КТП по математике 6 класс (4 часа в неделю) по Виленкину

№	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты			Дата
				Предметные	УУД	Личностные
Глава I. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ §1. Делимость чисел (16 ч)
1	Делители и кратные	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Фронтальная работа	Научиться нахо­дить все делители данного числа. Научиться нахо­дить кратные дан­ного числа	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы.  Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального проектиро­вания
2	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Выучить при­знаки делимости на 2; 5; 10 и при­менять их для на­хождения крат­ных и делителей данного числа	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование устойчивой мотивации к обучению
3	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Работа в те­тради, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	Научиться при­менять признаки делимости на 2; 5; 10 для решения задач на дели­мость	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
4	Признаки делимости на 9 и на 3	Урок изучения нового	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Выучить при­знаки делимости на 3; 9 и приме­нять их для нахо­ждения кратных и делителей дан­ного числа	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: составлять план последова­тельности действий, формировать способ­ность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
5	Признаки делимости на 9 и на 3	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Научиться при­менять признаки делимости на 3; 9 для решения за­дач на делимость	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния
6	Простые и состав­ные числа	Компью­терный урок	Компьютерная презен­тация, самостоятельная работа с последующей самопроверкой	Научиться до­казывать, что данное число яв­ляется составным. Познакомиться с методом Эрато-сфена для отыс­кания простых чисел	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием интер­нет-ресурсов	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
7	Разло­жение на простые множите­ли	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Освоить алгоритм разложения числа на простые мно­жители на основе признаков дели­мости	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.  Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
8	Разло­жение на простые множители	Урок закреп­ления знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в те­тради	Научиться опре­делять делители числа а по его раз­ложению на про стые множители. Освоить другие способы разложе­ния на простые множители	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование навыков анали­за, творческой инициативности и активно­сти
9	Проверочная ра­бота  по теме «Делимость чи­сел»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание самостоятельной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодо­лении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
10	Наи­больший общий делитель. Взаимно простые числа	Урок изучения нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться на­ходить НОД методом пере­бора. Научиться доказывать, что данные числа яв­ляются взаимно простыми	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей
11	Наи­больший общий делитель. Взаимно простые числа	Урок закреп­ления знаний	Фронтальный опрос, работа в тетради	Научиться при­менять понятие «наибольший общий делитель» для решения за­дач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: приводить примеры в ка­честве доказательства выдвигаемых положений	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
12	Наимень­шее общее кратное	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Освоить понятие «наименьшее об­щее кратное». На­учиться находить НОК методом перебора	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
13 14	Наимень­шее общее кратное	Комби­нирован­ный урок	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Научиться приме­нять НОК для ре­шения задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий	Формирование устойчивой мо­тивации к индивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
15	Контроль­ная ра­бота  №1. Входной контроль	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодо­лении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
16	Проверочная ра­бота  по теме «НОД и НОК чи­сел»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание самостоятельной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).  Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодо­лении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (17ч)
17	Основное свойство дроби	Урок изучения нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри­ровать его с помо­щью примеров	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюде­ние, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)	Формирование познавательно­го интереса
18	Сокраще­ние дробей	Урок освоения новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться сокра­щать дроби, ис­пользуя основное свойство дроби	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.  Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
19	Сокраще­ние дробей	Комби­нирован­ный урок	Математический дик­тант, работа в тетради	Научиться приме­нять сокращение дробей для реше­ния задач	Коммуникативные: формировать ком­муникативные действия, направленные на структурирование информации по дан­ной теме. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: сопоставлять характери­стики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование мотивации к самосовер­шенствованию
20	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Освоить алго­ритм приведения дробей к общему знаменателю	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
21 22	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Урок обобще­ния зна­ний	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Совершенство­вать навыки по приведению дробей к наи­меньшему обще­му знаменателю	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
23	Сравнение дробей с разными знаменате­лями	Урок изучения нового	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Научиться срав­нивать дроби с разными знаме­нателями	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
24	Сравнение дробей с разными знаменате­лями	Компью­терный урок	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в те­тради	Научиться опре­делять делители числа а по его раз­ложению на про стые множители. Освоить другие способы разложе­ния на простые множители	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: выявлять особенности (ка­чества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания	Формирование навыков анали­за, творческой инициативности и активно­сти
25	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Комби­нирован­ный урок	Текущий тестовый контроль, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Освоить алгоритм сложения и вы­читания дробей с разными знаме­нателями	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
26	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Фронтальный опрос, компьютерная презентация, работа  в тетради	Совершенство­вать навыки сложения и вы­читания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависи­мости от исход­ных данных	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от кон­кретных условий	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
27	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Комби­нирован­ный урок	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Научиться применять алгоритм срав­нения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния
28	Самостоятельная работа по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание самостоятельной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
29	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок освоения новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Составить алго­ритм вычитания смешанных чисел и научиться при­менять его	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать анало­гии	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
30	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Математический дик­тант, работа в тетради	Совершенствовать навыки сложения и вычитания сме­шанных чисел, выбирая наиболее рациональный способ в зависи­мости от исход­ных данных	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование мотивации к самосовер­шенствованию
31	Решение уравнений на сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Фронтальный опрос, работа в тетради	Систематизи­ровать знания и умения по теме «Сложение и вы­читание смешан­ных чисел»	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
32	Контроль­ная ра­бота № 2 по теме «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
33	Анализ контрольной работы. Решение задач	Урок-практи­кум	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.  Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния
§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей (25 ч)
34	Умноже­ние обыкновенных  дробей	Урок изучения нового	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Составить ал­горитмы умно­жения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научить­ся применять эти алгоритмы	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
35	Умноже­ние дроби на натуральное число	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная беседа , работа с тек­стом учебника	Составить алго­ритм умножения смешанных чи­сел и научиться применять этот алгоритм	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
36	Умноже­ние смешанны чисел	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми'	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа	Научиться воз­водить в степень обыкновенную дробь и смешан­ное число	Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
37, 38	Решение задач на  умноже­ние обыкновенных дробей и смешанных чисел	Урок закреп­ления знаний	Устная работа, работа в тетеради	Научиться приме­нять умножение дробей и смешан­ных чисел при ре­шении уравнений и задач	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводи­мых доказательств и рассуждений. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей
39	Нахожде­ние дроби от числа	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, работа в тетрадях	Научиться нахо­дить часть от чис­ла, проценты от числа	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
40	Задачи на нахождение дроби от числа	Урок закреп­ления знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Научиться решать более сложные задачи на нахо­ждение дроби от числа	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
41	Решение задач на проценты	Комби­нирован­ный урок	Работа в те­традях, самостоятель­ная работа	Систематизи­ровать знания и умения по теме «Нахождение дро­би от числа»	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: учиться основам смыслово­го чтения научных и познавательных текстов	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спо­собам обоб­щения и си­стематизации знаний
42	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Урок освоения новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться умно­жать смешанное число на целое, применяя распре­делительное свой­ство умножения	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
43	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Урок-практи­кум	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться приме­нять распредели­тельное свойство при упрощении выражений, решении задач со смешанными числами	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
44	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Фронтальный опрос, работа в тетради	Систематизация знаний учащихся по теме «Умноже­ние обыкновен­ных дробей»	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спо­собам обоб­щения и си­стематизации знаний
45	Контроль­ная работа № 3 по теме «Умноже­ние обык­новенных дробей»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
46	Взаимно обратные числа	Урок изучения нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Проверять, явля­ются ли данные числа взаимно обратными. На­учиться находить число, обратное данному числу (натуральному, смешанному, де­сятичной дроби)	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
47	Деление обыкновенных дробей	Урок изучения нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Составить алго­ритм деления дро­бей и научиться его применять	Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
48	Деление смешанных чисел	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в те­тради	Составить ал­горитм деления смешанных чисел и научиться при­менять его	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
49, 50	Деление дробей и смешанных чисел в уравнениях и задачах	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Фронтальный опрос,  рабо­та в тетради	Научиться при­менять деление дробей при нахо­ждении значения выражений, ре­шении уравнений и задач	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками
51	Нахождение числа по его дроби	Урок освоения новых знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в те­тради	Составить ал­горитм нахождения числа от дроби  и научиться при­менять его	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
52	Нахожде­ние числа по его дроби	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	Научиться на­ходить число по заданному зна­чению его про­центов	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
53	Нахожде­ние числа по его процентам	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Фронтальный опрос, рабо­та в тетради	Научиться приме­нять нахождение числа по его дро­би при решении задач	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
54	Дробные выражения	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Освоить понятие «дробное выра­жение», уметь на­зывать числитель, знаменатель дроб­ного выражения, находить значение простейших дроб­ных выражений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мотивации к обучению
55, 56	Дробные выражения	Урок закреп­ления знаний	Фронтальный опрос, рабо­та в тетради	Научиться при­менять свойства арифметических действий для нахождения значе­ния дробных вы­ражений	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыка осо­знанного выбо­ра наиболее эффективного способа реше­ния
57	Обобщающий урок по теме: «Деление обыкновенных дробей.  Дробные выражения»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Обобщить приоб­ретенные знания и умения по теме «Деление дробей»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
58	Контроль­ная ра­бота № 4 по теме «Деление обыкновенных дробей.  Дробные выражения»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
§4. Отношения и пропорции (16 ч)
61	Отноше­ния. Взаимно обратные отношения	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Фронтальный опрос, работа в тетради	Научиться выра­жать найденное отношение в про­центах и приме­нять это умение при решении задач	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
60	Отноше­ния	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Научиться нахо­дить отношения именованных величин и приме­нять эти умения при решении задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
61	Пропор­ции. Основное свойство пропорции	Урок изучения нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться пра­вильно читать, записывать про­порции; опре­делять крайние и средние члены; составлять про­порцию из дан­ных отношений (чисел)	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование познавательно­го интереса
62	Решение уравнений с использованием основного свойства пропорции	Комби­нирован­ный урок	Фронтальный опрос,  рабо­та в тетради	Выучить основное свойство пропор­ции и применять его для состав­ления, проверки истинности про­порций	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
63	Решение задач по теме: «Отношения. Пропор­ции»	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа в тетради	Научиться нахо­дить неизвестный крайний (сред­ний) член про­порции и исполь­зовать это умение при решении уравнений	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности
64	Прямая и обратная пропор­циональ­ные зави­симости	Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Научиться опре­делять тип зави­симости между величинами и приводить соот­ветствующие при­меры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную про­порциональные зависимости	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей
65, 66	Решение задач на прямую и обратную пропор­циональ­ные зави­симости	Урок закреп­ления знаний	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Совершенство­вать знания и уме­ния по решению задач на прямую и обратную про­порциональные зависимости	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
67	Обобщающий урок по теме: «Отношения и пропорции»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в те­тради	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Отно­шения и пропор­ции»	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
68	Самостоятельная работа по теме: «Отношения и пропорции»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание самостоятельной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
69	Масштаб	Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Усвоить поня­тие «масштаб» и научиться при­менять его при решении задач	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ана­лиза
70	Длина окружно­сти и пло­щадь круга	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Дать представле­ние об окружно­сти и ее основ­ных элементах, познакомиться с формулой дли­ны окружности и научиться при­менять ее при решении задач	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности
71	Длина окружно­сти и пло­щадь круга	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Познакомить­ся с формулой площади круга и научиться при­менять ее при решении задач	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: построить логическую цепь рассуждений	Целостное вос­приятие окру­жающего мира
72	Шар	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Дать представле­ние о шаре и его элементах; при­менять получен­ные знания при решении задач	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей
73	Обобщающий урок по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Работа в те­тради, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	Систематизи­ровать знания и умения уча­щихся по теме «Окружность и круг»	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
74	Контроль­ная ра­бота № 5 по теме «Отноше­ния и про­порции»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
Глава II. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА §5. Положительные и отрицательные числа (11 ч. )
75	Координа­ты на пря­мой	Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Различать по­ложительные и отрицательные числа, научиться строить точки на координатной прямой по заданным координатам и находить координаты имеющихся точек	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового
76	Координа­ты на пря­мой	Урок закреп­ления знаний	Фронтальный опрос, рабо­та в тетради	Научиться рабо­тать со шкалами, применяемыми в повседневной жизни	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: использовать знаково-сим-волические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
77	Противо­положные числа	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Познакомиться с понятием «про­тивоположные числа», научиться находить числа, противополож­ные данному числу, и приме­нять полученные умения при реше­нии простейших уравнений и нахо­ждении значений выражений	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
78	Целые числа	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Текущий тестовый контроль, работа в тетради	Дать строгое математическое определение целых чисел, научиться приме­нять его в устной речи и при реше­нии задач	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
79	Модуль числа	Урок освоения новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться вычис­лять модуль числа и применять по­лученное умение для нахождения значения выраже­ний, содержащих модуль	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти
80	Самостоятельная работа по теме: «Положительные и отрицательные числа»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание самостоятельной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
81	Сравнение чисел	Урок ознаком­ления с новым материалом	Фронтальный опрос, работа  в тетради	Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применять умения при решении задач	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмени­ваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование навыков анали­за, индивиду­ального и коллективного проектирования
82	Сравнение чисел	Урок закреп­ления знаний	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Совершенство­вать навыки сравнения по­ложительных и отрицательных чисел и научиться применять их при решении задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния
83	Измене­ние вели­чин	Урок изучения нового	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться объ­яснять смысл положительного и отрицательного изменения вели­чин применитель­но к жизненным ситуациям. Пока­зывать на коор­динатной прямой перемещение точки	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование познавательно­го интереса
84	Обобщающий урок по теме: «Положительные и отрицательные числа»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Фронтальная беседа, компьютерная презен­тация, работа в тетради	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Про­тивоположные числа и модуль», познакомить с ис­торией возникно­вения отрицатель­ных чисел	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: применять методы информа­ционного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
85	Контрольная работа ра­бота № 6 по теме «Противо­положные числа и мо­дуль»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (8 ч)
86	Сложение чисел с по­мощью коорди­натной прямой	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Научиться скла­дывать числа с помощью коор­динатной прямой	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть гото­вым изменить свою. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению
87	Сложение отрица­тельных чисел	Урок изучения нового	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Составить алго­ритм сложения отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: формировать умения выде­лять закономерность	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
88	Сложе­ние чисел с разными знаками	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Вывести алгоритм сложения чисел с разными знака­ми и научиться применять его	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять срав­нение и классификацию по заданным крите­риям	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
89	Сложе­ние чисел с разными знаками	Урок обобще­ния зна­ний	Работа в тетради, само­стоятельная работа	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Сложение по­ложительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь устанавливать анало­гии	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
90	Вычитание	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Вывести правило вычитания чи­сел и научиться применять его для нахождения значения число­вых выражений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алго­ритма выпол­нения задачи
91	Длина отрезка на координатной прямой	Комби­нирован­ный урок	Работа в тетради, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)	Научиться нахо­дить длину отрез­ка на координат­ной прямой	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
92	Обобщающий урок по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Фронтальная работа	Систематизиро­вать знания и уме­ния учащихся по теме «Сложе­ние и вычитание положительных и отрицательных чисел»	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
93	Контроль­ная работа № 7 по теме «Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (10 ч)
94	Умноже­ние	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Составить алго­ритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
95	Преобразование выражений с умноже­нием	Урок закреп­ления знаний	Фронтальный опрос, работа в тетради	Научиться приме­нять умножение положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и задач	Коммуникативные: определять цели и функ­ции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками
96	Деление	Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Составить ал­горитм деления положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: построить логическую цепь рассуждений	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания
97	Математические действия с положительными и отрицательными числами	Урок форми­рования и приме­нения знаний, умений, навыков	Фронтальный опрос, рабо­та в тетради	Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел для нахождения значения числовых и бук­венных выраже­ний	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
98	Решение уравнений	Урок закреп­ления знаний	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Научиться при­менять деление положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и текстовых задач	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: владеть общим приемом ре­шения учебных задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
99	Рацио­нальные числа	Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Расширить представления учащихся о чис­ловых множествах и взаимосвязи между ними	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять синтез как составление целого из частей	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
100	Свойства действий с рацио­нальными числами	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Научиться при­менять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния и умножения для упрощения вычислений с ра­циональными числами	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
101	Преобразование выражений с рациональными числами	Урок закреп­ления знаний	Фронтальный опрос, работа в тетради	Научиться при­менять распреде­лительное свой­ство умножения для упрощения буквенных выра­жений, решения уравнений и задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
102	Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Работа у доски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Умно­жение и деление рациональных чисел»	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
103	Контроль­ная работа №10 по теме «Умноже­ние и деле­ние положительных и отрицательных чисел»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Выполнение контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
§8. Решение уравнений (12ч)
104	Раскрытие скобок	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться рас­крывать скобки, перед которыми стоит знак «+» или «—», и приме­нять полученные навыки для упро­щения числовых и буквенных вы­ражений	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
105	Раскрытие скобок при решении уравнений	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа в тетради	Совершенство­вать навыки по упрощению выражений, на­учиться состав­лять и упрощать сумму и разность двух данных вы­ражений	Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
106	Коэффи­циент	Урок овла­дения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Научиться опре­делять коэффици­ент в выражении, упрощать выра­жения с исполь­зованием свойств умножения	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
107	Подобные слагаемые	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Научиться рас­крывать скобки и приводить подобные слагае­мые, основываясь на свойствах дей­ствий с рациональными числами	Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать алго­ритм действий. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование познавательно­го интереса
108	Приведение подобных слагаемых	Урок закреп­ления знаний	Текущий тестовый контроль, работа в тетради	Совершенство­вать навык приве­дения подобных слагаемых и на­учиться приме­нять его при ре-шении уравнения и текстовых задач	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Развитие творческих способностей через активные формы дея­тельности
109	Обобщающий урок по теме: «Раскрытие скобок. Подобные слагаемые»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Инди­видуальная работа (кар­точки-задания)	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Рас­крытие скобок»	Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
110	Самостоятельная работа по теме: «Раскрытие скобок. Подобные слагаемые»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание самостоятельной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
111	Решение уравнений	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Познакомиться с основными приемами реше­ния линейных уравнений и на­учиться приме­нять их	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти
112	Решение уравнений с использованием основного свойства пропорции. Уравнения с модулем	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Работа в тетради, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)	Совершенство­вать навык ре­шения линейных уравнений с при­менением свойств действий над чис­лами	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
113	Решение задач с помощью уравнений	Урок закреп­ления знаний	Фронтальная работа, индивидуальная работа с карточками	Научиться при­менять линейные уравнения для ре­шения текстовых задач	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками
114	Обобщающий урок по теме: «Решение уравнений»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	Обобщить знания и умения учащих­ся по теме «Реше­ние уравнений»	Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
115	Контроль­ная работа № 9 по теме «Решение уравнений»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
§ 9. Координаты на плоскости (11 ч)
116	Перпенди­кулярные прямые	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота	Дать представ­ление учащимся о перпендику­лярных прямых. Научиться рас­познавать пер­пендикулярные прямые, строить их с помощью чертежного уголь­ника	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: построить логическую цепь рассуждений	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
117	Парал­лельные прямые	Урок освоения новых знаний	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Дать представ­ление учащимся о параллельных прямых; научить­ся распознавать параллельные прямые на чер­теже, строить параллельные прямые с помо­щью линейки и угольника	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивой мо­тивации к кон­струированию, творческому самовыраже­нию
118	Практическая работа по теме: «Парал­лельные прямые и перпендикулярные прямые»	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Фронтальный опрос, практическая работа	Расширить представления учащихся о геоме­трических фигу­рах на плоскости, в основе построения которых лежат свойства параллельных прямых	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: учиться основам смыслово­го чтения научных и познавательных текстов	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
119	Коорди­натная плоскость	Урок изучения нового материала	Работа с текстом учеб­ника, компьютерная презентация, фронталь­ная работа	Познакомиться с прямоугольной декартовой си­стемой координат и историей ее возникновения, научиться строить точки по задан­ным координатам	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: искать и выделять необходи­мую информацию. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
120	Построение фигур на коорди­натной плоскости	Урок-практи­кум	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Научиться стро­ить геометри­ческие фигуры в координатной плоскости, нахо­дить координаты точек пересече­ния прямых, от­резков	Коммуникативные: организовывать и пла­нировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану
121	Столбча­тые диа­граммы	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника	Дать представле­ние о столбчатых диаграммах, на­учиться извлекать и анализировать информацию, представленную в виде диаграммы	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения.  Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирование мотивации к самосовер­шенствованию
122	Столбча­тые диа­граммы	Урок-практи­кум	Фронтальный опрос, работа в тетради	Научиться стро­ить столбчатые диаграммы по данным задачи	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установ­ки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения задания, навыков выполнения творческого задания
123	Графики	Урок ознаком­ления с новым материа­лом	Фронтальная работа, работа с тек­стом учебника, работа в тетради	Научиться из­влекать и ана­лизировать информацию, представленную в виде графика зависимости ве­личин	Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить информацию, необходимую для решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков	Формирование устойчиво­го интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей
124	Построение графиков функций, чтение графиков	Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков	Работа в те­тради, самостоятель­ная работа	Научиться стро­ить графики зави­симости величин по данным задачи	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности
125	Обобщающий урок по теме: «Координаты на плоскости»	Урок обобще­ния и си­стема­тизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Обобщить зна­ния и умения учащихся по теме «Координатная плоскость»	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний
126	Контроль­ная работа №10 по теме «Коор­динатная плоскость»	Урок провер­ки, оцен­ки и кор­рекции знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
Повторение курса математики 5-6 классов (12ч)
127	Признаки делимости	Урок обоб­щающего повторе­ния	Фронтальная работа	Повторить при­знаки делимости на 2; 3;5;9; 10 и их применение к решению задач	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач	Формирова­ние интереса ктворческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, образца
128	НОД и НОК чисел	Урок обоб­щающего повторе­ния	Фронтальный опрос, работа в тетради	Повторить по­нятие простого и составного чис­ла, методы разло­жения на простые множители, алго­ритмы нахожде­ния НОД и НОК чисел	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков со­трудничества со взрослыми и сверстниками
129	Арифме­тические действия с обыкно­венными дробями	Урок-практи­кум	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Повторить алго­ритм сложения, умножения, деления обыкно­венных дробей, свойства действий и их применение к решению задач	Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование навыка осо­знанного вы­бора наиболее эффективного способа реше­ния
130	Срав­нение, сложение и вычита­ние рацио­нальных чисел	Урок-практи­кум	Работа в тетради, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)	Повторить пра­вила сравнения, сложения и вы­читания рацио­нальных чисел, свойства действий и их применение к решению задач	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять последователь­ность промежуточных действий с учетом ко­нечного результата, составлять план.  Познавательные: осуществлять выбор наибо­лее эффективных способов решения задач	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
131	Решение уравнений	Урок обоб­щающего повторе­ния	Фронтальная беседа, работа в тетради	Повторить основ­ные приемы ре­шения уравнений и их применение	Коммуникативные: поддерживать инициатив­ное сотрудничество в поиске и сборе инфор­мации. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходи­мые коррективы. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирова­ние навыков анализа, ин­дивидуального и коллективно­го проектиро­вания
132	Решение задач с по­мощью уравнения	Урок-практи­кум	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа в тетради	Повторить ос­новные типы задач, решаемых с помощью ли­нейных уравне­ний, и приемы их решения	Коммуникативные: способствовать формиро­ванию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов	Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели, об­разца
133	Итоговая контроль­ная работа за курс ма­тематики 6 класса	Урок контроля знаний	Написание контроль­ной работы	Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности	Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование навыков само­анализа и само­контроля
134	Анализ контроль­ной рабо­ты	Урок коррек­ции зна­ний	Индивидуальная работа	Проанализиро­вать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреж­дению	Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формиро­вать способность к преодолению препятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач	Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний