Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП по математике 2 класс

библиотека
материалов


ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Календарно-тематическое планирование по математике на 2015-2016 уч г

№№

п\п

Дата план

Дата факт


Тема урока

Примечание


I четверть (36 часов)


Раздел 1. Проверь, чему ты научился в первом классе (12 часов)


Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа.

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели.

Определять количество вариантов выбора одного предмета из данной совокупности предметов.

Обозначать предметы кругами (квадратами, треугольниками).

Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)

Находить (исследовать) признаки, по которым изменяется каждый следующий в ряду объект, выявлять (обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.

Находить основание классификации, анализируя и сравнивая информацию, представленную рисунком.

Выполнять логические рассуждения, пользуясь информацией, представленной в вербальной и наглядной (предметной) форме, используя логические выражения, содержащие связки: «если…, то…», «или», «не» . др.

Проверять логические рассуждения с помощью таблицы.

Выбирать из предложенных способов действий тот, который позволит решить поставленную задачу.

Обосновывать свой выбор в речевой и наглядной форме.

1

2.09


Число и цифра. Состав чисел в пределах 10. №1-4


2

3.09


Единицы длины и их соотношение (1 дм, 10 см). Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд. Подготовка к решению задач. 5-11


3

4.09


Название компонентов и результатов действий сложения и вычитания№12-16


4

8.09


Построение суммы и разности отрезков. Моделирование. Логические рассуждения

Линейка. Циркуль. Вычислительные умения и навыки. 17-23


5

9.09


Вычислительные умения и навыки. Действия с величинами. Поиск закономерностей.

Самоконтроль. Вычислительные умения и навыки. Действия с величинами. 24-31


6

10.09


Вычислительные умения и навыки. Действия с величинами.32-37


7

17 сен


Входная контрольная работа №1 по теме «Проверка усвоения нумерации двузначных чисел».


8

18.09


Анализ контрольной работы.


9

11.09


Вычислительные навыки и умения. Числовой луч. Схема№38-46


10

15.09


Вычислительные навыки и умения. Закономерность. Схема. Сравнение длин отрезков. №47-55


11

16 сен


Вычислительные навыки. Числовой луч. Схема.№56-63


12

22 сен


Сравнение длин отрезков. Схема. Вычислительные умения и навыки. 64-69



Раздел II. Двузначные числа. Сложение. Вычитание (24 часа)


Моделировать состав числа 10, используя предметные, графические, символические модели.

Записывать двузначное число в виде десятков и единиц, пользуясь его предметной моделью.

Записывать двузначное число цифрами, пользуясь его предметной моделью.

Выявлять правило (закономерность) в названии десятков.

Выявлять сходство и различие однозначных и двузначных чисел, содержащих одинаковое количество единиц и десятков.

Читать двузначные числа, содержащие одинаковое число десятков.

Записывать двузначное число по его названию.

Выявлять закономерность в названии двузначных чисел, содержащих один десяток.

Записывать двузначные числа, отмеченные точками на числовом луче.

Устанавливать соответствие между предметной и символической моделями числа.

Выбирать символическую модель числа, соответствующую данной предметной модели.

Преобразовывать предметную (символическую) модель по данной символической (предметной) модели.

Классифицировать двузначные числа по разным основаниям.

Использовать предметные модели (десятка и единиц) для обоснования записи и чтения двузначных чисел.

13

23.09


Дополнение двузначного числа до «круглого».


14

25.09


Сложение и вычитание величин. Вычитание однозначного числа из «круглого» №80-86


15

29.09


«Вычитание однозначного числа из «круглого». С/Р №87-93


16

30.09


Подготовка к решению задач. Знакомство со схемой. № 94-100


17

1.10


Схема. Сравнение величин. Совершенствование вычислительных навыков. №101-108


18

2.10


Комбинаторные и логические задачи. №109-111


19

6.10


Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».


20

7.10


Анализ контрольной работы. Сложение однозначных чисел с переходом в другой разряд. 112-120


21

8.10


Состав числа 11. №121-128


22

9.10


Состав числа 11 и соответствующие случаи вычитания. №129-134


23

13.10


Взаимосвязь компонентов и результата сложения. Действие по правилу. Вычитание из двузначного.

135-143


24

14.10


Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания. 144-149


25

15.10


Состав числа 12 и соответствующие случаи вычитания. №150-156


26

16.10


Формирование табличных навыков. Состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания 157-164

.

27

20.10


Состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания. 165-170


28

21.10


Состав числа 14. Поиск закономерностей 171-177

Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание. Состав чисел 10 – 13».


29

22.10.10.10


Состав числа 14. и соответствующие случаи вычитания 178-184


30

23.10


Состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания 185-194


31

27.10


Состав числа 15. и соответствующие случаи вычитания №195-201


32

28.10


Контрольная работа № 3 по теме «Таблица сложения и вычитания в пределах 20».


33

29.10


Анализ результатов контрольной работы. Сложение величин. 202-210


34-35

30.10

5.11


Состав чисел 16, 17, 18 и соответствующие случаи вычитания. Подготовка к решению задач. 211-221


36

6.11


Обобщение по теме: «Двузначные числа»



Итого: 36 часов

II четверть (28 часов).

Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Сочетательное свойство сложения. (2 часа)


Знание сочетательного свойства сложения.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устные вычисления с однозначными и двузначными числами, используя сочетательное свойство сложения; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений. Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

Находить информацию (в рисунках, таблицах) для ответа на поставленный вопрос


1

10.11


Скобки.Порядок выполнения действий в выражениях

222-225


2

11.11


Сочетательное свойство сложения. 226-228


Задачи (8 часов)


Знание структуры задачи, основных частей, способов записи условия задачи. Умение оформлять запись задачи, выявлять взаимосвязь между условием и вопросом; решать текстовые задачи арифметическим способом, находить в них вопрос, решение, ответ; сравнивать тексты задач.

Преобразовывать графическую модель в символическую. Записывать равенства, соответствующие предметной модели.

Знание приемов выбора схемы задачи.

Умение читать текст задач, находить вопрос, решение, ответ; оформлять запись; решать текстовые задачи арифметическим способом; преобразовывать задачи с лишними и избыточными данными; выбирать схему к условию задачи, моделировать текст с помощью отрезков. Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая со-ответствует данной ситуации. Моделировать ситуацию, данную в виде текста. Записывать равенства, соответствующие данным рисункам.

3

12.11


Структура задачи. Запись ее решения. №229-230


4

13.11


Анализ и сравнение текстовых задач 231-233


5

17.11


Анализ решения задачи. Дополнение условия задачи. 234-239


6

18.11


Постановка вопросов к условию. Выбор схемы к данному условию задачи. 240-244


7

19.11


Решение задач. Выбор схемы. Структура задачи. 245-250


8

20.11


Построение схемы по данному условию задачи. 251-257


9

24.11


Решение задач. Приемы выбора схемы, объяснения выражений, переформулировка вопроса задачи 258-263


10

25.11


Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач».


Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат. (4 часа)

Знание понятий: «прямоугольник», «квадрат»; свойств и признаков прямоугольника, квадрата. Умение узнавать на чертеже прямоугольники, квадраты; чертить с помощью линейки прямоугольник, квадрат с заданными длинами сторон, измерять длину заданного отрезка; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки). Знать понятия: «угол», «виды углов», «стороны и величины угла».

Уметь распознавать геометрические фигуры на чертеже; пользоваться изученной математической терминологией

Планировать последова-тельность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос. Действовать по самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.

11- 12

26, 27.11


Прямой угол (практическая работа). Обозначение угла. Острый и тупые углы. Угольник. 264-267


13

1.12


Многоугольник. Периметр многоугольника 268-272


14

2.12


Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника. Периметр прямоугольника. 273-281


Двузначные числа. Сложение. Вычитание (14 часов)

Наблюдать изменение в записи «круглого» двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц),, используя предметные модели и калькулятор

Обобщать приём сложения (вычитания) десятков («круглых» двузначных чисел).

Выявлять закономерность в записи ряда чисел.

Группировать числа, пользуясь переместительным свойством сложения.

Выбирать из данных чисел те, с которыми можно составить верные равенства.

Увеличивать ( уменьшать) любое двузначное число на несколько единиц.

Выбирать выражения, соответствующие данному рисунку (предметной модели), и объяснять, что обозначает каждое число в выражении.

Записывать любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Выявлять (обобщать) правило, по которому составлены пары выражений .

Обозначать данное количество предметов отрезком.

Располагать данные двузначные числа в порядке возрастания (убывания)

Записывать различные двузначные числа, используя данные две или три цифры (с условием их повторения в записи числа), способом перебора или с помощью таблицы.

Наблюдать изменение в записи любого двузначного числа при его увеличении (уменьшении) на несколько десятков (единиц), используя предметные модели и калькулятор.

Выявлять закономерность в записи числового ряда.

Выбирать предметную, графическую или символическую модель, которая соответствует данной ситуации.

Моделировать ситуацию, данную в виде текста.

Записывать равенства, соответствующие данным рисункам.

Выявлять правило, по которому составлена таблица, и составлять по этому правилу равенства.

Выбирать выражения, соответствующие данному условию, и вычислять их значения .

Дополнять равенства пропущенными в них цифрами, числами, знаками.

15

3.12


Группировка слагаемых. Сочетательное свойство сложения. Подготовка к знакомству с приёмом сложения двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Вычислительные навыки. 282-288


16

4.12


Сложение двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд. Вычислительные умения, моделирование. 289-292


17

8.12


Совершенствование вычислительных умений. Решение задач. 293-300


18

9.12


Решение задач. Вычислительные умения. Моделирование. 301-309


19

10.12


Решение задач. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. 310-316


20

11.12


Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд».


21

15.12


Вычитание суммы из числа. 317-322


22

16.12


Вычитание двузначного числа из двузначного с переходом в другой разряд. 323-329


23

17.12,


Сравнение текстов задач. Поиск закономерности в записи ряда чисел. Изменение

текстов задач в соответствии с данным решением. 330-334


24

18.12


Поиск закономерности в записи ряда чисел. Совершенствование вычислительных

умений. Постановка вопросов к данному условию.. 335-340


25

22.12


Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд».


26

23.12


Решение задач. 341-347


27

24.12


Решение задач разными способами. 348-353


28

25.12



Вычислительные умения и навыки. Решение задач. 354-358





Итого 28 часов

3 четверть – 40 ч

Двузначные числа. Сложение. Вычитание.( Продолжение) – 14 часов

1

29.12


1. Устные вычисления. Решение задач разными способами. Выбор условия к данному вопросу. 1-8


2

14.01


2. Объяснение выражений, записанных по условию задачи. Периметр прямоугольника. 9-14


3

15.01


3 Решение задач разными способами. Выбор схемы. №15-20


4

19.01


Построение схемы к задаче. Дополнение текста задачи. №21-38


5

20.01


Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное повторение.

29-34


6

21.01


Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд. Поиск закономерности в

записи ряда чисел. 35-38

Самостоятельная работа по теме «Сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд».


7

22.01


Решение задач. Построение схемы. Разные арифметические способы решения задач. Дополнение текста задачи по данному решению. №39-44


8

26.01


Решение задач. Разными арифметическими способами. Дополнение текста задачи по данной схеме. 45-48


9

27.01


Устные вычисления. Решение задач. Сумма длин отрезков. Закономерность в записи разных чисел.49-57


10

28.01


Вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд. Решение задач. Выбор схемы. 58-65


11

29.01


Устные вычисления. Сравнение текстов задач. № 66-71


12

2.02


Устные вычисления. Решение задач. №72-76


13

3.02


Поиск закономерности в записи ряда чисел. Решение задач. №77-81


14

4.02


Контрольная работа № 6 по теме «Действия с многозначными числами. Решение задач».


Трёхзначные числа (11 часов)


Формировать умения читать и записывать трёхзначные числа. Совершенствовать умения читать и записывать трёхзначные числа и умения решать задачи. Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устные вычисления с однозначными, двузначными и трехзначными числами; Планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на вопрос.

Знание названий разрядов, правил записи и чтения трехзначных чисел, последовательности чисел в пределах 1000, разрядного состава трехзначных чисел. Умение записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; читать, записывать и сравнивать числа. Устанавливать соответствие между вербальной, предметной и символической моделями числа. Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной и вербальной модели.


15

5.02


Сотня как счётная единица. Структура трёхзначного числа. №82-87


16

9.02


Анализ структуры трёхзначного числа. Понятия «цифра» и «число». Разрядное слагаемое. №88-97


17

10.02


Чтение и запись трёхзначных чисел. № 98-102


18

11.02


Сравнение трёхзначных чисел. №103-109


19

12.02


Решение задач. Построение схемы. Числовая последовательность. Правило. № 110-114


20

16.02


Деление трёхзначных чисел на группы. Решение задач. № 115-122


21

17.02


Неравенство. Десятичный состав трёхзначных чисел. Решение задач. № 123-132


22

18.02


Решение задач. Чтение и запись трёхзначных чисел. Признаки деления на две группы. № 133-139

Самостоятельная работа.


23

19.02


Чтение и запись трёхзначных чисел. № 140-145


24

24.02


Устное сложение и вычитание чисел в пределах тысячи. №146-152


25

25.02


Контрольная работа № 7 по теме «Запись и сравнение трёхзначных чисел».


Измерение, сравнение, сложение и вычитание величин (4 часа)


Познакомить с единицей длины (1 м) и ее соотношением с дециметром и сантиметром. Обучить пользоваться рулеткой. Проверить усвоение геометрического материала. Знание единицы длины: 1 м. Умение пользоваться рулеткой; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка; распознавать изученные геометрические фигуры и изобра-жать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Моделировать длину предметов с помощью от¬резков.

Пользоваться соотношением единиц длины при решении задач

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану. Сравнивать и обобщать информацию, представленную с помощью предметных, вербальных, графических и символических моделей.

26

26.02


Анализ результатов контрольной работы. Сравнение длин. Измерение длин отрезков. №153-158


27

1.03


Единицы длины, метр. Рулетка - инструмент для измерения длины. № 159-166


28

2.03


Соотношение единиц длины. Решение задач. № 167-170


29

3.03


Решение задач №171-175


Умножение. Переместительное свойство умножения. Таблица умножения с числом 9 (11 часов)

Знание конкретного смысла умножения, названий компонентов и результата умножения.

Умение записывать сложение одинаковых слагаемых с помощью действия умножения и, наоборот, умножение переводить в действие сложения; пользоваться изученной математической терминологией. Планировать последовательность действий в рече¬вой форме, ориентируясь

на вопрос.

Преобразовывать графическую модель в символическую. Записывать равенства, соответствующие предметной модели.


Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

Выбирать выражения, со-ответствующие данному условию, и вычислять их значения.

30

4.03


Определения умножения. Терминология. Предметный смысл умножения. №176-178


31

9.03


Сравнение произведений. Замена умножения сложением. № 179-184


32

10.03


Замена сложения умножением. Умножение на 1 и 0. №185-188


33

11.03


Запись суммы в виде произведения. Терминология. Смысл умножения. Решение задач. №189-195


34

15.03


Решение задач. Подготовка к усвоению табличных случаев умножения с числом 9. №196-201


35

16.03


Переместительное свойство умножения №202-204


36

17.03


Таблица умножения (случаи 9х5, 9х6, 9х7). №205-210


37

18.03


Контрольная работа № 8 по теме «Смысл умножения. Единицы измерения длины».


38

22.03


Анализ контрольной работы. Решение задач. Сравнение выражений. №211-217


39

23.03


Периметр многоугольника. Решение задач. Таблица умножения (случаи 9х2, 9х3, 9х4) № 218-223


40

24.03


Таблица умножения (случаи 9х8, 9х9). Вычислительные умения. Замена сложения умножением. №224-230






Итого: 40 часов



IV четверть (32 часа)


Увеличить в несколько раз

Таблица умножения с числом 8 - 9 часов

Увеличение в несколько раз. Таблица умножения с числом 8. (9 часов)

Знание смысла понятия «увеличение в несколько раз», структуры и основных частей задачи.

Умение находить число, которое в несколько раз больше данного; оформ-лять запись задачи; решать текстовые задачи арифме¬тическим способом. Моделировать ситуации, содержащие отношения «увеличить в ...».

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять умножение числа 8; решать задачи, основанные на знании конкретного смысла действия умножения. Выявлять правило, по которому составлена табли¬ца, и составлять по этому правилу равенства.

Знание таблицы умножения чисел 8 и 9.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять умножение чисел 8 и 9; решать задачи, основанные на знании конкретного смысла действия умножения. Использовать различные способы доказательств истинности утверждений.


1

5.04


Понятие «увеличить в ...» и его связь с определением умножения. №239-243


2

6.04


Табличное умножение (случаи 8х5, 8х3, 8х7). Решение задач. №244-248


3

7.04


Графические понятия «увеличить в…». Решение задач. №249-253


4

8.04


Решение задач. Табличное умножение(случаи 8х2, 8х4, 9х6, 8х8). №254-258


5

12.04


Сравнение выражений. Числовая последовательность. Правило. Табличное умножение. Решение задач. № 259-263


6

13.04


Решение задач. Устные вычисления. №264-271


7

14.04


Контрольная работа № 9 по теме «Сравнение выражений. Решение задач».


8

15.04


Анализ контрольной работы. Сравнение длин отрезков (больше в … , меньше в…) №272-278


9

19.04


Устные вычисления. Решения задач. №279-281


Единицы времени (2 часа)


Знать единицы времени и соотношений между ними, правила определения времени по часам.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах времени.


Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах времени. Формировать умения пользоваться календарём, определять время на часах со стрелками, умения решать задачи с величиной.

Использовать различные способы доказательств истинности утверждений

Уточнение представлений об измерении времени, о единицах времени: час (1 ч), минута (1 мин), секун¬да (1 с), сутки, неделя, год. Формирование умения пользоваться календарём, определять время на часах со стрелками, а также умения решать задачи с величиной «время».

Анализировать различные варианты выполнения заданий, корректировать их.

10

20.04


Единицы времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год. Определение времени по часам. №282-284


11

21.04


Единицы времени в задачах. №285-292


Геометрические фигуры: плоские и объёмные (2часа)

12

22.04


Представления о плоских и объёмных фигурах(шар, пирамида, цилиндр, куб, конус. параллелепипед). № 293-296


13

26.04


Окружающие предметы и геометрические тела. Выделение «лишнего» предмета. №297-300


Поверхности плоские и кривые (2 часа)

Распознавать плоские и объёмные фигуры и находить их в окружающем мире. Различать и узнавать плоские и объёмные фигуры на окружающих предметах, рисунках и частях.

14-15

27.04,

28.04


Представление о плоских и кривых поверхностях. Наблюдение и анализ окружающих предметов.




Окружность. Круг. Шар. Сфера (2часа).

Знание понятий: «окружность», «круг». «шар», «сфера».

Умение выполнять устные вычисления с однозначными, двузначными и трехзначными числами; чертить с помощью циркуля круг, окружность; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге. Намечать самостоятельно пути решения.

Адекватно оценивать свои успехи и трудности

16-

29.04


Существенные признаки окружности. Построение окружности. Центр окружности. № 304-306, 308



17

3.05


Представление о круге, шаре, сфере. 307, 309-311



Повторение и закрепление изученного (8 ч.)

Знание таблицы сложения и вычитания однозначных чисел, правил порядка выполнения действий в числовых выражениях (без скобок), единиц длины и времени. Действовать самостоятельно составленному плану. Анализировать выполнение работы.

Умение применять на практике полученные знания. Использовать свои знания для принятия верного решения.


18

4.05


Контрольная работа № 10 по теме «Переместительное свойство умножения. Решение задач».


19, 20

5.05, 6.05


Работа над ошибками. Устные вычисления. Решение задач.

312-383


21 – 22

10.05, 11.05


Повторение пройденного по теме «Умножение»


23 – 25

12.05, 13.05,

17.05


Повторение пройденного по теме «Решение задач»


Проверь себя, чему научился в первом и втором классах? (7 часов)

26 – 32

18, 19, 20, 24, 25, 26, 27мая


Проверь себя





Итого: 32 часа


Итого за год: 136 часов





Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-226832
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх