|
№
п/п
|
Дата
проведения
урока
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Оборудование
|
Виды
контроля
|
Основные
виды
учебной
деятельности
|
Планируемые
результаты
|
|
план.
|
факт
|
предметные
|
мета
предметные
|
личностные
|
|
Сравнение предметов и групп предметов.
Пространственные и временные представления - 8 часов
|
|
1.
|
|
|
Счет
предметов. Сравнение предметов и групп предметов.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
текущий
|
Счет предметов.
Выбирать
способ сравнения объектов, проводить сравнение.
Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
Изготавливать
(конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели
Исследовать
предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.
Характеризовать
свойства геометрических фигур.
Сравнивать
геометрические фигуры по форме, величине (размеру).
Классифицировать
геометрические фигуры.
Использовать
информацию для установления количественных и пространственных отношений,
причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие логические
выражения.
Находить
общие свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта
группы.
|
Обучающийся
будет уметь:
-
сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;
-
сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;
Иметь:
пространственные
представления о взаимном расположении предметов;
знать:
-
направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;
-
временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:
- с
геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);
-
порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета
предметов;
-с
понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;
научиться
обобщать и классифицировать предметы.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
2.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
2.
|
|
|
Сравнение
группы предметов (с использованием количественных и порядковых
числительных)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
текущий
|
|
3.
|
|
|
Пространственные
представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже),
слева – справа (левее – правее)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
текущий
|
|
4.
|
|
|
Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные
представления: перед, за, между, рядом.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
текущий
|
|
5.
|
|
|
Сравнение
групп предметов: на сколько меньше? на сколько больше?
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
текущий
|
|
6.
|
|
|
На
сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные
представления.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Фронтальный
опрос.
|
|
7.
|
|
|
Закрепление
пройденного материала.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
тематический
|
|
8.
|
|
|
Закрепление
пройденного материала.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
тематический
|
|
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 28 ч.
|
|
9.
|
|
|
Понятия
«много», «один». Письмо цифры 1
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
Моделировать
ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
Составлять
модель числа.
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному
правилу.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
Оценивать
правильность составления числовой последовательности.
Анализировать
житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины
(планировка, разметка).
Сравнивать
геометрические фигуры по величине (размеру).
Классифицировать
(объединять в группы) геометрические фигуры.
|
Обучающийся
будет знать:
-название,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;
-состав
чисел в пределах 10;
- способ
получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему
предшествующего;
- знать
математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая
линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны
многоугольника.
Обучающийся
будет уметь:
-
называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;
-
выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;
- чертить
отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;
- решать
задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
склонять числительные «один», «одна», «одно»;
-
строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;
-
группировать предметы по заданному признаку;
-узнать
виды многоугольников;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
10.
|
|
|
Числа 1,
2. Письмо цифры 2
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
11.
|
|
|
Число 3.
Письмо цифры 3
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
12.
|
|
|
Числа 1,
2, 3. Знаки «+» «-» «=»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
13.
|
|
|
Число 4. Письмо
цифры 4
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
14.
|
|
|
Понятия
«длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
15.
|
|
|
Число 5.
Письмо цифры 5.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
16.
|
|
|
Числа от
1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа
5 из двух слагаемых.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
17.
|
|
|
Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
18.
|
|
|
Ломаная
линия. Звено ломаной. Вершины.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
19.
|
|
|
Числа от
1 до 5. Закрепление изученного материала.
|
1
|
тесты
|
текущий
|
|
20.
|
|
|
Знаки
«>». «<», «=»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
21.
|
|
|
Равенство.
Неравенство
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
22.
|
|
|
Многоугольники
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
23.
|
|
|
Числа 6.
7.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
24.
|
|
|
Письмо
цифры 6
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
25.
|
|
|
Числа от
1 до 7. Письмо цифры 7
Самостоятельная
работа
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
тематический
|
|
26.
|
|
|
Числа 8,
9. Письмо цифры 8
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
27.
|
|
|
Числа от
1 до 9. Письмо цифры 9
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
28.
|
|
|
Число 10.
Запись числа 10
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
29.
|
|
|
Числа от
1 до 10. Закрепление
Проверочная
работа
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
тематический
|
|
30.
|
|
|
Сантиметр
– единица измерения длины
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
31.
|
|
|
Увеличить.
Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
32.
|
|
|
Число 0.
Цифра 0
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
33.
|
|
|
Сложение
с 0. Вычитание 0
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
34.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
35.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
текущий
|
|
36.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
Проверочная
работа
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
тематический
|
|
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. –
44 ч.
|
|
37.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 1
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать и
использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
- единицы
длины: см и дм, соотношение между ними;
- литр;
- единицу
массы: кг.
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при вычитании
– вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего
случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
- строить
многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
переживаниям и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
38.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 1
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
39.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 2
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
40
|
|
|
Слагаемые.
Сумма
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
41.
|
|
|
Задача
(условие, вопрос)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
42.
|
|
|
Составление
задач на сложение, вычитание по одному рисунку
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
43.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
44.
|
|
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
45.
|
|
|
Задачи на
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством
предметов)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
46.
|
|
|
Решение
задач и числовых выражений
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
47.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 3. Приёмы вычисления
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
48.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 3. Решение текстовых задач
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
49.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 3. Решение текстовых задач
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
50.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
51.
|
|
|
Состав
чисел. Закрепление
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
52.
|
|
|
Решение
задач изученных видов
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
53.
|
|
|
Прибавить
и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
54.
|
|
|
Прибавить
и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
55.
|
|
|
Задачи на
увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
56.
|
|
|
Задачи на
уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
57.
|
|
|
Задачи на
уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
58.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 4. Приёмы вычислений
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
59.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 4. Закрепление изученного материала
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
60.
|
|
|
Задачи на
разностное сравнение чисел
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
61.
|
|
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на
разностное сравнение
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
62.
|
|
|
Прибавить
и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
63.
|
|
|
Прибавить
и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
64.
|
|
|
Перестановка
слагаемых
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
65.
|
|
|
Перестановка
слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида
_+5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
66.
|
|
|
Прибавить
числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
67.
|
|
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
68.
|
|
|
Связь
между суммой и слагаемыми
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
69.
|
|
|
Связь
между суммой и слагаемыми
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
70.
|
|
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
71.
|
|
|
Вычитание
из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
72.
|
|
|
Вычитание
из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
73.
|
|
|
Вычитание
из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
74.
|
|
|
Вычитание
из чисел 8. 9. Решение задач
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
75.
|
|
|
Вычитание
из числа 10
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
76.
|
|
|
Вычитание
из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
77.
|
|
|
Килограмм
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
78.
|
|
|
Литр
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
79.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Сложение и вычитание». Математический диктант.
|
1
|
Карточки
|
Тематический
|
|
80.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Сложение и вычитание». Проверочная работа
|
1
|
Тесты
|
Тематический
|
|
Числа от 1 до 20. Нумерация. – 16 ч.
|
|
81.
|
|
|
Устная
нумерация чисел от 1 до 20
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, презентация
|
Текущий
|
.
|
Обучающийся
будет знать:
-
название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;
-
десятичный состав чисел в пределах 20;
- как
получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему
предшествующее;
- единицу
времени: час;
Уметь:
- читать,
записывать и сравнивать числа от 11 до 20;
-
называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20;
-
выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;
-
определять время по часам с точностью до часа.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
3.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4.
Группировать, классифицировать предметы,
объекты
на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
3. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1. Вступать
в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
Проявлять
познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика
на уровне положительного отношения к школе.
|
|
82.
|
|
|
Образование
чисел из одного десятка и нескольких
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
83.
|
|
|
Образование
чисел из одного десятка и нескольких
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
84.
|
|
|
Дециметр
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
85.
|
|
|
Случаи
сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
86.
|
|
|
Решение
задач и выражений
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
87.
|
|
|
Закрепление
по теме «Числа от 1 до 20»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
88.
|
|
|
Подготовка
к введению задач в два действия
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
89.
|
|
|
Подготовка
к введению задач в два действия
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
90.
|
|
|
Ознакомление
с задачей в два действия
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
91.
|
|
|
Ознакомление
с задачей в два действия
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
92.
|
|
|
Закрепление
по теме «Числа от 1 до 20»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
тематический
|
|
93.
|
|
|
Закрепление
по теме «Числа от 1 до 20»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
|
|
|
94.
|
|
|
Закрепление
по теме «Числа от 1 до 20»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
95.
|
|
|
Закрепление
по теме «Числа от 1 до 20»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
96.
|
|
|
Закрепление
по теме «Числа от 1 до 20». Проверочная работа.
|
1
|
Карточки
с проверочной работой
|
тематический
|
|
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. –
26 ч.
|
|
97.
|
|
|
Приём
сложения однозначных чисел с переходом через десяток
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
Моделировать
изученные арифметические зависимости.
Прогнозировать
результат вычисления.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия.
Использовать
различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с
опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).
Планировать
решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой
задачи.
Объяснять
выбор арифметических действий для решений.
Действовать
по заданному плану решения задачи.
Презентовать
различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением
выражения).
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
Наблюдать
за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую
запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов
(отрезок, прямоугольник и др.).
|
Обучающийся
будет знать:
- таблицу
сложения и соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
-
выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием
изученных приемов вычислений;
- решать
задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные
рамки.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
98.
|
|
|
Случаи
сложения вида _+2. _+3
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
99.
|
|
|
Случаи
сложения вида _+4
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
100.
|
|
|
Случаи
сложения вида _+6
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
101.
|
|
|
Случаи
сложения вида _+7
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику
|
Текущий
|
|
102.
|
|
|
Приём
сложения однозначных чисел с переходом через десяток
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
103.
|
|
|
Случаи
сложения вида _+8, _+9
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
104.
|
|
|
Таблица
сложения
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
105.
|
|
|
Решение
задач и выражений. Закреп-ление вычислительных навыков
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
106.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение»
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
107.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
108.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
109.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение»
|
1
|
Тесты
|
Текущий
|
|
110.
|
|
|
Приём
вычитания с переходом через десяток
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
111.
|
|
|
Случаи
вычитания 11-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
112.
|
|
|
Случаи
вычитания 12-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
113.
|
|
|
Случаи
вычитания 13-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
114.
|
|
|
Случаи
вычитания 14-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
115.
|
|
|
Случаи
вычитания 15-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
116.
|
|
|
Случаи
вычитания 16-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
117.
|
|
|
Случаи вычитания
17-_, 18-_
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
118.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
119.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
120.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
121.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
122.
|
|
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
1
|
Тесты
|
Текущий
|
|
Итоговое повторение – 10 ч.
|
|
123.
|
|
|
Повторение
знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
Обучающийся
будет знать:
-
название и последовательность чисел от 0 до 20;
-
название и обозначение действий сложения и вычитания;
- таблицу
сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
- считать
в пределах 20;
- читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-
находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без
скобок);
- решать
задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- решать
задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц
больше или меньше данного.
|
Обучающийся
будет знать:
-
название и последовательность чисел от 0 до 20;
-
название и обозначение действий сложения и вычитания;
- таблицу
сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
- считать
в пределах 20;
- читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-
находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без
скобок);
- решать
задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- решать
задачи в одно действие на нахождение числа. Которое на несколько единиц
больше или меньше данного.
|
Познавательные
УУД:
1.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
2. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
3. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
124.
|
|
|
Повторение
знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
125.
|
|
|
Сложение
и вычитание.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
126.
|
|
|
Сложение
и вычитание.
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
127.
|
|
|
Решение
задач изученных видов
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
128.
|
|
|
Решение
задач изученных видов
|
1
|
Электронное
приложение к учебнику, карточки
|
Текущий
|
|
129.
|
|
|
Геометрические
фигуры
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
|
130.
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Карточки
|
итоговый
|
|
131.
|
|
|
Работа
над ошибками, допущенными в контрольной работе.
|
1
|
Карточки
|
Текущий
|
|
132.
|
|
|
Итоговый
урок-игра «Путешествие по стране Математика»
|
1
|
Презентация
|
Текущий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.