений; решать задачи изученных видов.


Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.

Познавательные: уметь осуществлять постановку и формулирование проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



72

23.01.

Связь между суммой и слагаемыми.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать о том, что если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое; уметь решать простые задачи.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.



73

2hello_html_m771dccdd.gif4.01.

Связь между суммой и слагаемыми.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать правило о связи между суммой и слагаемыми, состав чисел первого десятка; уметь применять правило о связи между суммой и слагаемыми, решать задачи изученных видов.


Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-сhello_html_m771dccdd.gifимволические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.



74

25.01.

Решение задач изученных видов.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать состав чисел первого десятка; уметь применять на практике переместительный закон сложения; посредством выявления связи между суммой и слагаемыми находить разность чисел.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений, анализ истинности утверждений; доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.



75

26.01.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать названия чисел при вычитании; уметь решать задачи и находить значения выражений.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.



76

30.01.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать приём вычитания на основе связи между сложением и вычитанием; уметь решать задачи, выполнять вычисления.


Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.


77

3hello_html_m771dccdd.gif1.01.

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми; решать выражения в два действия.

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Делают выбор, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.



78

01.02.

Вычитание из чисел 8 и 9.

Комбиниров.

Текущий

Научатся составлять примеры на 8 и 9 ; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты пhello_html_m771dccdd.gifри вычитании.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Проявляют заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний.



79

02.02.

Вычитание из чисел 8 и 9. Решение задач.

Комбиниров.

Текущий

Научатся пользоваться приёмами вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми.

Регулятивные: уметь выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Делают выбор, как поступить, опираясь на общие правила поведения.



80

06.02.

Вычитание из числа 10.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся использовать приём вычитания на основе связи между суммой и слагаемыми.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).


81

07.02.

Закрепление иhello_html_m771dccdd.gifзученного материала.

Комбиниров.

Текущий

Научатся знать состав чисел; уметь находить значения выражений, опираясь на связь между суммой и слагаемыми; использовать термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку.

Познавательные: уметь составлять задачи по схемам, моделям и рисункам.

Проявляют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.



82

08.02.

Килограмм.

Урок «открытия» нового знания

Текущий

Научатся знать единицу измерения массы – килограмм; уметь использовать термины «слагаемое», «сумма».


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь применять математические знания для решения учебно-практических задач, использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Участвуют в организации исследовательского пространства.



83

09.02.

Литр.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся знать единицу вместимость – литр; состав чисел первого десятка; уметь упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.


Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы (ролевой игры), планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества; уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



84

13.02.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чhello_html_m10ec8a08.gifисел первого десятка».

Контрольный урок

Контрольная работа

Повторят состав числа до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи.

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики.



Числа от11до 20. Нумерация (16 часов)


85


1hello_html_m5af6e1b1.gif4.02.

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Будут знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу счёта.


Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различия; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему урока.

Делают выбор, как поступить в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.



86

15.02.

Название и пhello_html_m588d85e0.gifоследовательность чисел от 10 до 20.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Будут знать нумерацию чисел от 11 до 20; уметь показывать место данных чисел на числовой прямой.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные: преобразовывают информацию из одной формы в другую: составляют математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находят и формулируют решение задачи с помощью простейших моделей.

Высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.



87

16.02.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.

Регулятивные сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращать за помощью.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.



88

27.02.

Дециметр

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Будут знать единицу измерения длины – дециметр, состав чисел первого десятка, нумерации чисел от 11 до 20; уметь измерять и сравнивать длину отрезков; решать задачи и выражения изученных видов.


Регулятивные: уметь выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, пhello_html_m588d85e0.gifерефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.



89

28.02.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научиться записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав числа.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Принятие образа «хорошего ученика».


90

01.03.

Чтение и запись чисел.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



91

02.03.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: договариваться о распределений функций и ролей в совместной деятельности.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


92

06.03.

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся воспроизводить последовательность чисел от1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число», «двузначное число».

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Пhello_html_m588d85e0.gifознавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.



93

07.03.

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация»

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число», «двузначное число».

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям.

Принятие образа «хорошего ученика».


94

09.03.

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 10. Нумерация»

Контрольная работа

Контрольная работа

Научатся применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


95

13.03.

Работа над ошибками.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся работать над

ошибками; анализировать их.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Познавательные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).

Мотивация учебной деятельности.


96

14.03.

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся анализировать задачу, сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Мотивация учебной деятельности.


97

15.03.

Решение задач.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся уметь решать задачи и выражения изученных видов; составлять краткую запись задачи.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Кhello_html_m771dccdd.gifоммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

Проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.



98

16.03.

Ознакомление с задачей в два действия.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий; решать простые задачи.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке; проводить самопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблему; самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера.

Проявляют положительное отношение к школе, изучению математики.



99

20.03.

Решение задач в два действия.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся сравнивать, складывать и вычитать именованные числа; знать переместительное свойство сложения и использовать его при сравнении чисел и вычислении; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий; решать составные задачи.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь преобразовывать объект из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая); пhello_html_231040bb.gifреобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Имеют определённые познавательные потребности и учебные мотивы.


100

21.03.

Контрольная работа по теме «Числа от 11 до 20»

Контрольный урок

Контрольная работа

Покажут знания в решении простых задач, в построении ломаной линии, в решении примеров без перехода через десяток.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Принятие образа «хорошего ученика», самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


Сложение и вычитание (22 часа)


101

2hello_html_445ab27a.gif2.03.

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Стараются проявить по назначению приобретённые математические способности.



102

23.03.

Сhello_html_221a8505.gifложение вида +2,

hello_html_221a8505.gif+3.


Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида hello_html_m15f25058.png + 2, hello_html_m15f25058.png + 3; уметь решать задачи и выражения изученных видов.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, вhello_html_m771dccdd.gifыполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Имеют общее представление о моральных нормах поведения.



103

03.04.

Сhello_html_221a8505.gifложение вида +4.

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся запоминать состав числа с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь совместно с учителем проектировать этапы решения учебной задачи.

Осуществляют организацию исследовательского пространства ученика.



104

04.04.

Сhello_html_221a8505.gifложение вида +5.


Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся запоминать состав числа с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Имеют представление о причинах успехов в учёбе.



105

0hello_html_221a8505.gifhello_html_m588d85e0.gif5.04.


Сложение вида +6.

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся запоминать состав числа с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.


106

06.04.

Сложение вида +7.

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся запоминать состав числа с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: умет слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из 1–2 шагов.

Проявляют интерес к учебному материалу.



107


10.04.

Сhello_html_221a8505.gifhello_html_221a8505.gifложение вида +8,

+9.

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся запоминать состав числа с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Пhello_html_61c18255.gifознавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.

Проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.



108

11.04.

Таблица сложения.

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Будут знать переместительное свойство сложения; уметь осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20; использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Проявляют положительное отношение к школе, изучению математики.



109

12.04.

Решение текстовых задач, числовых выражений.

Комбиниров.

Текущий опрос

Будут уметь решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать числовые выражения, именованные числа.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический яhello_html_m7057221d.gifзык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Имеют общее представление о моральных нормах поведения на уроке.



110

13.04.

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание».

Комбиниров.

Текущий опрос

Будут знать таблицу сложения; сравнивать именованные числа, уметь решать простые и составные задачи изученных видов.

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Проявляют уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.



111

17.04.

Проверка знаний по теме «Сложение и вычитание».

Контрольный урок

Самостоятельная работа

Покажут свои знания по пройденной теме.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определить общую цель и пути её достижения.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


112

1hello_html_m588d85e0.gif8.04.

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

Комбиниров.

Текущий опрос

Будут знать приём вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток; уметь решать задачи и выражения изученных видов.


Регулятивные: уметь осуществлять самопроверку с доски или контрольного листа; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; представлять цепочки объектов явлений; строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство.



Имеют познавательный интерес.
























113

19.04.

Вhello_html_29781549.gifычитание вида 11 -

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 11 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Проявляют интерес к изучению математики.



114

20.04.

hello_html_d8f4065.gifВычитание вида 12 -

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 12 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.

hello_html_m771dccdd.gif

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь работать в паре, в группе; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; владеть общим приёмом решения учебных задач.

Проявляют дисциплинированность на уроке, действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.



115


24.04.

Вhello_html_d8f4065.gifычитание вида 13 -

Урок «открытия» нового знания

Текущий опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 13 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь работать в парах и группах; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Имеют представления о причинах успеха в учёбе.



116

25.04

hello_html_d8f4065.gifВычитание вида 14 -

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 14 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Коммуникативные: уметь работать в парах и группах; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Проявляют положительное отношение к школе.



117

26.04.

hello_html_d8f4065.gifВычитание вида 15 -

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 15 – hello_html_me527038.png с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Имеют представление о причинах успехов в учёбе.



118

27.04.

Вhello_html_d8f4065.gifычитание вида 16 -

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 16 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь выполнять самопроверку по образцу или контрольному листу, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск необходимой иhello_html_m588d85e0.gifнформации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Имеют представление о моральных нормах поведения на уроке.



119

02.05.

Вhello_html_d8f4065.gifычитание вида 17 - ,

1hello_html_d8f4065.gif8 -

Урок «открытия» нового знания

Фронтальный опрос

Научатся знать случаи вычитания однозначных чисел из чисел 17, 18 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.


Регулятивные: уметь оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в решение математического задания.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Оценивают усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.



120

03.05.

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»

Контрольный урок

Тест

Покажут свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: умеют выполнять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

Стремятся к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда.


121

04.05.

Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вhello_html_281eaf74.gifычитание».

Контрольный

урок

Контрольная работа

Покажут свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


122

08.05.

Работа над ошибками.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Познавательные: анализировать информацию, оценивать её.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


Иhello_html_37ad7662.gifтоговое повторение (10 часов)


123-124

10.05/

11.05.

Закрепление изученного материала по теме «Табличное сложение и вычитание».

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до10
, решение простых арифметических задач.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Имеют представления о причинах успехов в учёбе.



125-126

15.05./

16.05.

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10»

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка.

Регулятивные: уметь выполнять самопроверку, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Пhello_html_m771dccdd.gifознавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.

Проявляет уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к одноклассникам.



127-128

17.05/

18.05.

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 20»

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.


129

22.05.

Закрепление материала по теме «Решение задач в два действия»

Урок-игра

Фронтальный опрос

Вспомнят, как представить число в виде разрядных слагаемых, решат задачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20.

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: уметь выполнять логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Имеют общее представление о моральных нормах поведения, соблюдают их.



130

23.05.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание до 2hello_html_m588d85e0.gif

Контрольный урок

Контрольная работа

Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков.

Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные: адекватна оценивать собственное поведение и поведение окружающих..

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.


131

24.05.

Работа над ошибками.

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Научатся знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи.


Регулятивные: уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Демонстрируют положительное отношение к школе, к изучению математики.



132

25.05.

Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах второго десятка».

Комбиниров.

Фронтальный опрос

Вспомнят название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи; рhello_html_4cf5cde1.gifаспознавать геометрические фигуры.

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.


Проявляют интерес к учебному материалу.








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.