|
Числа
от 1 до 100. Повторение (12ч) 1
четверть( 44 ч)
|
|
1
|
1.09
|
|
1
|
Нумерация
|
Самоконтроль
и мотивация
|
- проявляет интерес к математике,
ведению диалога с автором текста;(Л)
- проявляет заинтересованность в
получении консультации, совета по поводу улучшения учебных результатов;(Л)обнаруживает
настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;(Л) старается
сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально
приемлемой форме.(Л) выделять учебную задачу на основе соотнесения
известного, освоенного и неизвестного.(Р)ориентироваться в своей системе
знаний: донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя аргументы;(К)
|
Уметь:
производить сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 100 (изученные
случаи); осуществлять проверку вычислений; представлять двузначные числа в
виде разрядных слагаемых; сравнивать числа в пределах 100; производить вычисления
с именованными числами; решать уравнения, простые и составные задачи на сложение
и вычитание.
Знать: что
сложение и вычитание, умножение и деление – это взаимно обратные действия;
алгоритм сложения и вычитания, умножения и деления чисел
|
|
2-3
|
2.09
4.09
|
|
2
|
Сложение
и вычитание чисел
|
Повтор.и
закрепл. зн
|
|
4
|
5.09
|
|
1
|
Умножение
и деление чисел
|
Повтор.и
закрепл. зн
|
|
5-6
|
7.09
8.09
|
|
2
|
Арифмет-е
действия над числами
|
Повтор.и
закрепл. зн
|
|
7
|
9.09
|
|
1
|
Дерево
выбора
|
Откр.
новых знаний
|
Уметь: решать
стохастические и комбинаторные задачи, в том числе задачи, решаемые с помощью
«дерева выбора»; задачи на нахождение четвертой пропорциональной величины 2
способами: методом приведения к единице и через отношения заданных величин;
находить значение выражений в 2-4 действия; вычислять периметр, площадь фигур
с помощью изученных формул
|
|
8-9
|
11.09
12.09
|
|
2
|
Решение
задач
|
Повтор.и
обобщ.ЗУН
|
|
10
|
14.09
|
|
1
|
Контрольная
работа № 1
|
Проверка
и учет ЗУН
|
|
11
|
15.09
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Повтор
и обобщ.ЗУН
|
|
12
|
16.09
|
|
1
|
Решение
задач
|
|
|
|
Внетабличное деление и умножение
(32 ч)
|
|
13
|
18.09
|
|
1
|
Параллелепипед
и куб
|
Открытие
новых знаний
|
-
проявляет интерес к математике, ведению диалога с автором текста;(Л)
-
проявляет заинтересованность в получении консультации, совета по поводу
улучшения учебных результатов;(Л)
-обнаруживает
настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;(Л)
-
старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в
социально приемлемой форме.(Л) учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему;
-
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя;(Р)
-
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и
неизвестного.(Р)
-
добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, иллюстрация);(П)
-
уметь с большой долей самостоятельности работать с моделями, соотносить
результаты с реальностью в рамках изученного материала;(П)
-
строить речевое высказывание в устной и письменной форме.(П)
-
донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы;(К)
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;(К)
-
строить монологическое высказывание, участвовать в учебном диалоге.(К)
|
Знать: единицы
измерения объема (литр, см3, дм3, м3);
формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда.
Уметь:
применять формулу при нахождении различных объемов; вычислять объем
параллелепипеда
|
|
14
|
19.09
|
|
1
|
Объем
прямоуг-го параллелепипеда. Кубический см
|
Введение
новых знаний
|
|
15
|
21.09
|
|
1
|
Кубический
дм Кубический м
|
Введение
новых знаний
|
|
16
|
22.09
|
|
1
|
Сочетательное
свойство умножения
|
Введение
новых знаний
|
Знать:
свойства умножения и деления чисел.
Уметь:
выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100; использовать сочетательное
свойство для рационализации вычислений; решать задачи в 2-3 действия и
текстовые задачи, решение которых основывается на изученном свойстве;
анализировать и формулировать выводы, объяснять ход решения (вычисления),
последовательность
|
|
17
|
23.09
|
|
1
|
Умн-е
однозн числа на двузн.число, запись кот. оканчивается нулем
|
Введение
новых знаний
|
|
18
|
25.09
|
|
1
|
Деление
чисел, запись кот. оканчивается нулем
|
Введение
новых знаний
|
Знать: таблицу
деления; алгоритм деления круглого двузначного числа на однозначное.
Уметь:
выполнять деление чисел, оканчивающихся нулем
|
|
19
|
26.09
|
|
1
|
Арифметич.
действия над числами
|
Повтор.
и обобщ. изученного
|
Знать:
изученные
арифметические действия над числами.
Уметь:
складывать, вычитать, умножать, делить числа в пределах 1000
|
|
20
|
28.09
|
|
1
|
Умножение
суммы на число
|
Введение
новых знаний
|
Знать: правила
порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
использовать распределительное свойство умножения и деления относительно
суммы; решать текстовые задачи, решение которых основывается на изученном
свойстве; устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить
ее; находить значение выражений в 2-4 действия
|
|
21
|
29.09
|
|
1
|
Умножение
двузначн. числа на однозначное
|
Введение
новых знаний
|
|
22
|
30.09
|
|
1
|
Арифметич.действия
над числами
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
|
23
|
2.10
|
|
1
|
Деление
суммы на число
|
Введение
новых знаний
|
|
24
|
3.10
|
|
1
|
Арифметич.
действия над числами
|
Повтор.
и обобщ. изуч.
|
|
25
|
5.10
|
|
1
|
Деление
двузначного числа на однозначное
|
Введение
новых знаний
|
Уметь:
представлять любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых
|
|
26
|
6.10
|
|
1
|
Арифметич.действия
над числами
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
Уметь:
выполнять устно и письменно умножение и деление чисел в пределах 100; решать
задачи в 1-2 действия с опорой на таблицу; находить значение выражений (со
скобками)
|
|
27-28
|
7.10
9.10
|
|
2
|
Решение
задач
|
Повтор.
и обобщ. изуч.
|
|
29
|
10.10
|
|
1
|
Деление
двузначного числа на однозначное
|
Введение
новых знаний
|
Знать:
алгоритм поиска неизвестного делимого, если известны делитель и частное;
общие принципы измерения величин.
Уметь: решать
задачи на пропорциональное деление; устанавливать, является ли данная прямая
уникурсальной, и обводить ее; выполнять арифметические действия в выражениях
|
|
30
|
12.10
|
|
1
|
Решение
задач
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
|
31-32
|
13.10
14.10
|
|
2
|
Арифметические
действия над числами
|
|
|
333435
|
16.10
17.10
19.10
|
|
3
|
Деление
с остатком
|
Введение
новых знаний
|
Уметь: читать
и понимать значение каждого знака в записи деления с остатком; производить деление
с остатком практическим и аналитическим способами; выполнять проверку
деления с остатком; решать задачи в 2 действия; находить значение выражений
(со скобками и без них)
|
|
36
|
20.10
|
|
1
|
Арифметические
действия над числами
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
|
37
|
21.10
|
|
1
|
Решение
задач
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
Уметь:
решать
задачи в 2-3 действия, уравнения изученных видов; выполнять письменные
вычисления (сложение, вычитание многозначных чисел, умножение и деление
многозначных чисел на однозначное); находить значение выражений в 2-4 действия
|
|
38
|
23.10
|
|
1
|
Контрольная
работа за I четверть
|
Проверка
и учет знаний
|
|
39
|
24.10
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
|
40
|
26.10
|
|
1
|
Решение
задач
|
|
|
41
|
27.10
|
|
1
|
Доли
|
Введ.
нов.зн.
|
- проявляет
интерес к математике, ведению диалога с автором текста;(Л)- проявляет
заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения
учебных результатов;(Л)-обнаруживает настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;(Л)-старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие
в социально приемлемой форме.(Л) различать способ и результат действия;(Р)
учитывать правило в планировании и контроле способа решения;(Р)- работая по
плану, сверять свои действия с целью, исправлять ошибки с помощью
учителя.(Р)- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;(П)-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.(П)-
контролировать действие партнёра;(К)
|
Уметь: читать
и записывать доли; сравнивать доли; находить долю от числа и число по доле;
решать выражения в 2-4 действия; выполнять письменно умножение и деление в
пределах 100
|
|
4243
|
28.10
30.10
|
|
2
|
Нахождение
доли числа
|
Введ.
нов.зн
|
|
44
|
31.10
|
|
1
|
Сравнение
долей
|
Введ.
нов.зн
|
|
Доли (12ч.)
|
2
четверь (35 ч)
|
|
|
1
2
|
9.11
10.11
|
|
2
|
Нахождение
числа по доле
|
Введ.
нов.зн
|
|
3-4
|
11.11
13.11
|
|
2
|
Решение
задач
|
Повтор.
и обобщ. изуч.
|
Уметь:
решать
задачи в 2-3 действия на все арифметические действия; сравнивать величины по
их числовым значениям
|
|
5
|
14.11
|
|
1
|
Единица
времени минута
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: как
образуется каждая следующая счетная единица времени.
Уметь:
сравнивать единицы времени по их числовым значениям; выражать данную величину
в изученных единицах измерения; определять время с точностью до минуты;
решать задачи арифметическими способами; находить значение выражений в 2-4
действия
|
|
6
|
16.11
|
|
1
|
Единица
времени секунда
|
Введ.
нов.зн
|
|
7
|
17.11
|
|
1
|
Сутки
|
Введ.
нов.зн
|
|
8
|
18.11
|
|
1
|
Неделя
|
Введ.
нов.зн
|
|
9-10
|
20.11
21.11
|
|
2
|
Линейные
и столбчатые диаграммы
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь: читать
информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм
Знать: правило
порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел; сравнивать
величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
|
11
|
23.11
|
|
1
|
Контрольная
работа № 2
|
Проверка
и учет знаний и умений
|
|
12
|
24.11
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
|
|
|
|
|
Числа
от 1 до 1000. Нумерация( 12 ч. )
|
|
|
|
13
|
25.11
|
|
1
|
Счет
сотнями. Тысяча
|
Введ.
нов.зн
|
- проявляет
интерес к математике, ведению диалога с автором текста;(Л)- проявляет
заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения
учебных результатов;(Л)-обнаруживает настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;(Л)- старается сдерживать себя, высказывать просьбы,
предложения, несогласие в социально приемлемой форме.(Л)- учитывать правило в
планировании и контроле способа решения;(Р)- работая по плану, сверять свои
действия с целью, исправлять ошибки с помощью учителя.(Р)- ориентироваться на
разнообразие способов решения задач;(П )
|
Знать:
название и последовательность чисел в пределах 100; как образуется каждая
следующая счетная единица; соотношения между кубическим сантиметром,
дециметром, метром.
Уметь: читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 1000; считать сотнями; представлять
числа в виде разрядных слагаемых; производить действия сложения и вычитания
трехзначных чисел, когда один из компонентов является разрядным слагаемым;
умножать и делить на 100; находить значения выражений в 2-4 действия; решать
задачи и уравнения изученных видов
|
|
14-15
|
27.11
28.11
|
|
2
|
Умножение
числа 100. Умножение и деление на 100
|
Введ.
нов.зн
|
|
16
|
30.11
|
|
1
|
Единицы
длины. Миллиметр
|
Введ.
нов.зн
|
|
17
|
01.12
|
|
1
|
Трехзначные
числа
|
Введ.
нов.зн
|
|
18-19
|
02.12,
04.12
|
|
2
|
Трехзначные
числа
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
|
20-21
|
05.12,
07.12
|
|
2
|
Сравнение
трехзначных чисел
|
Введение
новых знаний
|
|
22-23
|
8.12,
9.12
|
|
2
|
Трехзначные
числа
Сам.раб.
|
Повтор.
и обобщ. изуч.
|
|
24
|
11.12
|
|
1
|
Единицы
массы. Центнер
|
Введ.
нов.зн
|
|
|
|
Сложение
и вычитание чисел в пределах 1000.( 35ч )
|
|
|
25-26
|
12.12,
14.12
|
|
2
|
Сложение
и вычитание трехзн. чисел.Сам.работа
|
Введ.
нов.зн
|
- проявляет
интерес к математике, ведению диалога с автором текста;(Л)- проявляет
заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения
учебных результатов;(Л)обнаруживает настойчивость, терпение, умение
преодолевать трудности;(Л)старается сдерживать себя, высказывать просьбы,
предложения, несогласие в социально приемлемой форме.(Л)- различать способ и
результат действия;(Р)учитывать правило в планировании и контроле способа
решения;(Р) работая по плану, сверять свои действия с целью, исправлять
ошибки с помощью учителя.(Р)- ориентироваться на разнообразие способов
решения задач;(П) перерабатывать полученную информацию: делать выводы на
основе обобщения знаний.(П)- контролировать действие партнёра;(К) учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.(К)
|
Уметь:
выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, сводимые к вычислениям
в пределах 1000; осуществлять проверку вычислений на основе знаний о взаимосвязи
действий сложения и вычитания; решать текстовые задачи изученного вида;
находить значение выражений в 2-4 действия
|
|
27-28
29
|
15.12
16.12
18.12
|
|
3
|
Сложение
и вычитание трехзначных чисел
|
Перенос
существующ.зн. на нов. концентр
|
|
30
|
19.12
|
|
1
|
Контрольная
работа за II четверть
|
Провер.
и учет ЗУН
|
Знать: единицу
массы центнер.
Уметь:
сравнивать именованные числа и выполнять арифметические действия с ними;
решать задачи и уравнения изученных видов; строить отрезки заданной длины
|
|
31
|
21.12
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
|
|
3233
|
22.12
23.12
|
|
2
|
Сложение
и вычитание трехзн. чисел.Сам.раб
|
Повтор.
и обобщ. изуч.
|
Знать: состав
трехзначных чисел.
Уметь:
выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел
|
|
34-35
|
25.12-26.12
|
|
2
|
Пересечение
геометрических фигур
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь:
выделять из множества фигур плоские и объемные; узнавать и называть объемные
и плоские фигуры
|
|
3 четверть(48 ч)
|
|
|
1
|
11.01
|
|
1
|
Группы
предметов. Множество. Элемент множества
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: понятия
«группы предметов», «множество», «подмножество», «элемент множества».
Уметь:
устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов
|
|
2
|
12.01
|
|
1
|
Способы задания множеств
|
Введ.
нов.зн
|
Знать:
определение понятий «множество», «подмножество»; способы задания множеств.
Уметь: читать
и понимать высказывания с квантором общности; графические модели в виде диаграмм
Эйлера-Венна; решать задачи с использованием понятий «множество»,
«подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств»; употреблять
высказывания «есть», «существует», «некоторые».
|
|
3
|
13.01
|
|
1
|
Подмножество
|
Введ.
нов.зн
|
|
4
|
15.01
|
|
1
|
Высказывания
со словами все, не все, каждый, никакие, любой
|
Введ.
нов.зн
|
|
5-6
|
16.01,
18.01
|
|
2
|
Пересечение
множеств. Сам.раб.
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: понятие
«пресечение множеств».
Уметь:
соотносить пересечение множеств с соответствующей графической моделью
|
|
7
|
19.01
|
|
1
|
Высказ-я
со словами есть, существует, некоторые
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: случаи
уместного употребления высказываний со словами есть, существует, некоторые.
Уметь:
применять в речи высказывания со словами есть, существует, некоторые.
|
|
8
|
20.01
|
|
1
|
Объединение
множеств
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь:
устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов;
решать задачи арифметическим способом; находить значения выражений в 2-4
действия
|
|
9
|
22.01
|
|
1
|
Решение
задач
|
Повтор
и обобщ изуч
|
|
10
|
23.01
|
|
1
|
Контрольная
работа № 3
|
Проверка
и учет знаний и умений
|
Знать: правила
порядка выполнения действий в числовых выражениях.Уметь: решать задачи
арифметическим способом; вычислять значение числового выражения, содержащего
2-3 действия (со скобками и без них)
|
|
11
|
25.01
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
Повтор
и обобщ изуч
|
Уметь: решать
задачи арифметическим способом; находить значения выражений в 2-4 действия
|
|
12
|
26.01
|
|
1
|
Решение
задач
|
|
13-15
|
27.01,
29.01,
30.01
|
|
3
|
Слож-е
и вычит-е трехзн. чисел в столбик. Сам.раб
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: приемы
сложения и вычитания трехзначных чисел.
Уметь:
выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел; осуществлять
проверку вычислений на основе знаний о взаимосвязи действий сложения и вычитания;
решать на новом числовом концентре текстовые задачи изученного вида
|
|
16-17
|
1.02,
2.02
|
|
2
|
Решение
задач
|
Повторение
и обобщение изученного
|
|
18
|
3.02
|
|
1
|
Слож-е
и выч-е трехзн чисел в столбик
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь:
выполнять сложение и вычитание в столбик; решать задачи арифметическим способом
|
|
19-20
|
5.02,
6.02
|
|
2
|
Решение
задач
Сам.раб.
|
Повторение
и обобщение изученного
|
Уметь: составлять
алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашечках весов без гирь
|
|
21-22
|
8.02,
9.02
|
|
2
|
Решение
неравенств
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь:
находить способы решения неравенств путем подбора значений переменной
|
|
23
|
10.02
|
|
1
|
Контрольная
работа № 4
|
Проверка
и учет ЗУН
|
Знать: табл
сложения и вычитания, умножения и деления однозн чисел.Уметь: решать
задачи арифм способом ; вычислять значение числ выражения, содержащего 2-3
действия (со скобками и без них)
|
|
24
|
12.02
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
|
|
Умножение
и деление чисел в пределах 1000 (24 часа)
|
|
|
25-27
|
13.02,
15.02,
16.02
|
|
3
|
Умнож-е
и деление трехзначных чисел
Сам.раб
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь:
выполнять устное умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к
вычислениям в пределах 100; решать текстовые задачи изученного вида
|
|
28
|
17.02
|
|
1
|
Решение
задач
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
Уметь:
выделять в тексте задачи величину, которая будет применяться за основное
неизвестное (х); выражать через основное неизвестное (х)
остальные величины
|
|
29
|
19.02
|
|
1
|
Алгоритм
с повтор-м (циклом)
|
Введ
новых знаний
|
Уметь:
производить вычисления по заданным блок-схемам
|
|
30
|
20.02
|
|
1
|
Решение
задач
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
Уметь:
сопоставлять тексты задач и уравнения; находить нужное уравнение для решения
задачи
|
|
31-32
|
22.02,
24.02
|
|
2
|
Решение
уравнений
|
Введение
новых знаний
|
Уметь: решать
уравнения, в которых требуется упрощение правой части
|
|
33-34
|
26.02,
27.02
|
|
2
|
Решение
задач и уравнений.
Провер.раб
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
Уметь:
выделять в тексте задачи величину, которая будет приниматься за основное
неизвестное (х); выражать через основное неизвестное (х) остальные
величины
|
|
35-38
|
29.02,
1.03,
2.03,
4.03
|
|
4
|
Умножение
трехз чисел в столбик.
Сам.раб.
|
Введ.
нов.зн
|
- проявляет
интерес к математике, ведению диалога с автором текста;(Л)- проявляет заинтересованность
в получении консультации, совета по поводу улучшения учебных
результатов;(Л)обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;(Л)старается
сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально
приемлемой форме.(Л)- различать способ и результат действия;(Р)учитывать
правило в планировании и контроле способа решения;(Р) работая по плану,
сверять свои действия с целью, исправлять ошибки с помощью учителя.(Р)-
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;(П) перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.(П)-
контролировать действие партнёра;(К) учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве.(К)
|
Уметь:
выполнять устное и письменное умножение и деление трехзначных чисел на
однозначное; осуществлять проверку вычислений.
Знать:
алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число
|
|
39-43
|
5.03,
7.03,
9.03
11.03
12.03
|
|
5
|
Деление
трехзн.чисел на однозн-е число.
Сам.раб.
|
Введ.
нов.зн
|
|
44-46
|
14.03
15.03
16.03
|
|
3
|
Умножение
и деление чисел
|
Повтор.
и обобщ.изуч.
|
Уметь:
выполнять письменное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное;
осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия;
решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом; вычислять периметр,
площадь и объем фигур с помощью изученных формул.
|
|
47
|
18.03
|
|
1
|
Контрольная
работа за III четверть
|
Проверка
и учет ЗУН
|
|
48
|
19.03
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
|
|
4 четверть(39ч)
|
|
Арифметические
действия над числами в пределах 1000 (26 часов)
|
|
1-2
|
30.03
1.04
|
|
2
|
Запись
чисел римскими цифрами
|
Введ.
нов.зн
|
Уметь: читать
и записывать многозначные числа римскими цифрами
|
|
3-4
|
2.04
4.04
|
|
2
|
Календарь
|
Введ.
нов.зн
|
Знать:
количество, названия и последовательность дней недели, месяцев в году.
Уметь:
сравнивать именованные числа
|
|
5
|
5.04
|
|
1
|
Меры
времени. Век
|
Введ.
нов.зн
|
|
6
|
6.04
|
|
1
|
Меры
длины. Километр
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: единицу
измерения длины километр.
Уметь:
выполнять арифметические действия с именованными числами
|
|
7-8
|
8.04,
9.04
|
|
2
|
Скорость
движения
|
Введ.
нов.зн
|
Знать: правило
нахождения пути.
Уметь:
устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс движения
(пройденный путь, время, скорость); решать задачи на движение
|
|
9-11
|
11.04,
12.04,
13.04
|
|
3
|
Взаимосвязь
скорости, времени, расстояния.Сам.раб.
|
Введ.
нов.зн
|
|
12-16
|
15.04,
16.04,
18.04,
19.04
20.04
|
|
5
|
Решение
задач
Провер.раб
|
Повторение
и обобщение изученного
|
|
17
|
22.04
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
Проверка
и учет знаний и умений
|
Уметь: решать
задачи арифметическим способом; находить значения числовых выражений
|
|
18
|
23.04
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
|
Знать: виды
треугольников - прямоугольный, равностор-й, равнобедренный.Уметь:
выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный,
равнобедренный и равносторонний треугольники; строить на бумаге в клетку
треугольники
|
|
19-21
|
25.04,
26.04,
27.04
|
|
3
|
Треугольники
|
Введ.
нов.зн
|
|
22-26
|
29.04
30.04,
3.05,
4.05,
6.05
|
|
5
|
Арифмет-е
действия над числами.
Сам.раб.
|
|
|
|
Повторение, обобщение изученного
в 3-м классе (13 часов)
|
|
|
27-28
|
7.05,
10.05
|
|
2
|
Повторение.
Нумерация
|
Повторение
и обобщение изученного
|
проявляет интерес к математике, ведению
диалога с автором текста;(Л)проявляет заинтересованность в получении консультации,
совета по поводу улучшения учебных результатов;(Л)обнаруживает настойчивость,
терпение, умение преодолевать трудности;(Л)старается сдерживать себя,
высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой
форме.(Л)- различать способ и результат действия;(Р)учитывать правило в
планировании и контроле способа решения;(Р) работая по плану, сверять свои
действия с целью, исправлять ошибки с помощью учителя.(Р)- ориентироваться на
разнообразие способов решения задач;(П)перерабатывать полученную информацию:
делать выводы на основе обобщения знаний.(П)- контролировать действие партнёра;(К)учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.(К)
|
Уметь:
осуществлять самоконтроль, находить и исправлять собственные ошибки; проверку
вычислений; производить сложение и вычитание, умножение и деление в пределах
1000 (изученные случаи); представлять двузначные числа в виде разрядных
слагаемых; сравнивать числа в пределах 100; производить вычисления с
именованными числами; решать уравнения, простые и составные задачи на
сложение и вычитание
|
|
29-30
|
11.05,
13.05
|
|
2
|
Повторение.
Сложение и вычитание
|
|
31-33
|
14.05,
16.05
17.05
|
|
3
|
Повторение.
Умножение и деление
|
|
34
|
18.05
|
|
1
|
Годовая
контрольная работа
|
Проверка
и учет знаний и умений
|
Знать:
сложение и вычитание, умножение и деление – взаимно обратные действия;
алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел; изученную математическую
терминологию
|
|
35
|
20.05
|
|
1
|
Повторение.
Слож-е и выч-е, умнож-е и дел-е. Раб.над ошибк.
|
Повторение
и обобщение изученного
|
|
36
|
21.05
|
|
1
|
Повторение.
Величины и геометрич.фигуры
|
Повторение
и обобщение изученного
|
Знать:
величины и геометрические фигуры.
Уметь:
отличать и выполнять объемные и плоские геометрические фигуры
|
|
37
|
23.05
|
|
1
|
Повторение.
Уравнения
|
Повторение
и обобщение изученного
|
Уметь
решать уравнения изученных видов
|
|
38-39
|
24.05
25.05
|
|
2
|
Повторение.
Задачи.
|
Систематизация
ЗУН
|
Знать:
особенности разных видов задач; изученную математическую терминологию.
Уметь:
решать задачи изученных видов.
|
|
|
|
|
166
|
ИТОГО
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.